二年級科學上冊教學計劃（精選12篇）
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將在努力中收獲成長，立即行動起來寫一份教學計劃吧。我敢肯定，大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的，下面是小編精心整理的二年級科學上冊教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級科學上冊教學計劃 1
一、指導思想：
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、教學目標：
通過學習，使學生：
1、知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;
2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題;
3、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、著重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;
4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的新發(fā)展。
三、學生情況分析：
1、整體學習狀況：因為現(xiàn)在的科學學習與以往的常識學習有許多本質(zhì)的區(qū)別，特別是注重學生的探究活動的培養(yǎng)是以往忽略的，所以怎樣引導學生開展有序地探究活動是本學期的`訓練重點。
2、已有知識、經(jīng)驗：學生的課外知識儲備非常豐富，知道許多相關(guān)的科學知識。但總的來說，學生以前的觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動開展的次數(shù)比較少，怎樣進行有效探究是迫切的問題。而且，科學小組的合作學習跟其它科目的合作學習也有許多區(qū)別，課堂中小組合作中學生還是很混亂，也有少數(shù)學生沒有參與，所以怎樣引導全員參與與分工，也是課堂教學中必須強調(diào)的。
3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
四、教材分析：
1、全冊內(nèi)容情況：
本冊是科學教材的起始冊。全冊教材包括了“植物”、“動物”、“我們自己”、“水”、“我們周圍的材料”和“食物”6個單元，由40多個典型活動組成。作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。
2、各單元內(nèi)容和課時情況：
第一單元“植物”共6課時，具體包括：我看到了什么(1課時)，我的大樹(1課時)，各種各樣的葉(2課時)，一片完整的葉(2課時)。
第二單元“動物”共6課時，具體包括：尋訪小動物(1課時)，蝸牛(2課時)，蝸牛和蝗蟲(1課時)，螞蟻(1課時)，我的觀察研究(1課時)。
第三單元“我們自己”共6課時，具體包括：觀察我們的身體(1課時)，我們在生長(1課時)，猜猜我是誰(1課時)，我的手(1課時)，奇妙的指紋(1課時)，運用感官(1課時)。
第四單元“水”共4課時，具體包括：一杯水的觀察(1課時)，水是什么形狀(1課時)，各種各樣的液體(1課時)，比較水的多少(1課時)。
第五單元“紙”共4課時，具體包括：紙的觀察(1課時)，我來造一張紙(1課時)，不同用途的紙(1課時)，作一輛紙車(1課時)。
第六單元“米飯和淀粉”共4課時，具體包括：稻谷的觀察(1課時)，大米的觀察(1課時)，米飯的觀察(1課時)，淀粉的蹤跡(1課時)。
3、教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。
4、教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。
五、基本措施：
1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導;
3、用非法多彩的親歷活動充實教學過程;
4、讓探究成為科學學習的主要方式;
5、樹立開放的教學觀念;引導學生的科學學習活動;
6、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù);
7、引導學生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學。
六、主要教學活動類型：
搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究情境模擬科學小制作討論辯論種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會
七、主要導學方法：
探究法、演示法、參觀法、實踐法、討論法、談話法、辯論法、實驗法、列表法、暗示法。
二年級科學上冊教學計劃 2
一、學情分析：
二年級（1）班共有學生51人（其中男生28人，女生23人），經(jīng)過一個學年的科學學習，學生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展，但學生依然處于形象思維階段，他們的抽象概括和語言表達能力仍然比較弱，因此教師的指導和幫助仍然非常重要。除了教科書為學生提供的“科學詞匯”外，教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導，注重提供語言表達的范例。
二年級（1）班的學生已能初步控制自己的情感和行為，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，自制力還不強，意志力較差，遇事很容易沖動，活動的自覺性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關(guān)。他們精力旺盛、活潑好動，具有好奇、好動、好模仿等特點，在活動過程中需要通過不斷巡視來關(guān)注學生的觀察體驗進展，用學生喜歡的形式（如游戲、積分、獎勵等）來促進學生更好地開展觀察體驗等活動。
二、教材分析：
二年級上冊由“我們的地球家園”和“材料”兩個單元組成。兩個單元總計13課，原則上每課需1課時來完成教學。另外每個單元都有“科學閱讀”內(nèi)容，可以穿插在每課教學中進行，也可以在單元復習時集中在一課時落實。
“我們的地球家園”單元共7課，分別是《地球家園中有什么》、《土壤——動植物的樂園》、《太陽的位置和方向》、《觀察月相》、《各種各樣的天氣》、《不同的季節(jié)》、《做大自然的孩子》。這7課的編排邏輯是這樣的：整體認識（第1課）→具體認識（第2—6課）→討論升華（第7課）。具體介紹如下：第1課從整體上引導學生認識地球家園中和地球家園周圍有什么；第2課引導學生具體探索地球家園中的一種重要資源——土壤；第3、4課引導學生具體探究天空中的太陽和月球的變化現(xiàn)象，使學生能夠根據(jù)太陽在天空中的位置判斷東西南北方向和描述月相的變化現(xiàn)象；第5、6課引導學生具體探索地球家園的天氣和四季變化，認識這些變化對動植物和人類生活的影響；第7課引導學生在學習了前面6節(jié)課的基礎上，進一步認識人類與大自然的關(guān)系，要做大自然的孩子，感謝大自然的恩賜，保護動植物，愛護大自然。
“我們的地球家園”單元，統(tǒng)整“地球與宇宙科學領(lǐng)域”的三個主要概念組織教學內(nèi)容，從整體的地球家園中有什么到局部的尋訪土壤居民，從遙遠的太陽、月球與生活的聯(lián)系到觸手可及的天氣、季節(jié)與生命的聯(lián)結(jié)，整個單元以“關(guān)愛家園、關(guān)注生命”為線索，串聯(lián)起一系列活動，并將整個活動落腳到“做大自然的孩子”，在落實單元教學內(nèi)容的同時，對教學目標進行升華。簡單地說，本單元以地球與宇宙科學領(lǐng)域的概念為基礎，將關(guān)注點聚焦到科學、技術(shù)、社會與環(huán)境的話題上來，將發(fā)展點落腳到人類與自然和諧相處的課題中來，將興趣點遷移到珍愛生命、保護身邊的動植物的活動里來。本單元教學內(nèi)容集科學探究教育、生態(tài)環(huán)境教育、自然體驗教育于一體，并體現(xiàn)了博物學的重要特征——與自然的直接交往。
