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探析學生成績信息管理系統的結構與創建論文
1 引言
近幾年來，隨著中學的辦學規模越來越大，在校學生數量一直在增加，給學校的教學管理、學生管理、后勤管理等方面都帶來不少的沖擊。學生成績管理是教務、教學管理中一個重要組成部分，也是比較煩瑣的工作。在學生成績管理事務中，一般有成績輸入：對各年級各班各學期學生的各科成績進行輸入；成績統計：需要對每個學生的成績進行處理，例如排名次，成績匯總，成績升降；成績報表：將學生成績以報表形式輸出等等。每次考試都需要大量的人力、物力，目前我國中學中還有相當一部分學生成績檔案管理還停留在紙介質的基礎上，這樣的人工管理方法已經不能適應時代發展，同時浪費了許多人力和物力。
隨著計算機、通信和網絡技術的迅速發展與廣泛應用，對全球的各個行業都產生了越來越深刻的影響。作為教育領域的學校，也面對著數字化、信息化的影響。因此，研究中學的各類信息管理系統成為了必要。基于這樣的大環境，本文開發的系統實現成績管理方面的信息化、數字化。通過實現信息化管理，可以有效地實現學生成績管理的信息化，減輕學校理人員的工作負擔，提高管理效率、增強信息規范化，并避免人為操作的錯誤和不規范行為。為了減輕中學生成績管理工作量和實現現代化的科學管理，并根據中學的實際情況，特設計了成績管理系統。
2 設計目標
學生成績信息管理系統主要應用 Lab VIEW 進行系統開發，主要實現以下四個目標：首先，保證學生成績的錄入快捷、管理方便、使用高效；其次，實現了學生成績的實時共享性；保證學生成績信息管理系統運行的安全性；實現學生成績信息管理系統在學校各相關部門間溝通的及時性；實現多終端用戶的 TCP/IP 協議的訪問，方便信息查詢、管理。
3 系統結構
3.1 系統概述
依據學生成績的現實特點的特點，本系統開發將實現學生成績及附屬信息的系統化、規范化和自動化，應該有以下幾個要求：①管理員權限有系統維護和用戶管理 , 角色管理等；②教師權限有學生成績、學號、班級等相關信息的查詢；③成績數據維護人員權限有班級管理信息的錄入、查詢、修改，包括輸入學號、班級、年齡等。④提供友好的用戶界面，減少各類用戶的工作量。
3.2 系統設計
學生成績管理系統采用 C/S 模式，通過 Lab VIEW 語言進行設計。學校建立數據中心，作為學生成績信息管理的存儲設備，學校各部門相關管理人員通過授權權限，登錄分配賬戶后，即可進行學生成績的查詢、管理工作。系統實現的整體架構如圖 1 所示。
3.3 系統功能結構
學生成績信息管理系統主要有兩種權限 : 一種維護權限是數據維護人員使用，即管理權限。另一種是用戶權限是教師使用，即教師權限。管理權限主要工作內容有：學校各個班級信息的輸入、查詢、修改，包括輸入學號、班級、年齡等。教師用戶權限主要有：學生成績、學號、班級等相關信息查詢。
學生成績管理信息系統包括四個模塊：成績錄入、班級統計、年級統計、系統功能。這五個模塊既相互聯系又相互獨立，班級統計、年級統計模塊必須以成績錄入為基礎。成績結構關系如圖 2 所示。
4 系統設計與實現
4.1 系統設計
學生成績信息管理系統采用 C/S 結構，這種架構可以更好的發揮網絡中各計算機的資源優勢。通過將系統運行的任務合理分配到客戶端和服務器端，可以很大的降低了服務器的資源消耗，降低服務器端運行壓力，更好應用客戶端資源，提高系統運行的安全性與流暢性。
服務器端軟件，實現數據的錄入、顯示、分析、存儲等功能。用戶端軟件，實現用戶通過 Internet 網絡或學校局域網進行登錄操作。數據交互格式采用 XML 協議封裝。
基于校園規模的學生成績數據管理，相當于一個小型公司的數據量級，因此，采用 SQL Server2008 進行學生成績的存儲數據庫。SQL Server 2008 提供了一個全面的和可擴展的數據倉庫平臺，它可以用一個單獨的分析存儲進行強大的分析，以滿足成千上萬的用戶在幾兆字節的數據中的需求。數據可以存儲在各種設備上，從數據中心最大的服務器一直到桌面計算機和移動設備。這些特性能夠很好的滿足本系統的數據存儲要求。
4.2 部分程序代碼及運行
用戶登陸界面中主要有用戶帳戶、用戶密碼、驗證字符和管理密碼。通過不同的帳戶名稱和授權管理密碼實現不同權限用戶的管理。系統登錄界面如圖 3 所示。
登錄模塊的軟件代碼部分如圖 4 所示。
進入學生成績信息查詢系統后，主操作界面如圖 5 所示。
5 結束語
隨著計算機、通信和網絡技術的迅速發展與廣泛應用，計算機的使用已經深入到日常工作和生活的方方面面，發揮著越來越重要的作用，應用計算機實現的各個行業的信息化管理需求也成為了可能。
學生成績信息管理是教務、教學管理中一個重要組成部分，對學校的管理者來說至關重要。基于 C/S 模式的學生成績信息管理系統，滿足了學校的成績管理需要。具有良好的擴展性、安全性及后期產品的升級及維護需求。不僅改變了傳統人工管理方式，減輕了學校管理的工作負擔，提高了工作效率，加強了成績管理的規范化，實現了管理的科學性，同時也提高了數據的及時性、可靠性、準確性，存進了教育現代化的發展。
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