高校英語教學(xué)論文3篇
第一篇：高校英語教學(xué)中英語翻譯問題淺析
一、英語翻譯中一些常見的問題
首先，語言形成過程的不同給英語翻譯帶來了麻煩，文化差異也讓翻譯產(chǎn)生很大的難題。在對英語翻譯時如果對文化差異理解不夠透徹，即沒有掌握了解外國文化，弄清楚語言間所表達與流露的感情色彩基調(diào)，就很容易對其造成誤解。對中英語語言與我國源遠(yuǎn)流長的漢語言文化相匹配時，就不能找到確切的表達，使語境和語義發(fā)生曲解，這需要我們在翻譯時不但要深入了解外國的文化，還需要對我們傳統(tǒng)文化了如指掌，然后才能準(zhǔn)確再現(xiàn)這些語言表達的信息。比如西方宗教文化和我國傳統(tǒng)文化中龍的文化內(nèi)涵就相差甚多，所表達的文化感情色彩明顯不同，有本質(zhì)的區(qū)別。英語中的“dragon”是一只巨大的蜥蜴，長著翅膀，身上有磷，拖著一條長長的蛇尾，能夠從嘴中噴火，是怪物、魔鬼與兇殘的象征。龍在我國歷史上是一個圖騰形象，在我國古代傳說中，龍是一種能興云降雨的祥瑞動物，代表著吉祥、神圣、高貴、權(quán)力，是中華民族源遠(yuǎn)流長的五千年文明史的象征，中國人常把自己比喻為“龍的傳人”。在漢語中，龍總是用于好的意思，例如人中龍鳳指才能優(yōu)異的人。
其次，俚語的翻譯也造成不小難題。人們在日常生活中，使用英語語言總結(jié)出很多具有地域色彩，生活化通俗易懂的俚語，這些俚語方便了人們的交流，美國的俚語表現(xiàn)了美國勇于創(chuàng)新開朗活潑的民族特征，使用俚語可以使交流達到一種輕松愉快的氛圍，拉近人們之間的感情。比如在美劇中使用的很多俚語就需要根據(jù)語句情景，連貫上下發(fā)展線索與全劇的主題，在對俚語表達寓意有了整體把握之后，再進行翻譯。有的英語一個詞表達的意思有時很難用漢語去描述。俚語雖然和我們傳統(tǒng)的成語不完全類同，但有的時候翻譯成成語會起到意想不到的效果，使語境更加優(yōu)美有文學(xué)內(nèi)涵。另外，西方人名以及地名在翻譯時也帶來困難。早年間這些都是純音譯，后來人們根據(jù)鄉(xiāng)俗人情給這些起好聽的名字，入鄉(xiāng)隨俗，使得人名和地名都洋氣起來。還有很多如在不同行業(yè)里面專業(yè)學(xué)術(shù)術(shù)語的翻譯也給我們帶來很大挑戰(zhàn)，這要求掌握相關(guān)的專業(yè)知識的從業(yè)者來完成這些工作。英語翻譯里面還比較令人頭疼的問題是表述時間問題上的時態(tài)語法，在漢語中對不同時間點不同時態(tài)發(fā)生的事情不像英語一樣有很多特有詞語來確定，這使得英語文學(xué)名著在翻譯過程中可能會喪失她原來表達的那種美感，使作品由于語境缺失讀起來拗口。
二、對英語翻譯過程存在的問題應(yīng)該采取的措施
第一，提高自身對英語語言的理解能力，理解原文。為了很好的理解原文我們要注意理解語言現(xiàn)象，根據(jù)上下文銜接理解原文的句子結(jié)構(gòu)，表達習(xí)慣；理解邏輯關(guān)系，包括理解原文的語言邏輯、作者的思維邏輯等等；理解原文所涉及的東西，像典故的來源、專業(yè)術(shù)語、文化背景等。在進行英語翻譯時需要對文章進行透徹的理解，沒有正確的理解，就不能夠?qū)ψg文進行透徹清晰的表達，翻譯要求對每一詞弄清意思，對每句話的語境和情感深入了解，不能粗心大意，只有理解準(zhǔn)確了，才能表達明白貼切。做到理解語言現(xiàn)象、邏輯關(guān)系和涉及到的事物，有時譯文里使用的詞匯因為在特定的語境，一個詞、一個短語及一句話表達的并不是平時熟知的意義，可能是引申含義或者反義，這時需要反復(fù)推敲仔細(xì)琢磨確定語句想要表達的意思。還需要去理解譯文中涉及的典故風(fēng)俗，風(fēng)土民情，文化背景等，這需要查閱相關(guān)書籍和資料來幫助理解。
第二，翻譯中行在理解了原文意思后還要注重漢語的表達。通過簡潔的描述使翻譯做到通順易讀，表達時要符合漢語使用習(xí)慣與規(guī)則，把握句子的正確語序，語句貼切地反映出原文描述的意思。英語和漢語的使用在有些場合思維表達不同，這時就需要在了解英語原文的前提將譯文表達成我們熟悉的漢語使用結(jié)構(gòu)，要符合漢語的特點和使用規(guī)范。比如一位母親給女兒買了一條漂亮的裙子，女兒開開心心地穿著裙子出去玩，這時母親會說“keepitclean”，如果直譯的話是“保持裙子干凈”，聽起來十分別扭晦澀，因為用漢語我們會說“別把裙子弄臟了”，這樣更符合漢語使用者的思維方式，是地道純正的漢語。
第三，多看一些關(guān)于西方文化、歷史、經(jīng)濟、政治方面的書籍、首先對西方文化的發(fā)展有透徹的認(rèn)識，了解西方文化的風(fēng)俗民情，增大閱讀量，平時多看外國的期刊以及雜志，學(xué)習(xí)原汁原味的英語。同時加強對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，閱讀傳統(tǒng)文化精華，加強自身知識水平修養(yǎng)，因為在翻譯的表達時抽象能力和概括能力是與生活經(jīng)驗和閱讀經(jīng)驗分不開的，并影響個人的判斷能力。在閱讀的同時橫向與縱向思考中西方文化的差異與聯(lián)系，在腦海中形成一個文化聯(lián)系體系，廣泛的閱讀是使翻譯能表現(xiàn)的貼切與自然的前提。多與身邊的人交流感受與經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，取長補短。
