[推薦]關(guān)于教師的朗誦稿15篇
在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者使用過(guò)一些比較經(jīng)典的朗誦稿吧，朗誦是一種比較精細(xì)、高級(jí)的有聲語(yǔ)言藝術(shù)。什么樣的朗誦稿才經(jīng)典呢？下面是小編收集整理的關(guān)于教師的朗誦稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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關(guān)于教師的朗誦稿1
黑板，是老師掛在墻上的屏幕
播映著老師演繹的電視連續(xù)劇
猶如一葉龍舟，老師擂著鼓
滿載學(xué)子的渴望
奮力駛向彼岸
黑板，是老師掛在墻上的眼睛
關(guān)注著每一位學(xué)子的內(nèi)心和舉動(dòng)
一如父母慈愛(ài)的眼睛
時(shí)刻關(guān)愛(ài)孩子的成長(zhǎng)
黑板，是老師掛在墻上的.寫(xiě)意
三根手指夾住的粉筆煙卷
吞吐出的云煙
一如蓬萊仙境，詩(shī)情畫(huà)意
讓學(xué)子們養(yǎng)性修行，樂(lè)此不彼
黑板，是老師掛在墻上的修煉
從墻另一面穿越而來(lái)，帶著
古遠(yuǎn)，詩(shī)和遠(yuǎn)方
一如閉關(guān)修煉的高僧
悟道傳道，普渡學(xué)子
黑板，是老師掛在墻上的鏡子
照著自己，為人師表
照著學(xué)子，整裝出發(fā)
關(guān)于教師的朗誦稿2
一抹光亮
拭去前行路上的迷茫
一聲叮囑
點(diǎn)撥青春季節(jié)的彷徨
三尺講臺(tái)
吱戛作響的粉筆
描繪出人生的軌跡
飄飛的粉塵
儲(chǔ)備下愛(ài)的怒放
一盞孤燈
照亮?xí)酪舱樟燎迨莸那俺?/p>
一本備課
記錄工作也記錄歲月滄桑
在桃李芬馨
遍布的鄉(xiāng)村里
滿足的笑容
鏨刻成眉宇間的軒昂
啊，這就是您，親愛(ài)的老師
您是綠葉
雖然最終將在秋雨里凋落成泥
但您把綠色的.未來(lái)
儲(chǔ)進(jìn)了土地
您是小溪
雖然終將在歲月里風(fēng)干
但您把生命的源泉
輸給了原野山林
您是階石
雖然始終臥在人的腳底
但攀登者
卻因?yàn)槟鷮?shí)現(xiàn)了壯志凌云
當(dāng)鴻雁帶著牽掛飛至
帶給您跋山涉水的慰問(wèn)
感嘆曾經(jīng)逝去的青春
依舊記憶在懵懂的時(shí)光里
回首行走的歲月
您會(huì)忽然發(fā)現(xiàn)
總有不絕于耳的
贊頌的聲音
關(guān)于教師的朗誦稿3
金秋九月
是你的節(jié)日
敬愛(ài)的老師
我心里話對(duì)你說(shuō)
我要用
往日你傳遞給我的智慧
寫(xiě)一首贊美老師的詩(shī)
我要用
往日你授課亮給我的嗓音
唱一首贊美老師的歌
金秋九月
是你的節(jié)日
敬愛(ài)的老師
我深藏的話對(duì)你說(shuō)
時(shí)間的隧道很長(zhǎng)
你我的故事很多
三十八年前
你在蘆臺(tái)一中任教
是辛勤的園丁
是優(yōu)秀的教育工作者
可誰(shuí)知
文革風(fēng)云起
你與老師們身遭不測(cè)
學(xué)校里亂作一團(tuán)
三尺講臺(tái)沒(méi)了你授課
動(dòng)亂年代
我也沒(méi)躲過(guò)
受父親牽連
我不能上中學(xué)
小小年紀(jì)在家編葦蓆
那是個(gè)暗無(wú)天日的歲月
金秋九月
是你的節(jié)日
敬愛(ài)的老師
我掏心窩的話對(duì)你說(shuō)
過(guò)了雨季
我去上學(xué)
你重返課桌
我親眼見(jiàn)
你日夜操勞
嘔心瀝血
你是我人生的楷模
還記得
那一年你愛(ài)人重病
你不舍學(xué)生
不下課桌
那一年你產(chǎn)下寶寶
滿月剛過(guò)
你將孩子留在上海
急急忙忙返回課桌
敬愛(ài)的老師呀
你情系學(xué)生
心系校園
把母愛(ài)給了我們
