中小學舞蹈教學問題探討論文

　　舞蹈對于提高學生人際交往能力有很大幫助，對于男女生之間的正常交流與友誼具有引導作用，還可以克服心理障礙，提高學習工作效率。下面是小編整理的中小學舞蹈教學問題探討論文，歡迎來參考！

　　【內容摘要】

　　隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，我國的舞蹈教育事業(yè)逐漸呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的面貌。目前，為了實現(xiàn)我國教育事業(yè)中提出的素質教育目標，很多中小學教育加入了舞蹈教育項目。作者認為，為了完善中小學舞蹈教育機制，需要對中小學舞蹈教育現(xiàn)狀進行分析，找出影響舞蹈教育發(fā)展的因素，進而促進中小學舞蹈教育長遠發(fā)展。

　　【關鍵詞】中小學階段；舞蹈教育；美育

　　舞蹈是一種古老的藝術，也是一種動態(tài)表演的藝術。在歷史長河中，舞蹈對人類有著重要的意義，是人類生產生活中必不可少的一種情感表達方式。對于中小學生而言，舞蹈教育是一種藝術教育，也是一種情感教育，同時也是他們認識美、表達美的途徑。可以說，舞蹈教育是提高中小學生審美能力的重要方式。

　　一、中小學舞蹈教育現(xiàn)狀

　　如今，中小學舞蹈教育的重要性日益引起人們的關注，其對學生素質的影響越來越大。很多家長為了讓孩子在就業(yè)的時候有更廣泛的選擇空間，從而讓他們有選擇性地參加某種專業(yè)的藝術教育。隨著社會各界對舞蹈教育的重視，中小學舞蹈教育的規(guī)模在逐漸擴大，很多中小學校開設有舞蹈課。舞蹈教育是我國素質教育中開展的一個科目，但其地位在藝術教育中略顯尷尬。舞蹈教育在我國中小學課程安排中占據(jù)比重較小，很多中小學校并沒有設置單獨的形體課和舞蹈課程。在我國普通全日制中小學中，只有很少一部分學校設置有單獨的舞蹈課程，絕大多數(shù)學校只是在音樂課程中添加幾節(jié)舞蹈課。近些年，雖然我國中小學的舞蹈教學規(guī)模有所擴大，但和音樂、美術等藝術類教育相比，舞蹈教育屬于冷門。在我國中小學教育中，舞蹈教學所占比重和舞蹈教育的意義存在矛盾，有的學校為了改變這一現(xiàn)象，逐漸把舞蹈教學設置成了單獨的教學課程，但很多舞蹈教師對該課程的教學模式和教學理念理解不到位，導致舞蹈教學效率低下，很難提高學生的舞蹈技能和審美能力。

　　為了滿足社會和學生發(fā)展需求，中小學生舞蹈教育專業(yè)逐漸走向多元化的發(fā)展道路。20世紀初，對中小學進行舞蹈教育的大多是一些芭蕾舞或民族舞蹈教學，這些舞蹈教育往往是學生課堂外的娛樂活動。在這樣的舞蹈教育氛圍中，教師只對學生舞蹈的動作準確性方面提出簡單的要求，使學生從繁重的學業(yè)中得到身心放松。而目前很多中小學的舞蹈教育是為了學生以后在就業(yè)方面有更多選擇，伴隨著社會就業(yè)環(huán)境的多元化，中小學舞蹈教育專業(yè)也逐漸走向專業(yè)化道路，出現(xiàn)大量新的舞蹈類型，復雜而具有較高難度的舞蹈動作技巧使很多中小學生望而卻步。

　　在我國中小學教育中，擁有獨立舞蹈教室的學校不多，特別是一些縣級及以下的中小學。在一些省級和市級的中小學校中，設有一些舞蹈教室，但這種舞蹈教室和標準的舞蹈教室之間存在一定差距，比如，鏡子、地毯和地板的規(guī)格不符合標準。除了硬件教學設施外，很多中小學還缺少足夠的音像、圖書等方面的舞蹈資料。舞蹈本身是一門專業(yè)性非常強的藝術，專業(yè)的舞蹈表演家和學者非常少，這導致舞蹈的音像和圖書資料本就不多，再加上很多學校對舞蹈教學不夠重視，因此很多中小學圖書館缺少專業(yè)的舞蹈資料，且在為學生播放舞蹈音像資料的時候，播放設備也比較簡陋，直接影響學生對舞蹈的學習興趣。隨著中小學舞蹈教育的繁榮，一些問題隨之出現(xiàn)，例如很多中小學校舞蹈教育的專業(yè)師資力量不夠，導致舞蹈教學質量相對較低。如何培養(yǎng)既具有專業(yè)舞蹈能力，又具有教育素質的舞蹈教師，成為中小學舞蹈教學需要解決的問題。

