淺談數學課堂自主學習培養策略論文

時間：2021-06-28 18:52:18 論文我要投稿

淺談數學課堂自主學習培養策略論文

　　摘要：傳統的教學已經不適應培養適應時代的發展和需要創新人才，在新的教學理念和教學方法指導下，如何促進教學的改進和教學質量的提高是我們教師應該認真思考的問題。

淺談數學課堂自主學習培養策略論文

　　關鍵詞：自主學習；課堂教學；創新教育

　　在傳統的課堂教學中，教師把知識灌輸給學生，學生在學習上完全依賴于教師，成為知識的接受容器，而不懂得自己去獲取知識，更不能有所創新。這樣的教學模式所培養出來的學生都比較死板，不能夠融會貫通，隨著時代的發展和進步，這樣的學生最終會被社會所淘汰。在當今的社會當中，懂得學習、能夠創新的人才才能適應時代的發展和需要，因此，在當今的教學中，教師要改變以往“滿堂灌”、“填鴨式”的課堂教學模式，要學習新課改的教學理念，用新的教學理念和教學方法指導課堂教學，促進教學的改進和教學質量的提高。在當今的課堂教學中，學生是課堂教學的主人，教師是課堂教學的指導者和引領者，在新時期的課堂教學中，教師要做好角色的轉變，落實新課改的要求。教師只有充分發揮出學生在課堂教學中的作用，讓學生通過自主學習和合作探究去獲取知識、學習知識，才能夠調動起學生學習的積極性，才能夠讓學生更深刻的理解知識，更加熟練的運用知識。學生通過自主學習，能夠彌補傳統課堂教學中教師講授的不足，培養學生的創新能力，活躍學生的思維。作為一名新時期的教師，要認識到培養學生自主學習能力的重要性，充分挖掘出學生的潛箭，促進學生綜合素質的提高。數學是小學的一門必修課，對學生素質的提高有著促進作用。但是，在數學教學中我們總是會遇到一些問題。在進行數學教學時，注重培養學生的自主學習能力，讓學生通過自主探究獲取數學知識顯得尤為重要。作為一名小學數學教師，要通過哪些途徑培養小學生在數學學習中的自主學習能力呢，筆者在多年的數學教學實踐中獲得了一些體會。現筆者談談自己的認識，以供大家參考。

　　一、營造和諧的學習氛圍，為學生自主學習創造條件

　　在課堂教學中，學生居于課堂教學的主體地位。但是，在長期的教學活動中我們可以發現，學生在教學活動當中很少參與課堂教學，一般都是教師在講，學生在聽。學生在課堂教學活動中的.參與性不高，參與課堂教學活動的機會也很少。即使學生參與課堂教學，他們也很少有自己的見解，在回答老師的問題時總是戰戰兢兢。這和課堂教學的氣氛有很大的關系，在傳統的課堂教學中，教師具有課堂教學的主體地位，一切教師說了算，教師的威嚴對學生形成了一種震撼作用。在這樣的情況之下，課堂教學的氣氛嚴肅、緊張，學生們在教師面前不敢多說一句話，唯恐出現錯誤受到教師的責罰。新課改下的課堂教學不同于以往的課堂教學，教師要想調動學生學習的積極性，讓學生自主參與到教學活動當中，就應該從改善教學氛圍人手。課堂教學是師生雙邊互動的過程，教師要給學生創造機會，讓學生能夠并敢于參與到教學活動當中。教師要改變以往嚴肅的課堂教學情形，要通過多種手段為學生營造和諧、民主的教學環境，只有在輕松、愉快的教學氛圍當中，學生才敢于和教師進行交流，他們學習的主動性和積極性才會被激發。教師要做到和學生融洽相處，和學生交朋友，鼓勵并引導學生主動參與到問題的探究當中。當學生出現錯誤時，教師不能夠一味對學生進行斥責；當教師出現錯誤時，允許學生進行糾正。只有在這樣民主的學習氛圍當中，學生才會感到師生之間的平等，才會樂意參與課堂教學活動。

　　二、合理運用情境教學法，促使學生主動投入到知識的探究當中

　　情境教學法是一種有利于新課改順利推進的教學方法，自新課改實施以來，情境教學法得到了教師的重視，在課堂教學中發揮出了重要的作用。在數學教學中，通過運用情境教學法進行教學，能夠讓學生主動投入到數學問題的探究當中，對學生自主學習能力的培養具有促進作用。在運用情境教學法進行數學教學時，教師要從學生的生活實際人手。由于小學生的生活經驗較少，只有把數學知識和小學生的生活切實結合，才能夠激發出小學生的探究欲望，學生才能夠有主動進行知識探究的激情。例如：在學習《周長的計算》相關教學內容時，教師可以先引導學生對周圍的事物進行觀察。例如觀察黑板的形狀。然后設想如果我們給黑板加上一個邊框，需要多長的材料，我們應該怎樣計算出材料的長度？通過運用生活情境進行數學知識的教學，學生們都積極進行探究，在教師的不斷引導之下，學生處于學習的主體地位，不僅獲取了更多的數學知識，而且探究的欲望和能力更加強烈。在數學教學中教師還要善于發揮問題情境教學法的重要作用。一切問題的探究都源于問題，沒有問題就沒有思考。在進行數學教學時，教師要懂得如何運用好問題情境引導學生進行數學知識的探究。教師不僅要讓學生學會解決問題，而且還要讓學生學會提出問題。

　　學生在學習過程中，只有能夠發現問題、提出問題，才會更加具有探究問題的主動性。在運用問題情境教學法進行教學的過程中，學生的問題意識會逐步增強，提出問題、分析問題、解決問題的能力也會越來越高。學生在數學學習上體會到了樂趣，就會更加樂于進行數學問題的探究，形成良性的循環，自主學習的能力會越來越高。培養學生自主學習的能力是當今課堂教學的一項重要內容。作為一名小學數學教師，要圍繞學生展開數學教學工作，充分發揮數學學科的優勢作用，積極培養學生自主學習的能力，為今后更好的適應社會奠定堅實的基礎。

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