創(chuàng)業(yè)咨詢師二級(jí)論文
創(chuàng)業(yè)，是指通過(guò)利用各種資源包括人力和資本來(lái)創(chuàng)造價(jià)值，以產(chǎn)品或服務(wù)的形式貢獻(xiàn)給消費(fèi)者，同時(shí)自身獲取利潤(rùn)并取得發(fā)展的過(guò)程。以下是小編精心準(zhǔn)備的創(chuàng)業(yè)咨詢師二級(jí)論文，大家可以參考以下內(nèi)容哦！
摘 要:文章首先探討了創(chuàng)業(yè)教育及其內(nèi)涵,隨后討論了高職院校創(chuàng)業(yè)教育的重要性、必要性、可行性,最后論述了高職院校如何開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育。
關(guān)鍵詞:高職院校 創(chuàng)業(yè)教育 重要性 必要性 可行性
隨著高職教育的不斷深入發(fā)展,高職院校的創(chuàng)業(yè)教育問(wèn)題也引起越來(lái)越多人的關(guān)注,其重要性也顯得日益突出。1995年,聯(lián)合國(guó)教科文組織《關(guān)于高等教育的變革與發(fā)展的政策性文件》中指出,“在學(xué)位=工作這個(gè)公式不再成立的時(shí)代,人們希望高等教育的畢業(yè)生不僅是求職者,而且也是成功的企業(yè)家和工作崗位的創(chuàng)造者。”筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),如果創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展得很好,高職院校的畢業(yè)生完全可以進(jìn)行成功的創(chuàng)業(yè)。本文將深入探討這一突出問(wèn)題,希望對(duì)高職院校的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展有所裨益。
一、創(chuàng)業(yè)教育及其內(nèi)涵
創(chuàng)業(yè)教育(enterprise education)是一種全新的教育概念,最早在20世紀(jì)80年代末,由聯(lián)合國(guó)教科文組織在面向21世紀(jì)國(guó)際教育發(fā)展趨勢(shì)研討會(huì)上提出的??,又被稱為“第三本教育護(hù)照”。在該次研討會(huì)以后,聯(lián)合國(guó)教科文組織將獲得“第三本教育護(hù)照”作為教育改革和研究的項(xiàng)目,在中國(guó)、印度、印度尼西亞、菲律賓等亞洲國(guó)家進(jìn)行試驗(yàn)。
創(chuàng)業(yè)教育指的是培養(yǎng)具有開(kāi)創(chuàng)性的個(gè)人,這種人具備創(chuàng)新意識(shí)、冒險(xiǎn)精神、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)以及社交和管理等方面的知識(shí)與技能??。
孟慶人認(rèn)為,創(chuàng)業(yè)教育的精神實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)畢業(yè)生具有開(kāi)拓性、首創(chuàng)性和冒險(xiǎn)性??。楊國(guó)祥等人指出,創(chuàng)業(yè)教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力,創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)包括知識(shí)、能力、情感意志和實(shí)踐技能四個(gè)部分??。彭鋼則認(rèn)為高職大力開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育有四項(xiàng)主要任務(wù):樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)、完善創(chuàng)業(yè)個(gè)性、掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)以及增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力??。人們對(duì)創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵的理解不盡相同,但是其核心的東西還是一致的,即培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力等。
二、高職院校創(chuàng)業(yè)教育的重要性和必要性
在高職教育快速發(fā)展的今天,探討高職院校的創(chuàng)業(yè)教育非常必要。
1.幫助解決高職院校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題。就業(yè)問(wèn)題是高職院校的核心問(wèn)題,很多人認(rèn)為職業(yè)教育就是就業(yè)教育。隨著高等院校擴(kuò)招規(guī)模的不斷加大,越來(lái)越多的人有機(jī)會(huì)接受高等教育,但同時(shí)就業(yè)問(wèn)題也變得日益嚴(yán)峻起來(lái)。高職院校作為高等院校的重要組成部分,自然也存在這一問(wèn)題。如果能很好地開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育,讓一部分畢業(yè)生創(chuàng)業(yè),就可以幫助解決就業(yè)問(wèn)題:既解決了他們本身的就業(yè)問(wèn)題,還可以通過(guò)招聘其他高職生而連帶解決后者的就業(yè)問(wèn)題。
2.幫助解決全社會(huì)的就業(yè)問(wèn)題。高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè),不僅可以解決高職院校的就業(yè)問(wèn)題,還可以幫助解決全社會(huì)的就業(yè)問(wèn)題。畢業(yè)生創(chuàng)業(yè),勢(shì)必招聘其他社會(huì)人員,并因此有助于解決全社會(huì)的就業(yè)問(wèn)題。
3.解決高職院校畢業(yè)生的可持續(xù)性發(fā)展問(wèn)題。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育,可以提高高職畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力等,并因此全面提高他們的綜合能力和素質(zhì),為其可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
4.適應(yīng)高職教育改革的需要。高職教育為了更加健康、快速、穩(wěn)定、持續(xù)地發(fā)展,必須進(jìn)行不斷的改革,必須適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,必須有自己的特色。創(chuàng)業(yè)教育可以幫助高職教育達(dá)到這些需求,更好地促進(jìn)高職教育的改革。
三、高職院校創(chuàng)業(yè)教育的可行性
在高職院校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育,不僅必須,而且是可行的。
1.良好的大環(huán)境。各級(jí)政府、教育部門、高職院校早已意識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育的重要性,紛紛出臺(tái)各種政策、法規(guī)、優(yōu)惠條件等,鼓勵(lì)高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。這就為高職院校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育提供了良好的大環(huán)境。
2.較高的.學(xué)生素質(zhì)。必須承認(rèn),高職學(xué)生在書本知識(shí)等方面不如本科院校的學(xué)生,但是素質(zhì)方面卻不一定不如后者。筆者在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn),有些高職學(xué)生在創(chuàng)造力、創(chuàng)新意識(shí)、冒險(xiǎn)精神等方面非常突出,而這些都有助于他們畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)。
3.巨大的需求.這種創(chuàng)業(yè)的需求是多方面的,既有社會(huì)的需求、政府的需求、高職院校的需求,也有高職生自身的需求。
四、高職院校如何開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育
