淺談科學文化與人文文化之融合論文
科學文化與人文文化是社會文化的兩個重要方面。1959年，英國著名學者C。P。斯諾在劍橋大學演講中提出，存在著兩種截然不同的文化，由于科學家與人文學者在教育背景、學科訓練、研究對象以及所使用的方法和工具等諸多方面的差異，他們關于文化的基本理念和價值判斷經常處于相互對立的位置，并且還相互鄙視、甚至不屑于去嘗試理解對方的立場。這一現象被稱為“斯諾命題”。斯諾認為兩種文化的分裂必然會妨礙社會發展和個人成長。
一、科學文化與人文文化的概念
科學文化是指人類所創造的各種科學成果與財富的總和，大致可劃分為物質、規范、精神三個基本層次。物質文化是指科學文化的物質，主要是科學能夠被人類所利用其改造世界的物質成果。科學的規范文化是科學文化的服務中介，包括科學的倫理規范、科學的法律規范和科學的政治、組織規范。科學的精神文化主要是指科學知識，科學精神和科學思維方式。科學文化是關于客觀物質世界的，它所追求的目標主要是研究、認識與掌握客觀事物及其本質與規律的，是求真，研究“是什么”的問題。
人文文化是人類對自身精神世界的探索、體認和追求的結晶，它關注對象是“人”，而人是理性與非理性的統強烈的情感、意志等非理性是人作為社會存在物的特征。人文文化活動充分體現人的主體性，側重于人類生存意義、方式與價值的關懷與維護；其文化體系的主體內容是人文學科知識體系及體現人的道德情操、理想信念、價值理性、精神境界的價值觀念體系。人文文化是關于精神世界的，它所追求的目標主要是滿足人的精神世界的需要，滿足個人需要與社會需要的終極關懷，是求善，研究這個世界“應該是什么”的問題。
科學文化與人文文化的交融，實質是真與善的交融。李政道博士曾深刻指出二者的關系：科學與藝術是不可分割的，就像一枚硬幣的兩個面。它們共同的基礎是人類的創造力，它們追求的目標都是真理和普遍性。科學文化的本質是求真，但是科學文化本身并不能保證科技發展的方向是正確的，造福于人類和社會，引導這一發展方向的是人文文化。人文文化本身也不能保證其發展的基礎一定是正確的，一定能造福于人類和社會，保證這一基礎正確的是科學文化。因此我們可以說，人文文化是科學文化的導向，科學文化是人文文化的基礎，兩種文化之間有著一定的融合性。
二、科學文化與人文文化融合的依據及時代意義
科學文化和人文文化的融合的腳步不斷前進，在相互融合中共同發展，相互交織，彼此促進。我們既可以找到兩種文化融合的依據，也可以看到其時代意義。
（一）兩種文化融合的依據
首先，在理論層面上，馬克思主義哲學講到：世界上的每一個事物或現象都同其他事物或現象相互聯系著，沒有絕對孤立的東西。任何事物的存在和運動都在于它內部結構要素之間的某種特定的聯系及其運動，都在于它同周圍其他事物的一定聯系、相互作用及其變化。離開了聯系便沒有事物的存在和運動。事物是普遍聯系的，聯系具有普遍性、客觀性、多樣性。這是二者存在聯系最有力的理論依據。事物間的相互聯系才能產生事物的運動、變化和發展，在全球化大的時代背景下，推動的不僅僅是國內外的合作與共進，對于國內社會來說，更是各個領域和各種文化的交融互補，科學文化與人文文化的聯系更加緊密，兩者都不可孤立的存在，對社會的發展和進步來講，猶如“車之兩輪，鳥之雙翼”共同推動著社會各項事業的發展，豐富人們的物質世界和精神世界。
其次，在歷史層面，科學文化和人文文化曾實現了黃金般的聯姻。文藝復興運動，解放了被神學禁錮的思想，通過理性主義恢復了人的尊嚴，既為科學也為人文的發展開拓了道路。在這一時期所產生的許多科學、文學巨匠身上，充分體現了人文與科學的融合。愛因斯坦曾說過：“馬赫曾經以其歷史的、批判的著作，對我們這一代自然科學家起過巨大的影響”正是在馬赫的哲學思想影響下，他創立了相對論。牛頓是人類歷史上出現過的最偉大、最有影響力的科學家，同時也是哲學家。著名畫家達？芬奇，同時也是一位以醫學和生物學著稱的科學家。這些例子證明當時科學文化和人文文化融合之深。
再次，在現實層面，越來越需要各種力量鏈接交錯發揮合力來更好的推動整個人類和諧發展，就兩種文化而言，它們是彼此需要和相互滲透的。第一，兩種文化彼此需要。人文文化需要科學文化，為了克服傳統思維的隨意性、模糊性，必須將科學的思維方式納入人文文化中，以增加人文知識的確實性和實在感。同時，科學文化也需要人文文化。科學技術本身是一把雙刃劍，它既可以造福人類也可以貽害人類。科學技術這把鑰匙，既可以開啟天堂之門，也可以開啟地獄之門。科學的健康發展需要人文關懷，科學要被賦予道德力量才能保證科學的善。現代社會的發展，遭遇了一系列綜合性問題如生態、環境等。對這些問題的研究，迫切需要自然科學和人文科學密切結合，相互協作，開展跨學科的綜合研究。第二，兩種文化相互滲透。科學文化向人文文化的滲透表現為：科學的方法被應用于研究人文現象，人文文化領域也力圖運用科學研究的方法。人文文化向科學文化的滲透表現為：科學日益喚醒其內在的人性覺悟，在科學的視野中越來越重視科學活動及其成就對于人類的利弊功過，從而將科學的興衰與人類的發展緊密地結合起來。克隆技術的發展無疑是科技的又一次強勁的飛躍，與此同時也會引發一些倫理和社會問題。在現代醫學中，不僅從生理上分析人體的病狀，而且從心理上尋找病因，在治療手段上綜合運用科學手段和人文手段。
