關于幼師的優(yōu)秀畢業(yè)論文

　　導語：畢業(yè)論文，即需要在學業(yè)完成前寫作并提交的論文，是教學或科研活動的重要組成部分之一。以下是小編整理關于幼師的優(yōu)秀畢業(yè)論文，以供參考。

　　隨著我國的飛速發(fā)展，社會的不斷進步，學前教育在我國已經(jīng)得到了一定的重視和發(fā)展。對于我們成年人來說，學前教育可能都是一些“小兒科”的事情，但我們必須知道，良好習慣的養(yǎng)成就從這里起步。許許多多的教育都需要呵護與關愛，作為一名幼兒教師也不例外。可能在很多人看來，幼師是一份再簡單不過的工作了。

　　很久之前，我自己也有同樣的看法，直到出來實習工作，我才發(fā)現(xiàn)自己當初的看法是那么天真與幼稚。其實，幼教是一份非常艱辛的工作，可以說這是一份高風險低收入的職業(yè)。在幼教工作中，幼兒老師應該懷有一顆如同孩子般的心，而這顆孩子般的童心將會永遠滋潤著每一個孩子的心靈。那么，在這個“小兒科”里幼兒老師究竟應該如何充當好孩子生活中的媽媽，學習中的老師，游戲中的伙伴呢？這就要求一位優(yōu)秀的幼兒教師不但要具備高尚的道德情操，專業(yè)的幼教知識，還要嚴謹治學，愛崗敬業(yè)。為了使自己成為一名讓社會滿意，家長放心，幼兒開心的幼師，我們就必須做到以下方面：

　　一、多用幾個“心”。

　　高爾基曾經(jīng)說過：“如果誰愛孩子，孩子就會愛誰；只有用愛，才能教育孩子。”作為一名教育基礎工作者，我們應該擁有一顆真誠的愛心，在幼教工作中，尊重每一位幼兒，不管他是乖巧懂事的好孩子，還是調皮任性的“壞孩子”，我們都應平等對待他們。一名優(yōu)秀的幼兒教師，要融愛心、細心、耐心、責任心于一身，在幼兒教育中，愛的力量是偉大的。從某種意義上說，老師的愛有時是一種甚至高于母親的偉大無私的愛，它是教師與幼兒之間緊密連接的紐扣，是打開幼兒心靈的金鑰匙。

　　每個孩子都需要老師的愛，盡管他們都有不同的性格，有內(nèi)向的、外向的、活潑的、大方的、老實的、頑皮的，但他們都是有感情的和思想的。幼兒是一塊白板，你用什么樣的方式對待他，他就會以同樣的方式回報你。所以這就要求每一位老師以愛為核心，細心對待每一個孩子。用慈母般的愛心、細心、耐心去呵護每一個珍貴的寶貝。

　　二、學會溝通。

　　溝通是師生之間相互理解彼此關系的動力，是在師生相互交流中，彼此互相協(xié)調的默契。我們都知道，教師與幼兒能否有效地溝通可能直接影響到幼兒和老師在一起時的安全感及幼兒對教師的信任感。

　　通過溝通能讓幼兒知道教師是否在意、重視他。當一個幼兒處于迷惑和焦慮不安時，通過溝通一些重要信息，能夠使幼兒盡快消除不良情緒，教師可以通過一個眼神，一種姿態(tài)，動作和表情以及話語等來和幼兒溝通。

　　當然溝通的方法有好多很多，比如教師的一個擁抱、一個笑容、及說話的話氣可能都會比語言更容易表達教師對幼兒的愛護、關心、和肯定。其次，作為一名幼師，我們還要學會和家長溝通。家長是孩子的啟蒙教師，如果家長能配合老師工作，在家嚴格要求孩子，教育孩子，不溺愛、不嬌縱，那么很多教學活動就會開展得更順利，孩子也會進步的更快。

　　三、創(chuàng)造性的思維

　　對于幼兒而言書本通常都是枯燥乏味并且都是間接經(jīng)驗，不太容易被孩子理解。所以這就要求教師要具備一種創(chuàng)造性的思維，要隨時開動腦筋讓孩子身臨實踐中，教孩子活的，真的東西，讓他們對事物有正確的印象，以游戲為基本活動的原則讓孩子能真正的從做中學，在學習中充滿樂趣，并培養(yǎng)孩子敏銳的感覺能力及獨立思考能力。