“材料”單元共6課，分別是《我們生活的世界》、《不同材料的餐具》、《書的歷史》、《神奇的紙》、《椅子不簡單》、《做一頂帽子》。以下是這幾課教學內(nèi)容的簡要分析：第1課《我們生活的世界》，旨在讓學生建立“自然世界”和“人工世界”的概念，引出材料的視角；第2課《不同材料的餐具》，利用學生熟悉的餐具探討常見材料的性能，使學生初步掌握研究材料的方法；第3課《書的歷史》，以書為具體研究對象，結(jié)合人類文明的發(fā)展歷史，運用教育重演論，讓學生縱向考察某種物品所用材料的發(fā)展和演變；第4課《神奇的紙》，以紙為具體例子，讓學生橫向考察對一種材料的改造而導致其性能的變化，體會材料經(jīng)過加工和改造，可以表現(xiàn)出原本沒有的性能；第5課《椅子不簡單》，以生活中常見的椅子為例，讓學生從材料的角度整體而系統(tǒng)地研究一個真實的物品，認識到很多物品都是由多種材料制成的；第6課《做一頂帽子》為單元總結(jié)課，目的是讓學生通過做一頂帽子，經(jīng)歷對本單元所學內(nèi)容的綜合運用過程。
“材料”單元的學習對學生形成“世界是物質(zhì)的”這一認識非常重要。在一年級下冊“我們周圍的物體”單元里，學生已對物體的特征進行了初步研究。根據(jù)課程標準的要求，他們將在3—4年級開展物質(zhì)狀態(tài)的學習，而對材料概念的理解是從物體到物質(zhì)概念發(fā)展必不可少的進階。這一單元的編寫，強調(diào)和突出了對“材料”這一概念更全面和深入的理解，并根據(jù)目前材料科學的快速發(fā)展和人類對材料的認識不斷豐富和提高現(xiàn)狀，設計和組織了“材料”單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，以期讓學生以辯證和發(fā)展的觀點看待材料，不固化對某種材料的認識。通過這一單元的學習，學生能初步認識到材料是具有特殊性能的物質(zhì)，是功能化了的物質(zhì)，人們利用材料設計制作各種物品。學生能夠以材料的視角看待自然世界和人工世界，利用多種感官或簡單工具研究材料，觀察并描述材料的特點，能夠辨識生活中常見的材料。
值得注意的是，在上述兩個單元的教學中，教師要繼續(xù)引導學生發(fā)展他們的'觀察、記錄和描述能力，同時要提高他們的實地觀察和建構(gòu)簡單模型的能力。“我們的地球家園”和“材料”單元也都設計了與科學、技術(shù)、社會與環(huán)境相關(guān)的教學活動，希望在教學中充分體現(xiàn)這部分教學的特點，達成教材設計所追求的目標。
三、教學目標：
1、“我們的地球家園”單元教學目標
（1）科學概念目標
●描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化。
●描述怎樣利用太陽的位置辨認方向。
●描述一年中季節(jié)變化現(xiàn)象，舉例說出季節(jié)變化對動植物和人類生活的影響。
●描述月相的變化現(xiàn)象。
●知道太陽能夠發(fā)光發(fā)熱。
●描述太陽對動植物和人類生活有著重要影響。
●知道有陰、晴、雨、雪、風等天氣現(xiàn)象。
●描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。
●觀察并描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動物。
（2）科學探究目標
●能利用多種感官或者簡單的工具觀察對象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。
●能用語言、圖畫等方式初步描述信息。心工
●能簡要講述探究過程與結(jié)論，并與同學討論交流，
（3）科學態(tài)度目標
●能在好奇心的驅(qū)使下對常見的動植物、物質(zhì)的外在特征，以及生活中的科學現(xiàn)象、然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。
●能如實講述事實，當發(fā)現(xiàn)事實與自己原有的想法不同時，能尊重事實，形成用事實說話的意識。
●愿意傾聽、分享他人的信息、樂于表達、講述自己的觀點，能按要求進行合作探究學習。
（4）科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標
●了解人類的生活和生產(chǎn)需要從自然界獲取資源，同時會產(chǎn)生垃圾，有些垃圾可以回收利用。珍愛生命，保護身邊的動植物，意識到保護環(huán)境的重要性。
●說出人類生活離不開動植物的一些實例，初步形成珍惜動植物資源的意識。
●注重法制教育的滲透，根據(jù)學科特點，結(jié)合具體的教學內(nèi)容有機地進行思想品德法制教育和相關(guān)的思想滲透。
2、“材料”單元教學目標
（1）科學概念目標
●我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界，人工世界是由人設計并制造出來的。物品是由一種或多種材料做成的，我們身邊存在著許多不同種類的材料。
●物品可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性能來描述，也可以根據(jù)這些性能來區(qū)分物品或材料。
●不同的材料具有不同的性能，材料的性能決定材料的用途。
●通過科學技術(shù)可以將自然界的各種材料利用起來，材料經(jīng)過加工可能改變原有的性能。
●某些材料可以反復使用，一些廢棄的物品可以用來制造新的產(chǎn)品。
（2）科學探究目標
●運用各種感官觀察并識別構(gòu)成物品的各種材料，與同伴交流自己的觀察結(jié)果。
●用科學詞匯初步描述常見材料的特征。
●根據(jù)可觀察到的特征和性質(zhì)，對物品和材料進行描述、比較和分類。
●利用工具對材料進行簡單加工。
●將學習到的知識和解決問題的方法運用到新的情境中去。
●利用提供的材料和工具，通過口述、圖示等方式表達自己的設計與想法，并完成任務。
（3）科學態(tài)度目標
●發(fā)展探究物質(zhì)世界的興趣。
●實事求是地描述材料的特性，形成用事實說話的意識。
●認識到在科學研究中準確描述事物很重要。
●發(fā)展進一步改進材料的興趣。
●體驗創(chuàng)造產(chǎn)品的喜悅和成功感，學會與人交流、分享與合作。
（4）科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標
●意識到材料對于人工世界的重要性，選擇材料需要考慮其優(yōu)缺點，倡導節(jié)能環(huán)保。
●體會隨著科技的發(fā)展和時代的變遷，材料會不斷改進。
●了解當前許多材料是隨科技進步逐步改進后的產(chǎn)物，給人類的生活、發(fā)展帶來了便利。
●認識到廢舊材料可以回收、重復利用，這樣做可以保護環(huán)境，節(jié)約資源。
●體會科學知識可以應用于解決日常生活中的問題。
四、具體教學措施：
1、培養(yǎng)學生科學學習的興趣和良好習慣
在教學中激發(fā)學生的興趣，利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時，時常關(guān)注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生積極參與，允許學生用自己的語言表達想法。讓每個學生喜歡上課、喜歡教師，進而喜歡學科學。良好學習習慣的養(yǎng)成，不能簡單地理解為上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。
2、讓學生在生動具體的情境中學習科學
教學中充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的探究活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識科學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與科學的學習過程。
3。引導學生積極思考，并與同伴合作交流
獨立思考、合作交流是學生學習科學的重要方式。教學中要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師提供適當?shù)膸椭椭笇В朴谶x擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，尋找問題的答案。老師有意識地培養(yǎng)學生與人交流的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當?shù)姆绞矫枋鲎约合敕ǎ瑢W會注意傾聽他人的意見。
4。培養(yǎng)學生初步提出問題和解決問題的能力
