大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合分析論文
一、大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的主要內(nèi)容
開(kāi)展創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育。創(chuàng)業(yè)意識(shí)主要是指在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐當(dāng)中對(duì)于創(chuàng)業(yè)者具有推動(dòng)作用的個(gè)性化傾向。通過(guò)強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育，能夠讓大學(xué)生群體形成敢于獨(dú)立闖出人生道路與創(chuàng)造個(gè)人價(jià)值的獨(dú)立精神，敢于競(jìng)爭(zhēng)和不畏失敗的頑強(qiáng)品質(zhì)。開(kāi)展創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育。創(chuàng)業(yè)所需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)是一個(gè)通過(guò)多種因素組合而成的綜合體，主要涉及到心理學(xué)、法律、營(yíng)銷及管理等多個(gè)領(lǐng)域，所以創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育必須融入到具體課程當(dāng)中，讓大學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中掌握創(chuàng)業(yè)所需要的各類知識(shí)，進(jìn)而形成與完善創(chuàng)業(yè)所需要的綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)。更重要的是應(yīng)當(dāng)教會(huì)大學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，讓其形成主動(dòng)學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)的理念，并且拓寬知識(shí)的視野。開(kāi)展創(chuàng)業(yè)能力教育。創(chuàng)業(yè)能力是大學(xué)生們今后走好創(chuàng)業(yè)之路的重要因素，它需要大學(xué)生們?cè)趧?chuàng)業(yè)教育之中取得，并將創(chuàng)業(yè)意識(shí)轉(zhuǎn)化成為實(shí)踐性的創(chuàng)業(yè)行為。缺乏一定的創(chuàng)業(yè)能力作為后盾，創(chuàng)業(yè)意識(shí)肯定將為創(chuàng)業(yè)之艱難所侵蝕。與此同時(shí)，創(chuàng)業(yè)能力還是大學(xué)生們今后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)施創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的重要保證。開(kāi)展創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)教育。創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)主要是指創(chuàng)業(yè)之中對(duì)于人的心理及行為具有調(diào)節(jié)作用的個(gè)性化心理特點(diǎn)。過(guò)硬的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)將是大學(xué)生群體創(chuàng)業(yè)成功的重要要素，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)之過(guò)程始終存在著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，創(chuàng)業(yè)者在這一過(guò)程之中肯定將遭遇多個(gè)難題與障礙，只要存在一個(gè)難題或者障礙未解決，均有可能導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)者心灰意冷。所以，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)教育對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生群體追求事業(yè)之決心與信心，使大學(xué)生們具備過(guò)硬的心理素質(zhì)，均具有十分重要的作用。
二、大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育中存在的主要問(wèn)題
對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的定位不夠準(zhǔn)確。高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育在于培養(yǎng)大學(xué)生群體在今后社會(huì)當(dāng)中的獨(dú)立創(chuàng)業(yè)能力，提高當(dāng)代大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)、合作、誠(chéng)信以及勇于承擔(dān)責(zé)任與風(fēng)險(xiǎn)等意識(shí)，從而切實(shí)提高大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)精神以及創(chuàng)業(yè)能力。實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育之目標(biāo)在于為廣大大學(xué)生提供一種更加多元化的發(fā)展空間，而并不僅僅只是為了讓大學(xué)生們得到一份能滿足其溫飽生活的工作。然而，現(xiàn)實(shí)之中的很多大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，還有高等院校教師以及學(xué)生個(gè)人，對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育之目標(biāo)以及實(shí)施理念往往會(huì)產(chǎn)生誤解或者根本就不予理解，導(dǎo)致其對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育之內(nèi)涵與本質(zhì)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，甚至還會(huì)存在相當(dāng)大的偏差。一部分高等院校對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的態(tài)度十分冷淡，甚至覺(jué)得創(chuàng)業(yè)教育只是對(duì)大學(xué)畢業(yè)生實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容之一，因而在實(shí)踐指導(dǎo)上往往只停留于表面，未能高度重視對(duì)大學(xué)生實(shí)施創(chuàng)業(yè)意識(shí)、精神、能力等的教育。未能構(gòu)建起完整的創(chuàng)業(yè)教育體系。當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育尚未和學(xué)校的總體教育教學(xué)體系相互結(jié)合起來(lái)，未能與各專業(yè)的教育建立起有機(jī)的聯(lián)系，而大多是抽出課余零星時(shí)間來(lái)進(jìn)行。這樣一來(lái)，就導(dǎo)致了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育脫離了學(xué)生們所學(xué)的專業(yè)，難以對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)之培養(yǎng)產(chǎn)生出積極向上的正面影響。