基于應用技術(shù)型人才培養(yǎng)的《居住空間室內(nèi)設(shè)計》課程建設(shè)體系論文

　　摘要：

　　本論文結(jié)合我校專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的競賽實況，以2013級環(huán)境設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)計劃的大幅度修訂為背景，對《居住空間室內(nèi)設(shè)計》這門專業(yè)實踐課程的建設(shè)體系與規(guī)劃思路進行研究。其中指出在培養(yǎng)“應用技術(shù)型人才”的時代背景下的課程規(guī)劃思路，要從市場走向?qū)W校，從項目中選取任務(wù)，在課堂上多元化體驗性實踐的新改革。

　　關(guān)鍵詞：課程建設(shè)；室內(nèi)設(shè)計；居住空間；人才培養(yǎng)

　　20xx年xx月中旬，我校組織了專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的競賽，通過本次專業(yè)建設(shè)規(guī)劃競賽，牢固樹立了“立足中原，開放辦學，服務(wù)地方經(jīng)濟和社會發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的應用技術(shù)人才，創(chuàng)建特色鮮明、優(yōu)勢明顯的高水平獨立學院”的辦學思想，進一步明確了專業(yè)和人才培養(yǎng)目標的定位。而在20xx年我專業(yè)已經(jīng)對20xx級的培養(yǎng)計劃進行了重新的大幅度修訂。為建立與“應用技術(shù)型人才”培養(yǎng)目標相適應的課程體系與培養(yǎng)方案，深化人才培養(yǎng)模式改革，加快實踐教學建設(shè)、提高教學質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)，為更加確保我院“應用技術(shù)型人才”培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，對環(huán)境設(shè)計專業(yè)的《居住空間室內(nèi)設(shè)計》課程進行了系統(tǒng)的建設(shè)與規(guī)劃。

　　一、課程定位與教學目標。

　　20xx年xx月至20xx年xx月，我們對藝術(shù)設(shè)計系環(huán)境設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)計劃進行了大幅度的修訂，結(jié)合應用型技術(shù)人才培養(yǎng)目標，將本專業(yè)的課程設(shè)置與教學思路進行了模塊化的體系建構(gòu)，即設(shè)計基礎(chǔ)模塊、課題組教學模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊和考研就業(yè)模塊，這種模塊思路的確立很好地體現(xiàn)了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計行業(yè)的市場需求。并與我校的學生特點結(jié)合起來。將課題組教學模塊設(shè)置為家具設(shè)計、建筑設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計和景觀園林設(shè)計這四個服務(wù)于未來市場急需人才之行業(yè)的模塊課程。而《居住空間室內(nèi)設(shè)計》這門課程就屬于室內(nèi)設(shè)計課題組的一門專業(yè)核心課程。室內(nèi)設(shè)計課題組的教學研究多種類型的室內(nèi)空間設(shè)計，不同的室內(nèi)空間由于性質(zhì)和展示效果的不同需求，分別設(shè)立了理教和實踐類課程，經(jīng)過這一課題的訓練，可以使學生對室內(nèi)設(shè)計的原理、方法、流程及材料選擇和方案展示技巧都有了較為全面的提高。

　　《居住空間室內(nèi)設(shè)計》是本專業(yè)的專業(yè)、核心、實踐環(huán)節(jié)課程。通過本課程的學習讓學生掌握并運用科學的設(shè)計程序，能設(shè)計出客戶所需求的居住空間室內(nèi)設(shè)計方案。首先從知識目標的確定方面來看，主要是想通過家居空間室內(nèi)設(shè)計的實踐教學使學生具備科學的設(shè)計程序與方法，并能夠通過規(guī)范的制圖表現(xiàn)來傳達設(shè)計構(gòu)思。其次是能力目標，要根據(jù)工程預算選擇裝飾材料，合理運用新型環(huán)保材料來設(shè)計居住空間環(huán)境。再者，在素質(zhì)目標方面，希望通過本課程的實踐教學與訓練，培養(yǎng)學生的責任心、團隊意識和吃苦耐勞的品質(zhì)，并在設(shè)計中具有較強的藝術(shù)創(chuàng)造力。

　　二、教學內(nèi)容與重難點突破。

　　課程建設(shè)的思路是從市場需求出發(fā)，以應用技術(shù)型人才培養(yǎng)為目標，通過對典型職業(yè)崗位（設(shè)計師）的崗位工作任務(wù)分析，總結(jié)工作任務(wù)中所包含的任務(wù)，提取工作過程要具備的專業(yè)技能，并研究這些專業(yè)技能背后蘊含的專業(yè)知識點。通過進一步的討論整合，擬定出適合我專業(yè)的課程建設(shè)的教學內(nèi)容，主要包括以下幾個層面的內(nèi)容：

　　（1）設(shè)計準備階段：

　　此階段是從理論和實踐兩個層面為設(shè)計的展開打下基礎(chǔ)。課程的教學單元設(shè)置為客戶洽談、現(xiàn)場測量與市場調(diào)研、室內(nèi)裝飾風格的確定。其中“客戶洽談”培養(yǎng)了學生的談單技巧能力，通過模擬訓練和角色互換扮演來完成教學。“現(xiàn)場測量與市場調(diào)研”則通過組織學生的現(xiàn)場量房指導實踐，既教給學生基本的測量知識，又能夠規(guī)范室內(nèi)尺寸數(shù)據(jù)，為設(shè)計圖紙的繪制打下基礎(chǔ)。“室內(nèi)裝飾風格的確定”則要求學生能夠綜合前兩個知識點，根據(jù)戶型和客戶的要求，確定出符合實際需求的設(shè)計風格。

　　（2）方案初步設(shè)計階段：

　　這一階段的.課程設(shè)置主要是圍繞著合理的設(shè)計程序展開創(chuàng)意制作。首先從平面圖設(shè)計開始，讓學生從功能入手，做好室內(nèi)空間的劃分，并對各個空間的尺度有科學的把握，合理布置室內(nèi)家具，最大化運用室內(nèi)空間；然后開始室內(nèi)各個立面圖的設(shè)計，這一環(huán)節(jié)則突出培養(yǎng)了學生的造型能力和創(chuàng)意表現(xiàn)。當然，也是在滿足功能的前提下做出符合人需要的立面創(chuàng)意；而接下來的任務(wù)就是針對室內(nèi)照明、室內(nèi)空間環(huán)境美化等一系列軟環(huán)境的設(shè)計，此階段將是對方案形成的設(shè)計，也是對學生綜合能力的培養(yǎng)。

　　（3）方案深化設(shè)計階段：

　　此環(huán)節(jié)的課程內(nèi)容主要是來規(guī)范學生的制圖標準的。通過“繪制施工圖”和“繪制效果圖”的實踐與指導，讓學生逐漸掌握專業(yè)的繪圖能力，并在熟悉裝飾施工工藝的基礎(chǔ)上結(jié)合專業(yè)繪圖能力來完成方案的表達。由此看來，課程內(nèi)容的設(shè)置是建立在室內(nèi)裝飾設(shè)計員崗位職業(yè)標準的基礎(chǔ)上的，是符合市場需求的教學體系。