第四，加強對英語語言專業(yè)的學(xué)習(xí)，掌握英語語言的規(guī)律和特點，仔細(xì)辨識英語在使用中的語法結(jié)構(gòu)和詞意變化，分析長難句中主從句、時態(tài)及語態(tài)的使用方式，熟練掌握句子的拆分與解析。通過對英語知識的學(xué)習(xí)，獲得過硬的英語專業(yè)知識，提高英語語言素養(yǎng)，使得翻譯中理解更加貼切，對文章的認(rèn)識提高一個檔次，為翻譯出好的譯文打好堅實的基礎(chǔ)。
三、小結(jié)
翻譯能夠促進文化的交流、傳播，是跨文化交流的橋梁，因此翻譯在促進中西方文化的融合，推進歷史的進步中扮演著越來越重要的角色。通過翻譯我們不僅能夠?qū)W習(xí)外國的先進文化，更能將中國的先進文化推向世界，讓世界上更多的人了解中國，了解中國的歷史、文化。因此，我們應(yīng)該更加重視翻譯的學(xué)習(xí)，為促進中國經(jīng)濟、文化的發(fā)展盡自己的綿薄之力。
第二篇：高校英語教學(xué)中的一些粗淺認(rèn)識
一、交際教學(xué)法
高校教育是要為社會培養(yǎng)實用型人才，表現(xiàn)在英語教學(xué)上就是要求學(xué)生具有一定的交際能力，即在不同場合與不同的人進行交流，所以交際教學(xué)法是非常符合這一要求的。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語境，讓學(xué)生處于情境之中，身臨其境地感受英語氛圍。用英語進行交際，是交際教學(xué)的核心，創(chuàng)設(shè)語境就是借助各種直觀手段輔助教學(xué)，讓學(xué)生理解掌握語言的運用方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極思考，主動運用英語表達思想，提高使用英語交際的能力。教師應(yīng)借助表情、動作、手勢、圖片、實物等直觀手段，合理使用錄像、投影、錄音等現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造相應(yīng)的交際情境。教師要積極創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，促使學(xué)生養(yǎng)成英語交流的習(xí)慣。中國學(xué)生在學(xué)習(xí)外語時最缺少的就是語言環(huán)境，他們只有在課堂上才有機會用英語進行交流。教師在課堂上應(yīng)運用英語來組織教學(xué)，因為這不但是師生間用英語交流的一種方式，還是真實情境中進行交流的一種形式。這保證了學(xué)生絕大部分時間能聽英語、說英語，做到學(xué)中用、用中學(xué)，更增進了學(xué)生英語的聽說能力。要想讓學(xué)生形成用英語交流的習(xí)慣，積極參與課堂活動，就必須找到激發(fā)學(xué)生積極意識的方法，具體如下：
1.教師在課堂教學(xué)中扮演好自己的角色，形成一種輕松、合作的語言氛圍。盡管交際教學(xué)法的教材生動有趣，但課本畢竟代替不了教師，教師充當(dāng)?shù)慕巧枪芾碚摺⒐膭钫摺⒔M織者、解難者、參與者。
2.對學(xué)生的錯誤采用積極的態(tài)度，要擴大和鞏固學(xué)生的參與面，對學(xué)生的參與必須采取積極態(tài)度，少批評、多鼓勵。如果學(xué)生喜歡開口，盡管存在錯誤、答非所問，教師也不要打斷他們，而是不斷鼓勵學(xué)生，使他們克服恐懼心理，增強自信心，以便積極地參與到課堂中來。
二、計算機輔助教學(xué)
多媒體教學(xué)為語言學(xué)習(xí)者提供一個聽覺、視覺交互式語言環(huán)境，有利于保持記憶。記憶內(nèi)容在質(zhì)的方面發(fā)生變化的性質(zhì)，一般表現(xiàn)為：記憶內(nèi)容中趨于消失的不是重要的細(xì)節(jié)部分，而能較好地保持主要內(nèi)容及顯著的特征，從而使記憶內(nèi)容合理、概括、簡略。新教材強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和交叉式學(xué)習(xí)，計算機輔助教學(xué)不僅是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流，而且促進了學(xué)生與計算機的雙向交流。學(xué)生參與到活動中去，能依據(jù)電腦的判斷來改正自身的錯誤。另外，不同教師制作的優(yōu)質(zhì)課件，教師間可相互使用，還可以借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化自己的課件，使教學(xué)內(nèi)容更完善，這樣更能保證優(yōu)質(zhì)、高效的教學(xué)課件信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性，達到設(shè)定的教學(xué)目的。高校英語專業(yè)主要培養(yǎng)英語翻譯和英語教師，這一培養(yǎng)目標(biāo)要求師生對英語語言口語十分重視，但是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力被忽視。