（二）兩種文化融合的時代意義
科學文化和人文文化的融合具有理論和現實上的雙重意義。從理論上看，使得物的尺度與人的尺度達成了某種和諧統一。對世界的認識及其成就，不僅從科學出發，判別其對錯，更要看其能否符合人的“需要”使得現在社會發展曰益走向“真理論”與“價值論”的有機統一，這是兩種文化融合在理論上最為深刻的意義。從實踐上看，為人類社會的可持續發展創造了條件，促進了社會沿著健康的軌道發展。隨著“全球問題”的出現，可持續發展日益成為全世界關注的焦點。這表明，社會的發展是一個人與自然協調發展的過程。要實現這一發展，不僅要依賴物質基礎還要注意發展過程中人文價值追求。因此，兩種文化的融合可以使人類在發展科學技術和生產力的同時，熱切關注全人類的生存和發展等問題，從而為實現人與自然、人與社會關系的和諧，為人類社會的可持續發展創造條件。
我國正處于社會主義初級階段，注重科學文化與人文文化的融合，對提高全民科學文化素質、思想道德水平和精神境界，促進物質文明和精神文明建設快速健康發展，也具有十分重要的作用。一方面，我們重視科學技術，推動生產力的發展。另一方面，傳承人文文化，營造積極進取、勇于創新的文化氛圍，推動社會向富裕、文明、科學、民主的方向發展。
三、促進科學文化和人文文化融合的措施
科學是人類社會發展進步的一個必要手段。在人類文明進步的歷史道路上起著不可替代的作用。然而，科學的負面影響也層出不窮，使人類生存出現了前所未有的危機。科學的發展呼喚人文關懷，同樣人文的發展也離不開科學的支持。從某種程度上說，科學文化和人文文化彼此間存在的差異，使得兩種文化的互補及其相互整合顯得更加必要。所以，如何促使兩種文化融合，對于人們更加清晰的認識兩種文化的互補作用，以及促進人和社會全面發展有著重要作用。
（一）更新觀念，認清兩種文化的交融點
要整合科學文化與人文文化的關系，實現科學文化與人文文化的統一和融合，首先就應該從更新觀念入手，努力改變人們或者只重視科學文化，或者只重視人文文化的偏激態度，尤其重要的是使自然科學家與人文社會科學家之間進一步溝通。試想，如果作為科學文化主體的自然科學家和作為人文文化主體的人文社會科學家之間都不能相互理解，相互尊重，相互溝通和交流，從何談起科學文化與人文文化的統一和融合？研究兩種文化科學家之間的交流和溝通對于兩種文化的融合起著前導性作用，只有通過加強自然科學家與人文社會科學家之間的對話和交流，提倡自然科學家應具備一定的人文素養，人文社會科學家應掌握一定的自然科學知識，才能為科學文化與人文文化的統一和融合打好基礎，共同促進兩種文化的進_步融合。
（二）堅持以人為本，充分利用兩者融合的契合點
科學文化的弘揚恢復了理性，人文文化的.倡導樹立了人的尊嚴，在這種大背景下，作為中國特色的科學文化要形成融科學文化與人文文化于一體的現代科學文化，并以人文文化來引導科學文化的健康發展。從一定意義上說，科學文化與人文文化統一和融合的可能性就在于兩者都是富含人性的。顯而易見，人文文化因其關注人、重視人的價值而被認為富含人性。科學文化作為一種一種人的活動，終究是為人類的發展進步服務的。如此，我們也能清晰地體察到科學技術的人性因素及其價值意蘊。進一步分析，科學文化與人文文化統一和融合的可能性不僅在于兩者都富含人性，也在于它們對人性的理解都有自己的貢獻科學文化與人文文化在對人性的理解上都有各自的貢獻，也都有自己的缺陷，兩者統一和融合的目的就在于達成人性的完滿實現。
總體而言，人類生存和發展要面臨和處理兩層關系，即人與人的關系，人與自然的關系。前者需要人文文化的導引，后者需要科學文化的支撐。從這種意義上說，人類是在科學文化與人文文化的共同推動下前進和發展的。因此，把堅持以人為本當作科學文化與人文文化融合的最佳契合點，正是因為以人為本既是建設人文文化的價值指導原則，也是建設科學文化的價值指導原則。
（三）加強科學教育與人文教育溝通，有效夯實兩種文化的基礎點
世界各國的發展歷史證明，國家發展和民族振興，取決于多方面的因素。其中，良好的公民素質無疑是最重要和最具潛力的因素。因此，我們必須從國家長遠發展的戰略高度，深刻認識提高公民素質的重要意義。當然，提高公民素質最重要的就是從教育抓起，尤其是學校教育，把科學教育與人文教育緊密結合起來。一方面，要努力普及科學知識，弘揚科學精神，倡導科學方法，提高科學素養，讓現代科學文化的理念滲透到大眾文化的方方面面，融化到全體社會成員的素質之中；另一方面，又要大力弘揚優秀的民族傳統文化，堅持社會主義思想教育，建設社會主義精神文明。這是我國推進和諧文化和先進文化建設的重要任務，更是構建社會主義和諧社會的歷史性課題。從學校教育角度來說，關鍵在于加強科學教育與人文教育的兼顧學習。科學教人如何做事，人文教人如何做人，這樣才使得學校能夠培養社會所需要的既會做事又會做人的德才兼備人才。
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