教材特別注重培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力，教學中，教師應該充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的科學知識應用到生活中去，解決身邊的科學問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學問題，了解科學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習科學的重要性。
5。創(chuàng)造性地使用科學教材，及時反思
科學探究能力是整體性發(fā)展的，科學探究的各種類型在教學活動中應得到系統(tǒng)運用。教材只是提供了學生科學活動的平臺，教學中，教師要根據(jù)學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學活動。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。
二年級科學上冊教學計劃 3
一、學生情況分析
學生經(jīng)過一年半的正規(guī)學習，已基本認識了科學這門學科，大多數(shù)學生對科學這門學科產(chǎn)生了比較濃厚的興趣，知道在科學課上認真聽講，能夠和同伴合作進行實驗操作，掌握了科學教材的一些基本知識，如土壤、天氣、月相、季節(jié)、材料、書、紙等方面的知識。具有了一定的動手能力。不過，仍有少部份同學上課不能安靜的聽老師講課，也不喜歡和同伴合作交換，學習態(tài)度不端正，因此科學的基本知識和基本能力掌握都不太理想。在本學期的教學中，教師要對這部份同學加強引導，端正其科學學習的態(tài)度，力爭使同學們都到達科學學習的基本要求。
二、教材分析
小學二年級下冊科學是最新修訂的科教版教材，包括兩個單元，共分為13課。由于是新教材，所以在本冊教材中融會了之前科學學習的一部份知識，如推力和拉力的知識，另外在修訂思路上面也有所改變，本冊教材覆蓋了新課標的相干要求，理順了內(nèi)容的邏輯關(guān)系，并且基于二年級學生水平，減少了知識容量，下降了學習要求，并且還設計了一些有料、有趣的活動，進一步提高學生學習科學、參與課堂、動手實踐的興趣。
第一單元為《磁鐵》單元。包括七課內(nèi)容，分別為《磁鐵能吸引甚么》、《磁鐵怎樣吸引物體》、《磁鐵的兩極》、《磁極與方向》、《做一個指南針》、《磁極間的相互作用》、《磁鐵和我們的生活》。本單元從磁性、磁極兩個方面動身，針對學生的年齡特點，編排結(jié)構(gòu)化的教學內(nèi)容，組織學生調(diào)用過去的零散生活經(jīng)驗，在動手實踐和思考中構(gòu)成對磁鐵較為全面的認識，指點學生將學習與利用有機結(jié)合起來，了解磁鐵能吸引哪些物體，磁鐵各部份磁力的強弱，磁鐵的兩極，兩極的相互作用等知識，并在視察磁鐵現(xiàn)象的基礎上引導學生自制簡易的指南針。
第二單元主題為《我們自己》。包括六課內(nèi)容，分別為《視察我們的身體》、《通過感官來發(fā)現(xiàn)》、《視察與比較》、《測試反應快慢》、《發(fā)現(xiàn)生長》、《身體的“時間膠囊”》。本單元是引導學生把眼光從外部世界轉(zhuǎn)移到自己的'身體上，讓學生了解自己身體，知道我們的身體是由共同的外部結(jié)構(gòu)和許多內(nèi)部結(jié)構(gòu)構(gòu)成的。眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺器官，具有學習的功能。學生通過視察自己的身體發(fā)現(xiàn)自己在生長變化。在本單元的學習中，主要是引導學生應用各種方法親身了解自己的身體，從而引發(fā)學生對自己身體的興趣，引導學生能夠關(guān)注自己未來身體的生長，認同健康生活。
三、教學目標與要求
1、引導學生通過視察，了解磁鐵的不同形狀，知道磁鐵能夠吸引鐵和鎳，能夠隔空隔物吸鐵，知道磁力可以傳遞。
2、指點學生通過動手實踐明白磁極的吸力最大，知道磁鐵能夠唆使南北，有同極相斥，異極相吸的特性。
3、引導學生通過做一個指南針的活動，進一步了解指南針的有關(guān)知識，體會磁鐵的磁化現(xiàn)象及磁鐵唆使南北的特性。
4、引導學生了解磁鐵在生產(chǎn)、生活中的廣泛利用，進一步體會科技給人們生活帶來的便利和快捷，從而引導學生進一步探索科學、應用科學的興趣。
5、引導學生能夠從外部視察頭、頸、軀干和四肢組成的身體的基本結(jié)構(gòu)，能夠用摸、聽等方法探知自己身體內(nèi)部的情況。
6、知道通過感覺器官能夠獲得事物的相同與不同特點，用比較的方法辨認不同的事物，認識到感覺器官能讓我們視察到具體的事物，并以此辨別事實與想象。
7、了解感覺器官的綜合應用，能夠更加全面的認識事物和作出反應。
8、通過比較丈量，引導學生知道自己身體在生長變化，從而能夠關(guān)注自己未來身體的生長，認同健康生活。
四、教學措施
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，給課堂教學創(chuàng)設良好的環(huán)境。學生學習常規(guī)的培養(yǎng)和訓練是保證教學質(zhì)量的條件。在本學期的教學中，要重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)，并將培養(yǎng)學生良好的學習習慣貫穿在教學的全進程中。
2、在教學中，重視學生的生活經(jīng)驗和體驗，并結(jié)合課程知識和能力目標設計進行教學，在教學活動的每個環(huán)節(jié)都要注意從學生的生活經(jīng)驗動身，讓學生認識到科學是真正來源于生活并應用于生活，從而激起學生學科學、用科學、愛科學的興趣和習慣。
3、通過學生適合接受的生動活潑的游戲活動情勢，通過學生直接參與探究實驗的方式，將科學探究轉(zhuǎn)化為學生自覺的將科學知識利用于生活的思惟，培養(yǎng)學生勇于打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新的能力。
4、構(gòu)建公道科學的嘉獎機制，讓學生正確認識自己，并在嘉獎機制上采取多元化的評價方式，鼓勵學生，讓每一個學生都有取得成功的機會，感受成功的喜悅，從而培養(yǎng)學生學習科學的興趣和自信心。
5、創(chuàng)造性的使用教材，教師要根據(jù)本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性的使用教材設計教學活動，教師還應記錄下自己的教學設計和教學反思，以便不斷的改進。
二年級科學上冊教學計劃 4
一、學情分析：
本冊教材從兒童的已有經(jīng)驗、生活實際和周圍環(huán)境要素出發(fā)，以認識周圍常見物體、事物的現(xiàn)象、特征或性質(zhì)，學習認識事物的方法為線索，引導學生在觀察的基礎上，展開比較、分類、小制作、小實驗等多種形式的實踐探索，從而學習有關(guān)的科學知識。
二、教材分析：
本冊教材以學生的'知識背景和生活經(jīng)驗為起點，選用常見的動物、物質(zhì)、科學現(xiàn)象、自然現(xiàn)象、簡單工具等為探究對象，以了解其特征變化為主要內(nèi)容目標，在一年級的基礎上進一步訓練并發(fā)展觀察、描述、比較、分類、實驗等探究技能，滲透體驗分析、歸納、抽象、概況等思維方法。引導學生進一步關(guān)注人、動物、環(huán)境的關(guān)系的同時，了解科學與技術(shù)、科技與生活的關(guān)系，培養(yǎng)并發(fā)展學生的探究興趣。教學目標：
“溶解”作為教材的第一個單元，觀察、描述溶解現(xiàn)象，辨別生活中常見的溶解現(xiàn)象，尊重事實，激發(fā)探究興趣，體會溶解給生活帶來的便利。
“動物的反應”單元，認識動物的感官和功能。知道動物是通過一些器官感知環(huán)境的，珍愛動物、探究興趣、愿傾聽、樂分享，多角度認識事物。
“太陽和月亮”單元，知道太陽發(fā)光發(fā)熱，知道太陽東升西落，知道用太陽辨認方向，知道月相的變化，培養(yǎng)尊重事實，用事實說話的意識，堅持住。
“物體的位置”單元，知道用方位、遠近描述物體的位置，激發(fā)興趣，樂于表達，體會合作學習的樂趣。“尺子的科學”單元，了解尺子科技史，認識在比較時統(tǒng)一標準的作用，嘗試多角度多方法設計制作尺子，培養(yǎng)合作意識、創(chuàng)新意識，體會科技產(chǎn)品帶來的便利。
三、教學措施：
（一）把握小學生心理特點，注重培養(yǎng)學生學習科學的興趣1、保護學生的好奇心和探究興趣。2、精心安排多種活動。3、尊重每一位學生。
（二）加強組織教學，重視學習習慣的培養(yǎng)
1、加強教學組織工作。
2、注重科學課教學常規(guī)教育，培養(yǎng)良好的學習習慣。
