會計教學實踐論文

時間：2021-03-30 14:42:04 論文我要投稿

會計教學實踐論文

　　會計實踐教學法包括現場指導法、案例總結法、實驗模擬法、第二課堂教學活動和文本指導法。以下是小編精心準備的會計教學實踐論文，大家可以參考以下內容哦！

會計教學實踐論文

　　摘要：隨著課程改革工程的循序推進與漸漸深化，在全新的教學理念下將探究式、開放型、創新化的教學思維、學習方法融入會計綜合教學的實踐環節，適當合理地引入計算機輔助設計的新元素、充分增加鮮活案例、切實延伸實踐教學視角、細化規范校外實踐操作，側重組織開展多人小組聯合協作。從而將多元化的實踐教學模式具體有效地轉化為激發學生學習熱情、培養學生創新實踐能力的動力源泉，最終實現會計實踐教學模式的轉變改進與學生群體學習應用能力拔高提升的協調雙贏。

　　關鍵詞：會計實踐教學更新策略創設具體舉措

　　會計教學是一門基于財務數據統籌操作的要求一系列頻繁檢驗、反復求證、嚴格歸類、并最終應用于社會生產經濟運作的教育活動，涉及財務預算、簿記統籌、核數審查、年結編排、賬目管理以及成本分析等等細碎復雜的諸多流程的實踐教學。而會計實踐教學作為理論轉化為實踐、實踐檢驗理論所學的關鍵試金石與調節劑，尤其是在現階段社會經濟財務結構發生巨大改變、產業經營呈現實用化、集約化、科技化的全新導向的時代背景下，多元集約、實用創新的教學模式就顯得更為關鍵而必要。進一步細化具體會計教學實踐環節的適配創設，拓寬實踐教學的理念深度與模式廣域，穩步加強學生的實踐操作能力與自主創新意識，從而使得會計實踐教學環節不單單地局限為應用所學知識理論的試驗地，也可以擴展成為鍛煉技能、提升自我的催化場。

　　一、結合計算機輔助設計的高效性，增強課程實踐設計的多樣化

　　計算機技術由于其科技性、高效性、智能性，不僅可以方便快捷地解決會計實踐教學環節的實踐參考資料匱乏、實時財會資訊獲取渠道單一等普遍難題，而且也使得側重計算機操作的賬目核算的教學設計模式更為多樣豐富與集約實用。

　　現階段的會計作業都實現了現代化的計算機電算普及，而切實靈活地將計算機適配應用與會計實踐教學的環節流程緊密結合起來，巧妙科學地輔助課程設計、課件制作、知識點點撥、上機操作演示操練等等，都將極大提升會計實踐教學模式的更新調節。而在具體實際的實踐教學之中，一方面相關教師可以通過DreamWaver、ACD等繪圖編輯軟件的操作應用，靈活巧妙地結合會計實踐的科目內容、試驗要求以及活動特點，設計編輯出嚴密精準而又趣味的基本實踐場景、試驗流程、互動效果圖，譬如某公司企業的年度財務預算、簿記統籌，細致生動地將這一操作流程進行播放演示；另一方面也可以組織學生自己上機操作，按照實踐教學的細則要求，大膽創新地進行核數審查的具體應用、賬目管理的全面探究，從而在合理應用計算機技術輔助教學設計的同時，充分發揮學生的發散探究思維、穩步鍛煉學生操作應用能力。

　　二、充分增加鮮活案例、切實延伸實踐教學視角

　　現代化會計是以塑造、鍛煉實用型、創新型、綜合型的財會人才為最終目標的，而與之相適配的則是制度性的創設與流程化的培訓，鑒于此，實踐教學管理系統的教師群體應當切實依據一系列涉及財會的法律法規、方針細則、協議制度進行交互應用、靈活及時地在實踐教學之中進行合理穿插，尤其需要將涉及企業系統會計實務的手工做賬、軟件操作作為重點進行強化講解、集中訓練，從而使得學生群體得以熟練掌握計算機電算操作應用，真正協調快速地應對解決企業財務運轉系統之中的`實際問題。

　　相關教師需要靈活合理地在進行實際具體的實踐教學之中要牢記“能力為先，實踐為本”的基本理念，務必盡量契合學生群體日常的學習場景與社會經驗層次，從而增強其對一系列會計課本教材的基礎知識的熟悉感、認知度，更好地激發學生群體的學習興趣與求知欲望。會計本身即是以實踐應用為價值目標的社會學科，所以相關教師需要切實立足核算技能強化培養這一核心原則，切實兼顧企業系統的財務數據分析、經濟運作評價、管理水準提升的適配拔高，真正將會計實踐教學的操作性、應用性、實效性凸顯出來，有力延伸實踐教學的廣闊視角。

　　三、細化規范校外實踐操作，側重組織開展多人小組聯合協作

　　我們開展會計專業實踐教學多元模式的創設應用，就是要在最真實、最實際、最契合的財務運營場地之中鍛煉學生群體的動手操作技能、現場突發情況處理應對技巧以及發散創新的靈活實用能力。由于校外財會教學實踐涉及到實習單位溝通聯絡、工程實踐教學器材設備運輸、師生教學住宿等細碎方面的諸多因素，所以加強校外實踐的具體操作，規范實踐教學的各個程序環節、注重組織開展多人小組協作實踐就顯得必要而關鍵。

　　校方的相關領導管理人員需要事先做好實習單位的篩選聯絡，統籌安排實習師生基本的學習生活事宜的妥善貼心；其次則是通過分派相關督導人員進行跟隊，實時對師生群體的課堂教學、試驗操作進行記錄反饋，規范師生群體的實踐操作，并及時對其進行溝通交流，迅速解決師生群體在實踐教學中遭遇的集中性問題；最后則要加強在實踐教學中進一步組織開展學生的小組協作實踐活動，要讓學生在頻繁的實驗實踐中不斷提升動手操作技能、小組團隊意識以及協作解決能力。

　　四、結束語

　　會計專業實踐教學多元模式的引入推進是一項輔助性、組件化、系統式的綜合教學實踐工程，在整個財會教育教學體系之中發揮著改進調節教學架構、更新提升教學質量的關鍵效用，也是實現財會專業教育教學創新化、集約化、實用化的重要手段。持續深化改進會計實踐教學環節的整體架構，進一步推廣適配多元集約的實踐教學模式途徑的應用普及，鋪設推進具體細致的教學策略的流程步驟，穩步提升學生群體的發散創新思維與操作應用能力，從而有力助推會計實踐教學系統快速、協調、長效地延伸拓展。

　　參考文獻：

　　[1]王曉東。關于普通高校會計實踐教學方法的探討[J]。中國證券期貨，2011

　　[2]黃梅。成人高校會計實踐教學體系研究[J]。財會通訊，2011

　　[3]馮荷英。淺析獨立學院的會計實踐教學[J]。企業導報，2012

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