　　同時這樣也有益于孩子的成長，大大加深了孩子對大自然的熱愛。當然，這些創(chuàng)造性的思維還是建立在教師牢固的知識基礎上的。作為一名幼兒教師要不斷的進行知識的充實，一些重要的理論要反復學習。

　　現(xiàn)在的課改理念是以學生為本，以人為本，只有以這個理念為首要，才能設計出適合學生發(fā)展的教學方案，在如今這個飛速發(fā)展的信息社會，知識是學不完的，俗話說：活到老，學到老。只有指導學生如何學習，學會學習，才是他們一輩子所必須要掌握的東西。緊扣教材，深入學習，讀懂教材，才能在上課的時候有真正的語言，教材是別人寫的東西，只有緊扣著它，加上自己的想法，不斷的反思學習，才能設計出適合自己班級的.教學方案，才會讓學生有所發(fā)展。

　　四、必備的專業(yè)素質

　　做為一名幼兒教師，第一步就必須了解清楚孩子的心理，孩子的心靈世界是非常純真的，他們的喜怒哀樂都會表現(xiàn)在臉上，只要你是一位有心的老師，你就不難發(fā)現(xiàn)孩子的不同性格特征，以便于因材施教。

　　十個孩子，十種性格，有的孩子愛哭，有點兒愛嬌氣，對于這樣的孩子要讓他學著堅強一點；有的孩子不愛說話，性格比較內(nèi)向，這樣的孩子則要多引導他，多鼓勵少批評，努力幫他樹立信心。當然也有的孩子會很霸道，不愿與人分享，很自私，什么東西都搶到自己手里。所以在教學工作中我們要多組織孩子們在一起游戲、共同做一件事，培養(yǎng)他們的團結合作精神。讓他們認識到集體的力量是強大的。

　　五、較強的組織能力

　　作為一名幼兒教師，每天要面對幾十個不同的孩子，在教學中承受的壓力也是很大的。俗話說，教師要想給孩子一杯水，自己就得先有一桶水。這就充分說明了，一名幼兒教師必須要有廣博的專業(yè)知識和技能技巧。

　　在設計教育教學活動時，我們要能夠根據(jù)不同年齡階段孩子的思維特點，準備大量豐富的教育教學教具，讓孩子們樂于動腦動手動口，充分調動幼兒的各種感官，同時以啟發(fā)誘導的方式和發(fā)散式的提問形式，激發(fā)幼兒學習知識的欲望，要變要我學為我要學，真正形成以教師為主導，幼兒為主體的正確師生關系。

　　不同的孩子，性格差異也是蠻大的，面對幾十個性格完全不同的孩子，怎樣才能使他們都愿意投入到活動中去，怎樣才能是一節(jié)課完整的進行下去······如此之多的問題都在無形之中要求一名幼兒教師必須有著較強的組織能力。只有組織好學生，我們的教育教學活動才能正常的開展下去。

　　六、良好的道德修養(yǎng)

　　教師要具備良好的道德修養(yǎng)。只有具備了誠實、守信、自信、自尊、自愛的人，才是一個思想健康，積極向上的好老師。德育是一個人的立足之本。孩子的模仿能力很強，他們是沒有是非觀念的。教師的一言一行都會影響到孩子的，如果教師說話不注意，孩子也會學，所以教師是孩子的榜樣，要時刻嚴格要求自己。

　　當然，作為一名有道德、有修養(yǎng)的幼兒教師，我們還必須要有集體意識，獨木不成林，滴水不成冰。一個人的力量是有限并且薄弱的，幼兒園是一個大集體、大家庭，每個人都是其中的一分子，缺了誰，這個集體就不再完整，所以在這個大家庭里，我們每個人都要學會與他人和諧共處，團結一致。只有大家團結一致，共同進步，才能把一個幼兒園建設的更美好！

　　總之，教育是一種無私而又博愛的職業(yè)，我們幼兒教師也一樣，它要求每一個教師要真心去愛班上的每一個學生。平等的對待每一個孩子。在不同的情況下充當不同角色，在孩子日常生活中我們是慈愛的母親；在孩子耍脾氣時需要教育時，我們是嚴厲的父親；在小朋友玩耍時，我們是孩子最忠實的玩伴。

　　我們是辛勤的園丁，是果實的播種者。我相信只要我能夠做到集愛心、細心、耐心、責任心于一身，盡自己最大的努力去充當好孩子生活中的媽媽，學習中的老師，游戲中的玩伴等各種不同的角色，我就一定會成為一名讓社會滿意，讓家長放心，讓孩子開心的好老師。真真切切的做好一名幼師！

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