科學教學計劃

時間：2022-06-16 08:03:49 科學教學計劃我要投稿

科學教學計劃14篇

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，現在就讓我們好好地規劃一下吧。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編幫大家整理的科學教學計劃，希望能夠幫助到大家。

科學教學計劃14篇

　　科學教學計劃篇1

　　一、學生情況分析：

　　1、人數：男生34人；女生23人；合計57人。

　　2、學生學習習慣：五年級的學生經過幾個學期的科學學習，對科學教學都已經熟悉，與四年級相比，更加的活潑，有更強的好奇心，同時對問題的分析也更有自己獨特的見解。由于我是新接手五年級的科學教學，在此之前也對五年級的同學做了一番了解。在四年級時因為參加科技活動，所以學生表現出對活動的喜愛，這是學習科學的有效動力，同時也通過這樣的活動開始初步建立學生自己的探究問題的模式。因此在本學期將會加大對科技活動，包括動手試驗這一塊的力度。為學生創造更多的機會，激發學生對科學的好奇心和探究欲，進一步提高學生對問題的分析與處理能力，著重科學素養的培養。

　　二、教材分析：

　　1。第一單元：《生物與環境》

　　本學期第一單元《生物與環境》是由原來的兩個單元合并而成，進行了科學的整合，將動手操作性大大加強，提升了從“動手操作獲取知識——做模擬試驗收集事實——擴展研究認識自然界”這一過程在教學中的重要性，更加注重試驗數據的收集、整理和分析。

　　本單元的重點問題：外界條件如何影響生物的生活？生物如何適應它們的生活環境？生物活動又是怎樣影響自然環境的？

　　2。第二單元：《光》

　　本單元內容分為兩個板塊，第一板塊是1—4課，是光傳播的特點，第二板塊是光和熱的關系。學生學習從觀察開始，觀察一天中光和影的關系從而揭示光的傳播規律，之后在前面觀察的基礎之上回頭解釋影子的成因，接下來不斷的提升知識層次，開始探究光和熱的關系，在本單元的最后讓學生大上動手來制作太陽能熱水器，對本單元進行實用總結。

　　本單元的重點問題：光是怎樣傳播的？它有哪些特性？它在現代科技中有哪些應用？

　　3。第三單元：《地球表面及其變化》

　　本單元注重的是通過觀察來推測成因，包括地形的成因和土壤的成因，同時還強調了學生搜集和整理資料的能力，在科學探究方面注重學生用文字、圖畫、符號紀錄試驗結果并互相交流的能力，在情感態度價值觀方面要讓學生了解土壤的重要性，一些自然現象有不利于人類的一面，也有利于人類的一面。

　　本單元重點問題：地球表面是誰“塑造”的？它們發生過變化嗎？它們是怎樣變化的？

　　4。第四單元《運動和力》

　　本單元內容原本為五。下，現調整至五。上，這一單元沿著“運動和力”這條線發展，以探究車的運動為主體，對力的研究相伴相隨貫穿始終，重點在重力和摩擦力的研究上。

　　本單元的重點問題：初步了解物體運動與受到的力的關系，動手試驗時的準確性上。

　　三、教學措施：

　　由于本學期教材內容發生了較大的變化，教學措施也相對應的做了一些調整：

　　1。落實好沒一堂課的知識點以及課標中相應的要求

　　2。結合五年級的具體情況對寄宿生和走讀生采取不同的方做到在教學上班級整體的統一。

　　3。加大試驗在教學中的力度，讓學生更多的參與到試驗中來。

　　4。加大對學生科學素養的培訓，加強學生動手能力。

　　四、研究課題或創新思路：

　　以學生的實際生活經驗為基礎，讓學生經歷“搜集→展示→交流→觀察探究→交流總結→家庭作業展示→課堂深化”的科學探究過程，提高學生的觀察能力、合作探究能力、分析綜合能力、實踐能力。

　　五、教學時間安排：

　　周次

　　內容

　　第1周～第4周

　　《生物與環境》

　　第5周～第7周

　　《光》

　　第8周～第12周

　　《地球表面及其變化》

　　第13周～第15周

　　《運動和力》

　　第17、18周

　　復習、檢測

　　科學教學計劃篇2

　　本學期的教學任務即將結束了，為了使學生獲得的新知更加牢固，學習一些基本的觀察、實驗方法和獲取更多的科學知識，能夠將所學知識靈活駕馭與應用，從而使學生思維得到更高的發展。特制定五年級科學上冊復習計劃如下：

