淺談應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)建設(shè)的研究與思考論文
第1篇: 淺談應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)建設(shè)的研究
基于應(yīng)用心理學(xué)在提升學(xué)生實(shí)踐能力中所起到的重要作用，將其作為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要學(xué)科，通過建立完善的專業(yè)學(xué)科教學(xué)制度，改進(jìn)教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)專業(yè)化的師資隊(duì)伍，從而使學(xué)生的實(shí)踐能力通過專業(yè)化教學(xué)培養(yǎng)得以提升，以滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。本文將從應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)建設(shè)上入手，通過采取多方舉措，以提升學(xué)生的實(shí)踐能力，為向社會(huì)輸送全方面人才創(chuàng)造條件。
應(yīng)用心理學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐作用，這也決定了其在培養(yǎng)專業(yè)人才實(shí)踐能力中所占的重要地位。那么，在專業(yè)化人才培養(yǎng)方面，將如何應(yīng)用專業(yè)心理學(xué)的優(yōu)勢(shì)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢?需要相關(guān)研究人員不斷地深入開展此項(xiàng)研究，以使專業(yè)教學(xué)能夠發(fā)揮真正的實(shí)效作用。
一、應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要意義
(一)是學(xué)科專業(yè)建設(shè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容
對(duì)于應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是以學(xué)生掌握的基本教學(xué)內(nèi)容、技能，適應(yīng)相關(guān)工作的能力等為衡量標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生可從事的工作有多種，如心理咨詢師，人力資源測(cè)評(píng)和開發(fā)人員等。因此，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，利用應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)，已經(jīng)成為了專業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容。
(二)有助于幫助學(xué)生盡早地適應(yīng)工作崗位
應(yīng)用心理學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力，以使學(xué)生能夠盡早地適應(yīng)社會(huì)及工作崗位對(duì)專業(yè)人才的需要。現(xiàn)階段，我國(guó)人才培養(yǎng)多停留在理論教學(xué)上，缺乏理論與實(shí)踐的銜接，導(dǎo)致學(xué)生步入社會(huì)后很難找到適合的工作崗位。因此，應(yīng)用心理學(xué)將培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力作為重要的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠盡早地適應(yīng)相應(yīng)的工作崗位，滿足社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需要。從畢業(yè)生就業(yè)情況上看，很多學(xué)生步入社會(huì)后因?qū)I(yè)技能不過關(guān)，無法滿足企業(yè)的用人需要，所以，多半會(huì)自動(dòng)放棄本專業(yè)工作，從事非本專業(yè)工作，這將極大地影響畢業(yè)生的就業(yè)率。目前，全國(guó)開設(shè)的應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)院校逐漸增多，專業(yè)學(xué)生人數(shù)不斷增多，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)問題更為嚴(yán)峻。因此，提升專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力，適應(yīng)逐漸激烈的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，找到屬于自己的社會(huì)位置，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，對(duì)于專業(yè)院校人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的實(shí)施具有重要的影響。
(三)是專業(yè)教學(xué)改革的趨勢(shì)
