我國小學(xué)英語語音教學(xué)研究策略論文
一、語音教學(xué)的趣味性
語音本身比較單調(diào)，機械單一的訓(xùn)練會使學(xué)生失去興趣，因此，進行英語語音教學(xué)，必須遵循趣味性原則，采用多種教學(xué)方式，變枯燥為有趣。小學(xué)生的特點是好動、善模仿、愛說、愛唱、愛表演，所以我們可以通過靈活多變的歌謠、游戲來吸引他們的眼球，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，可以讓學(xué)生不知不覺地在玩玩唱唱跳跳中習(xí)得語言，總結(jié)規(guī)律，從而達到預(yù)設(shè)的目的。
（一）串編歌謠，歸類教學(xué)
歌謠節(jié)奏鮮明，讀起來朗朗上口，是學(xué)生最喜愛的方式之一，同時也是語音教學(xué)的好形式。如在學(xué)習(xí)五個元音字母aeiou的發(fā)音后，可以找藍貓學(xué)唱英語歌中的歌曲《AEIOU》練唱。學(xué)i的發(fā)音[ai][i]，運用以下材料就可以達到事半功倍的效果。Pickapples，pickapples，pick，pickClimbhigher，climbhigher，quick，quick.
（二）采用游戲，強化記憶
愛游戲是小學(xué)生的天性，游戲可以充分激發(fā)學(xué)生的主動性，讓他們在快樂的活動中掌握規(guī)律。如“找朋友”，教師準備含幾種發(fā)音的.單詞卡片，每種發(fā)音的單詞又有若干張，打亂發(fā)給學(xué)生，人手一張，學(xué)生根據(jù)卡中單詞所含的讀音，去找有相同讀音的“朋友”，這樣可以幫助學(xué)生更好地鞏固語音，加強單詞的記憶。
二、語音教學(xué)的長期性
“冰凍三尺，非一日之寒。”良好語音的培養(yǎng)非一日之功，也非獨立的教學(xué)內(nèi)容，語音的教學(xué)應(yīng)該滲透在我們?nèi)粘＝虒W(xué)之中，只有長期的堅持與常規(guī)的訓(xùn)練才能取得良好的效果。
（一）詞不離句，培養(yǎng)意識
牛津英語課文中l(wèi)ookandlearn部分都是呈現(xiàn)新單詞的，如：學(xué)習(xí)動詞：swim，write，dive，jump，draw，fly.我在教完單詞發(fā)音后，就把這些詞改成了chant的形式來朗讀，并且邊念邊做相應(yīng)的動作：Swim，swim，gotoswim.Write，write，writeA，B，C.Dive，dive，Icandive.Jump，jump，jumphigh.Draw，draw，drawapicture.Fly，fly，flyakite.這樣避免了單調(diào)機械的朗讀，不僅朗朗上口，也增添了趣味性。
（二）每周一句，一舉多得
在英語教學(xué)中，每周一句的諺語學(xué)習(xí)也能取得很好的效果。學(xué)習(xí)朗讀諺語，既適當?shù)赝卣沽苏n外知識，也利于學(xué)生語音的練習(xí)，還可以進行德育滲透。如：Timeflies.光陰似箭；Agoodbookisagoodfriend.好書如摯友；Oneforall，allforone.我為人人，人人為我。
三、總結(jié)
總之，語音知識不是一朝一夕就可以掌握的，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行長期的、堅持不懈的練習(xí)。語音教學(xué)應(yīng)貫穿于整個小學(xué)階段，滲透于每課教學(xué)之中。英語教師走在課程改革的道路上，要不斷反思教學(xué)中的得失，探索語音的內(nèi)在規(guī)律，創(chuàng)新有效的教學(xué)方法，不斷提高語音教學(xué)質(zhì)量。我相信只要師生共同努力，持之以恒，就可以攻克語音教學(xué)這一難關(guān)，掃清英語學(xué)習(xí)道路上最大的攔路虎，使學(xué)生聽說讀寫各方面能力都得到全面提高，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為他們將來的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
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