淺試論中等職業學校機械教學如何實現一體化論文
1 引言
在教學改革快速發展的今天，中等職業學校要滿足社會發展的需求，需要對教學模式與方法進行適當的改革。職業學校的機械教學，是培養高素質機械專業與應用型人才的重要教學活動。在教育新時期下，加強產學研之間的結合，促進機械專業學生綜合素質的提高，不僅能讓學生的就業競爭力增強，更能在整體上提高學校的教學水平。加強產學研一體化教學，是職業學校機械教學發展的方向。
2 綜合利用資源，促進機械教學一體化
職業學校機械教學的一體化，對于機械教學活動的有效開展有著積極作用。機械教學是以培養機械專業人才為目標的教學活動，將產學研結合起來，對于教學目標的實現有著重要意義。一體化的機械教學，是將實踐活動與教學活動進行緊密的結合，讓理論教學與實踐活動更加配套。在產學研一體化教學模式不斷突出的今天，更多的職業學校認識到一體化教學的重要性。企業所提供的具體實踐活動，對于職業學校機械專業教學活動的順利開展有著一定的保障性作用，能夠讓學生將理論知識升華為專業能力。與傳統的機械教學活動相比，一體化的機械教學活動有更多的教學設備、器材以及更為寬廣的教學場地，學生的多項能力可以得到調動。
在中等職業學校的機械教學中，教師要學會利用學校與企業中的各項有效資源，做好學校與企業之間的銜接工作。企業環境以及企業的生產實踐，讓職業學校的機械教學活動突破了設備與場地的限制，教師有更好的教學環境、條件實施教學。在教學中，教師要利用企業這個實習基礎，讓學生深入到實踐生產活動中，在實踐中指導，在實踐中提高，有利于學生機械技能提高效率的提高。綜合利用多種資源，是機械教學一體化的重要方法，也是促進機械教學質量提高的手段。
3 加強教學力量，促進機械教學一體化
教學力量的強弱，對于中等職業學校的機械教學一體化質量高低有著直接的影響。在當前的職業學校中，大多數教師具有較為全面的理論知識，其具體的機械專業實踐能力也不是很強。教師總是在學校中教書，向學生傳遞課本上的理論知識，讓教師的實踐水平在退化。沒有實踐鍛煉機會，教師的機械專業能力結構不盡科學。中等職業學校機械專業教師的綜合素質不足，會大大影響學生學習水平的提高。在產學研一體化教學的今天，中等職業學校要加強教師隊伍的建設，利用高素質教師隊伍的成功打造，給機械教學一體化發展提供充足的動力。學校要關注雙師型教師隊伍的打造，在與企業進行人才培養合作時，要先對學校的教師進行提升。學校應先安排教師在企業中進行實踐學習，讓教師發現自己在實踐活動中的問題，結合課本教學內容，發現機械實踐與理論教學的重點所在。提高了教師的機械實踐能力，就等于提高了學校的一體化機械教學能力。因此，中等職業學校應當關注教師的培養工作。學校應當將企業作為教師與學生共同培養的基礎， 定期組織教師到不同的企業中去發現機械教學的重點。更要在校內組織機械專業教師進行交流，找到教學的關鍵點，并發現難點，解決教學問題。高素質的教師隊伍得以有效建立， 才能讓中等職業學校具有開展一體化機械教學的可能性，有能力去培養高素質的機械人才。
4 增加項目經費，促進機械教學一體化
物質基礎是職業學校開展一體化機械教學的重要基礎，充足的物質條件是產學研結合的重中之重。中等職業學校要在機械教學方法與企業進行聯合，在得到企業充足的設備、實踐基礎等資源的同時，還需要加強經濟投入。在一體化的機械教學活動中， 學生可以在企業中了解到機械生產的過程以及機械產品的`營銷方法與策略，在學習專業知識的同時，了解更多專業周邊知識。企業與學校之間的合作并不是無條件的，受到多種因素的影響，學校需要付出一定的款項彌補學生實習給企業帶來的困擾。企業與學校的聯合，能夠讓二者就一些專業性課題進行研發。研發活動，是教學活動的一部分，學校有必要為學生的研發活動提供一定的研究經費， 促進新的機械技術與理論的產生。除此之外，在一體化的機械教學中，學生不可避免地要接受企業專業人士的指導， 這就需要學校在企業內部建立一個專門的教學指導機構，這也需要經費上的支持。因此，要實現職業學校的機械教學一體化，教育相關部門需要在經濟上給予學校支持。學校也需要就機械教學的一體化建立一個專項的基金， 保障機械教學一體化活動的有效開展。
5 結語
綜上所述， 加強中等職業學校機械教學的一體化， 對于學校、學生本人以及相關企業來講都是一件好事。科學利用教學與生產資源，加強教師隊伍的建立，合理給予教學經費的支持，會中等職業學校的教育之路越走越寬。教學的發展，讓產學研一體化教學模式成為職業學校的主要教學模式， 加強機械教學一體化，會大大促進教學工作積極作用的發揮。
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