（三）明確觀察要求，重視觀察能力的培養(yǎng)
1、必須準備好觀察材料。
2、把握各課的觀察重點。
3、掌握觀察活動的基本步驟。
4、加強安全防范意識。
四、課時安排
每周1課時
二年級科學上冊教學計劃 5
一、指導思想：
科技活動是基于學生的直接經(jīng)驗，以培養(yǎng)小學生科技活動素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。它密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學方式，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。
二、教材分析：
科技活動教材包含了實驗探索、科技制作、科技應用、專題研究和創(chuàng)新發(fā)明等方面的內(nèi)容。由此希望能從不同的角度引導學生初步學會科學研究、科技發(fā)明、制作科技作品的方法，了解科技知識在日常生活中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用，了解我國歷史上的科技成果及現(xiàn)在科學技術(shù)發(fā)展狀況。每方面的內(nèi)容遵循由淺入深、由易到難的原則，分別安排在各教材中供選擇。
教材在活動內(nèi)容的安排上注重以學生為主體，突出科學性、創(chuàng)造性、趣味性和地方性，有利于學生綜合運用各學科知識解決實際問題。特別是一些反應現(xiàn)代科技成果和與人們生活、生產(chǎn)緊密聯(lián)系，操作性強的內(nèi)容，讓學生親自參與社會調(diào)查、開展科學研究、進行科學探索和制作，從而加強對學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
三、教學目標：
密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自己之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2、獲得對自然、對社會、對自己之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自己發(fā)展的責任感。
3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學會認知、發(fā)展學生的動手能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。
4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>
5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。
作為三年級的小學生來講，本冊課本是科技活動課的起始冊，學科認識尚沒有形成，更無從談起科技活動興趣和科學的思維方式、方法，故此對學生的知識教育應居其次，更重要的是對學生科技活動興趣的培養(yǎng)和簡單實用的科學思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學生課堂上的科學的思考習慣，逐步養(yǎng)成預見、測量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學習慣，以及小組探究的`活動方式。
四、實施措施：
有的活動就是要學生對身邊的事物進行有目的的研究，進行科學探索，嘗試研究性學習。
要學生勇于探索，勇于提出自己的見解，不怕說錯，錯了再探索，而不是等著教師的答案，不是背書本上的結(jié)論。
五、課時安排與實施策略：
每周一課時，便于師生都做好充足的課前準備，便于開展活動時進行資源共享。
科學教學是學生提高整體素質(zhì)的重要組成部分，本計劃以提高學生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的，為我校科學教學成績的全面提高而努力。
一、主要工作
(一)加強學習、更新觀念，提高教師科學素養(yǎng)以及教育教學理論水平，深層次把握科學教學的真諦
1、認真學習和鉆研《科學課程標準》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學課程改革理念性、學術(shù)性思考;又有科學主題教育形態(tài)性研究。
2、認真學習和鉆研有關(guān)有效教學策略和教學評價的理論和經(jīng)驗。
3、認真學習和鉆研有關(guān)研究性學習、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經(jīng)驗。
4、認真學習和鉆研有關(guān)“做中學”教學案例專著。
(三)改善教研方式，提高教研質(zhì)量
1、改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動教師參與教研的積極性，指導教師自主開展教研活動，充分發(fā)揮科學學科的研究與輻射作用，提高教研質(zhì)量。
2、以各種形式，靈活、有效、充分發(fā)揮科學學科的引導功能。
(四)重視教育科研，深化課題研究
探索小學科學學科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性。應以課堂教學、課程建設等具體問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。
(五)積極參加新課程培訓、調(diào)研、專項協(xié)作等多元活動，促進教師專業(yè)成長
1、認真參加各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，引導教師進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施提供有力保障;
2、認真參加《科學》課程標準、新教材的學習和培訓活動，引導科學教師明確科學學科課程改革的方向;組建學科性研究小組，攻克難關(guān)，提高課程理解能力;
3、根據(jù)市、縣教研室有關(guān)規(guī)定，有關(guān)學科組織教師教學能力競賽、學科評優(yōu)活動;
4、根據(jù)市教研室有關(guān)文件精神，組織好全國、省、市有關(guān)學科競賽。
(六)重點加強科學教師的培養(yǎng)，探索教師培養(yǎng)的新途徑、新方法，加強科學教師隊伍的建設
1、以科學教師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂教學效益為主線，加大對青年科學教師培養(yǎng)力度。
2、有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動，促進教師健康成長。
(七)，提高研究能力帶動學校科學教學水平的穩(wěn)步提升。
1、加強科學教師自身的理論學習，確立自身的研究方向和專題，提高專業(yè)研究水平。
2、科學教師苦練內(nèi)功，不斷增強服務意識，提升服務能力。
3、注重新型課堂教學模式，讓學生走出課堂，親近自然，拓展學生的視野，提升學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育教學的內(nèi)涵。
4.根據(jù)學科特點，開展四年級科學興趣小組活動，做到有計劃，有活動，有記錄，培養(yǎng)學生獲取科學知識的能力和科學探究的興趣。
5、實驗室工作人員做好實驗儀器的保管使用及實驗登記工作。
6、繼續(xù)做好小小氣象臺的指導工作。
二、科學特色活動
科學幻想畫：活動目的：為進一步發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度;培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng)，積極參與資源和環(huán)境的保護意識。
二年級科學上冊教學計劃 6
本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究、情感態(tài)度與價值觀、科學知識的整合。以小學生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。為讓學生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學探究能力特做計劃如下：
一、所教年級學生現(xiàn)狀分析