一部分大學(xué)盡管已經(jīng)設(shè)置了和創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的課程，然而卻十分缺乏配套性的創(chuàng)業(yè)教育教材，教師們只能依據(jù)個(gè)人理解來(lái)尋找教材，因而難以適應(yīng)大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)教育需求。缺乏良好的校園創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境。當(dāng)前，大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育迫切需要健全完善校園創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境，因?yàn)檫@是大學(xué)生群體創(chuàng)業(yè)之基礎(chǔ)。大學(xué)校園創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境不僅體現(xiàn)為一種外在的觀念，而且也體現(xiàn)于大學(xué)的制度環(huán)境，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的提高具有整體導(dǎo)向、塑造以及培養(yǎng)等功能等等。當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)創(chuàng)業(yè)文化還是以保守與求穩(wěn)為主要特點(diǎn)的傳統(tǒng)校園文化，因此，迫切需要積極加強(qiáng)新型創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，鼓勵(lì)大學(xué)生群體積極創(chuàng)業(yè)，并為開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育奠定良好的基礎(chǔ)。
三、在大學(xué)教育中融入創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐策略
打造良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍。一是要將創(chuàng)業(yè)教育升華到開(kāi)拓大學(xué)生的就業(yè)渠道，提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力上，從而取得大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與支持。二是要注重于創(chuàng)業(yè)教育的研究，認(rèn)真探討創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律、模式及實(shí)現(xiàn)方式，通過(guò)深入學(xué)習(xí)交流以提高大學(xué)生們的理論水平與教學(xué)能力，進(jìn)而推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育之發(fā)展。三是要充分運(yùn)用各類媒體積極宣傳創(chuàng)業(yè)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與典型，從而提升大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，幫助其樹(shù)立起正確的創(chuàng)業(yè)觀。組織撰寫符合實(shí)際的創(chuàng)業(yè)教育教材。任何教育的目標(biāo)均須通過(guò)課程教學(xué)來(lái)加以實(shí)現(xiàn)。因此，創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)當(dāng)通過(guò)課堂教學(xué)這一重要環(huán)節(jié)來(lái)加以實(shí)現(xiàn)。我國(guó)大學(xué)必須加大改革之力度，徹底改革當(dāng)前不盡合理的課程體系、教育教學(xué)方法、評(píng)價(jià)機(jī)制及教材等，建立起以市場(chǎng)需求為主導(dǎo)，以充分發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)造力為中心，以管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等內(nèi)容為主體，符合當(dāng)前我國(guó)大學(xué)實(shí)際的科學(xué)化課程結(jié)構(gòu)體系。創(chuàng)業(yè)教育教材一定要具備系統(tǒng)性與邏輯性，還應(yīng)當(dāng)和大學(xué)生所學(xué)專業(yè)相互適應(yīng)。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)教育不僅不能排斥知識(shí)教育與專業(yè)化教育，還要更多地依賴于知識(shí)教育及專業(yè)教育。為此，應(yīng)當(dāng)邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)教育研究專家在參考與借鑒國(guó)外大學(xué)同類教材的基礎(chǔ)之上，撰寫出更加符合我國(guó)大學(xué)實(shí)際之所需的`創(chuàng)業(yè)教育教材，從而努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育教材的本土化、規(guī)范化。將創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)方案之中。一是大學(xué)必須要轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，注重于實(shí)施教育教學(xué)改革，讓大學(xué)教師對(duì)于人才培養(yǎng)產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，并且牢固地樹(shù)立起以人為本和全面發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育理念，更加積極主動(dòng)地為大學(xué)生投入自主創(chuàng)業(yè)提供最優(yōu)服務(wù)。二是教育廣大大學(xué)生形成一種與當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相互適應(yīng)的學(xué)習(xí)觀念，從而建立起合理的就業(yè)觀，進(jìn)而培養(yǎng)其樹(shù)立起創(chuàng)業(yè)意識(shí)。大學(xué)在創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)中，一定要立足于人才培養(yǎng)方案的不斷修正，通過(guò)修訂與改進(jìn)合理的人才培養(yǎng)方案，真正將培養(yǎng)創(chuàng)新型人才之思路貫徹到教育教學(xué)過(guò)程之中，讓教師能夠真正了解到創(chuàng)業(yè)教育之實(shí)質(zhì)，從中了解到設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育之目的就是要培養(yǎng)大學(xué)生們的自主就業(yè)觀念，讓其能夠有眼光、具膽識(shí)、充滿社會(huì)責(zé)任感，并在畢業(yè)之時(shí)有足夠的創(chuàng)業(yè)心理準(zhǔn)備以及知識(shí)準(zhǔn)備等。三是要擯棄那種為了單純創(chuàng)業(yè)而實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的觀念，將創(chuàng)業(yè)教育融入到大學(xué)各方面的教育當(dāng)中，融入到教書育人的全過(guò)程當(dāng)中。