山區(qū)舞蹈教育論文

　　引導(dǎo)語：相信很多人都喜歡跳舞，而很多人跳舞亦是源于喜愛，但一部分人卻沒這么幸運(yùn)，那么要怎樣寫一篇關(guān)于山區(qū)舞蹈教育的論文呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀!

　　摘要 近年來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和文化的快速發(fā)展，少兒舞蹈教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)前提和重要組成部分也有了長(zhǎng)足的發(fā)展。但地處山西省黃河中下游東岸的某縣，作為一個(gè)總?cè)丝?.5萬，其中農(nóng)業(yè)人口就占據(jù)了5.5萬的國(guó)家級(jí)貧困縣，其少兒舞蹈教育的現(xiàn)狀卻不容樂觀。面對(duì)這樣的局面，怎樣發(fā)展該縣的少兒舞蹈教育，使其盡快與國(guó)家發(fā)展水平接軌對(duì)我們來說就顯得至關(guān)重要了。本文從多角度探尋了現(xiàn)狀與發(fā)展的問題，并展開思索。

　　少兒舞蹈在其歡快明朗的動(dòng)律中，包含了少兒的童心、童真、童趣，蘊(yùn)涵著孩子們對(duì)真、善、美的感覺與親和力。對(duì)少兒的智力發(fā)展、道德修養(yǎng)、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美能力的提高等，具有課堂教育無法代替的作用。良好的少兒舞蹈教育，既能讓孩子們得到身心、情感的熏陶、體態(tài)儀表、身體素質(zhì)的全面訓(xùn)練，更是會(huì)對(duì)他們想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)產(chǎn)生積極影響。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，我國(guó)少兒舞蹈教育的發(fā)展水平，對(duì)衡量我們民族精神文明的程度，對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定，對(duì)國(guó)家的和諧發(fā)展也都具有十分重大的現(xiàn)實(shí)意義。

　　一、該縣少兒舞蹈教育的現(xiàn)狀

　　該縣地處山西省的呂梁山南端，黃河中下游東岸，總土面積1219平方公里。該縣地廣人稀，人均耕地7.4畝，以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)為主，因而發(fā)展比較落后。全縣有專職教師850人，公辦學(xué)校80余所。該縣少兒舞蹈教育從上世紀(jì)八十年代起步，至今已有二十多年的歷史。該縣初期的少兒舞蹈教育是由城關(guān)小學(xué)完成的，當(dāng)時(shí)全校僅有舞蹈教師一人，且并非專業(yè)舞蹈學(xué)校畢業(yè)。然而正是從那時(shí)起，舞蹈開始作為一門獨(dú)立的課程進(jìn)入課表。

　　在該縣教育部門以及學(xué)校老師們的共同努力下，經(jīng)過二十幾年的發(fā)展，該縣少兒舞蹈教育相比上個(gè)世紀(jì)可謂是有了長(zhǎng)足的發(fā)展。但是，相比我國(guó)其他縣市，甚至是一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相當(dāng)?shù)目h城，該縣的舞蹈教育無疑存在著巨大的問題，發(fā)展現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。這些問題主要表現(xiàn)在以下六個(gè)方面

　　(一)認(rèn)識(shí)不到位。

　　隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，教育得到越來越多人們的重視，應(yīng)試教育已逐步向素質(zhì)教育過渡。但是在教育理念實(shí)施全方位轉(zhuǎn)變的過程中，藝術(shù)教育特別是少兒舞蹈教育，很少得到應(yīng)有的重視，對(duì)舞蹈具有的陶冶情操、愉悅心理、塑造形體等方面的審美功能忽略不見。該縣地處偏遠(yuǎn)，本身教育理念比較落后，因而這方面的問題尤為突出。在日常的教學(xué)過程中，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或班主任老師常常因教育質(zhì)量而把音、體、美等課被主課借走，舞蹈作為興趣活動(dòng)，也常常名存實(shí)無。在少年兒童中能接受系統(tǒng)舞蹈訓(xùn)練的更寥寥無幾。如果說在該縣開展少兒舞蹈活動(dòng)存在諸多因素，那么認(rèn)識(shí)上的差距，是最大的障礙。

　　(二)網(wǎng)絡(luò)不健全。

　　主要是輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。開展少兒舞蹈活動(dòng)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市有著較完整的網(wǎng)絡(luò)體系，有學(xué)校教學(xué)、校外機(jī)構(gòu)(青少年宮、文化館)等培訓(xùn)活動(dòng)，在時(shí)間上有課余、雙休日、暑寒假培訓(xùn)。然而在該縣，小學(xué)設(shè)置的藝術(shù)課往往有名無實(shí)，舞蹈內(nèi)容很難出現(xiàn)在課堂上。該縣只有一家較正規(guī)的文化館開設(shè)舞蹈的系統(tǒng)培訓(xùn)，但對(duì)于大多的孩子們來說，這個(gè)地方卻顯得格外陌生。因?yàn)檫@個(gè)文化館對(duì)舞蹈學(xué)員的招收是特別有限的。