為教育事業(yè)灑下一腔熱血
金秋九月
是你的節(jié)日
敬愛(ài)的老師
我真情的話對(duì)你說(shuō)
感謝你給了我知識(shí)
給了我智慧
給了我做人的道理
給了我向上的精神依托
我沒(méi)有華麗的語(yǔ)言
這簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)
卻是積淀了
一萬(wàn)三千八百多個(gè)日日夜夜
敬愛(ài)的老師
我遲來(lái)的感謝
是時(shí)間開(kāi)了玩笑
我們?cè)诿β抵绣e(cuò)過(guò)
你懂我
金秋九月
是你的節(jié)日
敬愛(ài)的老師
我高興的.對(duì)你說(shuō)
時(shí)代變遷
歲月更迭
你的一生給了教育
你的風(fēng)采留在了課桌
如今你退休了
你桃李滿天下
愛(ài)你的學(xué)生眾多
經(jīng)過(guò)幾十年的崢嶸歲月
我們的心更近了
師生情日漸濃烈
金秋九月
是你的節(jié)日
敬愛(ài)的老師
我的心里話飛出心窩
過(guò)去路泥濘
卻也成就了你我
為了明天
我與你相約
桃李不忘師生情
這里挽手唱首歌
愿你
春采百花夏觀荷
愿你
秋看美景冬聽(tīng)雪
愿你
每天開(kāi)心快樂(lè)生活
這里還要與你約
待等明年金九月
不，年年歲歲教師節(jié)
我們這里再相聚
我還要為你
為所有敬愛(ài)的老師們
唱一首最美的歌
關(guān)于教師的朗誦稿4
三尺講臺(tái)
是您一生駐足的地方
以一棵樹(shù)的姿態(tài)
站成一道風(fēng)景
春風(fēng)拂過(guò)
有暗香涌動(dòng)
樹(shù)枝滾落綠色的叮嚀
蕩滌塵埃的心靈
一支粉筆
割開(kāi)跌巖起伏的泥土
種子萌動(dòng)出新芽
在生命深處揚(yáng)花抽穗
春雨滑落
有音符跳躍
知識(shí)的清泉叮當(dāng)作響
奏出最美的`旋律
一盞臺(tái)燈
熬痛您布滿血絲的雙眼
點(diǎn)燃青春的光亮
迷茫中指引我揚(yáng)帆起航
茫茫大海
有船槳?jiǎng)澾^(guò)
激起一朵朵希望的浪花
黑暗中您為我把舵
關(guān)于教師的朗誦稿5
當(dāng)我們把今天用信念埋葬了
我們的明天是否能夠破繭成蝶
讓夢(mèng)想在未來(lái)淡藍(lán)色的時(shí)空里
自在翩躚，就是這樣的思潮
和簡(jiǎn)單的守望催促著我裂變
改變，然后是更深的沉迷和奮斗
今生，我的青春屬于這一方天地
今生，我的.歌謠屬于這樣的調(diào)調(diào)
今生就這樣過(guò)去，心中的火焰正在燃燒
燃燒，然后成為灰燼，直至成為落紅
滋潤(rùn)萬(wàn)畝苗圃，開(kāi)出新生的花蕾
關(guān)于教師的朗誦稿6
徘徊在秋風(fēng)中
行在夜雨里
紅燭啊，我想起你
想起你照亮別人的熱情
想起你燃燒自己的美麗
從唐人的詩(shī)卷里
我讀到了
你內(nèi)心深處的`苦寂
從《紅燭》的序詩(shī)里
我感悟到
生命應(yīng)該和奉獻(xiàn)連在一起
關(guān)于教師的朗誦稿7
心靈雞湯
文字，搭起一座橋梁
在文字的海洋，您關(guān)注的眼神
賜予我創(chuàng)作的勇氣
詩(shī)歌，成就兒時(shí)的夢(mèng)想
在通往詩(shī)的殿堂，您有力的雙臂
給予我創(chuàng)作的力量
在通往夢(mèng)想的橋梁，您鼓勵(lì)的話語(yǔ)
賦予我飛翔的翅膀
您就是，我的`心靈雞湯
沒(méi)有靈魂的詩(shī)
曾經(jīng)，我的詩(shī)沒(méi)有靈魂
詩(shī)味同嚼蠟，是您，給她空洞乏味的身體
植入了鮮活的靈魂
曾經(jīng)，我的詩(shī)沒(méi)有生命氣息
是您，給她弱不禁風(fēng)的身體
安裝了勃勃的生機(jī)
讓詩(shī)，有了攝人心魂的魅力
給文字聚個(gè)會(huì)
此時(shí)，召集文字聚會(huì)
集體，給燈籠老師敬個(gè)禮
老師，鏗鏘有力的筆桿
給我創(chuàng)作靈感，博大精深的胸懷