隨著社會(huì)對(duì)專業(yè)人才要求的不斷提升，大學(xué)生專業(yè)技能以及實(shí)踐能力的高低已經(jīng)成為了衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。在高校教學(xué)過程中，對(duì)于基礎(chǔ)理論知識(shí)的講解已經(jīng)從單純的課堂傳授過渡到理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，這是教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的重要標(biāo)志。傳統(tǒng)心理學(xué)教學(xué)過多的強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，缺少實(shí)踐機(jī)會(huì)，單一的教學(xué)方法無法滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需要，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣逐漸降低，同時(shí)，專業(yè)學(xué)科偏重理論知識(shí)，輕視實(shí)踐技能操作，導(dǎo)致應(yīng)用型人才培養(yǎng)不足。針對(duì)此種情況，心理學(xué)專業(yè)應(yīng)認(rèn)清社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，積極地探索新的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，努力向著專業(yè)化、技能化的教學(xué)改革方向邁進(jìn)。
二、應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)在提升學(xué)生實(shí)踐能力上應(yīng)采取的措施
(一)完善教學(xué)制度
1.修訂教學(xué)計(jì)劃
在應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)提升學(xué)生實(shí)踐能力方面，首先要從教學(xué)內(nèi)容上入手，改變傳統(tǒng)教學(xué)規(guī)劃，提出以提升學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)目標(biāo)，不斷完善教學(xué)制度。在修訂教學(xué)規(guī)劃的過程中，首先要突出實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，逐步提高實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)規(guī)劃當(dāng)中的比重，以提升學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中解決問題和創(chuàng)新的能力。同時(shí)，完善實(shí)踐類課程的設(shè)置，根據(jù)可操作性目標(biāo)逐漸地加深實(shí)踐的深度。在專業(yè)必修課上，要設(shè)立與理論操作目標(biāo)一致的實(shí)踐課程目標(biāo)，從而提高理論學(xué)習(xí)的關(guān)注度。另外，針對(duì)理論實(shí)踐課程的學(xué)期安排，合理地分布實(shí)踐課程的時(shí)間以及實(shí)踐的內(nèi)容，使實(shí)踐課程跟隨教學(xué)目標(biāo)逐步地開展起來。目前，應(yīng)用心理學(xué)多為理論教學(xué)內(nèi)容，所以，開展實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容還未找到可靠的依據(jù)，對(duì)此，學(xué)校及教師應(yīng)該及時(shí)地掌握專業(yè)教學(xué)在社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中側(cè)重的部分，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將其搬到課堂上，使教學(xué)內(nèi)容能夠與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，從而使學(xué)生能夠在課堂上接觸到實(shí)際可操作的教學(xué)內(nèi)容，為其以后盡早地適應(yīng)工作環(huán)境打下良好的基礎(chǔ)。
2.完善考核制度
應(yīng)用心理學(xué)教學(xué)效果的檢驗(yàn)需要依據(jù)科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，從而為教學(xué)方法的改進(jìn)提供指導(dǎo)意見。對(duì)于應(yīng)用心理學(xué)教學(xué)實(shí)踐的考核，可從兩方面進(jìn)行，一是對(duì)教師的考核;二是對(duì)學(xué)生的考核。當(dāng)前，我國(guó)很多高校教師考核多側(cè)重科研任務(wù)，而對(duì)教學(xué)的考核卻未給予相應(yīng)的重視，致使很多教師將精力花費(fèi)到完成科研任務(wù)上，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下滑，學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐得不到有效的指導(dǎo)。對(duì)此，改變教師的`考核標(biāo)準(zhǔn)，平衡教研與教學(xué)的考核尺度，使教師能夠投入更多的時(shí)間用于指導(dǎo)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中來，從而使學(xué)生的專業(yè)技能得到顯著的提升。對(duì)科研的考核應(yīng)由學(xué)校科研處和人事處聯(lián)合進(jìn)行。對(duì)教學(xué)的考核應(yīng)以學(xué)生考核為主，并連同教研室共同給予考核的最終結(jié)果。