　　(三)師資緊缺。

　　要成功開展該縣少兒舞蹈活動(dòng)，創(chuàng)作、輔導(dǎo)、訓(xùn)練和演出等幾個(gè)環(huán)節(jié)都是必不可少的。然而要完成這些任務(wù)必須依賴專業(yè)老師的具體工作。在高校，開設(shè)舞蹈教育專業(yè)是近幾年才普及的事情，縣學(xué)校一時(shí)還難覓很多適合中小學(xué)的專業(yè)舞蹈教師。因此，可以說該縣學(xué)校的專業(yè)舞蹈教師還留有一片空白。而縣里專業(yè)文藝團(tuán)體、文化館的舞蹈老師，雖然在表演、技巧上有一定基礎(chǔ)，但由于他們?nèi)狈�教育學(xué)、心理學(xué)等系統(tǒng)知識(shí)，又缺乏相關(guān)的教材，因此也難以勝任。也許有的人要問，一般的學(xué)校又不是藝術(shù)學(xué)校，舞蹈老師有那么重要嗎?一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)漢語拼音時(shí)，如果老師發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，那就直接影響整班的學(xué)生，打基礎(chǔ)走了彎路，一輩子也很難改掉，舞蹈教學(xué)也是如此。因此，專業(yè)師資匱乏應(yīng)該是活動(dòng)難以展開的第三困難。

　　(四)經(jīng)費(fèi)無保證。

　　經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，要在地方開展少兒舞蹈活動(dòng)，經(jīng)費(fèi)問題是一個(gè)很實(shí)際的問題。因?yàn)槲璧富顒?dòng)是一項(xiàng)頗為費(fèi)錢的工作，訓(xùn)練要有場(chǎng)地和設(shè)施，演出、比賽要有服裝、道具，外請(qǐng)輔導(dǎo)還要支付一定的報(bào)酬因此，要開展舞蹈活動(dòng)，沒有經(jīng)費(fèi)保障，是完全不可能的。而這對(duì)于經(jīng)濟(jì)并不發(fā)達(dá)的國(guó)家級(jí)貧困縣無疑是開展少兒舞蹈活動(dòng)的一個(gè)硬傷。

　　(五)活動(dòng)無場(chǎng)地。

　　在該縣實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，很多學(xué)校的硬件建設(shè)得到了改善和發(fā)展，諸如教室的改造、操場(chǎng)的翻建、食堂的改善等等，無不體現(xiàn)了學(xué)校日新月異、欣欣向榮，然而在美育方面的投入就相形見拙了。就拿教學(xué)條件在該縣最完善的縣小學(xué)為例，學(xué)校在接到上級(jí)教育主管部門下達(dá)的演出任務(wù)之后，好不容易指定一些學(xué)生進(jìn)行排練，但苦于沒有場(chǎng)地，只能借下課時(shí)間甚至是吃飯時(shí)間在大操場(chǎng)上排練，烈日下，陽光里，跳舞的孩子們一個(gè)個(gè)被曬得頭暈眼花，熱得汗流浹背，這樣的舞蹈條件別說是學(xué)生，就連訓(xùn)練舞蹈的老師也都忍不住抱怨。試想，這樣的舞蹈環(huán)境怎么可能出色地完成對(duì)孩子們的舞蹈教育，又怎么能起到美育的作用呢?

　　(六)展示無機(jī)遇。

　　各類演出、比賽能為少兒舞蹈活動(dòng)提供廣闊的舞臺(tái)，更是促進(jìn)少年兒童在德智體美等全面發(fā)展的催化劑。通過藝術(shù)的形式把少年兒童的內(nèi)心帶到崇高的境地，達(dá)到娛樂身心、凈化心靈的效果，同時(shí)通過觀摩其他節(jié)目，使學(xué)生在美的觀念、美的情感、美的趣味、美的人體、美的姿態(tài)、美的造型、美的服飾等各方面得到陶冶和熏陶，真正體現(xiàn)舞蹈活動(dòng)的美學(xué)功能。但目前全縣學(xué)校上規(guī)模的節(jié)目排練常常只是應(yīng)付上級(jí)的任務(wù)。整個(gè)過程可以總結(jié)為：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把任務(wù)落實(shí)給有關(guān)老師相關(guān)老師千方百計(jì)物色學(xué)生，同時(shí)構(gòu)思或移植一個(gè)作品突擊開始排練匆忙參加演出演出結(jié)束，大功告成。這個(gè)過程，疏忽了演出的環(huán)節(jié)，使參演學(xué)生少了一次機(jī)會(huì)，一次受到校領(lǐng)導(dǎo)肯定、教師們鼓勵(lì)、學(xué)生們欣賞的機(jī)會(huì)。沒有了展示美的動(dòng)力，孩子們對(duì)美的追求又怎能很好的實(shí)現(xiàn)呢?