隨著高校和地方經(jīng)濟之間的緊密聯(lián)系，高校英語專業(yè)教學(xué)應(yīng)以服務(wù)地方經(jīng)濟為發(fā)展方向，只有如此，高校英語教學(xué)才能夠在激烈的市場的競爭中培養(yǎng)人才，打造品牌。在高校英語專業(yè)教學(xué)具體實踐中，一是對于師范類英語專業(yè)的高校學(xué)生應(yīng)有意識地提高其理論功底和科研能力。二是要對教學(xué)體系做出明確定義，以培養(yǎng)綜合型人才為目標(biāo)來強調(diào)英語的專業(yè)性和實用性。三是在英語考試中要突出英語的專業(yè)化，針對國際貿(mào)易英語、旅游英語、機電英語、計算機英語、醫(yī)學(xué)英語、法律英語、英語翻譯等不同專業(yè)來加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以此提高學(xué)生的適應(yīng)能力和英語綜合能力。四是在合適的條件和時機下對課程設(shè)置進行優(yōu)化改革，并重視校外實習(xí)基地的開發(fā)和校內(nèi)實訓(xùn)平臺的建設(shè)。
三、小結(jié)
高校的英語教學(xué)具有靈活性和復(fù)雜性，我們要改革英語教學(xué)模式，重視學(xué)生的就業(yè)情況，著重培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，這樣就可讓高校英語教學(xué)的發(fā)展更上一層樓。
第三篇：淺談高中英語教學(xué)效率
一、激發(fā)學(xué)生興趣，彌補學(xué)生對英語興趣不佳的問題
“激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣”是放在《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的首要位置，這說明興趣對一個高中學(xué)生的學(xué)習(xí)有多么的重要，我們知道，一個學(xué)生的學(xué)習(xí)是需要學(xué)習(xí)興趣的，學(xué)習(xí)高中的英語課程就更加需要興趣。可以說，興趣才是一個高中學(xué)生最好的老師，如果學(xué)生對某件事物有了興趣，那么就會對這個事物有更強的好奇心，主動地去記住它。興趣雖然是學(xué)習(xí)的非智力因素，但是在教學(xué)活動中卻是非常重要的，高中的英語課堂教學(xué)是一項復(fù)雜并且艱巨的任務(wù)。所以，作為高中英語教師的我們，要從一開始就培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)高中英語的樂趣，以及讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語，對自己的生活或?qū)W習(xí)的重要性。在英語課堂教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生是“學(xué)習(xí)的主人”的意識，培養(yǎng)學(xué)生“為自己而學(xué)”的心態(tài)，讓學(xué)生產(chǎn)生“我能學(xué)好英語”的信心。教師在上課之前，要與學(xué)生進行生動有趣的語言交流，針對高中英語的課本內(nèi)容，再擴展一些課外內(nèi)容，增強學(xué)生的知識面，也可以增加學(xué)生對英語知識內(nèi)容的興趣。利用多種多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，比如，在課堂上，利用英語課本中豐富的漫畫，插畫以及與課本有關(guān)的實物等等，引起學(xué)生的注意。也可以開展小游戲，教師組織與學(xué)生進行小游戲，高中的課程一般都是比較枯燥的、乏味的、緊張的，因為高中學(xué)生面臨的是高考，開展游戲活動不但可以使學(xué)生身體內(nèi)心得到放松，激發(fā)學(xué)生的興趣，最重要的是學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境中還能夠?qū)W到英語知識，勞逸結(jié)合，兩全其美，這樣的教學(xué)方式，何樂而不為呢？同時教師也要注重教學(xué)方式的靈活多樣性，為了能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生保持住學(xué)習(xí)的興趣，不斷地增強鞏固學(xué)習(xí)興趣，這就要求教師要不斷地探索，鉆研教材，不斷地追求。在英語課堂教學(xué)當(dāng)中，要運用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)教學(xué)，可以利用多媒體技術(shù)的`幻燈片、投影儀、錄音、錄像、電腦設(shè)備等等手段來幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)，把高中枯燥抽象的英語知識內(nèi)容賦予鮮明生動的形象之中。