　　一、學生學情分析

　　五年級的科學進入課程實驗的新階段。對于五年級的學生來說通過兩年多的學習，學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但目前五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐。五年級的學生平時能自主完成作業，能關心、留意生活中的一些有趣的現象，并試著利用以前學到的觀察方法來觀察這些現象;學生對活動的參與性很高，但對活動的熱情持續性不長;學習工具準備有一定難度，大部分同學的課前學具準備總是要打一些折扣，影響課堂教學的順利進行;總體來說通過4個月來的努力學生對科學學習有一定的興趣，但學習的主動性仍舊不夠，自覺性不高，可見學生對科學學習還是不夠重視。

　　二、復習總目標：

　　1、通過復習，使學生進一步熟悉理解課本上的科學知識。

　　2、通過復習與練習，使學生融會貫通知識點，學會用科學知識來解決生活中的實際問題，學以致用。

　　3、查缺補漏，同時學會做題方法。

　　4、進一步培養學生學習科學的興趣，培養學生做科學實驗的良好習慣。

　　三、復習內容:

　　1、地球和地表的變化

　　2、聲音的秘密

　　3、秋冬星空

　　4、生活中的材料

　　5、水循環

　　四、復習措施：

　　(一)提高課堂效率措施：

　　1、根據教材及學生的實際認真備好課，準備好活動材料，做到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業。

　　2、在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行教學，努力調整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態，并適時調整。

　　3、進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。

　　4、在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養學生的邏輯思維能力。

　　(二)提優補差措施：

　　1、鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，以進一步提高能力。

　　2、幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養學生對科學課學習的興趣。

　　3、延伸課堂內容，采取課內與課外相結合。

　　4、加強優生與后進生的聯系，促使他們互相幫助，在團結的氣氛中盡快成長。

　　(三)其它措施：

　　1、重視活動的總結，注重課后交流、單元總結。

　　2、科學課堂教學要兼顧實與活。

　　五、復習安排：

　　(一)、教材的總復習

　　1、地球和地表的變化 (1課時)

　　2、聲音的秘密 (1課時)

　　3、秋冬星空 (1課時)

　　4、生活中的材料 (1課時)

　　5、水循環 (1課時)

　　(二)、專題訓練

　　1.基礎知識訓練：側重一些概念，試驗及其結論。

　　2.解決問題訓練。

　　(三)、針對性練習

　　練習過程中的錯題整理;

　　科學教學計劃篇3

　　教學目標

　　1、讓小朋友了解風的成因及其與人類生活的關系，發展小朋友的思維能力。

　　2、激發小朋友探索自然現象的興趣。

　　重點

　　掌握風的基本特征及其對人類的益害。

　　難點

　　幼兒能初步了解風的成因。

　　教學準備

　　幼兒經驗基礎

　　幼兒知道冬天風吹在身上很冷。

　　材料準備

　　吹好的氣球、風車、蒲扇、圖片。

　　引導策略

　　有效提問

　　效果分析

　　一、猜謎語引出課題“風”

　　二、讓幼兒感受風。

　　1、出示氣球。

　　2、把氣球口對著小朋友的臉松開。

　　3、用蒲扇對小朋友輕輕的扇。

　　三、讓幼兒了解風的形成。

　　四、通過講故事，觀看圖片，與小朋友談話：風與人類的關系。

　　好處：

　　1、天氣熱時微風吹來很舒服；

　　2、把衣服吹干；

　　3、風吹動船帆，推動船前進；

　　4、傳播花粉；

　　5、發電；

　　6、使空氣清潔；

　　7、使風箏飛上天；

　　8、使風車轉動。

　　壞處：

　　1、臺風吹翻海上的船；

　　2、吹倒莊稼、大樹及房屋；

　　3、寒冷的風凍壞莊稼苗、蔬菜、水果等。4、大風形成風沙天氣，吹走肥沃的土壤。

　　五、小朋友制作風車。

　　二、

　　1、請小朋友想一想，摸一摸，猜一猜，氣球里有什么？

　　2、請小朋友試一試，現在有什么感覺？

　　3、請小朋友看一看，摸一摸，聞一聞風在哪里？

　　三、風是怎樣形成的？（空氣流動形成了風）

　　因為未能收集到多種有關風的圖片，因此，這節課先是在室外進行，讓幼兒在自己的活動中感受風的存在，再結合圖片講解，使幼兒較感興趣，對風有什么好處掌握較好，由于幼兒對風有何害處的生活經驗較少，所以大部分是由老師講的。在課后最好能再收集一些關于風的圖片或錄象帶，讓幼兒觀看，增強幼兒對風的認識。

