探微高中德育發(fā)展的新策略論文參考
一、當(dāng)代高中生的特點(diǎn)
中國(guó)計(jì)劃生育提倡一家只生一個(gè)健康的孩子，現(xiàn)在90后的高中生大都是獨(dú)生子女，從小在家備受寵愛(ài)，生理和心理發(fā)展接近成熟，呈現(xiàn)出復(fù)雜多變的特點(diǎn)。他們個(gè)性鮮明、充滿朝氣、思維敏捷，但片面性較強(qiáng)，容易偏激固執(zhí)，往往以自我為中心；他們的自主意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，但還缺乏對(duì)自我的全面了解，還不能對(duì)自我作出正確的評(píng)價(jià)；他們對(duì)待社會(huì)及生活有自己的見(jiàn)解，但看法仍然很幼稚片面。高中生的身心發(fā)展是不平衡的，正處在從幼稚的兒童期向成熟的青年期過(guò)渡的時(shí)期，生理發(fā)展迅速走向成熟，而心理發(fā)展卻相對(duì)落后。他們的生理與心理是不同步的，具有較大的不平衡性。所以他們?nèi)狈碇抢潇o、易沖動(dòng)，往往意氣用事，在情感方面，他們向往愛(ài)情，但很脆弱。由于中國(guó)社會(huì)改革的影響，現(xiàn)在社會(huì)強(qiáng)調(diào)自我展示，提倡勇敢挑戰(zhàn)和追求成功，作為90后的高中生，他們從小就要面對(duì)社會(huì)上的各種挑戰(zhàn)，要獨(dú)立地作出判斷和選擇，他們不像以往的孩子那樣慣于服從，而是更重視個(gè)人的權(quán)利，更注重自我以及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。所以，完全服從學(xué)校管理的傳統(tǒng)教育方式已不符合當(dāng)代德育教育的需求。
二、高中德育的新策略
針對(duì)以上特點(diǎn)，當(dāng)代社會(huì)高中德育的關(guān)鍵是更新觀念，順應(yīng)時(shí)代的變化，堅(jiān)持“以人為本”的原則，按照高中生的認(rèn)知特點(diǎn)及社會(huì)發(fā)展的需要作出相應(yīng)調(diào)整。
1.積極建立學(xué)校德育與家庭的合作關(guān)系
現(xiàn)階段，我國(guó)大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，父母往往對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，滿足孩子的一切需求，養(yǎng)成了他們衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口、唯我獨(dú)尊的行為心理，吃不了苦，經(jīng)不起挫折，很多學(xué)生自我、任性、傲慢，不喜歡與父母或老師進(jìn)行交流。因此，學(xué)校德育必須改變過(guò)去教育的單一模式，注重家庭教育，積極建立學(xué)校德育與家庭德育的合作關(guān)系。比如，在家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任應(yīng)該給家長(zhǎng)們多多講解高中生的特點(diǎn)，教育的規(guī)律和特點(diǎn)，更新家長(zhǎng)們的思想觀念，使得學(xué)校教育和家庭教育站在統(tǒng)一戰(zhàn)線上，這樣更有利于學(xué)校德育的實(shí)施，有利于學(xué)生的健康發(fā)展。
2.自律、合作、責(zé)任感是德育的核心內(nèi)容
現(xiàn)在的學(xué)生普遍自私，缺乏自我約束能力，沒(méi)有擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)和勇氣，所以德育應(yīng)該注重學(xué)生自律、合作精神的培養(yǎng)，加強(qiáng)“責(zé)任感”意識(shí)。當(dāng)然，學(xué)校應(yīng)該以日常教育為主，尤其是從學(xué)生常規(guī)管理入手，避免高、空、大等不切實(shí)際地要求提高學(xué)生的自我約束和調(diào)節(jié)能力。比如，在手機(jī)等電子產(chǎn)品的健康使用等問(wèn)題上，應(yīng)該加強(qiáng)德育。
3.實(shí)踐活動(dòng)、主題班會(huì)等活動(dòng)是德育的有效形式
傳統(tǒng)的德育習(xí)慣“高談闊論”，大都是“一言堂說(shuō)教式”教育，學(xué)生切身感受不強(qiáng)，現(xiàn)實(shí)針對(duì)性不足，收效甚微，落不到實(shí)處。現(xiàn)在的學(xué)生朝氣蓬勃，思維敏捷，富有創(chuàng)新意識(shí)，所以，學(xué)校可以開(kāi)展符合學(xué)生特點(diǎn)的新穎的'活動(dòng)，展開(kāi)德育工作，讓學(xué)生在活動(dòng)進(jìn)行中不知不覺(jué)地健全自己的價(jià)值觀和人生觀。如班級(jí)的主題班會(huì)，可以選擇貼近學(xué)生生活的話題或者社會(huì)的新鮮話題進(jìn)行探討，如“手機(jī)是拉近人們的距離還是讓人們更疏遠(yuǎn)”“小悅悅事件”等等。讓學(xué)生自己收集資料、組織談?wù)摗懣偨Y(jié)報(bào)告。這樣不僅鍛煉了學(xué)生各方面的能力，認(rèn)識(shí)到任何事情的兩面性，更重要的是有利于學(xué)生形成健康的價(jià)值觀。雖然社會(huì)上有負(fù)面影響，但只要學(xué)校德育以有效合理的方式引導(dǎo)學(xué)生，不僅可以從日常行為規(guī)范方面一點(diǎn)一滴地影響學(xué)生，而且可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的意識(shí)。所以，高中德育工作要積極走出校園，開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，要積極開(kāi)展與社會(huì)互動(dòng)的德育活動(dòng)。
4“.以人為本”是高中德育工作的指導(dǎo)思想
當(dāng)代高中生自我意識(shí)強(qiáng)，要求獨(dú)立，希望獲得認(rèn)可，他們對(duì)社會(huì)有自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解，所以當(dāng)代高中德育要本著尊重人、理解人、平等待人的工作態(tài)度去關(guān)心高中生。在信息化時(shí)代，很多東西我們未必比高中生知道得多，所以高中德育要與時(shí)俱進(jìn)，讓師生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，構(gòu)筑新時(shí)期良性的師生關(guān)系。
三、結(jié)語(yǔ)
總之，德育不是數(shù)理化的知識(shí)點(diǎn)，一學(xué)就會(huì)，學(xué)會(huì)就用。德育是需要個(gè)體親身去體驗(yàn)，在體驗(yàn)中獲得某些感悟、啟示，并自覺(jué)完成德育的內(nèi)化。德育需要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)高中生的特點(diǎn)時(shí)時(shí)調(diào)整。高中生正值青春期，德育應(yīng)本著以人為本的精神，在家校合作的環(huán)境下，采用有效新穎的教育方式，著重培養(yǎng)當(dāng)代高中生應(yīng)有的自律、合作和責(zé)任感的意識(shí)，肩負(fù)起時(shí)代賦予我們德育的新使命。
作者：何小麗單位：四川省自貢蜀光中學(xué)
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