1.社會(huì)和政府構(gòu)建支持、保障機(jī)制。畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)因?yàn)楦鞣N各樣的原因,畢竟有一定的風(fēng)險(xiǎn),因此,完全有必要構(gòu)建一個(gè)完整的創(chuàng)業(yè)支持、保障體系。例如,政府可以給予高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)資金方面的支持、政策上的扶持,幫助構(gòu)建高職畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)保障體系、社會(huì)保障體系等,以保證高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)無(wú)后顧之憂。
2.高職院校整合資源,構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)現(xiàn)機(jī)制。
(1)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。創(chuàng)業(yè)意識(shí)指的是在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)創(chuàng)業(yè)者起動(dòng)力作用的個(gè)性意識(shí)傾向,包括創(chuàng)業(yè)的需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念和世界觀等要素??。培養(yǎng)高職生的創(chuàng)業(yè)意識(shí),就是要培養(yǎng)他們的積極探索、開(kāi)拓創(chuàng)新、勇于競(jìng)爭(zhēng)、敢為天下先的意識(shí)及自強(qiáng)不息的奮斗精神。為了達(dá)到這一目的,可以加強(qiáng)思想教育,并在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地進(jìn)行這方面的培養(yǎng)和鍛煉。
(2)訓(xùn)練創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)對(duì)于高職生創(chuàng)業(yè)而言非常關(guān)鍵。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)包括創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、組織協(xié)調(diào)能力、心理素質(zhì)、道德品質(zhì)等多方面的素質(zhì)。為了更好地訓(xùn)練這些素質(zhì),應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué),并采取各種活動(dòng)如創(chuàng)業(yè)大賽。
(3)構(gòu)建課程體系,突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。首先是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。理論知識(shí)是基礎(chǔ),必須讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)所必需的知識(shí),包括創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)理論知識(shí)及其他相關(guān)知識(shí)。重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的活動(dòng),沒(méi)有實(shí)踐活動(dòng),一切都是空談,因此,實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)成為整個(gè)課程體系的核心。可以從以下幾個(gè)方面入手。一是努力完善實(shí)踐教學(xué)條件。必須構(gòu)建功能齊全的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室,例如有些高職院校建成了創(chuàng)業(yè)中心,積極拓展校外實(shí)訓(xùn)基地。二是加強(qiáng)校企合作。校企合作是實(shí)踐教學(xué)的重要方式,可以積極探索各種各樣的合作模式,如聘用企業(yè)在職人員為兼職教師、企業(yè)人員來(lái)校做講座等。三是改革實(shí)踐教學(xué)方式方法。在教學(xué)過(guò)程中,加強(qiáng)情景模擬教學(xué);增加到企業(yè)的參觀考察;帶學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查;強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)。
(4)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。師資隊(duì)伍是教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的根本保障。就創(chuàng)業(yè)教育而言,一方面,需要大量的雙師型教師,即這些教師既有豐富的理論知識(shí),又必須掌握相關(guān)知識(shí),如企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、工商稅務(wù)、法律等,最好還有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另一方面,筆者認(rèn)為,更為重要的是,須聘請(qǐng)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人員參與教學(xué)活動(dòng)、參加專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì),并定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
(5)利用好職業(yè)技能大賽等相關(guān)活動(dòng)。對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育而言,課堂時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了更好地激發(fā)學(xué)生參與的積極性,從各方面鍛煉學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力,可以開(kāi)展創(chuàng)業(yè)大賽等職業(yè)技能大賽。有些高職院校積極探索以“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”為主題的系列活動(dòng),如創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃比賽、商業(yè)文化周等,值得借鑒。
五、小結(jié)
在職業(yè)教育快速發(fā)展但同時(shí)職業(yè)教育面臨巨大就業(yè)壓力的今天,加強(qiáng)高職院校的創(chuàng)業(yè)教育非常必要。如前所述,高職院校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育,既需要社會(huì)、政府的大力支持,更需要高職院校自身完善課程體系,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),并積極探索新的教學(xué)方式方法。
注釋:
孟慶人.創(chuàng)業(yè)教育:高職院校的重要任務(wù)[J].齊齊哈爾師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào),2008(6)
桂誠(chéng).高職院校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐與探索[J].高等職業(yè)教育――天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2009(3)
楊國(guó)祥,丁鋼.高等職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略與實(shí)踐[M].機(jī)械工業(yè)出版社,2006
彭鋼.創(chuàng)業(yè)教育學(xué)[M].江蘇教育出版社,1995
潘美意,楊立君.高職學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題與對(duì)策思考[J]. 武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2008(6)
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