本學期三年級學生五個班。這些學生是新課改后的學生，視野雖然比較開闊，但是，在對基礎知識的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學生。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。
因此學生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發(fā)展學生們的'愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。
二、本冊教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)
本冊書25課。從知識方面可以分為六個方面：
1、科學在我們身邊：（1———5）課，以學生玩玩具的生活經(jīng)驗為線索展開，拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物，教材中設計了豐富多彩的學生感興趣的探究活動，通過親歷活動，使學生“走近科學"，初步感悟到身邊處處有科學，生活離不開科學的道理。
2、我們怎么知道：（6———9）課，以“學生對身邊事物已有的觀察、認識”為引領(lǐng)，進一步認識身邊的物體，解釋觀察到的現(xiàn)象，探索其中的奧秘，初步掌握科學探究的基本方法、步驟，為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙。
3、天氣與我們的生活：（10——14）課，以“學生對天氣的親身體驗"為線索，進行觀察、記錄、整理、制作等探究活動，增強學生觀察身邊科學現(xiàn)象的意識，培養(yǎng)學生樂于探究身邊常見科學現(xiàn)象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現(xiàn)象入手。
4、水的科學：（15———19）課，以‘‘學生對水已有的認知"為線索，通過讓學生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài)、認識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動，層層展開，逐步推進，使學生親歷科學探究的過程，體驗科學探究的基本手段和方法，了解、認識水的特點。
5、我們周圍的空氣：（20。—22）了解空氣在哪里，空氣的成分，我們需要清新的空氣。
6、（23、24）課，以“學生對玩具的認知’’為線索，引領(lǐng)學生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學探究方法和已有知識，解決生活中形象、直觀的具體問題，包括較為簡單的器具的拆卸與組裝，簡單工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長情況的觀察，以及生活中其它與兒童成長密切相關(guān)的問題的初步調(diào)查、了解等，初步培養(yǎng)學生“模仿與制作’’、“拆分與組合’’的動手能力，及認真細致、善于思考、善于動手實踐的科學態(tài)度，使學生意識到科學技術(shù)與社會的密切聯(lián)系。
三、本冊教材的教學目的、重點、難點
目的：從科學課特點出發(fā)，以“學生的生活經(jīng)驗"為線索切入到基礎性的、規(guī)范的科學探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學”、“親歷科學"、“自主探究”三個專題選擇內(nèi)容，遵循兒童的生理、心理特點，既注重知識的傳授，更注意探究能力的培養(yǎng)，使學生在獨立操作中觀察、思考，提出問題，并解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和能力。
重點：《我們怎么知道》、《天氣與我們的生活》、《水的科學》、《我們周圍的空氣》四個單元。
難點：使學生以自主體驗為手段，以科學探究為核心，親歷科學探究的過程。探究能力、情感態(tài)度與價值觀及科學知識各有側(cè)重，且由易到難，逐漸上升。
四、主要教學措施與教改思路
1、措施∶從學生的探究性學習過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn)，精心設計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行思考，寫出觀察報告。同時注重學生的探究性學習的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng)。
2、教改思路：改變評價學生的方法，把學科評價內(nèi)容分為綜合能力評價和基礎知識評價兩種，每種各占50分。注重學生平時的制作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養(yǎng)，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學知識知識，并在作科學的過程中學科學。
五、教學進度安排
第一周第1課第十一周期中考試第二十二周期末考試
第二周第2、3課第十二周第13、14課
第三周第4、5課第十三周第15、16課
第四周第6、7課第十四周第17、18課
第五周第8課第十五周第19課
第六周第9課第十六周第21、20課
第七周第11、10課第十七周第22、23課
第八周第12課第十八周拆裝玩具
第九周機動第十九周科學探索的故事
第十周復習第二十、二十一周機動
二年級科學上冊教學計劃 7
情況分析
三年級共有學生二十八人，是原來二（1）和二（2）班的學生，這些學生已在一年級和二年級的時候接觸了英語口語，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生會因遇到困難，而遭受挫折。學生學習習慣也不太端正，有待于端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。他們聰明活潑、勤奮好學，所以，在教學中，我應該以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。
教材分析
本冊是小學英語（義務教育教科書）第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。
5、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的'需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自己發(fā)展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。
教學目標
激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)和書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
1、能聽懂、會說日常生活對話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀單詞（包括文具、人體部位、家庭、玩具、動物等6個話題）、并能簡單地運用。
3、能聽、做、演游戲。能聽、做活動。以學會制作。
4、能唱英文歌曲。能聽、說、唱歌謠。
5、以完成活動手冊。
6、能聽懂表演故事。
7、能了解簡單的中西方文化知識。
教學重點
1、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母．
2、根據(jù)實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。
3、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。
4、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
5、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
教學難點
1、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。
2、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
教學措施
培養(yǎng)學生裝一定的語感和良好的語音、語調(diào)，書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。教學措施如下：
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。