包容了幼稚的詩(shī)心
老師循循善誘的指導(dǎo)
給我創(chuàng)作勇氣
老師不計(jì)報(bào)酬的品質(zhì)
教會(huì)了我寫(xiě)詩(shī)的人生
用芬芳的文字，給老師
沏杯感恩的茶，濃郁的詩(shī)歌
表達(dá)一片深深地感恩
關(guān)于教師的朗誦稿8
透明的春天陽(yáng)光像瀑布一樣掛著
海子的笑聲在遠(yuǎn)處?kù)o靜浮動(dòng)著
生命就這樣在安靜和火熱里升沉著
日子在天邊落下去了，心中的.信念卻燒得更加熱烈
歲月留給我背影，我卻用一生來(lái)找尋
生命永遠(yuǎn)只是一個(gè)謎題，我們都在尋找答案
生命多遠(yuǎn)，青春就能盤亙多遠(yuǎn)
生命的厚度在血汗之中打拼，反復(fù)煅打
然后閃現(xiàn)金屬的光澤，直至出現(xiàn)彩虹的絢爛
孩子的未來(lái)映上了群巒舞動(dòng)的綠意
生命總在延伸，生命還在燃燒
就是紅燭，我的生命之中始終有一個(gè)聲音
關(guān)于教師的朗誦稿9
心存
存心
螢火非明晨
若非黃昏
暗夜深
人靜不靜安枕
蠟?zāi)隣T沁
方銷魂
又消心
何必久伊人
也才風(fēng)勁
實(shí)秋亦當(dāng)春
如夏滴淋
隆冬亦傾盆
而雨若吻
風(fēng)許親
蠟雪沁凝
燭霜凝沁
自從不消隕
只銷魂!
關(guān)于教師的朗誦稿10
你獻(xiàn)上一朵花，我捧上一朵花，讓我們編織個(gè)大花環(huán)
獻(xiàn)給親愛(ài)的老師
是您點(diǎn)下種子
播種春天的希望
是您灑布雨露
滋潤(rùn)夏天的花朵
是您揮舞鐮刀
收獲秋天的果實(shí)
是您搬運(yùn)車船
儲(chǔ)藏冬天的糧食
你的聲音像春天的小溪
流淌著明快的節(jié)奏
你的笑容象夏天的陽(yáng)光
散發(fā)著熱情的光輝
你的眼睛像秋天的星星
閃爍著耀眼的明華
無(wú)論雁展翅
我們飛到多高
雁南歸
無(wú)論鹿前奔
我們走到多遠(yuǎn)
鹿回頭
無(wú)論花綻放
我們開(kāi)得多艷
花結(jié)果
你是我們的'夢(mèng)里水鄉(xiāng)
你是我們的海角天涯
你是我們的溫馨花園
你就是那一棵樹(shù)
郁郁蔥蔥
萬(wàn)古長(zhǎng)青
關(guān)于教師的朗誦稿11
老師的眼睛真美，走路時(shí)我摔倒了，老師用眼睛對(duì)我一笑，我就不疼了。
老師的眼睛真亮，提問(wèn)時(shí)，我害怕了，老師用眼睛鼓勵(lì)我，我就勇敢的回答。老師的眼睛真大，全班的'小朋友都裝在里面。
誰(shuí)的辮子散了，誰(shuí)的扣子掉了，誰(shuí)的鞋子穿反了，老師的眼睛都知道。
關(guān)于教師的朗誦稿12
時(shí)光那把老鋸
總是磨得珵亮
無(wú)數(shù)次交給講臺(tái)
在你額頭來(lái)回拉
直到一棵大樹(shù)額頭
曝現(xiàn)道道長(zhǎng)長(zhǎng)傷疤
風(fēng)無(wú)力去熨平
雨不忍心再打濕你
往昔蔥翠的發(fā)
一根白發(fā)是一只粉筆
變得嗎
那我把所有它們
全染成黑板顏色
黑板染成白色
在沉默里偶爾添加
那些凸凹不平
回憶曾經(jīng)的跌跌撞撞
曾經(jīng)的意氣風(fēng)發(fā)
一雙雖粗糙
但仍有力的手
緊緊握住不再發(fā)燙的'
平靜
平靜里的無(wú)悔
無(wú)悔中那句分離了多少年
在一次偶然相遇中
耳邊仍響起的
“老師，您好”
關(guān)于教師的朗誦稿13
夕陽(yáng)下
我俯首瞻望
漫長(zhǎng)的生命旅程
延展的遠(yuǎn)方
有你靜默的身影
駐足在榕樹(shù)下
讀著一首偉大的詩(shī)篇
我從你身邊輕輕的走過(guò)
聆聽(tīng)著熟悉的旋律
觸摸著過(guò)往的記憶
才發(fā)現(xiàn)
曾經(jīng)叛逆灼傷的疤痕
已薄如蟬翼
那段苦澀的青春
已不在窘迫
曾經(jīng)的歡樂(lè)和淚水
如今已是另一種風(fēng)景
夕陽(yáng)下的天空
金色的雨飄落
