專升本電大畢業論文

時間：2021-06-09 11:37:09 論文我要投稿

專升本電大畢業論文

　　專升本即專升本考試，是大學專科（高職高專）學生進入本科學習的選拔考試的簡稱，是中國教育體制大專層次學生升入本科院校的考試制度。下面我們來看看專升本電大畢業論文，歡迎閱讀借鑒。

專升本電大畢業論文

　　淺析當代大學生學風建設與思想政治教育

　　摘要：培育大學生的優良學風，必須以思想政治教育為突破口和切入點，把思想政治教育與學風教育緊密結合起來，以學風的改善推動學生的生活作風、思想道德建設，最終達到了綜合素質全面提高的目的，推進大學生全面成才。

　　關鍵詞：學風建設思想政治教育學生工作

　　學風指的是一種精神風貌，是學習主體精神的體現，又表現為一種客觀的精神狀態。學風是一種無形的力量，學生從一走進校門就受到它的熏陶，受其潛移默化地作用。學風建設是高校改革和發展中一個永恒的主題，優良的學風是提高教育質量的重要條件。加強學風建設，營造濃厚的學習氛圍，切實提高教學質量和辦學水平，促進高等教育的改革與發展，培養適應二十一世紀需要的高素質創新型人才，這是高校的歷史使命。

　　一、新時期學風建設的意義

　　學風建設是高等學校教學基本建設的一項主要內容，也是高校學生思想政治工作的主旋律。黨的十六大報告明確指出：“堅持教育創新，深化教育改革，優化教育結構，合理配置教育資源，提高教育質量和管理水平，全面推進素質教育，造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才。”為深化高校教育改革、全面推進素質教育、加強學風建設、培養高素質創新人才指明了方向。學風建設是高校深化教育改革、培養高素質人才的基礎性工作。就培養人才而言，它滲透于學生全面發展的實踐之中，其實質是教育引導學生樹立理論聯系實際和實事求是的作風，形成“團結勤奮求實創新”的優良學風。學風建設是衡量學校工作的重要指標，是加強學生素質教育的重要措施，也是新形勢下加強高校學生工作的迫切需要。

　　二、學風建設與大學生思想政治教育的關系

　　1.學風建設的主體是學生

　　從學生的學習作風建設來講，學風是教與學過程中學生學習態度與學習行為的具體表現，歸根到底體現為學生的主觀治學態度和治學精神。因此，學風建設的主體是學生。要采取各種措施和通過多種載體，激發學生內在的學習潛力，調動廣大學生認真學習的積極性，在學生中形成自我教育、自我激勵、自我管理、自我約束的機制。

　　2.學風建設與思想政治教育在培養目標上是統一的

　　高校培養的高質量人才，不僅要有廣博的專業知識和較強的實踐能力，還應有較高的思想道德修養。學生思想政治教育工作的'任務就是教育學生樹立科學的世界觀和正確的人生觀，形成良好的思想品質，把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。學風建設的目標是營造優良的學風，使學生具有強烈的事業心和求知欲，具有刻苦鉆研的頑強毅力，踏實嚴謹、實事求是的治學態度和理論聯系實際的科學作風，具有勇于堅持真理、獨立思考、大膽創新的科學精神，這些都是人才質量的重要內容。因此，學風建設與學生思想政治教育工作的目標都是培養高質量的人才，從這個意義上講兩者在培養目標上是有機統一的。

　　3.學風建設和思想政治教育工作在內涵上是一致的

　　思想政治教育工作作為德育的重要組成部分，其思想性和政治性是毫無疑問的。而加強學生的思想教育，首先是理想信念、人生觀和價值觀的教育，而這恰恰是學風建設中最核心的本質和內涵，它反映了人的理想志向、科學態度和求實精神。要達到良好學風的標準，高校就必須加強對學生的思想教育，使學生熱愛社會主義祖國，使他們樹立科學的世界觀、方法論，具有艱苦奮斗的精神和強烈的使命感、責任感，具有良好的道德品質和健康的心理素質，這些構成了高校學生思想政治教育工作的主要內容。因此，如果結合學生渴望成才的積極性，圍繞高校育人這一根本任務開展學風建設，就為高校思想政治教育工作找到了一個有效載體。

　　三、以學風建設為思想政治教育的突破口推進大學生全面成才

　　把抓學風建設作為實施思想政治教育的載體，把抓學風建設作為開展思想政治教育的有力抓手和切入點，將思想政治工作滲透到育人的各個環節，克服思想政治工作缺乏針對性和實效性的弊端，避免了空洞說教。

　　1.以學風建設為突破口，把思想政治教育與學風教育緊密結合

　　良好的學風來源于大學生明確的學習目的、認真的學習態度、嚴謹的求學精神、科學的學習方法和強大的學習動力，也集中體現著科學的世界觀、人生觀和價值觀。培育大學生的優良學風，必須以思想政治教育為切入點，把思想政治教育與學風教育緊密結合起來，教育學生明確學習目的，樹立對國家、對社會的責任感。將思想政治教育覆蓋到學生的入學教育、畢業教育、就業指導等各個環節，通過班會、形勢報告會、座談討論會、個別思想交流、學生自我教育等多種方式把思想政治教育、專業教育、道德教育、心理健康教育落到實處。開展理想信念教育，幫助青年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、擇業觀、榮辱觀，有重點、分層次地對學生進行長期教育，樹立典型，弘揚正氣，激發內在學習動力，使學習真正成為學生自主、自覺、自由的行為素養。

　　2.加強和改進學生的思想政治教育

　　要通過各種有效途徑，切實推進思想政治教育工作“進公寓”、“進社團”、“進網絡”，把學風、教風、校風建設結合起來，形成齊抓共管、全員育人和全程育人的機制，幫助學生樹立遠大理想，堅定信念，強化學習動機，這是建設優良學風的思想政治保證。

　　3.加強學生的專業思想教育

　　從新生入學開始，通過向學生介紹課程設置、專業方向、專業特色、參觀專業實驗室、邀請專業教師和社會名家做專題報告，使學生了解專業特點，充分認識學好本專業的重要性，樹立牢固的專業思想，把專業思想教育貫穿大學生活的全過程，使學生把握社會生活對專業的需求和專業發展趨勢，熱愛所學專業。

　　4.建立約束機制和激勵機制

　　約束機制能強化學生群體的學習行為，保證目標、措施的實現；激勵機制能調動學生的學習自覺性、主動性，同時要注意激發學生學習的主人翁意識，增強學生內在的學習動力，提高學生的學習興趣，變“要我學”為“我要學”，充分調動學生學習的積極性與主動性。

　　總之，學風建設是高校學生工作的主旋律，是深化教育改革、全面推進素質教育的重要措施，也是高等學校一項長期性的根本任務。學風建設是加強高校學生素質教育的必然要求，是高校學生思想政治教育工作的重要內容。通過上述三種舉措，以學風建設為思想政治教育的突破口，推進大學生全面成才。

　　參考文獻

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　　[2]劉新庚，薛亮.大學生學風建設時代新解[J].中南大學學報（社會科學版），2006（10）：625-628

　　[3]何其林.當前高校學風建設問題及對策[J].文獻資料，2006（9）：29-30

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