微電子制造人才培養論文

　　1 微電子制造工程專業人才培養目標

　　微電子制造工程人才培養的目標是力求使學生具有微電子工程學、電子組裝、電子封裝、微電子元件制造、集成電路制造、微焊接互連工程學與基板工程學的基本理論,掌握微電子制造過程的系統設計、工藝設計、系統檢測、設備運行與可靠性、可維護性設計、復雜設備的運行與維護等專業知識和技能,可在微電子元器件制造、集成電路制造、微電子封裝、電子組裝以及印制電路板制造等電子制造服務領域,從事研究、設計、開發、運行保障、生產組織管理及其它工作的具有實踐創新能力的工程技術人才。

　　微電子制造工程人才培養具體應獲得以下幾方面的知識和能力:(1)較系統的掌握微電子制造工程的技術理論基礎,主要包括工程力學、微電子工程學、電路分析基礎、電子設備精密機械設計、電子工程材料、微電子元件與半導體制造技術、微電子封裝技術、電子組裝技術、可測試性、可維護性等;(2)具有較強的實際動手能力,能對復雜的微電子制造設備進行基本的運行操作、調試維護和初步的故障診斷分析;(3)具有本專業必需的設計、制圖、計算、實驗、測試、文獻檢索和基本工藝操作等基本技能;(4)具有較寬的知識面與知識更新能力,了解本技術領域的學科前沿及發展趨勢;(5)具有初步的科學研究、科技開發及組織管理能力;(6)具有較強的自學能力和創新意識。

　　2 微電子制造工程專業人才培養方法

　　由于微電子制造工程具有的專業跨度大、知識更新快、實踐性強等特點,因此,在微電子制造工程人才培養過程中需要打破現有人才培養手段,體現以實踐為主體的教學理念,在專業教學體系中引入以創新性試驗設計為主、以科研為輔的教育理念,倡導實行以工藝為主線的實踐創新教學體系,以理論學習為基礎、重點改革試驗設計、引入創新性設計試驗、引入科研,通過邊學習、邊設計、邊實踐、邊創新的教育過程,培養學生的系統開發、技術研究與認知能力、創新意識和創造能力,提高其綜合素質。

　　具體說來,從以下方面著手培養學生的能力:

　　(1)在構建微電子制造工程為主線的'實踐創新教學體系的基礎上,引入創新性設計試驗,提供創新的氛圍,培養創新意識。即在教學過程中,鼓勵教師把創新性設計試驗引入課堂,通過設置符合學生創新能力培養的試驗內容,引導學生進行探索式學習,培養學生的創新意識。

　　(2)設置創新情景,培養創新技能。建設學生創新實驗室,為學生科技活動提供實驗環境。實驗室實行開放式管理方式,學生在一個真實的創新環境中,充分利用課余時間到實驗室進行創新活動。

　　(3)提供多樣化的學習方式,培養學生的創新思維。即在專業課程中,教師劃定一些范圍,支持和鼓勵學生通過自學思考提出問題并自行解決問題,有利于發揮學生的想象能力,培養學生的創造性思維。

　　3 微電子制造工程專業人才培養的教學改革

　　微電子制造工程是理論性與實踐性都很強的一門學科,要求培養的人才必須具有創新精神和實踐能力,現有的純理論式教學方式難以讓學生具備實際的操作技能,無法培養出滿足企業用人的要求的具有創新精神的優秀人才。因此,微電子制造工程人才培養的教學改革方法具體如下。

　　(1)創新實踐教學體系。

　　在微電子制造工程的教學體系改革中,包括理論知識和實踐教學兩大部分內容,以理論學習為基礎、同時強調實踐教學,實踐教學提倡的是以微電子制造工藝為主線的實踐創新教學體系。改革的指導思想是:強調就業方向,注重技能培養,強調行業特點,注重企業需求。“教室—— 試驗室一體化”、“教學—— 生產一體化”、“教材—— 技術文件一體化”、“教師—— 工程師一體化”的教育理念。

　　(2)打造面向產業鏈的知識體系。

　　微電子制造工程的知識體系科研從“縱向”整合與“橫向”整合兩個方面精心設計,順應先進電子制造技術內在要求,在“縱向”上依據電子制造產業鏈這條主線來設立相關主干課程,主要包括半導體制造技術、微電子封裝技術、印制板設計與制造技術、電子工程材料、電子組裝技術、電子制造專用設備等,在“橫向”上突破學科界限,為配合“縱向”主線設立相關課程,主要包括微電子可靠性工程、熱設計、電磁兼容設計、電路設計等。

　　(3)突出創新能力培養,把科研引入課堂。

　　充分結合教師科研項目,有效進行項目分解,將具有一定基礎理論及較強實踐性的子課題向學生發布,吸收本專業學生參與科研項目的研究工作,激發學生的科技能力、工程意識和創新能力,從而形成一套有利于培養學生的工程實踐能力、技術開發能力、創新精神的教育新機制。

　　(4)構建校企聯合培養環境。

　　普適人才培養和定制人才培養相結合,在普適人才培養中,學生可充分涉及教師科研項目、校企聯合實驗室等實踐環境,培養出一定普適性的人才,其優點是基礎面寬,人才可塑性強;在定制人才培養中,可依托校企聯合培養環境,預先簽訂人才就業意向,根據企業需求,設計人才培養方案。

　　在課程體系中緊密結合企業需求,增加應用性的新課程,拓寬學生的應用知識面;通過整合課程設計系列,強化學生的工程意識和實踐能力的培養;通過生產實習與畢業設計環節直接與企業實際課題的結合,加強學生綜合運用專業知識解決實際問題的能力。

　　4 微電子制造工程專業人才培養實踐

　　桂林電子科技大學是我國首先設置該專業的工科高等院校。自2003年專業設置以來,國內外許多知名企業與科研機構紛紛關注,使得本專業在業界享有盛譽,成為桂林電子科技大學的特色專業和優勢專業。通過上述培養模式,桂林電子科技大學與國內著名的部分電子制造企業(如緯創資通(中山)有限公司、偉創力電子科技(上海)有限公司)等知名企業建立良好的校企聯合培養關系,構建了科泰、VALOR等多個聯合實驗室,培養的學生理論基礎扎實,創新性強,就業率高,得到了企業的廣泛歡迎。