分析本科在校男護生的心理狀態論文

　　隨著社會的進步及醫院人性化理念的推廣，臨床上對男護士需求增多，這就促使越來越多的男生進入到護理專業。研究表明，男護生心理健康水平低于全國正常水平，人際關系敏感和抑郁高于其他專業的男生，軀體化、焦慮、敵對、偏執、精神病性因子分明顯高于女護生，說明男護生心理狀況比其他專業男生及女護生都低，其健康成長值得關注。

　　探討男護生的心理特點，支持他們在校期間的學習及將來順利走向實習和工作很有必要。

　　一、男護生的心理特點

　　1.自卑

　　首先，傳統觀念認為護士是女性的專利，男生當護士沒出息，這對男護生的自信心和自我認同感有很大的影響，易導致他們產生自卑的心理。其次，目前護理專業女生占主導地位，老師容易無意識的忽視男生，讓他們產生“我是不重要的”自卑心理。再次，普遍認為，護士是醫生的助理，處于從屬地位，對于男生來說，“小護士”與“大男生”形成強烈的觀念沖突，造成男護士自我角色的困擾，護理工作服務性的一面，如病床整理，生活護理等讓男生覺得有損威嚴，降低了專業認同度，易產生自卑心理。

　　2.孤僻

　　護理院系中女生占絕對多數，相關活動常以女生為主，導致男生在參與活動時缺乏主動性、自我邊緣化。和外專業學生在一起活動時又易有自卑敏感的心理，為了減少不良刺激和感受，很多時候他們都是自己獨處或者幾個男護生一起同病相憐。男護生生活圈子狹小、不被關注、社會支持不良，很容易形成孤僻退縮的心理。

　　3.專業認同感低

　　認同感是個體潛意識向某一對象模仿的過程，可使個體在心理上產生歸屬感。良好的專業認同感對個體和專業的發展均有積極深遠的影響。社會偏見和傳統觀念認為男生應該從事有創造性和挑戰性的工作，而護理工作更適應女性，在這種情況下，男生對于護理的認同度較低。調查顯示:自愿報讀護理專業的男生明顯低于女生，希望轉讀其他專業的男生明顯高女生。多數男生就讀護理專業不是自己選擇，而是學校調劑或者父母意見，部分男生不愿和親朋好友談論自己的專業，由此可見，男護生對自己專業的認同感較低。

　　二、高校教育現狀

　　男護生的心理之所以有以上特點，是有多方面的原因的。其中學校教育是很重要的一個方面。在當今的高校，護理專業的教育存在以下特點:

　　1.人員以女性為主

　　護理學院女性主體的環境，使得男生經常被忽略和邊緣化，曲海英等調查發現，80%的男護生要求學校多關注男生;也使得男生在一定程度上不得不屈從于女性，導致自身所具有的優勢受到壓抑，缺少歸屬感;再加之學習任務重和專業認同感低，容易引發男護士心理上的抑郁。同時，教師幾乎為女性，也更強化了男生“護理天生是女性的天下”這一不合理的信念。

　　2.教學內容的女性化

　　護理專業長久以來由女性占據，導致了教育以女性為主，教學計劃、教材編寫及教學方法，都不可避免地更適合女性。比如護士服，規范禮儀。在學生座談的時候，很多學生呼吁關注弱勢群體—男生“學護士禮儀的時候，他們看著好可憐啊!”可見，現有的教學模式拿來套用，有其不合理之處。

　　3.職業文化女性化

　　護士的職業形象里滲透著女性化的特點，在人們心目中，護士是“白衣天使’別提燈女神”，與溫柔、嫻雅這些特征相伴;護士的工作性質從屬于醫生，傳統觀念認為需要細心、溫柔，有明顯的女性化特點。這都與男性本身獨立、果敢的男子漢觀念形成了對比和沖突。

　　三、干預方法

　　根據男護生的心理特點和高校教育現狀，筆者提出一些簡單的`干預方法，希望對其健康成長有幫助。

　　1.擴大男護生的招生

　　調查表明，60%以上的患者需要或非常需要男護士，而我國現階段128萬護士隊伍中，據不完全統計，男護士占注冊護士的比例不足1%;同時，從臨床工作、護理管理、教育、科研的角度來看，護理專業會因為男性的加入而更趨完善和合理，且有助于其社會地位的提高。所以，擴大男護生的招生，不僅可以滿足社會需求，促進醫護界的健康發展，還可以改善男護生的自卑、孤僻心理，可以說一舉多得。

　　2.完善教學內容

　　建立一套適合男護生的教育方案。可根據男性從事護理的優勢，結合學科的發展，對專業設置進行調整，開設針對急診、泌尿、手術室、精神科、骨傷科等方向的專業課程，培養專精護理人才。

　　同時，注重人文培養，塑造新時代的男護形象。設計富有男生特色的護士服、帽，打造颯爽帥氣剛柔相濟的男護禮儀規范，與女護生一起參加護士禮儀競賽，讓男生真切的感受到他們是護理行業不可或缺的一部分，而非女性行業的特殊群體。

　　3.形成正確的專業認識

　　從進入學校那天起，就引導學生正確認識護理專業，增強認同度。可以開展專業教育;請優秀師兄來校交流經驗;宣傳優秀男護典型，如39屆南丁格爾獎得主藏族男護士;增加男教師的數量;老師在教學過程中幫助男護生分析他們的優勢等，幫助他們認識到自身價值，增強自信心，看到自己的前途和未來，從而穩定專業思想。

　　4.開展心理健康教育

　　充分發揮學校心理齊詢中心的作用，開展多種形式的心理輔導，如心理齊詢;團體輔導;建立男護生心理檔案，并定期訪視;指導他們利用體育活動宣泄不良隋緒等提高他們的心理健康水平，幫助新時代的男護們走的更遠更好!

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