大學(xué)教師可以適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展一些互動(dòng)教學(xué)，以求讓大學(xué)生們產(chǎn)生出良好的創(chuàng)業(yè)想法，這樣才能切實(shí)調(diào)動(dòng)起大學(xué)生們的潛在能力，讓他們有信心去面對(duì)與從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。形成創(chuàng)業(yè)教育課程體系。為了更好地實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，要致力于培養(yǎng)一支具有強(qiáng)大教學(xué)能力與較高綜合素質(zhì)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較為豐富的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。這是因?yàn)橐恢л^為穩(wěn)定的教師隊(duì)伍不但能夠深入研究創(chuàng)業(yè)教育之方法，而且還能在這一領(lǐng)域深入調(diào)研，營(yíng)造出良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的持續(xù)性將發(fā)揮十分積極的作用。在有了一支穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍之后，大學(xué)應(yīng)當(dāng)明確創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)，以此為基礎(chǔ)，不斷深化創(chuàng)業(yè)教育課程體系變革，增加相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育課程，從而建立有利于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的教學(xué)體系。
建立注重創(chuàng)業(yè)教育的文化環(huán)境。大學(xué)在推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)依據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)，體現(xiàn)出創(chuàng)業(yè)教育主要宗旨，營(yíng)造出濃郁的大學(xué)校園創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境。比如，可以設(shè)置一些鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的標(biāo)志性人文建筑景觀，打造對(duì)創(chuàng)業(yè)成功校友進(jìn)行宣傳的畫廊，在校園內(nèi)張貼創(chuàng)業(yè)教育格言等等。要通過(guò)以大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、大學(xué)教師教風(fēng)和大學(xué)生學(xué)風(fēng)為主要載體的大學(xué)校園行為文化建設(shè)，將創(chuàng)業(yè)教育思想融入其中，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)精神之培育，切實(shí)形成能夠引領(lǐng)大學(xué)生群體積極創(chuàng)業(yè)和敢于創(chuàng)業(yè)的行為文化。要通過(guò)實(shí)施以組織建設(shè)與制度建設(shè)為主要載體的大學(xué)校園制度文化創(chuàng)建，開(kāi)展保障創(chuàng)業(yè)教育的各項(xiàng)活動(dòng)，讓創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的各項(xiàng)舉措得到有效落實(shí)。要積極推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育和素質(zhì)教育之間的相互融合，大力弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)教育的思想，讓創(chuàng)業(yè)教育真正成為大學(xué)教育的重要理念，讓創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。大學(xué)還應(yīng)當(dāng)積極利用各類校園媒體全力宣傳創(chuàng)業(yè)教育的重要性，努力宣傳成功創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)建立起積極崇尚創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)業(yè)和以創(chuàng)業(yè)為榮的大學(xué)輿論環(huán)境，建立起鼓勵(lì)創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取、團(tuán)結(jié)互助、積極奉獻(xiàn)的大學(xué)創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境。鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生投入到社會(huì)實(shí)踐之中。在大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育體系之中，最為重要的一點(diǎn)就要應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，貫徹在學(xué)中用、在用中學(xué)的指導(dǎo)方針。大學(xué)教師要指導(dǎo)大學(xué)生群體積極參與到各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之中，或者參與到各個(gè)大學(xué)生社團(tuán)組織活動(dòng)之中，這不是可有可無(wú)的，而是十分重要的教學(xué)內(nèi)容。教師可以將大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐作為本專業(yè)學(xué)生的一門重要必修課，在每一年寒暑假都盡可能地組織本班級(jí)學(xué)生到各地參與各種類型的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。比如，可以激勵(lì)其和企業(yè)家進(jìn)行座談交流，參觀各種類型的企業(yè)，并且對(duì)企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r與運(yùn)作模式開(kāi)展深入調(diào)查研究，并得出自己的分析結(jié)果；可以積極鼓勵(lì)與大力引導(dǎo)大學(xué)生們參與到社會(huì)上組織的或者由大學(xué)開(kāi)展的各類青年創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，從而提升大學(xué)生群體的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)大學(xué)生們的創(chuàng)新精神；為讓大學(xué)生群體能夠更加深入透徹地了解到創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)，大學(xué)還應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃、有組織地邀請(qǐng)社會(huì)上的創(chuàng)業(yè)精英、來(lái)自各個(gè)政府主管部門的專業(yè)人士、其他大學(xué)的專家學(xué)者等來(lái)校開(kāi)設(shè)涉及到創(chuàng)業(yè)的知識(shí)技能講座，從而讓大學(xué)生們能夠真正地進(jìn)入到創(chuàng)業(yè)的情境之中，為其今后真正實(shí)施創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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