你轉(zhuǎn)身離開(kāi)
留下一部成長(zhǎng)之書(shū)
以及你散發(fā)的.馨香
停泊在我生命的軌跡里
讓我不在畏懼
布滿荊棘的里程
今日 我將所有美好的文字
譜成一首歌
獻(xiàn)給曾經(jīng)或仍讓我
心懷感動(dòng)的老師
愿你們能原諒我曾經(jīng)的錯(cuò)
關(guān)于教師的朗誦稿14
要表達(dá)對(duì)老師的敬意，
不知是對(duì)"老師"這名字已疏遠(yuǎn)，
還是有卑鄙者成為了老師，
我的筆遲遲而猶豫。
我敬愛(ài)我的老師，
不論是那一位，
嚴(yán)厲或和藹可親，
同是愛(ài)的表示。
老師的可敬是無(wú)窮的，
我的心意只一點(diǎn)點(diǎn)，
老師不刻意表現(xiàn)自己，
就像一枝蠟燭，
讓我們記住光，而忘記她自身的存在。
在緊急關(guān)頭她會(huì)為你而死，
可我永遠(yuǎn)不希望，
雖然這展現(xiàn)了她完美的心，
希望她平心靜氣地教我?guī)椎李}，
或者訓(xùn)斥我的過(guò)錯(cuò)也好。
我說(shuō)，老師是平凡的，
如水之平常，
對(duì)于老師什么贊美都多余，
我只真切地對(duì)她說(shuō)：
我愛(ài)您！
親愛(ài)的老師，聽(tīng)我說(shuō)
在這個(gè)閃光簡(jiǎn)樸的日子里
祝您們安康快樂(lè)
意象的鮮花，高高舉起
映紅你們的笑臉和天空
請(qǐng)你們接受所有的芬芳
像俯身親吻我們的孩子你們的學(xué)生
那樣深吻每朵嬌妍欲滴的花兒
親愛(ài)的老師，聽(tīng)我說(shuō)
本周末小孩已總結(jié)了學(xué)習(xí)情況
數(shù)學(xué)考砸，馬虎所致
語(yǔ)文進(jìn)步，卻被罰抄書(shū)了
歷史優(yōu)異，慶幸蒙的也對(duì)了
孩子頓停，然后說(shuō)：
好累！
老師，你們是否也好累
恨鐵不成鋼
親愛(ài)的老師，聽(tīng)我說(shuō)
請(qǐng)你們打開(kāi)身外的柵欄
讓孩子們不再斂緊翅膀
自由自在地飛翔
請(qǐng)你們解開(kāi)系在孩子腳踝的細(xì)繩
讓他們搖搖晃晃直上云霄
遇見(jiàn)彩虹閃電和純粹的光
親愛(ài)的老師，聽(tīng)我說(shuō)
你們辛苦了，向你們致敬
孩子們靠近一棵棵大樹(shù)
他們正模仿著眼中的'河流
流動(dòng)著你我和世界
平凡的人，平凡的手，
架起一座知識(shí)的橋梁。
走過(guò)冬的嚴(yán)寒，
走過(guò)夏的酷暑，
培養(yǎng)出莘莘學(xué)子。
一只粉筆，指點(diǎn)知識(shí)王國(guó)的迷津。
一塊黑板，記下比海還深的真情。
一個(gè)講臺(tái)，映照著園丁澆灌鮮花的艱辛。
三尺教鞭，揮向通往夢(mèng)想境界的途徑。
我們是繁星，您是月亮。
把優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的故事“講給”我們聽(tīng)，讓我們能進(jìn)入完美的夢(mèng)境。
清晨的陽(yáng)光是您那燦爛的微笑，不管我們失敗還是勝利；
不管我們后退還是前進(jìn)，您，都會(huì)用微笑鼓勵(lì)我們?cè)俳釉賲枴?/p>
教師，慈祥的母親；
教師，千萬(wàn)顆童心的夢(mèng)想；
教師，祖國(guó)賦予您特殊的使命；
讓您把一棵幼小的禾苗，培養(yǎng)成祖國(guó)的棟梁。
教師，我要您那慈祥的面容永不變老。
教師，我要您那明亮的眼睛永遠(yuǎn)不黯淡。
教師，我要您那烏黑的頭發(fā)永不變白。
教師，我要您那疲勞的雙手變的簡(jiǎn)便。
教師，我要為您歌唱，為您祝福。
教師，您是我最敬佩的人！
關(guān)于教師的朗誦稿15
欒：每當(dāng)我踏著晨光走進(jìn)美麗的校園，心中便涌起無(wú)限的激情與暢想，作為一名老師，我深愛(ài)著我的事業(yè)，我的講臺(tái)；還有那些天真可愛(ài)的男孩、女孩!
