初中的物理教學有效性解析論文

　　摘要：新課程改革的口號與要求不僅僅是有效的課堂教學唯一目的，而是在此目的上還要提高學生個人素質與綜合能力為目標。在初中物理教學中，教師在課堂上要做到優化學習內容及其方法，而且還要重視自主科學探索的能力以及需要與實踐相結合，做到學生在物理中感受到生活，生活中體驗物理，進而提高物理教學的有效性。

　　關鍵詞：物理；教學有效性；探討

　　物理在學生學習生涯中是一個非常重要的一門學科，作為初中物理教師應提高自身的教學方法及理念，使新理念符合當今時代教育，盡可能去保證物理教學的有效性，讓學生盡可能向全方位發展。在初中物理教學中，教師要時刻學習先進的教學理念及內心要想如何創新自己的教學方法、并且使先進的理念帶進課堂，運用創新的教學方法提高教學的有效性，有效方法對于提高物理教學效率起到了至關重要的作用，會使學生整體提高物理知識水平以及物理素質。

　　一、把握教材，精選學習內容

　　對于初中物理教材內容，教師要仔細透徹的進行研究，并對這些內容進行加以創造性地使用，把學生的思維變得具有創造性，讓學生具有自主學習意識并在自主學習過程中具有與實踐相結合的能力，促進學生的全面綜合發展，保證課堂教學的有序性開展，使教學效率得以提高。在現有的教材中，書后的教材的習題以及書中的例題與之前的教材對比都降低了不少的難度，但是現有教材增加了實踐性與探索性的問題,使學生能提高自身物理思維并對思維得以訓練。我們教師要懂得當今學生的特點，進而進一步去了解他們心理所需，在教學中，我們可以在講到某個知識點的時候加上歷史的名人趣聞軼事，并盡可能與卡通漫畫聯系一起，會取得更好的作用效果。

　　二、優選教學方式，激發學習內動力

　　對于初中的物理教學方法是多種多樣的，每個教師的教學方法是不一樣的，都有自己教學的特色。教師在教學過程中，使得學生們在物理課堂學到實實在在的知識。在初中物理課堂上，教師與學生之間的溝通，決定著學生是否愿意保持高漲的熱情去聽課，只有教師善于與學生多溝通、多交流，才能讓學生的注意力得以保持。如果在課堂中只是一味的念課件，讀教材，學生會對這門課逐漸失去興趣。在課堂上我們教師在授課時，可以用生活的現象去引出物理知識，適當在課堂上講個笑話，既能保持課堂的氣氛不死氣沉沉，又能讓學生對本節課所講的內容有更加深的印象，何樂而不為呢。講到物理中大氣壓這個知識點的時候，我們教師可以讓學生們用游戲的方法來體現馬德堡半球實驗，做到在游戲中了解自然界確確實實是存在大氣壓的，又能讓學生們在游戲中找到學習知識的樂趣。初中物理教師在課堂上應該采取適當的方法來調整學生們的思維。在物理課堂上要讓學生們進行小組之間的討論與交流，并最終對各個小組進行總結分析；如果條件允許，最好在課堂上舉一些學生所能熟知的例子與教材所提出的問題相結合起來進行探討得出結果，當學生進行探討得出的結果如果與我們教師的想法相同時，學生們會感受到成功的樂趣，使其自身的信心得以增加，求知的欲望更加強烈，思維反應更加敏捷，對待學習始終保持足夠的動力。

　　三、注重實驗教學，提高教學有效性

　　在中學物理中，物理不同于數學語文等學科，物理是需要實驗的學科之一，我們教師要將課堂所講的知識點與實驗所結合起來，積極調動學生們學習物理知識的熱情。在教學課堂上，在演示實驗與講解時要具有生動性鮮明性和形象性。除了我們教師自己做實驗之外，還要鼓勵學生們自己積極動手做實驗，在保證安全的前提下，還可以自己去設計一些與課程相關的小實驗，這樣不但能增加學生對本知識點的理解程度，還能培養學生自己的動手操作實踐能力，進而為學生學好物理學科增加更大的自信心。在物理教學中，物理是一門需要非常強的動手操作實驗的能力，所以當我們教師在提出問題而無法用課堂討論的形式解決時，我們需要帶領學生們去實驗室用相應的教學器材讓學生們進行動手實踐，做好實驗記錄，并對這些數據進行分析，使之得到正確的實驗結論。在此種的教學模式下，不但能將學生的思維積極性加以調動，而且還能讓學生掌握物理知識點。

　　四、信息技術與物理結合，提高教學有效性

　　在當前的中學物理課程中，我們教師要充分利用目前科技帶給我們的好處，使信息技術廣泛應用下在教學實踐中去。應用信息化技術最鮮明的例子就是使用多媒體教學，這樣不但能減輕我們教師行業的工作量，而且還能增加課堂內容的豐富性以及有趣性，最重要的還是給我們教師講解課程內容重點與難點的時間。教師可以在多媒體教學中將枯燥難懂乏味的事物原理用動畫的形式展現給學生們，使得事物具有直觀性以及對學生產生吸引力，讓學生產生深刻的印象。學生課后還可以利用互聯網資源進行進一步學習，或者用發達的`網絡及時與老師溝通，這樣老師也能更加進一步掌握學生的學習情況，有利于教師為自己接下來的教學方案做一些微動的調整。

　　五、教學與生活結合，提高教學有效性

　　物理學科的發展離不開生活，在生活實踐中物理學科逐步發展。可用物理的眼光看待生活中的問題，這樣可以使學習物理的熱情更加高漲。教師在課堂上要鼓勵學生們善于生活中存在的物理現象，例如觀察鐘表的運動，進而了解運動的原理。物理教師也要熟悉生活中存在的物理現象，并要將這些物理現象導入到課堂上，使學生更加輕松理解知識概念。現實生活中的所存在的物理現象是學習物理知識不可或缺的感性材料，這些材料可以為學生創造出良好的學習環境因素。所以我們教師更應該把這些生活素材有效地利用起來，并在實驗室做出對應的實驗，使學習體會更加深刻。初中物理能否教好，是關系到學生能否學好之后物理的關鍵，因為初中物理是物理學習的起點，只有最開始學習好物理，才能為之后學好物理奠定基礎，所以提高初中物理課堂的教學有效性是深刻課程改革的關鍵與時代之要求。我們教師要在教學過程中，精準解讀教材，而且思維不僅僅局限于教材，使教材內容豐富，使教學方式產生多樣化，為學生創造良好的學習氛圍，最后運用科學有效的方法使其提高物理教學有效性。

　　參考文獻：

　　[1]宋傳學.初中物理教學的幾點策略研究[J].新課程.上,2011(11):80.

　　[2]宋治東.關于高中物理教學有效性的相關研究[J].考試周刊，2014（10）:131.

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