在考核方式上，傳統(tǒng)考核以理論知識(shí)為主，輕視實(shí)踐檢驗(yàn)，而隨著教學(xué)改革的不斷深入，對(duì)于實(shí)踐能力的檢驗(yàn)已經(jīng)成為了教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)此，注重實(shí)踐能力的檢驗(yàn)，將推動(dòng)教學(xué)效果的提升。在專業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)方面，要實(shí)行教與學(xué)相分離教學(xué)方法，組織建立教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，構(gòu)建專業(yè)化的技能人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，從多方面檢測(cè)學(xué)生的實(shí)踐能力，如口試、面試、筆試、心理測(cè)驗(yàn)、專題實(shí)驗(yàn)等，從而多方面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)理念提升有利的支撐。考核要注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)以及專業(yè)技能的運(yùn)用能力，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考問題和解決問題，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，從而更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。
(二)改善教學(xué)實(shí)踐環(huán)境
為了使學(xué)生能夠適應(yīng)多元化的社會(huì)發(fā)展環(huán)境，盡快地投入到工作崗位，構(gòu)建一個(gè)可操作性、可應(yīng)用性的教學(xué)實(shí)踐環(huán)境具有重要的作用。心理咨詢室為學(xué)生提供了一個(gè)良好的實(shí)踐平臺(tái)，其建設(shè)對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展有著積極的意義。同時(shí)，建立多層次、開放式、綜合性的心理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)科之間的聯(lián)系，從而更好地為綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)造條件。另外，加強(qiáng)校企合作，使學(xué)生能夠真正地獲得實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)學(xué)生的探索精神。
高校還要善于挖掘校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)資源，組織校內(nèi)教學(xué)部門、管理部門、服務(wù)部門等參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠獲得真實(shí)的實(shí)踐對(duì)象，從中學(xué)會(huì)處理問題。由學(xué)校引導(dǎo)，教師指導(dǎo)，學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)的大學(xué)生心理社團(tuán)，通過開展多種心理文化活動(dòng)，可有效地提高學(xué)生的實(shí)踐能力、組織能力和協(xié)作能力，使其更好地發(fā)展。
三、結(jié)束語
通過上面的介紹可以看出，應(yīng)用心理學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要性，在不斷完善教學(xué)制度，改善教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠真正地掌握教學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐技能，從而滿足社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求，實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值。
第2篇:關(guān)于應(yīng)用心理學(xué)學(xué)科建設(shè)的思考
學(xué)科建設(shè)是高校發(fā)展的基礎(chǔ)任務(wù)，學(xué)科建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的核心。我校應(yīng)用心理學(xué)是一門新興學(xué)科。經(jīng)過三年的學(xué)科建設(shè)，對(duì)于如何在中醫(yī)院校更好地建設(shè)應(yīng)用心理學(xué)提出以下幾點(diǎn)思考：加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)、突出學(xué)科建設(shè)的重點(diǎn)、凸顯專業(yè)的特色。
一、前言