教師也可以根據(jù)英語的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同層次的學(xué)習(xí)情境，通過多重表演，對話、問答等等形式，實施情景教學(xué)，這樣會讓學(xué)生在課堂上注意力集中，興趣盎然，全神貫注，這樣學(xué)生就會在不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，也學(xué)到了高中英語知識內(nèi)容。學(xué)習(xí)興趣對高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語來說非常的重要，教師要清楚地認(rèn)識到，并且要讓學(xué)生認(rèn)識到，同時重視起對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
二、增加學(xué)生的口語訓(xùn)練，增強學(xué)生的口語能力，填補口語能力的不足
對學(xué)生進行口語訓(xùn)練不僅僅能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識內(nèi)容的興趣，加深對英語知識的理解，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，擴展學(xué)生的思路。只要英語教師能夠?qū)Ω咧袑W(xué)生進行正確的方式積極及時地去引導(dǎo)，就可以使學(xué)生保持濃厚的興趣。高中學(xué)生的口語訓(xùn)練，可以加強學(xué)生能力思維、知識等等多方面的綜合訓(xùn)練，而且口語訓(xùn)練也可以鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)、應(yīng)變能力、口語交際能力等，進一步提升學(xué)生的能力與素質(zhì)，陶冶了學(xué)生的情操，可以使高中學(xué)生的英語素質(zhì)進一步得到培養(yǎng)。增強學(xué)生的口語能力，肯定不是一朝一夕就能夠有成效的，這就需要經(jīng)過長期艱苦的積累與訓(xùn)練，需要高中的英語教師在高中英語領(lǐng)域大膽地積極探索實踐與嘗試，教師需要采用科學(xué)合理的、循序漸進的教學(xué)方式。英語的口語能力，貴在平時的口語訓(xùn)練上，因為在口語的訓(xùn)練當(dāng)中，可以幫助學(xué)生及時地相互交流信息，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的興趣，擴展學(xué)生的視野，促進學(xué)生之間的情感，讓學(xué)生之間有競爭，有比賽，增強學(xué)生的毅力。高中英語教師應(yīng)對學(xué)生的口語訓(xùn)練常抓不懈，循序漸進，高效促進高中學(xué)生的口語能力。
三、在課堂教學(xué)當(dāng)中要注重學(xué)生的創(chuàng)新能力
在以往的傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，高中英語教師一般都比較重視知識的講解與傳授，就好像是把自己大腦里的知識傳送到學(xué)生的大腦當(dāng)中，教師就充當(dāng)?shù)氖且粋�知識的“搬運工”，只注重結(jié)果，不注重學(xué)習(xí)高中英語課程的過程，學(xué)習(xí)過程單調(diào)枯燥，學(xué)生也只是機械地接受著教師的知識傳送。這樣導(dǎo)致的后果，就是學(xué)生都缺乏創(chuàng)造意識，不會創(chuàng)新。在新課程改革之后的理念當(dāng)中，課堂教學(xué)就是在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生主動參與，積極獨立思考，不斷地創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)的過程。所以，高中的英語教師，想要堅持以學(xué)生的發(fā)展為本的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須要積極地探索和創(chuàng)建創(chuàng)新學(xué)習(xí)的模式，加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究性的學(xué)習(xí)研究，不斷探索，實踐與反思，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和提高高中英語課程的教學(xué)質(zhì)量。
四、小結(jié)
總之，高中的英語教師要不斷地探索，才能有新的發(fā)現(xiàn)，不斷地吸收和繼承以往傳統(tǒng)的英語教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中落后的教學(xué)思想、理論以及教學(xué)方式，要不斷地認(rèn)識自己，塑造自己，完善發(fā)展自己，不斷地提升自己的能力，才能夠為國家培育出更多的符合要求的、具有高度實踐能力和創(chuàng)新精神的新型全能的人才，完成社會、國家、學(xué)校以及家庭所賦予我們的使命，為英語教育再創(chuàng)佳績！
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