　　以上是該縣少兒舞蹈教育所面臨的現(xiàn)狀，我們可以想象，在這樣環(huán)境下，就算是有舞蹈天賦的學(xué)生也不能得到很好的舞蹈訓(xùn)練，更何況普通的孩子們呢?興趣的'培養(yǎng)需要主觀和客觀的結(jié)合，而舞蹈藝術(shù)更需要依賴于其他條件，因此光有興趣和熱情也還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。可是目前該縣少兒舞蹈教育的發(fā)展現(xiàn)狀，從有關(guān)人員認(rèn)識(shí)不到位，到學(xué)生興趣不強(qiáng)烈，這些都直接影響了少兒舞蹈活動(dòng)的發(fā)展，長(zhǎng)此下去，該縣的素質(zhì)教育無疑面臨著危機(jī)。

　　二 該縣少兒舞蹈教育的發(fā)展

　　面對(duì)該縣少兒舞蹈教育的發(fā)展現(xiàn)狀，如何才能使當(dāng)?shù)氐纳賰何璧富顒?dòng)更好地開展，結(jié)合其他地方的教育經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)該做到：

　　(一) 縣政府、教育行政部門要對(duì)學(xué)校的辦學(xué)宗旨有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，必須負(fù)責(zé)配齊專業(yè)教師，并逐年遞增新教師。

　　(二) 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師要對(duì)少兒舞蹈教育有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，改變工作態(tài)度，改進(jìn)過去教學(xué)觀念，沒有統(tǒng)一的教學(xué)模式，教學(xué)目的不太明確，師資質(zhì)量低等現(xiàn)象。建立一套新時(shí)期少兒舞蹈教育發(fā)展的新觀念，制定統(tǒng)一的少兒舞蹈教育教學(xué)的新模式，逐步培養(yǎng)少兒舞蹈的技能和技巧，進(jìn)一步提高少兒舞蹈教育的質(zhì)量，促進(jìn)少兒舞蹈教育的發(fā)展與進(jìn)步。

　　(三) 學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)專業(yè)教師的培養(yǎng)工作，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。舞蹈教師是黨的教育方針和舞蹈教學(xué)的執(zhí)行者，是舞蹈教學(xué)方案的實(shí)施者，是舞蹈知識(shí)的傳播者，是舞蹈技能的訓(xùn)練者，又是組織教學(xué)的活動(dòng)者，始終處于教與學(xué)的主導(dǎo)地位。重視舞蹈教師的專業(yè)培訓(xùn)，事關(guān)重要。

　　(四) 改變傳統(tǒng)的少兒舞蹈教學(xué)的方法。舞蹈是時(shí)間和空間的藝術(shù)，是用身體和節(jié)奏來表現(xiàn)思想感情的。因此，在教學(xué)中要盡量用生動(dòng)的形象去啟發(fā)學(xué)生。首先示范動(dòng)作要準(zhǔn)確，節(jié)奏要鮮明，要有充沛的感情。充分調(diào)動(dòng)起少兒全身器官，在提高興趣、注意力的同時(shí)也促進(jìn)了少兒的記憶力。

　　少兒舞蹈種類豐富多彩，動(dòng)作較為多樣化，教師在示范時(shí)，一定要講清動(dòng)作的要求、規(guī)格和要領(lǐng)。不能只求快而影響效果。在教學(xué)過程中，應(yīng)讓學(xué)生把教學(xué)的動(dòng)作做到位后再學(xué)下一個(gè)動(dòng)作。這樣做能樹立學(xué)生的專心致志，認(rèn)真細(xì)致的良好形象，也能夠順利達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和教學(xué)效果。

　　(五) 學(xué)校要與各地文化部門強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，學(xué)校的藝術(shù)老師或?qū)ξ璧赣信d趣的老師參加舞蹈專業(yè)院校的師資培訓(xùn)，同時(shí)也可以聘請(qǐng)專業(yè)的舞蹈老師協(xié)助農(nóng)村學(xué)校開展各類舞蹈活動(dòng)。文化館作為校外教育重要陣地機(jī)構(gòu)，應(yīng)注重教育質(zhì)量，提高服務(wù)意識(shí)，在開展大規(guī)模培訓(xùn)的同時(shí)，組織豐富的演出，挖掘組建優(yōu)秀的骨干成立團(tuán)隊(duì)，多出人才、隊(duì)伍和作品，全面推動(dòng)當(dāng)?shù)貎和�舞蹈的全面發(fā)展。

　　(六)、選擇合適教材。 舞蹈是一門技巧性較強(qiáng)的藝術(shù)門類，社會(huì)上各類教材魚目混雜，使很多教師難以挑選合適的教材開展訓(xùn)練，一方面，教師要根據(jù)孩子的特點(diǎn)，學(xué)校有限的條件，選擇如北京舞蹈學(xué)校考級(jí)中心的113套分級(jí)教材，作為訓(xùn)練的內(nèi)容，使學(xué)生受到規(guī)范的訓(xùn)練，同時(shí)為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師還應(yīng)與學(xué)生打成一片，熟悉孩子們的生活和情感，并編排出優(yōu)秀的作品，參加各種演出和比賽，提高學(xué)習(xí)的興趣，在舞蹈活動(dòng)中，使學(xué)生各方面得到鍛煉和提高，體現(xiàn)舞蹈教育的意義。

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