心理學(xué)作為探索心理活動(dòng)規(guī)律和現(xiàn)象的科學(xué)，已被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為21世紀(jì)重點(diǎn)發(fā)展和建設(shè)的學(xué)科。在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的21世紀(jì)，社會(huì)各界更是迫切需要大量復(fù)合型、應(yīng)用型的心理學(xué)人才。中醫(yī)院校設(shè)置的應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)也就是在這樣的趨勢(shì)下產(chǎn)生的并隨之發(fā)展起來的。在西方國(guó)家，一直以來占據(jù)心理學(xué)界統(tǒng)治地位的卻是實(shí)證心理學(xué)。不僅如此，西方心理學(xué)是建立在西方文化背景下的科學(xué)，它解釋的對(duì)象更適用于在西方文化背景下的社會(huì)群體心理和個(gè)體心理，不可能科學(xué)地解釋東方尤其是中國(guó)傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化交融背景中的人類心理和文化現(xiàn)象[1]。所以說，應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的學(xué)科建設(shè)要以中醫(yī)院校為依托，一方面我們要努力探索、歸納和總結(jié)中醫(yī)藥所承載的具有獨(dú)特內(nèi)涵的心理學(xué)思想;另一方面我們要積極挖掘并建立具有東方文化的心理思想，積極主動(dòng)地為心理學(xué)專土化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。
二、學(xué)科建設(shè)有利于促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展
高等學(xué)校教育過程中，學(xué)科建設(shè)始終被擺在重要的位置上，眾所周知，學(xué)科建設(shè)的高度決定乃至代表著高等學(xué)校的辦學(xué)水平。可以說，學(xué)科建設(shè)是高等學(xué)校教育發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)科建設(shè)的好壞是衡量高等學(xué)校教育的標(biāo)志，與此同時(shí)，在高校二級(jí)學(xué)院里加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)也是提升辦學(xué)實(shí)力的系統(tǒng)工程、重點(diǎn)工程、創(chuàng)新工程和可持續(xù)發(fā)展工程[2]。根據(jù)我校實(shí)際情況和辦學(xué)特色，2006年開始積極申報(bào)醫(yī)學(xué)心理學(xué)專業(yè)，于2008年開始招收中西醫(yī)結(jié)合(醫(yī)學(xué)心理學(xué))專業(yè)本科生，2011年招收應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)本科生，在專業(yè)的不斷調(diào)整和發(fā)展中，我們深切地體會(huì)到專業(yè)發(fā)展與學(xué)科建設(shè)緊密相關(guān)，專業(yè)建設(shè)有利于學(xué)科的發(fā)展，學(xué)科的建設(shè)同時(shí)也促進(jìn)了應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展，二者相互促進(jìn)，共同發(fā)展，具體表現(xiàn)在：
1.學(xué)科建設(shè)提高教學(xué)質(zhì)量
隨著應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)在高等學(xué)校日益普遍化，高校之間的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，四、六級(jí)通過率、考研率、就業(yè)率、學(xué)生的綜合能力等都是考核人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)[3]。醫(yī)學(xué)院校的應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)要想在與師范類、綜合類院校的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，不僅要加強(qiáng)專業(yè)的培養(yǎng)質(zhì)量，而且要重視加大學(xué)科建設(shè)的投入，通過學(xué)科建設(shè)帶動(dòng)教學(xué)。學(xué)科的發(fā)展對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、深化教學(xué)改革、提升教材質(zhì)量工程發(fā)揮促進(jìn)作用。
2. 學(xué)科建設(shè)提升師資力量
要想建立一支職稱比例合理、學(xué)歷水平高的高水平師資隊(duì)伍不能僅靠給予高待遇引進(jìn)人才，更主要的是依靠教師的工作環(huán)境去留住人才。然而，在學(xué)科的建設(shè)中，不僅使學(xué)科帶頭人的專業(yè)水平迅速成長(zhǎng)，而且在學(xué)科的建設(shè)過程中也提高了學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱比例。學(xué)科建設(shè)在提高教師隊(duì)伍質(zhì)量的同時(shí)，也使得教師的學(xué)術(shù)水平得到提高。
3. 學(xué)科建設(shè)提高科研水平
學(xué)科建設(shè)的其中一項(xiàng)內(nèi)容就是提高和改善科學(xué)研究環(huán)境，主要表現(xiàn)在提高實(shí)驗(yàn)研究的條件和加強(qiáng)研究基地的建設(shè)。一個(gè)良好的科研環(huán)境有利于科研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造出高水平的論文和論著;一個(gè)高水平的學(xué)科建設(shè)有利于科研能力的提高和學(xué)術(shù)水平的提升。也只有通過學(xué)科建設(shè)，才能優(yōu)化科研團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)，提高學(xué)科的科學(xué)研究水平，改善實(shí)驗(yàn)基地條件和科學(xué)研究環(huán)境[4]。