　　在中小學舞蹈教學中，由于學生年齡比較小，所以舞蹈教師需要對學生進行安全和心理等方面的教育。但是當前很多中小學舞蹈教師只具備專業(yè)舞蹈的知識和技能，心理學、教育學、生理和美學等方面的知識十分欠缺。舞蹈教育是素質教育的一個重要組成部分，需要對中小學生的美、體、智和德等方面進行教育。中小學是學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀的關鍵時期，所以中小學舞蹈教師在對學生進行舞蹈教育時，還應對學生展開相關的心理教育，使中小學生通過學習舞蹈認識美。我國中小學校舞蹈教師很多是來自中等職業(yè)技術學院或高等職業(yè)院校的舞蹈專業(yè)畢業(yè)生，還有一些是來自幼兒師范專業(yè)的畢業(yè)生，很少有師范類舞蹈專業(yè)畢業(yè)的學生。除此之外，中小學舞蹈教師中還有部分教師沒有接受過專業(yè)的舞蹈訓練，只是接受過短期的舞蹈培訓或者是從和舞蹈相關的其他專業(yè)中轉過來，且其中有些舞蹈教師年齡偏大，缺少舞蹈專業(yè)知識。近年來，隨著相關部門對中小學舞蹈教學的重視，舞蹈教師逐漸走向了專業(yè)化道路，但我國中小學舞蹈教師在城鄉(xiāng)之間存在的差距與專業(yè)素養(yǎng)的落差不容小覷。

　　二、改善中小學舞蹈教育教學問題的對策

　　興趣是學習的基礎，要想促進中小學舞蹈教學，首先要改變學生對舞蹈的印象，培養(yǎng)他們對舞蹈的興趣，從而提高他們學習舞蹈的動力。中小學生所處的年齡段特點是好奇心比較強、容易對新生事物產生興趣，因此教師要以恰當?shù)姆绞脚囵B(yǎng)學生對舞蹈的學習興趣，使他們能夠在舞蹈課堂上快速地進入到愉悅的學習氛圍中，⑤同時也要注意幫助學生克服學習舞蹈過程中容易產生的一些消極因素，這些都需要舞蹈教師不斷更新舞蹈教學的方法和內容，幫助學生融入到舞蹈教學與實踐活動中。

　　（一）重視師資隊伍建設

　　目前，我國中小學舞蹈教師和教學需求存在嚴重不符的現(xiàn)象，應該進一步提升舞蹈教師的專業(yè)素質和教育素質。首先，師范類院校的舞蹈專業(yè)要加強人才培養(yǎng)力度，不斷提升學生的專業(yè)技能和教育素質，為中小學舞蹈教學提供優(yōu)秀的舞蹈教師；其次，中小學要嚴格控制舞蹈教師引入工作，設置招聘條件，使所招聘的舞蹈教師符合教學要求；最后，中小學校要定期組織舞蹈教師的培訓工作，讓舞蹈教師緊跟時代發(fā)展的腳步開展教學。在中小學舞蹈教學活動中，舞蹈教師的專業(yè)能力和綜合素質對學生起著非常重要的引導作用。優(yōu)秀的專業(yè)舞蹈教師對學生進行舞蹈技能培訓的同時，應該能夠引導學生認識和了解舞蹈藝術、提高學生的審美能力和藝術情操。如果舞蹈教師對舞蹈表演理解不夠充分，或者有些舞蹈教師在實踐教學中只注重培養(yǎng)學生的舞蹈基本知識和舞蹈技能，學生只是模仿教師表演，無法自主進行思考和創(chuàng)作，這將在很大程度上限制中小學生發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力。這種單一、刻板的模仿式教學，是對學生在教學中主體地位的一種忽視。

　　（二）進行舞蹈教學改革

　　在如今提倡素質教育的形勢下，要想更好對中小學生進行舞蹈教育，舞蹈教學方式的改革勢在必行。中小學舞蹈教學以為社會提供高素質、綜合性人才培養(yǎng)為目的，因此，在進行舞蹈教育的同時，學校還應該配以和舞蹈教育相關的其他藝術門類教學⑥，如音樂等。中小學生對音樂的感知能力會對舞蹈學習產生積極的影響。因此，在舞蹈教學實踐中，音樂與舞蹈課程聯(lián)系在一起，形成同步教學模式，能夠有效幫助學生提升對舞蹈實踐課的認知與理解。改變傳統(tǒng)的教師占據(jù)課堂主導地位的模式，視學生為舞蹈課堂教學的主體，這將在很大程度上提高學生對舞蹈學習的積極性與主動性。

　　結語

　　綜上所述，對中小學生進行高規(guī)格的舞蹈教學，是陶冶他們的情操、提升審美趣味、提高綜合素質的手段，也是培養(yǎng)學生德、智、體、美綜合發(fā)展的基礎。雖然現(xiàn)在中小學舞蹈教學中還存在各種問題，但其對培養(yǎng)中小學生審美趣味的重要性是不容忽視的。所以，舞蹈教育應使中小學生在接受美的熏陶中，逐步認識美、欣賞美，從而幫助他們健康成長。