6、多做網(wǎng)上雙基作業(yè)，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
二年級科學上冊教學計劃 8
一、教學目標
本課程主要指導學生了解常見動物的身體結(jié)構(gòu)，生活習性，和生活環(huán)境；激發(fā)學生探究動物秘密的興趣；了解不同民族，不同地區(qū)人的家，各種動物的家，以及家的歷史與未來；培養(yǎng)學生熱愛自然，關(guān)愛生命的思想感情；培養(yǎng)學生的觀察，比較能力，想象能力，創(chuàng)新意識和一些生活技能。
二、學習方法
探究式式學習給學生提供充足的時間參與科學探究活動，體驗科學探究的過程和樂趣，增長提出問題和解決問題的能力。
自主學習尊重學生，信任學生，由學生根據(jù)自己的興趣和需要選擇研究的問題，根據(jù)對問題的分析設計研究方法，自己想辦法獲取與問題有關(guān)的事實或資料，通過獨立思考研討做出個性化的分析和總結(jié)，自己對學習過程和成果進行評價。自主學習使學生真正成為學習的主人。
合作學習在充分發(fā)揮個人主動性的基礎上，學會與人合作，善于表達自己的觀點，注意傾聽他人意見。
創(chuàng)造性學習學習過程中能大膽地獨立思考，提出別人未提出的`問題，想出新穎的解決問題的思路，不重復別人的觀點，并敢于質(zhì)疑同學，教師書本中的觀點。
三、教學內(nèi)容與設計
本學期的主題：觀察動物，我們的家園，玩具
活動安排：觀察常見動物的外形，幫助動物找到生活的地方講述螞蟻的故事，到室外觀察螞蟻，觀察螞蟻的外形，制作螞蟻模型。
捉蝸牛，養(yǎng)蝸牛，觀察，記錄蝸牛的生活，講述飼養(yǎng)蝸牛過程中的發(fā)現(xiàn)，了解蝸牛更多的秘密。
觀察金魚的身體，飼養(yǎng)金魚，介紹你喜愛的動物，認識我國的珍稀動物，舉辦關(guān)愛動物的宣傳畫展。
二年級科學上冊教學計劃 9
一、教學目標
(一)情感、態(tài)度、價值觀
小學科學課程的總目標是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，并為他們繼續(xù)學習、成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好的基礎。學生通過科學課程的學習，保持和發(fā)展對自然的好奇心和探究熱情;了解與認知水平相適應的科學知識;體驗科學探究的基本過程，培養(yǎng)良好的學習習慣，發(fā)展科學探究能力;發(fā)展學習能力、思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，以及用科學語言與他人交流和溝通的能力;形成尊重事實、樂于探究、與他人合作的科學態(tài)度;了解科學技術(shù)社會和環(huán)境的關(guān)系，具有創(chuàng)新意識、保護環(huán)境的意識和社會責任感。
(二)探究與興趣目標
科學探究的8個要素：
提出問題、作出假設、制定計劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達交流、反思評價
科學態(tài)度目標：
探究興趣、實事求是、追求創(chuàng)新、合作分享
(三)科學思考能力
在教學中引導并培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，解必要的科學技術(shù)知識及其對社會與個人的影響，知道基本的科學方法，認識科學本質(zhì)，樹立科學思想，崇尚科學精神，并具備一定的運用他們處理實際問題、參與公共事務的能力。具體如下：
①發(fā)覺與描述自然現(xiàn)象因果問題的能力覺察、產(chǎn)生和敘述另有假說和理論的能力
②產(chǎn)生邏輯預測的能力
③計劃和實施控制實驗測試假說的能力
④收集、組織和分析實驗數(shù)據(jù)與相關(guān)資料的能力
⑤作出和運用合理結(jié)論的能力
二、教學重點和難點
本冊科學包含四個單元，共12課，但是卻包含了18個主要概念的分布：
物質(zhì)科學領(lǐng)域
1.物體具有一定的特征，材料具有一定的性能。
2.水是一種常見而重要的單一物質(zhì)。
3.空氣是一種常見而重要的混合物質(zhì)。
4.物體的運動可以用位置，快慢和方向來描述。
5.力作用于物體，以改變物體的形狀和運動狀態(tài)。
6.機械能、聲、光、熱、電、磁是能量的不同表現(xiàn)形式。
生命科學領(lǐng)域
7.地球上生活著不同種類的生物。
8.植物能適應環(huán)境&可制造和獲取養(yǎng)分來維持自身的生存。
9.動物能適應環(huán)境，通過獲取植物和其他動物的養(yǎng)分來維持生存。
10.人體由多個系統(tǒng)組成，分工配合，共同維持生命活動。
11.植物和動物都能繁殖后代，使它們得以世代相傳。
12.動植物之間動植物與環(huán)境之間存在著相互依存的關(guān)系。
地球與宇宙科學領(lǐng)域
13.在太陽系中，地球、月球和其他星球有規(guī)律地運動著。
14.地球上有大氣、水、生物、土壤和巖石，地球內(nèi)部有地殼、地幔和地核。
15.地球是人類生存的家園。
技術(shù)與工程領(lǐng)域
16.人們?yōu)榱耸股a(chǎn)和生活更加便利、快捷、舒適、創(chuàng)造了豐富多彩的人工世界。
17.技術(shù)的核心是發(fā)明，是人們對自然的利用和改造。
18.工程技術(shù)的關(guān)鍵是設計，工程是運用科學和技術(shù)進行設計、解決實際問題和制造產(chǎn)品的活動。
在以上18個涉及的概念中，1、4、5、6、13、16、17、18是本學期的重點知識，但是在教學中如何把握學生掌握的度，既不過于淺顯，讓二年級學生感覺沒有在科學通過探究得到成就感;也不能加大教學難點，讓學生望而卻步，所以在教學中引導并激發(fā)學生通過多種感官觀察及生活經(jīng)驗來系統(tǒng)、科學的學習本冊科學知識，并引導及調(diào)動學生的學習積極性，讓學生通過自主觀察并思考生活中事物間的聯(lián)系，學習、認識事物的方法，也引導學生通過科學探究，既養(yǎng)成良好的科學探究習慣與科學思維，同時也認識到我們美好的世界，是需要學生自己去愛護、保護我們賴以生存的地球。
三、教學策略
1.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，給課堂教學創(chuàng)設良好的環(huán)境。學生學習的常規(guī)的培養(yǎng)和訓練是保證教學質(zhì)量的前提。從擺放科學書及實驗用具開始，引導學生如何聽講、如何記錄實驗報告單、如何創(chuàng)新科學作業(yè)并將所學知識應用到生活中，都是在每節(jié)課中潛移默化、循序漸進的引導、培養(yǎng)學生的過程。在課堂上采取循序漸進的方式，逐步引導學生會獨立思考、敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法等內(nèi)在的.學習品質(zhì)。通過本學期的學習，建立一個良好的開端，以后的學習中仍應充分關(guān)注學生良好學習習慣的養(yǎng)成，將此目標貫穿在教學的全過程中。
2.重視學生的生活經(jīng)驗和體驗，并結(jié)合課程知識和能力目標設計進行教學設計。在教學活動的每一個環(huán)節(jié)注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，在實際生活中引導與科學間的聯(lián)系，引導并讓學生認識到學科學是真正來源于生活，并應用于生活中。并捕捉有教育意義的內(nèi)容，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案，全面地，整體地實現(xiàn)課程目標，幫助兒童展開活動。
3.兒童的科學探究習慣及科學素養(yǎng)的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。通過學生適宜接受的生動活潑的游戲活動形式，通過學生直接參與探究實驗的方式，實現(xiàn)自己的，主動的教育過程，將科學探究認識轉(zhuǎn)化為學生自覺的將科學知識應用于生活的思維，并對現(xiàn)有的事物敢于質(zhì)疑，敢于打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新的能力。
4.建構(gòu)合理、科學的獎勵制度，讓學生學正確認識到自己教好的學習習慣及科學探究能力對自己科學學習的幫助。在獎勵機制上采取多元的評價方式鼓勵學生，讓每個學生在這種機制中都有獲得成功的機會，感受成功的喜悅，從而培養(yǎng)起學習科學的興趣和自信心。
