衛生信息管理論文
衛生信息管理論文需要從哪些方面去構思呢，怎么寫衛生信息管理論文？下面就由小編為大家介紹一下吧，希望大家喜歡！
題目：衛生信息管理雙證融通人才培養探索
摘要：“雙證融通”人才培養方式，能夠實現高職院校人才培養與社會人才需求的有效對接。通過“雙證融通”所培養出來的人才在學歷素質方面和專業技能兩方面，都能較好地滿足社會的需求，就業質量得到了提高。本研究立足于醫療器械行業，借助上海健康醫學院的平臺，探討如何在高職衛生信息管理專業進行“雙證融通”人才培養，并根據學校和專業的自身情況進行了探索和實踐。
關鍵詞：衛生信息管理；雙證融通；人才培養；職業資格證書
一、“雙證融通”人才培養的必要性和可行性
雙證融通就是通過學歷證書與職業資格證書這兩類證書內涵的銜接與對應，實現學歷教育與職業資格培訓的融合、溝通和互認，實現“一教雙證”。研究高等職業教育如何有效實行雙證融通制度，有利于高職院校準確定位，辦出高職教育特色，促進教育改革與創新；有利于提高人才培養質量，培養復合型人才，增強學生的工作崗位適應能力，增強學生的就業競爭力。在新醫改背景下，衛生信息化的加速發展使衛生信息化人才儲備不足的問題更加突出。因此，培養一支專業化衛生信息化人才隊伍是一項非常重要和緊迫的任務。目前，高職衛生信息管理專業存在著人才培養目標定位不準確、就業崗位能力不明確、課程設置不合理、不能體現崗位特色等問題，導致學生難以滿足企事業單位對衛生信息管理專業人才的要求。本研究立足于醫療行業，借助上海健康醫學院的平臺，探討如何在高職衛生信息管理專業進行“雙證融通”人才培養。“雙證融通”人才培養模式的有效實施，必須將職業資格證書中的應知、應會融入到相關課程教學內容中去，以全面提高教學質量和人才培養質量。
二、基于“雙證融通”的衛生信息管理專業總體建設目標
培養高素質、高技能創新型人才是學校的核心工作，絕大多數衛生信息管理專業的高職畢業生將來是要到醫院、企業從事技術型工作，因此，衛生信息管理專業的培養目標和規格決定了學校必須與醫院、企業緊密結合走醫工結合、校企合作之路，深化教學改革、實行“雙證融通”人才培養模式才能順利完成自己的歷史使命。基于“雙證融通”的衛生信息管理專業總體建設目標是，緊跟醫療信息化發展前沿，構建校企深度合作、“雙證融通”的人才培養模式，致力于醫療衛生行業特色下的醫療信息系統建設與維護人才的培養；完善體現“雙證融通”特色的校內數字化仿真醫院下的醫學信息系統、醫學信息集成實驗實訓基地；打造一支高水平高素質的專兼職教師隊伍；依托實訓基地努力探索多元化社會服務功能，將本專業建設成為一個綜合實力較強的特色專業。
三、“雙證融通”人才培養目標
高職衛生信息管理專業“雙證融通”人才培養目標主要有兩個方面：一是要培養醫療健康信息系統的設計、管理、營銷、售后服務等技能型人才。針對這一目標，學校與金仕達衛寧軟件股份有限公司、萬達信息股份有限公司、銳捷等醫療器械企業合作，實現與醫藥衛生行業對技能人才需求的無縫對接；二是培養醫院設備科、信息科急需的高技能人才。針對這一目標，學校與新華醫院、周浦醫院、東方肝膽醫院、市東醫院等合作，實現與醫院對醫技人才需求的無縫對接。
四、構建高職衛生信息管理專業
“雙證融通”的人才培養模式的重要環節構建高職衛生信息管理專業“雙證融通”的人才培養模式分為如下六個環節。1.專業設置與建設。依托行業，緊貼企業需求開設專業；企業參與專業培養目標的確立和培養方案的制訂，設立專業主任（由學校專職教師擔任）和專業經理（由企業人士擔任）的雙主任制。企業參與建立健全專業動態更新和調整機制。2.課程設置與建設。根據企業的要求明確課程定位，依據有利于形成面向一定職業崗位需要的專項能力，進行課程設置與改革；吸收行業企業人士參加課程建設，形成專職教師和企業人士共同參與的課程建設雙負責人制；與企業合作進行教材建設；校企合作，建設校內外實訓基地。3.教學設計與實施。以工作任務為依據組織課程內容，以典型產品（服務）為載體設計教學活動，以職業技能鑒定為參照進行課證融合。4.轉變評價觀念，改革考核方法。嘗試讓企業成為考核評價主體，并參與訂立考核標準，由學校和企業共同進行考核；實行多元化考核方式，理論考核和實踐考核相結合。5.畢業與就業。讓企業全面介入畢業環節，設立校內指導教師和校外實踐導師的雙導師制，為學生順利就業創造條件。企業參與就業指導與推薦。6.人才跟蹤與反饋。學校應加大對畢業生跟蹤調查工作的重視，及時將調研結果反饋到培養過程，不斷改進人才培養模式，提升高職教育的水平。在以上六個環節上，企業幾乎全程參與了高職院校人才培養的全過程，可初步建立高職衛生信息管理專業“雙證融通”的人才培養模式。
五、實施步驟和成效
1.第一步（1月—3月）。①完成了衛生信息管理專業的相關調研。②聘請醫療衛生行業資深專業經理、兼職教師，頒發聘書，與校內老師合作進行課程開發，并且聘請他們參與理論和實踐教學。③“雙證融通”人才培養方案建設，完成衛生信息管理專業特色人才培養方案。2.第二步（4月—6月）。①進行衛生信息管理專業核心課程的內涵建設。制定專業核心課程標準、撰寫校內特色教材4本，正式出版特色教材2本。目前本專業已經出版《臨床信息管理系統》和《遠程醫療系統實用教程》2本特色教材。另外本專業每年還承接校企合作橫向項目5—10項。②專業骨干教師下企業技術培訓，本專業每年下企業進行技術培訓為2—3人次/年。3.第三步（7月—9月）。①完善了校內數字化仿真醫院下的醫學信息系統、醫學信息集成實驗實訓基地。完善HIS、LIS、PACS系統的集成和新型應用，配備醫療移動終端開發平臺，并且校企合作進行實驗項目開發。②組織學生參加勞動與社會保障局高級職業資格技能認證（計算機程序設計員或數據庫）考試，考試通過率達到80%。4.第四步（10月—12月）。組織學生參加全國醫療衛生信息技術培訓與認證（NMIE）考試，考試通過率達到90%以上。
六、結論
高職衛生信息管理專業“雙證融通”人才培養模式，是適合行業和市場對學生有職業能力培養的需求的。結合高職學生的學習和就業特點，讓企業資深工程師參與高職衛生信息管理專業的教學、進行“雙證融通”人才培養已成為必然趨勢。學校領導對教育科研工作一向非常重視，尤其注重特色專業的建設和課程建設，提供了有力的組織保障，目前高職衛生信息管理專業的建設已初見成效，就業率高，畢業生質量較好，企業反饋較好。
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