高校體育教學與多媒體技術有機結合論文

時間：2021-06-12 10:28:18 論文我要投稿

高校體育教學與多媒體技術有機結合論文

　　論文關鍵詞：體育教學多媒體技術教學過程

高校體育教學與多媒體技術有機結合論文

　　論文摘要:多媒體技術在教學過程中的不斷深入和發(fā)展，不僅改變了傳統(tǒng)教學過程的組織序列，還改變了分析和處理教育、教學問題的思路，逐漸成為推動教育教學革新的科技平臺和思想平臺。

　　體育教學是在教師的指導和學生的參加下，按照教學計劃和教學大綱，由教師向學生傳授知識、技術、發(fā)展學生身體、增強體質，對學生進行共產主義、道德意志品質教育的過程。體育教學與其他課程的教學有共同點，也有不同點，最大的不同點是體育課是通過各種身體鍛練來進行，學生在反復的練習中，通過身體活動與思維活動緊密結合來掌握體育的知識、技術與技能，并發(fā)展身體、增強體質的實效。學校體育許多體育項目是需要在室外進行的，體育課的大部分授課時間也是必須在戶外完成的。現代信息技術在教育中的運用雖然沒有改變教育過程的實質，但它確確實實改變了教育過程的模式和分析教學問題的思路。教育信息技術已經成為教育教學中的基本組成要素。體育課中可運用的軟件有Microsoft PowerPoint、Macromedia Flash、Macromedia Dreamweaver等。我們可運用這些軟件把它制作成精美的課件，通過多媒體運用到體育課中進行教學。這樣和傳統(tǒng)的體育教學模式相比，具有很多的優(yōu)點。

　　一、多媒體教學的優(yōu)點

　　1.多媒體教學的出現可以彌補教師示范的不足

　　在體育教學中，講解示范是體育教學的一個重要環(huán)節(jié)。是學生學習新的基本技能的第一步，是讓學生對將要學習的技能在大腦里形成一個表象的過程。在這個過程中教師可以通過學生的視覺、聽覺等讓學生來得到相關的信息。但是，有一些運動項目在體育教學示范中常因動作速度過快而會讓學生目不暇接。而速度減慢，又容易影響體育教學示范動作的節(jié)奏性和準確性。

　　2.多媒體教學的運用使學生對其所要學的技術有了更深刻的了解

　　通過多媒體課件的制作，教師可以很方便地根據教學需要把零散分布在不同影視、錄像、VCD以及網上有關的視頻、音頻、圖片等素材采集起來，再把它們合理加入到課件中去，并應用于體育教學中。教師在教學或學生在自學中可暫停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字說明同視頻畫面同步運行形成動靜結合的多位一體的多容量的教學內容，達到視聽結合、生動有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的目的。

　　3.多媒體教學在體育課中運用，可使學生產生濃厚的學習興趣

　　“興趣是最好的老師”，學生在學習的過程中，只有對其所要學的內容產生了興趣，學生有了學習的動力，才會主動地積極地去學習。在傳統(tǒng)的體育教學模式中，有很大一部分學生，只是為了成績或“達標”而學，并沒有主動學習的欲望。在體育課中適當運用一些多媒體課件，可以使更多的學生產生學習的興趣，從而使他們能夠主動地參與到練習中去。這樣也大大提高了課堂教學的效果。

　　4.運用多媒體教學優(yōu)化了教學過程，豐富了學生的創(chuàng)新思維

　　這種教學模式是：“觀看教學課件、激發(fā)學生興趣——模仿練習、大膽創(chuàng)新——共同探討、合作提高——展示成果、彰顯個性”通過這種教學形式，學生的興趣和創(chuàng)新思維得到空前的提高。例如立定跳遠教學，在共同探討、合作提高的過程中，有的同學提出來“只靠兩腿的蹬伸和兩臂的擺動，進行協(xié)調配合是不夠的，還要看上身的舒展程度和身體重心的迅速前移”，我聽后覺得很有道理，及時用鼓勵性語言提出了表揚，對這位同學提出了肯定，同時在全班掀起了探討立定跳遠的熱潮，大家暢所欲言，紛紛表達自己的見解，對掌握立定跳遠技術起了很重要的作用。

　　5.多媒體教學的運用更有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力

　　5.1創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質教育的`靈魂。多媒體教學的過程中必須注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新運動，設計的課件不能僅僅圍繞知識目標，要讓學生面對知識和問題情境，啟發(fā)學生努力探索，在不斷解決問題的時候培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　5.2實踐是體育教學的核心。學生把從各種渠道所學來的理論知識，通過體育課上的實踐，并在教師的指導下，才能變成自己的技能、技巧，才能真正體會到其運動的樂趣，并為終身體育奠定基礎。

　　二、運用多媒體課件進行教學是受許多因素的影響。

　　合理、正確地處理好體育課中多媒體教學的不利因素，對提高教學效果有很大幫助。所以，我們在運用多媒體進行教學時，必須注意以下幾點：

　　1.多媒體教學最好在體育館里進行，因為戶外的光線強，大大限制了如Microsoft PowerPoint（幻燈片）等的使用。

　　2.一般情況下，教師在進行多媒體教學應放在理論課上進行，也可在進行實踐課之前，但要注意在時間上的控制，因為體育課主要還是在戶外進行實踐，多媒體課件只是教學的一種手段和方法，要在學生最需要獲得大量技術、技能信息的時候來進行。

　　3.學生知道多媒體課件制作的意義。它只是體育教師進行體育教學的一種重要的教學手段，學生不能只顧欣賞多媒體課件上的精彩內容，而忽略了對技術、技能的學習和對教師提出問題的思考。

　　三、結論

　　1.多媒體技術參與到體育教學，在提高學生的興趣、掌握動作技術、優(yōu)化教學過程方面，的確達到了事半功倍的效果，豐富了課堂教學思維和課堂教學設計。

　　2.合理地使用多媒體教學，突破時間和空間的限制，大大開闊學生的知識領域和視野，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

　　四、建議