5.創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H，及時的把社會中新的信息、科學技術(shù)，新的科學研發(fā)成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高科學教育的針對性、實效性和生動性，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。
四、學情分析
二年級學生活潑好動，思維敏銳，與一年級相比，經(jīng)過一年的科學教育，有了一定的課堂常規(guī);但與中年級學生相比，又有較強的創(chuàng)新思維，所以在教授中，既要引導學生繼續(xù)保持較好的科學探究習慣，又要保護并激發(fā)學生的創(chuàng)新能力及好奇心。引導并培養(yǎng)學生科學探究欲、讓學生在學生科學常識的基礎上，學習科學家思考問題的方式。真正做到學生學科學、愛科學、用科學的教育真諦。
二年級科學上冊教學計劃 10
學生情況分析
本班學生經(jīng)過一年半的正規(guī)學習，已經(jīng)進一步認識了科學這門學科，大多數(shù)學生對科學這門學科產(chǎn)生了比較濃厚的興趣，知道在科學課上認真聽講，能夠和同伴合作進行實驗操作，掌握了科學教材的一些基本知識，如天氣方面的知識、太陽月亮星星方面的知識、力和光方面的知識等等。具備了一定的動手能力。不過，仍有少部分同學上課不能安靜的聽老師講課，也不喜歡和同伴合作交流，學習態(tài)度不端正，因此科學的基本知識和基本能力掌握都不太理想。在本學期的教學中，教師要對這部分同學加強引導，端正其科學學習的態(tài)度，力爭使同學們都達到科學學習的基本要求。
教材分析
本冊教材為蘇教版教材，共分四個單元，12課，還有一個專項學習。
第一單元他們是用什么做的，包括三課內(nèi)容，分別為《認識常見的材料》、《各種各樣的杯子》、《神奇的新材料》。材料的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明及利用是人類文明進步的產(chǎn)物，材料與人們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)。本單元基于二年級學生的生活經(jīng)驗，目的是豐富學生對材料及現(xiàn)代科技的感性認識，通過觀察、比較、分析，就各自的發(fā)現(xiàn)進行交流質(zhì)疑，提出問題，解決問題，從而認識到比較常見材料的特征及性能。
第二單元玩磁鐵，共有三課內(nèi)容，分別為《磁鐵的磁力》、《磁鐵的兩極》、《自制指南針》。本單元主要是引導學生了解磁鐵的不同形狀，知道磁鐵可以吸引鐵和鎳，能夠隔空、隔物吸鐵，知道磁鐵總是存在著兩個不同的磁極，相同的磁極相斥，不同的磁極相吸。通過閱讀材料和收集資料，懂得磁鐵在生產(chǎn)生活中的廣泛應用，體會生活中的科技產(chǎn)品給人們帶來了便利和舒適，激發(fā)學生探索科學的興趣。
第三單元土壤與生命，分為三課內(nèi)容，分別為《栽小蔥》、《養(yǎng)螞蟻》、《尋訪土壤中的小動物》。土壤是地球的重要組成部分，土壤也孕育了生命。本單元的課程主要是引導學生觀察、調(diào)查、實驗和記錄，交流研討各自發(fā)現(xiàn)，從而豐富學生對生命世界的認識，知道土壤和生命息息相關(guān)，激發(fā)學生對大自然的好奇心，喜歡動物、植物，樂于與同伴分享自己有趣的發(fā)現(xiàn)。
第四單元打開工具箱，共有三課內(nèi)容，分別為《認識工具》、《擰螺絲》、《做個小溫室》。本單元主要是引導學生認識各種各樣的工具，學會初步學會使用各種各樣的工具，利用這些公共工具動手實踐，制作一個小溫室，激發(fā)學生研究工具的興趣，培養(yǎng)學生動手動腦的興趣和愛好以及能力。在本單元的教學中，還注重引導學生同伴之間的分工合作，使學生明白只有加強同伴之間的合作，才能更好的完成任務，從而認識到與人合作的重要性，樹立學生從小與他人合作交流的意識。
專項學習像科學家那樣。這個教學內(nèi)容是引導學生學習像科學家那樣動手動腦用科學的思維和方法解決生活中遇到的一些實際問題，培養(yǎng)學生熱愛科學、使用科學的興趣。
教學目標與要求
1、引導學生認識生活中常見的材料，通過觀察、描述常見材料的輕重、厚薄、顏色、軟硬等特征，發(fā)現(xiàn)材料的不同特點。
2、認識新材料的神奇，了解新材料在現(xiàn)代生活生產(chǎn)中的應用，激發(fā)學生對現(xiàn)代科技的興趣。
3、引導學生通過觀察、了解磁鐵的不同形狀，知道磁鐵能夠吸鐵和鎳。通過一系列的探究活動，發(fā)現(xiàn)磁力可以傳遞，磁鐵能夠隔空隔物吸鐵，明白磁極吸力最大、磁鐵能夠指示南北，磁鐵有同極相斥、異極相吸的特性。
5、引導學生通過自制指南針的活動，進一步了解指南針的有關(guān)知識，體會磁鐵的一系列特性，了解磁鐵在生產(chǎn)生活中的應用，進一步體會科技給人們生活帶來的便利和快捷，從而引導學生進一步探索科學、運用科學的興趣。
6、引導學生通過栽小蔥、養(yǎng)螞蟻、尋訪土土壤中的小動物等一系列活動，了解小蔥和螞蟻等一些動植物生長需要的一些基本條件。
7、引導學生通過學習，明白動物植物是自然界重要的組成部分，動植物和土壤之間存在著密切聯(lián)系，感受到土壤和生命息息相關(guān)。
8、引導學生認識各種各樣的工具，了解這些工具的作用并學會使用一些基本的工具，動手制作一個小溫室。
9、培養(yǎng)學生在活動中與他人團結(jié)協(xié)作的意識，認識到團結(jié)協(xié)作的重要性，學會與他人合作，分享和交流自己在活動中的感受及其發(fā)現(xiàn)。
教學措施
1、培養(yǎng)學生學習科學的'興趣和良好習慣。教學時常關(guān)注學生參與課堂學習的熱情，多鼓勵學生積極參與，允許學生用自己的語言表達想法。善于激發(fā)學生的興趣，利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。
2、讓學生在生動具體的情境中學習科學。要充分利用學生的學習生活經(jīng)驗、知識水平、知識儲備，設計生動有趣、直觀形象的探究活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識科學知識。
3、引導學生積極思考并養(yǎng)成與同伴合作探究的習慣。在思考與交流的過程中，老師要鼓勵學生在具體的活動中進行思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并能與同伴進行合作交流。
4、初步培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，特別注重培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力，充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，引導學生把所學的科學知識應用到生活中去，體會學習科學的重要性。
5、創(chuàng)造性的使用教材，教師要根據(jù)本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性的使用教材設計教學活動，教師記錄下自己的教學設計和教學反思，以便不斷改進。
二年級科學上冊教學計劃 11
一、評價指導思想
美術(shù)課程評價是促進學生全面發(fā)展，改進教師的教學，促進美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過科學的發(fā)展性評價有利于發(fā)揮學生主體性作用，促進學生個性的發(fā)展，強化評價的發(fā)展功能及內(nèi)在激勵作用，弱化評價的'甄別與選拔功能，積極改善課程設計、完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展，激勵教師進取。
二、評價目的
通過對學生學習效果的評價、使學生了解自己的進步以及不足的地方、激發(fā)學生的學習興趣、進一步培養(yǎng)學生的動手能力和想象創(chuàng)造能力。
三、評價時間和地點
時間：隨堂評價（4課時）
地點：本班教室
四、評價方式
采取學生自評、互評、家長評、教師評價四方面相結(jié)合的綜合評價方式
五、評價內(nèi)容
平時的課堂表現(xiàn)
學習態(tài)度
1、對美術(shù)課感興趣。
2、美術(shù)用品準備齊全。
課堂紀律
1、專心聽課，不講小話。