宋：那一根根充滿靈性的粉筆啊，搭起了一層層華美的樓梯，引導(dǎo)著我的學(xué)生們一步步走向知識(shí)的殿堂。
馮：教室里，書(shū)聲朗朗，琴房(音樂(lè)教室)中，歌聲飛揚(yáng)，一只只張滿風(fēng)帆的小船正在這里積蓄力量，準(zhǔn)備遠(yuǎn)航。
張：每當(dāng)我踏著星光離開(kāi)校園，回頭凝望，那不夜的燈火啊，竟和天上的星星一同閃亮。
單：多少次，孤燈伴我到深夜，為了某個(gè)問(wèn)題，我冥思苦想。一座高山被征服，征服另一座高山又成為我新的夢(mèng)想。
付：每個(gè)人對(duì)人生的理解都不一樣，其實(shí)，我很滿足，因?yàn)槲业膶W(xué)生們延續(xù)了我的生命，成為我人生最華彩的樂(lè)章。
李：我并不貧窮，當(dāng)一張張幸福的笑臉簇?fù)碓谖业纳砼裕?dāng)一封封賀信雪片般飛來(lái)，一種圣潔的幸福在我心底流淌。
呂：我不是巨人，但我愿我的學(xué)生們能夠站在我的肩上。在馬集鎮(zhèn)這塊沃土上，有那么多真誠(chéng)而期待的目光，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，家長(zhǎng)的期望，溫暖著我們每一位老師的心房。
白：我們能夠做到的，就是為馬集鎮(zhèn)的學(xué)子們插上一雙騰飛的翅膀。
吳：我愿做一縷春風(fēng)，吹開(kāi)滿園桃李，我常想，人應(yīng)該常有夢(mèng)想，夢(mèng)想是動(dòng)力的源泉，夢(mèng)想是創(chuàng)造的翅膀。
孟：送走旺狗喜迎金豬，我們播撒著汗水，我們收獲了希望。 王：辭舊迎新，流動(dòng)的是一批批學(xué)生，不變的是我們的校風(fēng)，是我們崇高遠(yuǎn)大的理想。
智：勤奮創(chuàng)新的'馬集鎮(zhèn)中學(xué)人是那樣的有魄力、有膽量，知難而進(jìn)，奮勇向上。
高：我們期待馬集鎮(zhèn)中學(xué)不斷進(jìn)步，我們期待馬集鎮(zhèn)的教育不斷輝煌。
合：我們期待馬集鎮(zhèn)中學(xué)的旗幟——
張：在龍口
欒：在山東
王：在全國(guó)
合：永遠(yuǎn)高高飄揚(yáng)!
又是一年過(guò)去了，新的一年即將開(kāi)始。時(shí)間過(guò)得很快，歡樂(lè)的時(shí)光好像在昨天，晃晃忽忽的，一下子就過(guò)去了。新的一年，又是一個(gè)充滿歡聲笑語(yǔ)的新年，也許，元旦是春天，春姑娘聞風(fēng)而動(dòng)，帶來(lái)一場(chǎng)綿綿細(xì)雨迎接新年，也許，元旦是冬天，冬姑娘蠢蠢欲動(dòng)，下一場(chǎng)銀白色的大雪，為新年添上一幅美麗的圖畫(huà)。新的一年有許多新的希望，畢業(yè)年級(jí)學(xué)生正在為中考做充分的準(zhǔn)備，決定中考一鳴驚人。
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