中學(xué)論文：淺談小組合作學(xué)習(xí)

　　小組合作學(xué)習(xí)”校本研修經(jīng)驗(yàn)交流材料

　　------談班級“小組合作學(xué)習(xí)”

　　時(shí)代的發(fā)展要求學(xué)生形成新的學(xué)習(xí)方式。《基礎(chǔ)教育章程改革綱要（試行）》中指出：要“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”小組合作學(xué)習(xí)，正是順應(yīng)時(shí)代的要求，被廣大教師樂于采用的一種全新而有效的學(xué)習(xí)方式。但小組學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的開放性，自由性。教師稍調(diào)控不當(dāng)，小組合作學(xué)習(xí)就會(huì)流于形式。如何解決這一難題呢？下面簡單談?wù)勎覀兊囊恍┛捶ê妥龇ā?/p>

　　小組合作學(xué)習(xí)的組合

　　1、將其劃分為六個(gè)小組，每個(gè)小組選擇思想品質(zhì)好、學(xué)習(xí)成績撥尖、具有專長、反思靈敏、口齒清楚、說話流利，有一定組織能力，在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生做為固定的組長，并有針對性地進(jìn)行培養(yǎng)。平時(shí)，一些簡單的問題就由組長全面負(fù)責(zé)。

　　2、 人員搭配

　　根據(jù)班級學(xué)生的情況，我們班的小組為六——八人一小組，優(yōu)中差的比例為1：4：1。在小組中盡量使成員在性格、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好等諸多方面保合理和差異。這就是合作學(xué)習(xí)的分組原則——組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)。組內(nèi)異質(zhì)為小組成員互相幫助提供了可能，而組間同質(zhì)又為全班各小組間的公平競爭打下了基礎(chǔ)。

　　為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使每個(gè)學(xué)生都有更多的鍛煉機(jī)會(huì)，在小組中實(shí)行小組長輪流制。

　　一、 小組合作學(xué)習(xí)的分工

　　要想將小組合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處，必須合理分工，責(zé)任到人。教師可根據(jù)學(xué)生的`興趣愛好、性格特征進(jìn)行合理分工。例如：口齒伶俐的可作為本組的匯報(bào)者，心細(xì)的作為記錄者，朗讀好的學(xué)生可作為本小組的領(lǐng)讀者，畫圖好的作為小組的工程師。而且應(yīng)該輪流擔(dān)任，實(shí)現(xiàn)小組角色的互賴，增進(jìn)學(xué)生互動(dòng)的有效性。

　　二、 小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)

　　小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)安排直接影響到小組學(xué)習(xí)的效果。因此，我認(rèn)為必須注意以下幾點(diǎn)：

　　1、 明確學(xué)習(xí)的目的

　　小組合作是一種開放性、自由性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)時(shí)一定要有明確的目的，否則就會(huì)流于形式。

　　2、 控制時(shí)間

　　在每次學(xué)習(xí)前，根據(jù)活動(dòng)的難易程度，分配恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)時(shí)間，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，防止學(xué)生為一個(gè)問題無限制的爭論。

　　3、 把握學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)

　　往往學(xué)生在進(jìn)行獨(dú)立思考后，有了疑問才會(huì)產(chǎn)生互相交流、質(zhì)疑、解惑的欲望。因此小組學(xué)習(xí)必須建立在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，否則就會(huì)時(shí)時(shí)合作、時(shí)時(shí)探究，就使人產(chǎn)生厭倦的心理。久而久之，學(xué)生的自學(xué)愿望便會(huì)大大削減，達(dá)到適得基反的效果。

　　三、 培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　葉圣陶先生指出：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”要想發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如認(rèn)真讀書、認(rèn)真傾聽、樂于思考、敢于提問等等，形成了這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就為順利開展小組合作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，達(dá)到事半功倍的效果。

　　四、 激發(fā)探究學(xué)習(xí)的興趣

　　學(xué)生往往對新奇、新鮮的事物懷有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，因此在選擇合作學(xué)習(xí)時(shí)，不能多而濫。在教學(xué)中我覺得應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

　　㈠創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)，還學(xué)生以學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，拓展學(xué)生的發(fā)展空間，引導(dǎo)學(xué)生挖掘自己的創(chuàng)造潛能，開發(fā)自己的創(chuàng)造力，建立一種相互接納、相互理解的友好的人際關(guān)系。這不僅有利于學(xué)生獲得集體意識和行為規(guī)范，提高自我教育水平，同時(shí)也有利于極大激發(fā)師生全體性的發(fā)展。

　　㈡、選擇和組織能引起學(xué)生思考和探究的知識內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，組織思維加工的活動(dòng)，使學(xué)生掌握分析、研究和解決問題的方法，培養(yǎng)敢于創(chuàng)新的個(gè)性傾向的意志品質(zhì)。

　　五、 小組合作學(xué)習(xí)的評價(jià)

　　發(fā)揚(yáng)民主，引起競爭是鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)最有效的辦法之一。在班中，我試行了“我來評一評”活動(dòng)。具體做法是：對每個(gè)小組的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、參與學(xué)習(xí)活動(dòng)情況等方面進(jìn)行具體的評價(jià)。評價(jià)分為教師評價(jià)、學(xué)生的自我評價(jià)、學(xué)生間的互相評價(jià)、家長對孩子的評價(jià)，使學(xué)生在評價(jià)中互補(bǔ)，在評價(jià)中不斷提高。最佳組員，最佳合作獎(jiǎng)，最佳新獎(jiǎng)等極大地激發(fā)了學(xué)生的競賽意識，加強(qiáng)了學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

　　小組合作學(xué)習(xí)是一種有效而又十分可行的學(xué)習(xí)方式。只要我們正確運(yùn)用，合理調(diào)控。我相信師生之間，生生之間的誠實(shí)守信，競爭意識，團(tuán)隊(duì)精神，共事能力，交往藝術(shù)等現(xiàn)代人的合作品質(zhì)都能得到長足的展示和提升。

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