　　活動延伸：玩風車感知風力的大小與轉動的速度。

　　科學教學計劃篇4

　　一、學生情況

　　通過幾年的科學學習，大部分孩子能夠對科學這門學科產生濃厚興趣，而且素養培養得非常贊，好奇心極強，樂于動手，善于操作。課程難度值增加之后，也能夠非常認真的學習，科學是一個非常值得重視的學科。

　　我所任教的二個班大多數學生好奇心強，且思維活躍，科學的探究欲強，但其中部分學生的自我意識不強，傾聽習慣有待培養，課后作業不能及時上交，一部分學生思維有些局限。總體上課堂紀律好，但還應特別注意培養良好的氛圍，讓學生在探究中學到科學知識，培養探究能力，提升科學素養。

　　二、教材內容

　　本冊內容由“微小世界”“物質的變化”“宇宙”和“環境和我們”四個單元組成。

　　“微小世界”單元，將引領學生經歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲。晶體。細胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提高認識。

　　“物質的變化”單元，學生將通過一系列的研究，觀察和認識物質變化是常見的自然現象，物質的變化分為物理變化和化學變化兩種類型。在研究化學變化的過程中，學生將根據化學變化伴隨的現象，認識到化學變化的本質是產生新物質，從而將化學變化與物理變化區別開來。

　　“宇宙”單元，學生將在感知的基礎上，對收集到的信息進行處理，建立有關環形山。太陽系。星座。星系等模型，對月相。環形山。日食。月食。星座。星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的。運動變化著的系統，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索，將發現越來越多的宇宙奧秘。

　　“環境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發，學生將探究垃圾的來源。成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環境問題有一定的了解，真切地認識到環境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環境保護行動。

　　通過以上不同視角對周圍世界的探究，學生將會對小學階段所學的物質世界。生命世界。地球與宇宙等內容有一個概括性的認識：世界是變化著的，多樣的；世界是物質構成的，人無時不刻不在與之進行物質和能量的交換，我們應當保護地球環境。

　　在本冊的學習過程中，學生的探究能力。情感態度價值觀也將得到進一步的發展。

　　三、教學目標：

　　1．通過系列化的探究活動，較全面地收集證據。在本冊，學生除了通過觀察。實驗方式外，還將學會用統計。調查。收集資料等方式來收集證據。比如對垃圾問題。水資源問題的研究。

　　2．對各種證據進行處理，尤其是對資料進行整理。如根據資料對水中微生物的研究，根據八大行星數據表建立太陽系模型等。

　　3．學習對現象進行科學解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結果進行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結果，畫日食成因圖，建立環形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。

　　4．加深對探究的理解。如在“物質的變化”單元中，分辨現象與證據的關系，認識證據支持結果的重要性等。

　　5．在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和發展探究周圍事物的興趣和好奇心。

　　四、提高課堂教學效率的方法

　　1．解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。

　　2．指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）

　　3．引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

　　4．引導學生用準確。恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

　　5．引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

　　五、補差意見

　　1．加強思想教育，提高學生對復習重要性的認識，特別是學困生，師生都要特別關愛。抽時間與他們談心，端正學習態度，確定學習目標。

　　2．對平時缺課未做實驗的學生要調查摸底，及時查漏補缺，做到實驗率100%。

　　3．課前檢查前節課的作業，有問題及時糾正；課后交流，課堂復習的要點消化的怎樣，進行抽題檢查；平時提醒，碰到該生及時了解復習情況和作業完成的情況，及時提醒不要忘記作業。選擇“小老師”，讓他們在集體的合作學習中取得更大的進步。

　　4．給困難生以更多的展示機會，以呵護并激發他們的學習興趣。平時一些簡單的題目，請他回答，讓他找回自信。積極采取激勵措施，只要待轉學生有點滴進步，就要予以鼓勵，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進步。

　　科學教學計劃篇5

　　一、指導思想

　　學前班教育的主要任務是教師通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、整理其在生活中獲得的有關健康、語言、社會、科學、藝術五個范疇方面的經驗，掌握粗淺的知識，培養幼兒對學習的興趣和初步運用領域知識認識事物的能力，為入小學學習打好必要的基礎。

　　二、總的要求及分析

　　幼兒教育領域分為健康、語言、社會、科學、藝術五個范疇，內容是全面的、啟蒙性的，各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。幼兒園教育活動應注重綜合性，生活性和趣味性，幼兒一日生活中的各項活動都對幼兒發展有重要的價值，應有機的整合各項活動，努力提高各項活動的整體成效，可稱得實施要注意各類活動的有機聯系，發揮這些活動的互補作用，做到在生活中學習、在游戲中學習，也就是讓孩子們在玩中學學中玩，快樂的渡過每一天，使一日生活成為一個真正的教育整體。