4. 學(xué)科建設(shè)突出專業(yè)特色
高等學(xué)校的發(fā)展離不開學(xué)科建設(shè)，學(xué)科建設(shè)是高校發(fā)展的根本任務(wù)，學(xué)科建設(shè)是不斷提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)校教學(xué)和科研水平的基礎(chǔ)。在學(xué)科建設(shè)中密切關(guān)注當(dāng)前社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，通過學(xué)科建設(shè)，努力辦出在社會(huì)上有一定聲譽(yù)和影響力的特色專業(yè)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科。
三、加強(qiáng)應(yīng)用心理學(xué)學(xué)科建設(shè)的策略
在學(xué)院院領(lǐng)導(dǎo)及主管部門的高度重視和關(guān)心下，應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)經(jīng)過幾年的建設(shè)，雖然具有一定的發(fā)展水平和實(shí)力，但和國(guó)內(nèi)一流的應(yīng)用心理學(xué)科相比仍有很大的差距。我們?cè)趯W(xué)科的建設(shè)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。關(guān)于如何在中醫(yī)院校更好地建設(shè)和發(fā)展應(yīng)用心理學(xué)學(xué)科，現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)思考。
1. 加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)
加強(qiáng)學(xué)科硬件建設(shè)。積極爭(zhēng)取學(xué)校及有關(guān)部門的支持，重視心理學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室的籌劃和建設(shè)，注重應(yīng)用心理學(xué)研究所的基礎(chǔ)條件建設(shè)，努力改善科學(xué)研究和教學(xué)工作的條件，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實(shí)踐操作能力。購(gòu)買心理學(xué)前沿的圖書資料，購(gòu)置用于心理測(cè)評(píng)的心理量表。
加強(qiáng)學(xué)科軟件建設(shè)。以科學(xué)研究的思路來推動(dòng)學(xué)科建設(shè)的創(chuàng)新，注重實(shí)證研究，加大應(yīng)用心理學(xué)學(xué)科建設(shè)的科研力度;以科學(xué)研究者的姿態(tài)和視角去思考學(xué)科建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃，制定和健全應(yīng)用心理學(xué)學(xué)科建設(shè)的規(guī)章制度，不斷提高學(xué)科建設(shè)的工作效率。積極努力建設(shè)校級(jí)和省級(jí)心理學(xué)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)視頻公開課，打造優(yōu)秀課程，按照具有中醫(yī)藥文化特色的應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開展專業(yè)建設(shè)工作。
加強(qiáng)學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)科建設(shè)中學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)至關(guān)重要。我們要積極引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱人才，優(yōu)化科研團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)，提高老師的教學(xué)和科研水平;鼓勵(lì)青年教師去校外進(jìn)修，提高學(xué)歷層次，提升知識(shí)結(jié)構(gòu);鼓勵(lì)學(xué)科老師參加國(guó)際、國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)研討會(huì)，激烈老師們積極開展課題研究;注重對(duì)學(xué)術(shù)帶頭人、學(xué)術(shù)骨干的培養(yǎng)，弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。
2. 突出學(xué)科建設(shè)的重點(diǎn)
學(xué)科的建設(shè)過程中要認(rèn)清學(xué)科基礎(chǔ)建設(shè)與重點(diǎn)建設(shè)的關(guān)系。盡管2008年醫(yī)學(xué)心理學(xué)專業(yè)開設(shè)招生，但是，2013年應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)作為校級(jí)重點(diǎn)培育學(xué)科才建立起來，相對(duì)于其他的學(xué)科來說起步較晚，在這三年的建設(shè)里，其學(xué)科發(fā)展既要全面穩(wěn)步地向前推進(jìn)，又要兼顧到對(duì)學(xué)科建設(shè)的重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)突破。
