體育游戲在小學體育教學中的應用論文
摘要：體育游戲在小學體育教學中的運用是很重要的，對提高小學生身體素質(zhì)、體育成績有著重要的作用，同時對小學生塑造健康的心理也有一定的影響。本文采用文獻回顧法和歸納推理法，對小學體育教學中體育游戲的類別、應用以及對小學生的身心健康的影響進行了探究，并識別了影響體育游戲在小學體育教學中運用的相關因素，進一步研究了相關的訓練方法，為推動體育游戲在小學體育教育中的發(fā)展提供針對性的建議。
關鍵詞：體育游戲;小學;體育教學;應用
從游戲中衍伸出來的體育游戲，能夠在很大程度上促進人們的身體健康發(fā)展，對于小學階段的學生而言更是如此，他們正處于身心發(fā)展的關鍵時期，體育游戲在幫助學生建立健康的心智有著突出的意義。一方面，體育游戲能夠增強學生的體質(zhì)，同時又能夠開發(fā)學生的智力，是一種包含了知識性、趣味性和娛樂性的互動形式，對于體育教學工作具有重要的影響。
一、體育游戲的應用
（一）體育游戲的種類及特點
據(jù)調(diào)查，體育游戲主要趣味活動、體育技術、體育力量、以及其他的室內(nèi)、室外游戲。基于傳統(tǒng)體育運動中“走、跳、投、跑”等運動形式,這些體育游戲根據(jù)學生的塑造良好身心健康的真實需求，設定相應的競技規(guī)則和流程，進行多形式的動作編排，進而創(chuàng)造出適宜的游戲形式。體育游戲采用寓教于樂的方式，注重身體及力量方面的訓練,，達到強身健體、增進身心健康的目的。通過梳理相關研究文獻,本文歸納出體育游戲的具有以下幾個特點:
（1）趣味性特點。體育游戲采用娛樂的形式來營造一種愉快的氛圍，借助體育運動的手段，充分的調(diào)動學生的運動神經(jīng)和運動肌肉，以實現(xiàn)增強學生的興奮感、驅(qū)除疲勞的目標。
（2）目的性特點。體育游戲更加強調(diào)學生身體素質(zhì)的鍛煉，可以使參與運動的學生在運動的過程中加快新城代謝，提高運動器官和心臟的各項功能，舒緩和調(diào)節(jié)學生的大腦神經(jīng)系統(tǒng)，以達到強身健體、增強活力和促進全面發(fā)展的目標。
（3）新穎性特點。通過靈活多樣的組織形式，可以在很大程度上吸引學生的注意力，提升學生的參與熱情和參與欲望。
（二）小學體育教學中體育游戲的具體應用
為了很好的完成小學體育教學任務，體育游戲的安排也要遵循一定的程序，而不是隨意的安排，這樣更能體現(xiàn)體育游戲在小學體育教學中的重要性。一般有準備、組織和總結三個階段。
1、體育游戲的準備
體育游戲是一種重要的教學輔助手段，通過對具體的體育項目及規(guī)則進行改編，選取合適的游戲內(nèi)容，進而實現(xiàn)課堂游戲教學和體育教學項目的對接，使學生自主的選擇參與體育游戲教學中，在游戲的過程中掌握體育基礎知識和基本技能。
2、體育游戲的組織
適合于小學生的體育游戲項目，不僅要考慮是否有利于學生的身心發(fā)展，而且還要考慮該體育游戲是否能夠取得預期的活動效果。首先，教師要通過通俗易懂的方式向?qū)W生闡明活動的具體內(nèi)容、規(guī)則和評判標準。其次，教師要耐心的解決學生在參與中的疑惑，通過釋疑互動，教師可以把握如何好似教學和游戲環(huán)節(jié)更加有效的進行銜接，以及如何順利的進行游戲教學。在游戲教學中，教師承擔著活動的組織者和領導者的重要角色，如有必要可以制定學生協(xié)助教師完成游戲開展。最后，游戲中的裁判要做到公正、公平、公開，在此基礎上完成教學任務。
3、體育游戲的總結
當體育游戲結束后，不是簡單的解散學生，體育游戲的組織者還要根據(jù)體育游戲的組織情況進行總結。對體育游戲是否達到了教學目的進行評價，而且還要針對小學生們在游戲中的表現(xiàn)對學生們做一評價。因為，小學生正處與身心發(fā)展的階段，所以不能過度表揚或者批評表現(xiàn)突出或者表現(xiàn)不好的學生，要客觀的對學生們作評價。對于游戲本身也要做一些總結，對于不足的方面，吸取教訓在下次的體育游戲中能夠改進，對于體育游戲中表現(xiàn)出來的好的一面應該繼續(xù)發(fā)揚下去。對于學生而言，這將形成更加正面的激勵效應，幫助學生客服和改變學習中的.缺點，使得學生在參與其中的過程中既能夠?qū)W到相關的知識和技能，同時得到健康的思想教育。
二、拓展小學體育教學中體育游戲的重要作用
體育游戲由于其自身的特點，在小學體育教學中有著很重要的意義。第一，體育游戲本身是具有趣味型性的，所以它讓整個小學體育教學也充滿了趣味性。由于小學階段的心理和生理特點，小學生總是樂意參與其中。傳統(tǒng)的體育課程呆板、枯燥，無法引起學生們的興趣，如果以體育游戲配合傳統(tǒng)的體育項目教學，則會收到很好的效果。第二，體育游戲可以使小學生身心健康地發(fā)展。由于小學生的課業(yè)壓力較大，對于外出活動有著較大的熱情和期望，這就使得學生在參加學校體育教學游戲中放松身心，通過增加精心編排的體育游戲，將會受到學生大力支持和歡迎。這同時以在一定程度上降低了學生對于傳統(tǒng)枯燥的體育課程安排的抵觸情緒，順利完成教學任務的同時積極促進學生的身心健康，進而提高學生的參與熱情和增強學生的自信心。
三、關于體育游戲運用的結論及建議
體育游戲通過多種多樣的教學方式，能夠提高學生參與活動的積極性和自覺性，繼而增強學生的身體素質(zhì)和訓練水平，是一種有效的完成教學任務的方式，可以促進傳統(tǒng)體育向快樂體育教學的轉(zhuǎn)變。基于以上總結，本文建議體育教師在教學運用快樂體育，因材施教，體育老師應該熟練掌握基本技術，進行專業(yè)化培訓，進而保證學生的全面發(fā)展，借助快樂體育的教學方式豐富學校的教學基礎設施，以達到提高教學質(zhì)量和增強學生學習能力的目標，對于提高學生的素質(zhì)教育具有不可替代的作用和意義。
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