大學生信息素養現狀調查及培養策略論文

　　摘要:采用發放調查問卷的形式，從在校大學生對信息的需求、對信息源的選擇、獲取信息的能力和技巧以及信息安全意識等方面，對北京聯合大學機電學院的本科生進行信息素養現狀調查，并對調查結果進行分析，根據存在的問題與不足，提出相應的建議和解決方法。

　　關鍵詞:大學生;信息素養;信息教育

　　1信息素養的內涵及發展現狀

　　隨著信息技術的不斷發展，信息素養已經成為人們在工作、學習和生活中必須具備的基本素質和基本能力。因此，它也必定會成為當今社會評價大學生綜合素質的重要指標之一。而對大學生開展信息素養教育，提高學生的信息素養水平，使他們面對信息爆炸時代復雜紛繁的信息環境和激烈的社會競爭，有足夠的信息知識與技能的儲備，是高校圖書館一項非常重要的工作。

　　2大學生信息素養現狀及分析

　　為了了解大學生信息素養的現狀，本文通過發放調查問卷等形式，對北京聯合大學機電學院學生的信息素養狀況進行了隨機抽樣調查。調查時間為2016年9月中旬。鑒于一年級新生入學僅一周，此次調查重點集中在二年級以上的本科生。我們對機械工程、工業工程、材料工程、汽車服務工程等幾個工科專業的學生共發放了100份調查問卷，回收98份，有效率98%。

　　2．1對信息的需求狀況

　　經調查發現，學生利用互聯網瀏覽新聞的比例為35．7%，用互聯網查閱資料的比例為25．5%，32．6%的學生則主要進行網上娛樂，其中包括網游、網購及網上閱讀等，有23．4%的學生使用電子郵件進行交流。由此可見，學生主要依靠網絡媒體獲取知識信息，并通過網絡進行信息交流與信息傳遞，網絡媒體已經成為當今大學生日常學習和生活的重要組成部分。

　　2．2信息源的選取情況

　　從信息源的選取方面，我們了解到，在互聯網、紙質媒體(如紙質圖書、期刊、報紙)、專業數據庫等眾多信息資源中，50%的學生首選互聯網，47．9%利用紙質媒體，9．1%的學生選擇專業數據庫資源。從以上對信息源的選取情況可以看出，互聯網搜索引擎和紙質媒體是學生獲取信息的主要來源，學生很少選擇圖書館電子資源(專業數據庫、電子圖書等)獲取所需信息。而在對本校圖書館電子資源的了解方面，不知道圖書館網站有期刊、圖書等中外文文獻數據庫的學生占調查總數的35.8%。以上現象的出現，分析其原因有兩方面，一是本科生的主要任務是學習基礎學科知識，對科研的需求尚不迫切，很少接觸學科的前沿領域，因而對專業數據庫的需求不大;二是很多學生對于學校圖書館網站上的數據庫檢索方法不甚了解，這也從很大程度上限制了學生利用圖書館專業數據庫。

　　2．3信息獲取的能力與技巧

　　在調查中發現，75．4%的學生對圖書館數據庫的檢索方法不了解，不會使用檢索工具，而對于那些了解數據庫檢索方法并使用過數據庫的學生，使用過高級檢索功能的所占比例很小，而且大部分是偶爾使用，而從沒使用過圖書館數據庫資源的學生占到48．9%。由此可見，在校大學生在了解專業數據庫資源、從專業數據庫獲取信息的能力，以及專業檢索技巧等方面還有待提高。

　　2．4信息安全意識

　　通過調查我們了解到，幾乎所有學生都沒有通過網絡惡意攻擊過他人，體現出了良好的信息安全態度。在防范計算機病毒方面，學生基本養成了安裝殺毒軟件、防火墻，修補漏洞、定期查殺病毒等網絡安全習慣。但是，在對網絡安全政策的了解方面尚有不足，需要進一步加強學習.

　　3提升大學生信息素養的途徑及方法

　　3．1強化信息意識，提升自身的信息能力與水平

　　在當今的信息社會，大學生要提高信息素養，就需要具備對信息的敏感意識和超前意識，這就要求大學生善于不斷地學習新知識，掌握新技能，盡可能多地接觸新事物，勇于打破固有的思維模式，積極地、更大限度地開放自身意識的廣度和深度，學會正確處理信息，綜合利用信息，進而擁有創造新信息的能力。

　　3．2發揮圖書館資源優勢

　　眾所周知，圖書館作為信息的收集和傳播中心，擁有大量的電子資源和紙質資源，在高校學生信息素養培養方面，有著無可取代的優勢。3．2．1加大宣傳力度，舉辦專題培訓講座我們從調查中發現，75．4%的學生不會使用數據庫檢索自己所需的信息，絕大部分學生沒有參加過圖書館數據庫的培訓，因此，數據庫使用的培訓對于學生掌握正確、專業的獲取信息途徑起著重要的作用。3．2．2與學院協作開設信息素養教育課程由于以往的文獻檢索課程的任課教師多為圖書館老師而非專業課教師，因此，在教學內容的'設置上，針對專業課的內容涉及不足，針對性不強。如果將信息素養教育與專業課程教學相結合，就能使信息知識技能成為專業課內容的有效載體，專業課知識成為信息素養教育的具體內容。這樣，不僅能夠大大地提高學生的學習興趣，激發學生的潛能，而且，還能使學生在學習和掌握專業知識的同時，更有效地提升了信息素養水平。3．2．3提供在線學習資源圖書館可以利用自身的資源優勢，從培養信息意識，學習信息知識、掌握信息技能，提升信息道德等幾個方面，分別制作信息素養教育課程課件，放在圖書館網頁上，方便學生根據自己的時間隨時進行自學。

　　3．3提升教師信息素養水平

　　調查數據顯示，有90%以上的學生認為專業課教師沒有對學生進行信息素養方面的引導，因此，教師信息素養水平的高低，也在很大程度上影響到大學生信息素養教育的效果。普遍加強教師的信息素養意識，提高教師的信息素養水平，將是提升大學生信息素養的有效途徑之一。

　　4總結

　　信息素養已成為當今信息社會人們在工作、學習和生活中必須具備的基本素質，而對于高校大學生來說，信息素養水平的高低，會直接或間接地影響他們步入社會后工作和繼續學習的能力與狀態。因此，高校應提高對信息素養教育的認識，廣泛開展信息素養教育，提升大學生的信息素養水平。

　　參考文獻:

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