學(xué)科方向的凝煉。穩(wěn)定的學(xué)科方向是學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的保障。學(xué)科的建設(shè)方向不是面面俱到而是要有所整合。在學(xué)科方向的建設(shè)上既要凝練整合又要開拓創(chuàng)新。在凝練學(xué)科方向上，要汲取和借鑒其他學(xué)科的建設(shè)思路，不能僅局限于心理學(xué)領(lǐng)域。
學(xué)科基地的建立。校外基地是學(xué)科建設(shè)的依托。要積極主動(dòng)構(gòu)筑與醫(yī)院的臨床心理科、心理咨詢機(jī)構(gòu)和企事業(yè)單位聯(lián)系，建成5—8個(gè)相對(duì)穩(wěn)定、聯(lián)系緊密的應(yīng)用心理學(xué)科學(xué)研究和實(shí)踐基地。要秉承“開門辦學(xué)科”的理念，積極利用社會(huì)資源，借助社會(huì)各界的合力來共同建設(shè)應(yīng)用心理學(xué)學(xué)科，提高學(xué)科的社會(huì)影響力，增強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的生命力。
科研項(xiàng)目的提升。學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展離不開科研項(xiàng)目，科研項(xiàng)目是學(xué)科建設(shè)的載體。衡量學(xué)科建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，不但是研究項(xiàng)目的數(shù)量，還有研究項(xiàng)目的質(zhì)量水平和服務(wù)社會(huì)的功效。因此，要增加高質(zhì)量、高水平的心理學(xué)科研項(xiàng)目，積極主動(dòng)地開展社會(huì)性、應(yīng)用性的心理學(xué)研究。
3. 凸顯專業(yè)的特色
綜合院校、師范院校與醫(yī)學(xué)院校對(duì)于應(yīng)用心理的學(xué)科建設(shè)有著不同的建設(shè)思路。以中醫(yī)院校為依托的應(yīng)用心理學(xué)學(xué)科建設(shè)，突出特點(diǎn)就是要有中醫(yī)特色。主要表現(xiàn)在：
交叉學(xué)科的創(chuàng)新融合。學(xué)科的交叉和融合是當(dāng)前學(xué)科發(fā)展的新趨勢(shì)，也是應(yīng)用心理學(xué)學(xué)科創(chuàng)新工作的重中之重。應(yīng)用心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)就是將心理學(xué)原理和技能應(yīng)用于其他領(lǐng)域，其學(xué)科的特點(diǎn)決定了心理學(xué)學(xué)可以與多學(xué)科的交叉融合。在中醫(yī)院校中，可以與中醫(yī)學(xué)交叉融合形成中醫(yī)心理學(xué)、中醫(yī)情志病學(xué)等具有醫(yī)學(xué)特色的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。
學(xué)科方向的與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)科方向的凝練要與時(shí)俱進(jìn)，注意把握心理學(xué)學(xué)科發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，學(xué)科方向的凝練更要有前瞻性，在建設(shè)優(yōu)勢(shì)專業(yè)的同時(shí)，瞄準(zhǔn)學(xué)科發(fā)展前沿和社會(huì)市場(chǎng)需求。
學(xué)科特色的協(xié)同創(chuàng)新。特色就是各高校學(xué)科建設(shè)的競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)科建設(shè)的特色決定了學(xué)科建設(shè)發(fā)展空間的可能性。換句話說，學(xué)科特色就是市場(chǎng)的占有力，特色建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的生命力。應(yīng)用心理學(xué)作為我校正在建設(shè)中的新興學(xué)科，還面臨著很多挑戰(zhàn)和問題，需要學(xué)科團(tuán)隊(duì)的每一位成員共同努力，打造屬于自己的學(xué)科建設(shè)特色，進(jìn)一步擴(kuò)大社會(huì)影響力。
總之，學(xué)科建設(shè)是高校里一項(xiàng)可持續(xù)發(fā)展的工程。在校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)三年期滿的時(shí)期，我們要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為下一階段的學(xué)科發(fā)展做好規(guī)劃，進(jìn)一步明確學(xué)科建設(shè)的發(fā)展思路，找準(zhǔn)學(xué)科建設(shè)的基本定位，整合學(xué)科方向，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，優(yōu)化學(xué)科隊(duì)伍，凸顯學(xué)科特色，把應(yīng)用心理學(xué)建設(shè)成為師資力量雄厚，教學(xué)、科研成果豐碩，人才培養(yǎng)符合社會(huì)需求，在省內(nèi)外有較高知名度和較大影響力的專業(yè)學(xué)科。
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