少年宮班主任論文

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少年宮班主任論文

　　導語：當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。下面由小編為大家整理的少年宮班主任論文，希望可以幫助到大家！

少年宮班主任論文

　　【摘要】 全面推進素質教育是我國教育事業的一次深刻改革。校外教育是實施素質教育的重要途徑。因此,在青少年宮中建立起一支高質量的師資隊伍,是校外教育進行素質教育的重中之重。

　　【關鍵詞】 青少年宮師資隊伍建設

　　【中圖分類號】 G451 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1006-5962(2012)04(b)-0156-01

　　全面推進素質教育是我國教育事業的一次深刻變革。校外教育是實施素質教育的重要途徑。因此,能否建立起一支高質量的師資隊伍是跨世紀青少年宮進行素質教育的重中之重,筆者愿就此課題略陳已見。

　　1 我市青少年師資隊伍結構的現狀分析

　　建德市青少年活動中心現有在編教師5名,教師平均年齡41歲,學歷大專以上達100%�，F有外聘教師10名,平均年齡35歲左右,教師學歷大專以上達100%,中級職稱以上有5人。可以說,我們這支師資隊伍相對年紀較輕。特別是通過近幾年的教育實踐鍛煉,師資隊伍的自身建設得到了相應的加強。但隨著素質教育的不斷深化,本中心在編專業師資不足的矛盾日顯突出。因而我中心素質教育培訓班主要依靠外聘專家、優秀教師。但單一地外聘辦學從發展角度來看,也存在較大弊端:

　　外聘教師組成的師資力量雖強,但不穩定,教師更換頻繁。而素質教育是一種長期性,循環漸進的教學過程。從教學的發展規律來看,它不利于鞏固我們的辦學成果,長期依賴外聘辦學,青少年宮的辦學能力受到很大的局限性。

　　外聘大量教師,需要一筆很大的經費開支。青少年宮本身就面臨教育經費不足的問題,加上還要專門工作人員參與共同管理,從教育成本分析,不利于經濟效益的最佳化。

　　青少年宮自身沒有一支專業結構配置合理的師資隊伍,發展青少年宮的素質教育工作就很難持續、穩定、健康地發展。因此,建立一支以少年宮自身的師資力量為主導,校外兼職教師為輔助的師資隊伍已成為我們深化素質教育的當務之急。

　　如何加強青少年宮師資隊伍建設,建設一支能適應市場需求,并富有競爭活力的青少年宮師資隊伍呢？根據對近幾年市青少年工作的調研分析,我談幾點自己的認識和體會:

　　2 從體制改革入手,優化師資隊伍結構。

　　形成目前師資隊伍結構不合理的原因固然有多方面,但最主要的原因在于體制。從近幾年青少年宮師資配置情況看,政府主要部門考慮的是大中專畢業生的分配安置。有時,一些不適應青少年宮專業需要的人員也被安置分配進宮,而宮里急需的智能、技能專業人才又進不了。再者,作為校外教育的主陣地,形成管理人員與教學人員倒掛的矛盾也是歷年計劃經濟體制下的問題積累。

　　為了改變這種狀況,我認為當前我們的思想觀念必須朝著市場化轉變。要逐步建立"崗位靠競爭,收入憑貢獻"的新型分配制度。在現階段,可選擇責、權、利相結合的`"崗位工資制"模式進行改革。崗位工資的基本內容是"四定一掛。"四定一掛"即:定編、定崗、定薪、定員。教學人員要具備管理素質,取消單一的教學管理人員,并與績效掛鉤;"動態轉換"即:崗位收入根據個人能力、績效進行轉換;"風險管理"即:逐步實行崗位上交風險抵押金,承擔風險責任的管理。

　　3 采取多種形式,加強師資隊伍建設

　　提高師資隊伍素質固然離不開教學人員內在的積極性、主動性的發揮。但是在一定條件下,通過外力的影響,加大對師資的培訓力度,同樣有著十分積極的作用。為此,我認為從以下幾個方面著重為提高師資素質創造條件:

　　3.1 建章立制,引導教師步步入格

　　沒有規矩不成方圓。為了建設好教師隊伍,使少年宮各項工作能扎實地、有創造性地開展,結合少年宮的實際情況,在廣泛征求教職工意見的基礎上,虛心聽取和接受教師對少年宮管理工作的意見與建議,制定各類教職工的崗位職責和行為準則。教職工在自己的工作職責和行為準則方面進行自我約束同時,逐步引導其由被動接受約束轉變為主動性自覺管理自己,逐步形成管理自覺化。

　　3.2 創設良好的心境

　　心理學的研究表明,過度焦慮的人會降低自己對周圍事物的敏感性和判斷力,疲勞和煩惱會使人感到難以勝任工作的要求�，F青少年宮工作任務多,繼續教育要求高,對教師壓力大。因此,對教師的管理不僅要有嚴格的規章制度,更要有對教師的個性的理解和尊重。

　　3.3 開展以培訓全體教師為目標,骨干教師為重點的繼續教育

　　把提高教師素質教育的能力和水平作為師資培養、培訓的重點。

　　3.4 采取"走出去,請進來"的辦法

　　經常組織本行的學術交流,參觀學習。

　　3.5 樹立科研興宮戰略,成立教科研工作領導小組,在教科教研活動中認真細致地宣傳,布置工作,關心參與教科活動和課題研究的記錄,不斷擴大研究隊伍,使教育研究成為建設學習型組織,提高師資隊伍和教學科研水平的重要途徑。

　　3.6 完善激勵機制

　　首先是精神激勵。少年宮是一個知識分子的群落,大部分教師素養好、事業心強、重譽輕利。要激發教師積極性和創造性,宮領導要嚴格要求自已,率先垂范、以身作則,用自已好的榜樣來影響、帶動教師。同時要盡力創造條件,滿足教師的自信心和成就欲,

　　3.7 建立科學的考核制度

　　首先建立“學歷”考核欄目。如今教師首先要勤于學習、善于學習,要求老師們要具有“學力”(學習和教學能力)水平,更確切地說要有“研究生”的學習、研究能力。其次是完善繼續教育考核欄目。教師培訓不僅要對教師專業的培訓,更重要的要促進教師觀念的轉變,促進教師角色的轉變,使教師適應新課程的體系、標準,成為學生學習的促進者、教育教學的研究者、課程建設的開發者。改進業務實績考核。

　　3.8 建立完善、有效的外聘教師管理制度

　　對各教師的崗位任務、目標量化規定,對完成教學程度作具體要求,嚴明獎罰,以期提高教學質量。從而使外聘教師成為青少年師資隊伍的有益補充。

　　總之,加強青少年宮師資隊伍建設是一個系統工程,教師自身的思想政治素質、職業道德素質、科學文化素質、開拓創新素質、健康心理素質等等,這些都是提高師資隊伍素質的有機組成部分。只要我們堅持不懈努力,求真務實,青少年宮的師資隊伍建設一定會出現一個嶄新的局面。

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