關(guān)于房屋建筑工程專科的教學改革論文

　　摘 要： 本文立足于市場經(jīng)濟對房建專科人才規(guī)格和質(zhì)量的要求,從教學內(nèi)容與方法、課程體系優(yōu)化、教學設(shè)施建設(shè)等方面探討房屋建筑工程專科教學改革的設(shè)想.

　　關(guān)鍵詞：建筑專科畢業(yè)論文

　　1、實訓設(shè)備、場地不足。隨著我國建筑業(yè)的快速發(fā)展，建筑工程專業(yè)既面臨著極好的發(fā)展機遇，近年來學生數(shù)量猛增，但校內(nèi)生產(chǎn)實習的場所狹小，實習實訓設(shè)備不足，生均儀器設(shè)備值不高。這樣，學生實習中動手機會少，直接影響了學生技能的提高，學生的實際操作水平與建筑企業(yè)的實際上崗需求仍有較大距離。

　　2、傳統(tǒng)課堂教學方法落后。在黑板上建高樓、書本里搞管理的教學模式已經(jīng)遠遠不能適應當前人才市場的需求，必須進行大力改革，注重學生實際能力的培養(yǎng)，使學生畢業(yè)后上手快、動手能力強，把學生真正培養(yǎng)成為用人單位滿意的技能型人才。因此這就要求我們大力推進教學模式的改革，逐步改變傳統(tǒng)的“以教師為主導、以教材為本位、以課堂為核心”的教學方式，改變“滿堂灌”和“填鴨式”的傳統(tǒng)教學方法，開展教學研究。

　　3、師資隊伍建設(shè)滯后。師資隊伍建設(shè)跟不上學生規(guī)模快速發(fā)展的需要，雙師型教師匱乏。專業(yè)教師不足，特別是具有生產(chǎn)經(jīng)驗的“雙師型”專業(yè)教師更是缺乏。部分專業(yè)教師對企業(yè)生產(chǎn)一線的施工管理、質(zhì)量技術(shù)要求等專業(yè)知識了解不夠。專業(yè)技能和實踐教學能力不強，很難適應培養(yǎng)技能型人才的需要。

　　如何提高學生的實踐能力和就業(yè)能力，為社會培養(yǎng)出合格的建筑人才。正是目前我們進行以就業(yè)為導向的新型實踐教學模式探討的原因所在。

　　1、調(diào)整教學計劃，努力適應市場需求。從當前就業(yè)市場需要看，職業(yè)院校的學生比較容易適應現(xiàn)場，而且務實、留得住，有利于施工隊伍的穩(wěn)定。結(jié)合用人單位的用人政策日趨務實的實際現(xiàn)狀，教學計劃的制定原則應該是寬基礎(chǔ)、強技能。同時根據(jù)市場的實際需求。更改建筑工程類專業(yè)的教學計劃。使其培養(yǎng)的學生更加適應市場需要。并可以適當調(diào)整專業(yè)設(shè)置，按照建筑工程大類設(shè)置專業(yè)，分方向制定教學計劃。例如，建筑工程可以分為給排水、測量員、材料員、建筑裝飾工程、建筑工程造價、工程監(jiān)理、鋼結(jié)構(gòu)工程等方向。

　　2、完善實踐教學設(shè)施。為實踐教學創(chuàng)造良好的條件在教學過程中，學生的實踐大致可分為課堂教學實踐、課外實訓實踐以及頂崗實習實踐三種形式。課堂實踐是基礎(chǔ)，可以通過理論教學及作業(yè)來實現(xiàn);課外實訓實踐是培養(yǎng)實踐能力必不可少的實踐教學環(huán)節(jié)，由此可使學生體驗到真實的崗位狀態(tài)，以培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，提高學生的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng);而頂崗實習實踐既是生產(chǎn)一線實踐的準備，同時也是生產(chǎn)一線實踐的補充，它可以達到反復實踐、全面實踐的要求。不同的實踐學習任務就要有不同的實踐場所。這就需要學校必須加強校內(nèi)實訓基地建設(shè)。同時，堅持走校企共建的道路，發(fā)展校外實踐基地，為完成實踐教學培養(yǎng)目標創(chuàng)造良好的條件。

　　3、建立“以能力為核心、就業(yè)為主導”的實踐教學人才培養(yǎng)模式。在人才培養(yǎng)過程中，以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為主線構(gòu)建實踐教學體系，實踐、實訓技能教學課時應超過總學時數(shù)的50%。此外還需要推行訂單培養(yǎng)，將任務驅(qū)動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的新型教學方法融入教學過程。并且可以在三年的教學時間內(nèi)可以按工學交替的'教學模式實施實踐教學。即指與理論結(jié)合的課堂實習教學、與專業(yè)知識結(jié)合的校園技能認知性實訓、理論與實踐相結(jié)合的校外工地參觀性實習、以實踐技能提高的單位頂崗性實習、以就業(yè)為目的的就業(yè)實習五部分。此種教學模式大大改善了以往學生“理論強、實踐弱”的特點，增大了學生適應工作崗位的能力。畢業(yè)后進入企業(yè)，不需崗前培訓和適應期，可直接工作，為企業(yè)進行培訓上崗節(jié)約了資源及提高了人員工作效率。這種人才培養(yǎng)模式有利于學校教育與企業(yè)生產(chǎn)直接對接，服務于地方經(jīng)濟，使學生就業(yè)更加順暢，使企業(yè)節(jié)約時間和資金成本，提高人才培養(yǎng)的效率。此模式符合就業(yè)導向。提高了學生的專業(yè)技能和實踐能力，適應了崗位需要，滿足了社會需求，實現(xiàn)了學生的零距離就業(yè)，做到了建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)的新跨越。

　　4、建立幫助、指導學生成長的服務體系，做好學生就業(yè)工作。圍繞學生以“就業(yè)為導向”的職業(yè)教育目標抓教改，通過狠抓“九大員”，“六大工種”等技能培訓考證。突出“零距離上崗”。針對目前大學生“就業(yè)難、難就業(yè)”的現(xiàn)狀，及早引導學生就業(yè)，圍繞就業(yè)搞教學，確保畢業(yè)生真正零距離上崗;努力做到畢業(yè)生好就業(yè)、就好業(yè);實現(xiàn)畢業(yè)生高畢業(yè)率、高就業(yè)率、高專業(yè)對口率等措施。這樣就能夠使本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)管理實現(xiàn)了歷史性突破。

　　當然，要提高建筑工程類學生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，在學生實踐能力的培養(yǎng)過程中，根據(jù)市場需求情況，不斷動態(tài)調(diào)整能力培養(yǎng)目標，以適應學生畢業(yè)時用人單位對他們的需求。在專業(yè)課教學過程中加強綜合能力訓練，并將實際技能操作實踐引入課堂教學內(nèi)容，加強實踐技能的綜合訓練。這樣才能使學生穩(wěn)步就業(yè)，實現(xiàn)建筑工程類畢業(yè)生的“出口”暢通。實現(xiàn)建筑工程類專業(yè)的良性發(fā)展。