2、認真思考問題，積極舉手發(fā)言。
3、創(chuàng)作時安靜有序，不影響同學。
綜合技能
1、認識常用顏色10種以上。
2、能用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現(xiàn)活動。
3、能動腦筋用多種材料通過折、剪、撕、拼貼、組合等方法制作簡單的物體或動物形象，并進行想象創(chuàng)作
設計應用
1、作業(yè)表現(xiàn)出大膽的想象和創(chuàng)新。
2、作業(yè)能按時完成，效果良好。
3、能安全正確地使用材料和工具。
交往與合作
1、和同學積極參與欣賞或游戲活動。
2、在活動中互相幫助，團結(jié)合作。
在家里的表現(xiàn)
1、喜歡美術(shù)，經(jīng)常在家自己涂涂畫畫。
2、自己能整理好美術(shù)用具，按時帶來學校上課。
3、經(jīng)常和家長交流學習心得及感受。
自評小組評教師評
二年級科學上冊教學計劃 12
一、基本情況：
我今年擔任二年級四個班的科學教學工作，也是我首次接觸科學課，對學生對教材都不熟悉。學生近三百余名，生源復雜，遍及全縣許多城鎮(zhèn)。二年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年的學習，學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細致的學習態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象，和學生以前所學相比，難度較大。學生有些習慣并未養(yǎng)成，如認真觀察、調(diào)查研究等，有待我繼續(xù)努力。
二、教育教學內(nèi)容：
二年級主要圍繞“作用與平衡”這組統(tǒng)一概念，整合課程標準中的科學探究、科學知識及科學態(tài)度、情感與價值觀等方面的內(nèi)容。本冊圍繞“作用與平衡”統(tǒng)整物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙世界等教學內(nèi)容，共設計6個單元、23個課題。目的是激發(fā)學生探究生物與生物之間、生命與非生命之間、物質(zhì)與物質(zhì)之間錯綜復雜的相互作用與平衡關(guān)系。同時，著重培養(yǎng)學生做對比實驗、條件控制實驗、模擬實驗等基本實驗能力，以及觀察分析實驗結(jié)果，并用語言、文字、圖表、模型等多種方式表述研究過程和結(jié)果的探究能力。精心設計的三個專題研究，旨在開拓學生思路，引導學生綜合運用所學的知識和能力，經(jīng)歷較為完整的科學研究過程。
三、奮斗目標：
根據(jù)新科學課程標準，本冊重在培養(yǎng)學生以下幾種科學素養(yǎng)：
科學探究：知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。能進行觀察、實驗、制作等探究活動。對生物、地球運動等科學內(nèi)容進行探究。
科學價值觀：保持與發(fā)展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關(guān)心科學持新事物及STSE之間的聯(lián)系。正確的理解科學，形成科學的思維方式。互助與合作的學習方式，學習中尊重事實、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處。
科學知識：使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識。以及運用知識進行科學探究活動。
通過本冊學習，激發(fā)學生學習科學課的興趣，使學生在科學探究、科學價值觀、科學知識、STSE各方面得到發(fā)展。
四、教材與實施：
第一單元，生物生長的需要。從探究動植物的外部生存環(huán)境對其生長狀況的影響入手，引導學生探究動植物生長所需要的基本條件，以及周圍環(huán)境對動植物生長的影響，使學生意識到保護環(huán)境、與自然和諧相處的重要意義。
第二單元，生物與環(huán)境。繼續(xù)引領(lǐng)學生探究生物與周圍環(huán)境之間的各種相互作用及平衡的方式。教材從學生熟知的葵花向陽入手，探究生物與陽光、生物與溫度、生物與水、生物與生物之間的關(guān)系，通過一系列的對比實驗，讓學生切實體會到生物與環(huán)境相適應（平衡）的生活習性和方式是多種多樣的，同時生物自身的結(jié)構(gòu)與其功能也是相適應的。
第三單元，人與環(huán)境。通過思維游戲、角色表演、模擬體驗、科學暢想等多種形式的活動，讓學生感悟到人類是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，以影響環(huán)境，樹立人與自然環(huán)境和諧共處這一基本的環(huán)境保護意識。
第四單元，冷和熱。通過生活中常見的實例入手，引導學生探究熱傳遞的不同方式，進而研究保溫和散熱的問題，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)與物質(zhì)之間的相互作用與平衡，培養(yǎng)學生運用已有知識解決生活生產(chǎn)中實際問題的科學探究能力。
第五單元，地表劇烈變化。在學生學習了生命世界和物質(zhì)世界的作用與平衡、相互聯(lián)系之后，繼續(xù)學習地球宇宙世界中物質(zhì)、能量的作用與平衡，引導學生從地球表面劇烈變化的地震、火山等現(xiàn)象入手，探索地球內(nèi)部物質(zhì)、能量之間相互作用與平衡的方式及關(guān)系。
第六單元，環(huán)境保護。是全冊的綜合單元，教材從人類生產(chǎn)力的進步對自然環(huán)境影響入手，啟發(fā)學生理解科學、技術(shù)、社會和環(huán)境之間相互促進、相互作用的關(guān)系，幫助學生認識到環(huán)境為人類提供了基本的生存條件，人類社會經(jīng)濟的發(fā)展同時為環(huán)境帶來了破壞作用，引起了環(huán)境中的生態(tài)平衡，從而理解保護環(huán)境的重要性，樹立良好的環(huán)境的.意識和習慣。
五、教學措施：
1、開展生動的科學課，引領(lǐng)學生進行主動地探究學習。
2、建立科學文件夾，記錄學生在科學課上的學習進展情況。文件夾包括以下內(nèi)容：科學課筆記本、自己搜集的文字、。圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比。
3、發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。采用形成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解學生的學習狀況。
4、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結(jié)合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。
5、重視科學與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學生的科學探究能力和技術(shù)設計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。
6、樹立安全意識。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。
7、積極參與新教材實驗。
8、開展環(huán)境教育，進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。
五、培優(yōu)補差：
學困生培養(yǎng)措施：
根據(jù)對學生情況的了解，結(jié)合科學課的特點。學困生主要表現(xiàn)：
1、對學科知識無學習興趣。
2、無科學探究意識，科學探究能力差。
3、缺乏合作意識。
4、實踐能力不足。
針對這些情況，首先以生動的教學激發(fā)他們的學習興趣，提供合作與參與的機會，培養(yǎng)他們科學探究的能力。在自由分組中安排他們進入較好的組學習，并開展“一幫一”的活動幫助他們。
優(yōu)生培養(yǎng)措施：給優(yōu)生創(chuàng)造展示自己的機會，讓他們把自己觀察、調(diào)查研究所得介紹給同學們，給優(yōu)生發(fā)展的機會，讓他們擔任小組長，給他們布置一些周期較長的觀察、調(diào)查作業(yè)等，帶領(lǐng)全班共同前進。
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