動態網站設計教學課改創新論文
摘要:動態網站設計是計算機專業的重要課程，長期以來該課程的開展存在著很多的問題，伴隨著動態網站設計教學課改改革的不斷推行，動態網站設計教學實現了創新發展。文章首先對動態網站設計課程教學課改的改革進行了簡答的介紹，然后分析了現階段我國動態網站設計教學課改的創新之處。
關鍵詞:動態網站;設計;教學課改;改革;創新
一、動態網站設計教學課改的改革
現階段，我國高校的動態網站設計課程存在著一系列的問題，為了改變我國動態網站設計教學的現狀，我們應該加快推動動態網站設計課程改革，創新課程、體現課程特色，同時要改革教學目標、教學內容、教學方式，加強政府的支持和引導，通過強化動態網站設計的時間教學、營造良好的網絡教學環境、改變考核的形式，使得我國的動態網站設計教學能夠改革能夠順利的推行和開展實施，促進我國動態網站設計教學水平的提高。
二、動態網站設計教學課改的創新
(一)現代化教育技術的廣泛應用
伴隨著社會經濟的發展和科學技術的進步，現代化的教育技術不斷更新，我們應該把握教育技術的時代性，利用現代化的教育技術，對具有復雜性和抽象性的動態網站設計課程進行教學，從而提高我國動態網站設計教學的質量和效果，推動我國動態網站設計教學課程改革的推行和實施。第一，充分發揮多媒體技術的控制性，解決動態網站設計教學過程當中抽象性的模型和概念，幫助學生在規定的時間之內充分的理解和認識動態網站設計的相關知識和技術，例如:采用Flash動畫展示動態網站的“運行模式”，從而化抽象為直觀，讓學生在短時間之內充分掌握動態網站的“運動模式”;第二，充分發揮多媒體技術所具有的交互性，創新教學的方式，發揮學生在教學活動當中的主體性，通過創設問題情景等方式，啟發學生進行動態網站設計相關知識和技術的學習，培養學生分析問題、解決問題和發散思維的能力，例如:采用案例教學法，將動態網站設計的相關案例設置到教學環節當中;第三，為了更好的展示動態網站的工作原理，我們可以運用現代化的教育技術對其進行圖像或者動畫的展示，模擬出動態網站應用程序的工作原理，使得復雜的運行過程和運行環境清楚直觀的展示給學生，例如:利用3DMAX制作出動態網站的組件。
(二)強化了實踐教學
動態網站的設計具有很強的實踐性，因此實踐教學的強化，能夠在很大程度上促進學生對計算機硬件設備、軟件設備、運行環境等的認識和了解，同時還能夠讓學生加深對軟件運行環境、安裝調試等相關技能的掌握。伴隨著動態網站設計教學課改的不斷推行，新課改要求學生不僅要能夠調試動態網站個別功能模塊，同時還要能夠調試動態網站整個系統，確保動態網站能夠順利的運動。因此，高校根據新課改的要求，結合學校的實際情況和動態網站設計課程的特點，在教學當中強化了實踐教學，讓學生從初始階段開始就逐漸的進行動態網站硬件設備的安裝、調試、運行等的實踐操作，從而增強實踐能力和水平，另外，40%的學校允許學生設計的動態網站應用程序上傳至學校的服務器進行測試，讓學生感受到動態網站設計的樂趣，從而促進學生的積極主動性，提高學生動態網站設計的相關技能，促進學生全面發展，并進一步提高學生的綜合素質，增強學生的優勢，為學生的就業奠定基礎和提供良好的條件。
(三)合作探究式教學模式的應用
“ASP．NET開發的軟件一般是基于網絡的采用B/S架構的Web應用系統，設計過程中結構復雜，功能模塊多，需要軟件開發人員的精誠合作，才能夠開發出高質量的Web應用程序”，在動態網站設計教學課程改革之后，我國的高校根據網站的自身所具有的特點，開始廣泛的應用合作探究式教學模式。這種新型的教學模式，發揮了團隊合作的作用，揚長避短，充分調動了學生學習的積極性，使得動態網站設計教學的整個過程都有學生的參與，從而使得學生全面的掌握動態網站全過程的開發設計，讓他們在合作探究式教學模式下，相互學習、相互借鑒、想和合作，實現對動態網站系統功能模塊、硬件構架與設計的掌握和了解，促進他們共同進步。
(四)教學環境和教學條件的改善
為了確保動態網站設計教學的質量和教學的效果，同時順應動態網站設計教學課改的潮流和趨勢，我國高校改善了動態網站設計教學環境和教學條件，豐富了動態網站設計的教學手段，例如:電子閱覽室、教學網站、互動論壇等等，學生能夠隨時通過網絡進行學習。教師也可以利用自己的專業知識，設計出具有實用性的教學軟件，讓學生在該軟件上進行動態網站的`設計測試、調試以及運行。“花生殼”是一款小型軟件，通過模擬網站應用程序的運行環境，從而實現對動態網站應用程序的測試和調節。
(五)動態網站設計課程考核方式發生轉變
現階段，伴隨著動態網站設計教學課改的改革，我國的動態網站設計的考核方式不斷創新，逐步實現由知識考核向綜合素質考核的轉變，動態網站設計的考核內容涉及動態網站理論知識、實踐技能、設計思維等綜合素質，使得學生能夠全面的系統的理解和學習動態網站設計，增強了學生對復雜的、深奧的動態網站知識和技能的掌握。考試采用無紙化考試和團隊設計開發方式，題型涵蓋簡單的網站設計題、團隊協作開發題等等，全面考察學生對所學知識和技能的靈活應用能力、對網站開發和安裝過程的掌握能力，增強了學生對動態網站設計課程的學習興趣和學習熱情，同時也使得學生分析問題、解決問題、團隊協作能力提升。
三、小結
動態網站設計教學經過長期的探索，逐漸轉變了抽象化、難理解、問題多等現狀，在新的教學技術、教學手段和教學思想的指導下，我國的動態網站設計教學工作得到了不斷的完善，動態網站設計教學課改的改革力度和創新力度都有所提高，促進了動態網站設計教學課改的順利實施，同時也推動了我國動態網站設計課程的順利開展，提高了動態網站設計課程的教學質量和教學效果。
參考文獻
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