探尋小學(xué)數(shù)學(xué)與日常生活結(jié)合的路徑論文
小學(xué)生喜歡聽(tīng)童話故事，以這一段話引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣正濃時(shí)，我及時(shí)提出問(wèn)題，引起學(xué)生的注意，激發(fā)他們思考。我引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，小蝴蝶和小蜻蜓的共同特征：一對(duì)對(duì)稱的翅膀。于是引出學(xué)習(xí)內(nèi)容：軸對(duì)稱圖形。這一節(jié)課從開(kāi)始到結(jié)束，學(xué)生們的興趣都很高，課堂氛圍很好，師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)也很多。學(xué)生學(xué)得認(rèn)真，并帶有探究性地學(xué)習(xí)，其效果很好！
一、引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中思考
與學(xué)習(xí)小學(xué)生年齡小，他們的抽象思維能力較差，而他們卻有好動(dòng)、思維形象具體化的特點(diǎn)。在教學(xué)中我們要緊緊抓住這一特點(diǎn)，充分利用各種圖形或物體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、測(cè)量、拼擺、畫(huà)圖、實(shí)驗(yàn)等操作實(shí)踐，啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考，在思考中自我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，在我們的引導(dǎo)中分析數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)“長(zhǎng)方體的表面積”時(shí)，我先向?qū)W生們出示了一個(gè)長(zhǎng)方體的禮品盒，并介紹：這是母親節(jié)時(shí)，小麗送給她媽媽的一份禮物，小麗的媽媽接到禮物時(shí)激動(dòng)地說(shuō)：“我的小麗真乖，真懂事！”小麗聽(tīng)了很高興，其實(shí)她為了準(zhǔn)備這份禮物花了很多心血，光包裝禮物就用了很多時(shí)間，小麗用了不少漂亮的紙包裝這個(gè)禮品盒。大家都知道這是這個(gè)禮品盒是一個(gè)長(zhǎng)方體，而你們知道這個(gè)禮品盒用了多少包裝紙嗎？怎樣才能算出這個(gè)禮品盒用了多少紙？我所所說(shuō)的事情是學(xué)生們中間發(fā)生的事情，而且小麗得了媽媽的表?yè)P(yáng)，這就引起了學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很好地被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。這時(shí)引出課題：長(zhǎng)方體的表面積，引導(dǎo)學(xué)生思考“長(zhǎng)方體的表面積的概念與計(jì)算方法”，學(xué)生會(huì)很認(rèn)真地思考。學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體的表面由幾個(gè)長(zhǎng)方形組成。也可以讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手拼擺、畫(huà)圖等加深對(duì)長(zhǎng)方體表面積的理解，得出長(zhǎng)方體的表面積為幾個(gè)長(zhǎng)方形的和。每個(gè)長(zhǎng)方形的面積由其長(zhǎng)乘以寬計(jì)算得出，如果我們知道了長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，自然就可以計(jì)算出長(zhǎng)方體的各個(gè)面的面積，再相加就得出了長(zhǎng)方體的表面積。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中思考與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果很好。
二、讓學(xué)生在實(shí)踐中驗(yàn)證知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)
數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，在生活中隨處可見(jiàn)，而且廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。在教學(xué)中把現(xiàn)實(shí)生活抽象概括出數(shù)學(xué)知識(shí)，再把數(shù)學(xué)知識(shí)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，必將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的能力，指導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中驗(yàn)證知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)，使學(xué)生更好地體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的概念和內(nèi)涵，并通過(guò)驗(yàn)證更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣學(xué)生就能很好地明白數(shù)學(xué)知識(shí)就在學(xué)生的身邊，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于我們的生活有很大的幫助。教學(xué)“三角形內(nèi)角和”時(shí)，我讓學(xué)生每人先任意畫(huà)一個(gè)三角形，接著大家都拿出量角器來(lái)測(cè)量自己畫(huà)的三角形三個(gè)角的大小，然后再計(jì)算三個(gè)內(nèi)角之和。學(xué)生通過(guò)測(cè)量并計(jì)算得出的結(jié)果都是180度。為了讓學(xué)生加深對(duì)“三角形內(nèi)角和”的理解，我還讓學(xué)生在畫(huà)好三角形后，把三角形剪下來(lái)，再把剪好的三角形紙片的三個(gè)角分別剪下來(lái)，拼在一塊，大家都發(fā)現(xiàn)三個(gè)角組成了一個(gè)平角，恰好是180度。通過(guò)這樣的畫(huà)、剪、拼、擺等動(dòng)手活動(dòng)，學(xué)生對(duì)三角形內(nèi)角和是180度有了明確的理解。既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又牢固地掌握了知識(shí)。在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生在課外時(shí)間，調(diào)查統(tǒng)計(jì)同學(xué)們的身高、某課外書(shū)的閱讀情況、爸爸媽媽等家庭成員看電視的時(shí)間及欄目等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)字后進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，進(jìn)而得出某一結(jié)論。
通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)知識(shí)是空洞無(wú)味的，學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)也是具體有趣的活動(dòng)，而且很有意義。既增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感體驗(yàn)，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。
學(xué)校
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