初中英語(yǔ)句型教學(xué)論文
在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，掌握句型的英語(yǔ)是非常重要的，以下是小編精心準(zhǔn)備的初中英語(yǔ)句型教學(xué)論文，大家可以參考以下內(nèi)容哦！
【摘 要】 基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，初中英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際交流中語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技巧的應(yīng)用能力。而這種能力的產(chǎn)生完全在于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)句型的掌握程度，因此對(duì)于學(xué)生而言，系統(tǒng)地全面掌握英語(yǔ)句型是十分重要的。本文基于此目的出發(fā)，以牛津教材內(nèi)容為例，對(duì)初中英語(yǔ)教材中的句型進(jìn)行了簡(jiǎn)單的總結(jié)，希望有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
【關(guān)鍵詞】 初中英語(yǔ) 句型 新課程 牛津
在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下，初中英語(yǔ)教材已經(jīng)摒棄了過(guò)去不貼近現(xiàn)實(shí)和實(shí)際生活的內(nèi)容。尤其是牛津版的教材，內(nèi)容更加聯(lián)系社會(huì)，緊跟時(shí)代特征，貼合現(xiàn)實(shí)的生活。語(yǔ)言情景也特別真實(shí)，縮減了學(xué)生與教材之間的距離感，因此教材內(nèi)容更被學(xué)生所接受。但是，因?yàn)楝F(xiàn)在的初中教材中已經(jīng)涉及了很多英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)，又因?yàn)楦鱾�(gè)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)地比較零散，使學(xué)生整理和掌握起來(lái)比較困難，尤其是句型方面。學(xué)生對(duì)句型的掌握程度，很大程度上反映了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)和英語(yǔ)語(yǔ)言技巧的應(yīng)用能力。因此，要想更好地培養(yǎng)英語(yǔ)的交際能力，就需要對(duì)句型有比較系統(tǒng)和全面的掌握。對(duì)初中英語(yǔ)教師而言，如何進(jìn)行句型教學(xué)是其最關(guān)心的問題。
一、句型教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性
1.1句型將知識(shí)點(diǎn)化繁為簡(jiǎn)，將文章內(nèi)容化難為易，將學(xué)生思路化零為整
初中英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)往往是比較零散和分散的，詞義的解釋也比較靈活，語(yǔ)法更是繁瑣，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和掌握非常困難。每當(dāng)看到大篇幅的文章，學(xué)生就很難整理出合理的思路，好好地理解文章內(nèi)容。長(zhǎng)久以往下來(lái)，不論學(xué)生是否能理解和掌握英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)，心里已經(jīng)產(chǎn)生了厭煩和焦慮，更加不利于學(xué)習(xí)英語(yǔ)。但是，如果能夠很好地掌握英語(yǔ)的句型，這些問題就會(huì)非常容易解決。掌握了英語(yǔ)的句型，就可分辨出句子的結(jié)構(gòu)、詞義、詞形的變化等，進(jìn)而把知識(shí)點(diǎn)化繁為簡(jiǎn)，會(huì)更加容易理解句子的內(nèi)容，對(duì)文章的理解也會(huì)更加簡(jiǎn)單。
1.2句型有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率
大量的教學(xué)實(shí)踐證明，精講多練在英語(yǔ)教學(xué)中是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的一種非常有效途徑。在能夠理解句型結(jié)構(gòu)的情況下，一般都能夠把復(fù)雜的句子和較難的文章簡(jiǎn)單化。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重句型教學(xué)。并且在講解句型時(shí)，要盡量精講多練，才會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵就是在于練習(xí)。當(dāng)然，學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中，會(huì)發(fā)生口誤或是發(fā)音不準(zhǔn)確的情況，但是教師只要進(jìn)行必要地糾正就可以。有的時(shí)候，口誤等情況也可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，有利于對(duì)學(xué)生起到強(qiáng)調(diào)作用。因此，教師不要過(guò)于擔(dān)心學(xué)生的這種情況。除非學(xué)生需要教師進(jìn)行進(jìn)一步深入的講解，不然的話教師就沒有必要對(duì)某個(gè)句型進(jìn)行大講特講。
二、句型教學(xué)的具體方法
2.1時(shí)常總結(jié)有代表性的短語(yǔ)
如果將英語(yǔ)的句子比作是一座大廈，單詞就是建造大廈所需要的石頭，短語(yǔ)就是這座大廈的一堵堵的墻。可以看出，短語(yǔ)是句子構(gòu)成的'重要組成成分。最重要的是，某些非常具有代表性短語(yǔ)的實(shí)際意思與表面意思相距甚遠(yuǎn)。如果教師對(duì)這部分短語(yǔ)不進(jìn)行總結(jié)的話，學(xué)生是不能自主理解的。
例子1：How can I (go to school) ,(by the way)?
講解：在括號(hào)1中的部分是典型的應(yīng)用短語(yǔ)，并且短語(yǔ)內(nèi)介詞與名詞兩項(xiàng)內(nèi)容可以變換內(nèi)容。因此教師要經(jīng)常地做到舉一反三，例如可以變成“go home ，in the school”等，學(xué)生才會(huì)收到良好的學(xué)習(xí)效果；括號(hào)2中的短語(yǔ)，是一種非常特殊的短語(yǔ)，因?yàn)樗谋砻嬉馑疾⒉皇撬膶?shí)際意思。因此，這種短語(yǔ)的形式是固定的，且不可更改。
2.2利用日常對(duì)話中有代表性的句式加以講解
從日常對(duì)話中選擇代表性的句式來(lái)講解，使學(xué)生感覺更加親切，并且在對(duì)話的過(guò)程中教師要舉一反三，讓學(xué)生知道句式結(jié)構(gòu)的變化是有規(guī)律可循的。例如肯定陳述句的句型特征：
例子2：含有動(dòng)詞“be”的句型 My father and mother are doctors.
例子3：含有實(shí)義動(dòng)詞的句型 I work in the school.
例子4：含有情態(tài)動(dòng)詞的句型 I will want to Beijing.
2.3在句子的結(jié)構(gòu)中，找到句型之間的關(guān)聯(lián)
英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，要經(jīng)常把學(xué)生經(jīng)常見到的句型變成另一種句型，循序漸進(jìn)地使學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種句式結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)之處，有利于更好地理解和掌握句型。
例子5：I would like two bottles of coffee.
Would you like two bottles of coffee?
How many bottles of coffee would you like?
講解：含有情態(tài)動(dòng)詞的肯定陳述句變?yōu)橐话阋蓡柧鋾r(shí)，只需要將情態(tài)動(dòng)詞像動(dòng)詞be一樣提前就可以。可是當(dāng)變成特殊疑問句時(shí)，就需要考慮多種變換因素。首先，確定疑問詞是什么，其次是對(duì)誰(shuí)提問，再次需要考慮時(shí)態(tài)，最后確定語(yǔ)句的順序。
三、結(jié)束語(yǔ)
本文詳細(xì)地論述了初中英語(yǔ)教學(xué)中句型教學(xué)的必要性，探究了在新課程的要求下，如何進(jìn)行初中英語(yǔ)句型的教學(xué)。同時(shí)，希望文中提到的內(nèi)容能夠成為非常寶貴的建議，為初中英語(yǔ)教學(xué)做出貢獻(xiàn)。
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