　　三、學生基本情況分析

　　由于環境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發展上存在個體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個性差異。因此根據幼兒的年齡和個性差異，，所以在上課的時候，老師要因材施教的發展幼兒的能力，帶領幼兒認真開展數學活動，使每個孩子都在原來的基礎上有所進步。

　　四、教材分析

　　通過各領域活動培養幼兒的認識能力，通過提供充分的條件，為幼兒設計多種活動，引導幼兒運用各種感官，觀察和了解五大領域的相互聯系，從而讓幼兒去發現問題、提出問題、達到解決問題的能力。學前班教學教育的主要有分類，排序和對應等基礎知識，10以內數的意義，學習4以內的加減、有關的幾何形體和事物的時間、空間關系的粗淺知識，以及簡單的測量活動等。

　　五、教學目的要求

　　1、在教學過程中幼兒在老師的引導下，能結合生活中的實際經驗，區分和理解一些事物的相互關系，通過自己的操作并理解、分析和概括出數的意義及數字的相互聯系，并能準確的進行加減運算。

　　2、在活動中培養幼兒的多種能力，觀察力、想象力、思維力以及語言表達能力。

　　六、教學的重難點

　　1、能理解數字的意義并能準確計算。

　　2、能對周圍的事物有一定的空間想象能力。

　　3、能在老師的引導下，能提出簡單的數學問題，為今后的學習打基礎。

　　七、教學措施

　　兒童的學習是一種主動積極的活動，能根據自己的興趣和需要來對周圍環境中的事物進行觀察、操作，同時展開聯想、想象，比較、分析等內在的思維活動。所以在教學活動中，把各領域知識與幼兒的日常生活緊密結合起來，并通過游戲的方法培養和保護幼兒對學習的興趣，并創造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運用其掌握的知識，將其轉化為認識事物的能力。

　　八、教學安排

　　1. 物體的分類《學習分類》《區別上下、遠近》

　　2. 《區別前后，左右》《認識1和許多》《分組游戲》

　　3. 《比較大小、長短、高矮》《比較輕重、厚薄、粗細》

　　4. 《學習排序》《認識2和3 》

　　5. 《認識長方形、正方形》《認識4和5 》

　　6. 《認識梯形、三角形》《認識圓形和橢圓形》

　　7. 《填圖形》《圖形變換》《認識6》

　　8. 《認識7和8》《復習8以內的數》

　　9. 〈認識9和10〉，認識1----10的數序，

　　10. 學習1--50的數數。認識0

　　11. 學習1---10的倒數，數字的用處

　　12. 學習2的組成及加，減法

　　13. 學習編應用題------2的加減

　　14. 學習3的組成，及加法，口編應用題

　　15. 學習3的減法和口頭減法

　　16. 學習4的組成及加減。

　　17. 學習4的應用題。

　　18. 復習分類、圖形等知識

　　19. 復習2、3、4的加法及口編應用題

　　20.總復習

　　科學教學計劃篇6

　　一、教學目標

　　本學期主要通過網絡基礎知識的學習使學生對計算機網絡有個基本的了解；通過實踐操作知識的學習，使學生掌握網上收集、交流信息的基本操作；通過程序設計初步知識的學習，使學生初步了解程序設計的基本思想與方法，初步學會把解決簡單問題的過程轉換為程序。除此之外，在教學中還要讓學生了解信息技術相關的文化、道德，國家有關因特網管理及信息安全的法規；讓學生學會評價和識別電子信息來源的真實性、準確性和相關性，抵制不良信息，正確使用信息；培養學生積極探索、刻苦鉆研與人合作共事的精神，能夠與他人協作或獨立解決與課程相關的問題，完成各種學習任務。

　　二、教材分析

　　1、教材特點：教材實用性強，圖文并茂，但難度增加，這部分的內容對學生的數學知識、邏輯推理能力都有一定的要求，對于村鎮學校的學生來說有一定的難度。

　　2、教材內容：八年級的《信息技術》總共有六個模塊的內容，模塊一是《多媒體素材的獲取與處理》，模塊二是《演示文稿》，模塊三是《flash動畫制作》，模塊四是《網頁設計與制作》，模塊五是《QBASIC程序設計》，模塊六是《智能機器人》。

　　3、重、難點：重點在于對計算機網絡基礎知識的了解及應用；難點在于對模塊二的內容要在學會操作之外掌握相應的理論知識。

　　三、教學方法和主要的措施

　　針對以上幾點，主要措施如下：

　　1、關注學生發展，注重學習過程的精細化。采用“平時分積分制度”。

　　2、注重教學活動過程的精細化。機房的機器基本上可以實現每人一臺電腦進行操作。在上機時，要求每位同學嚴格按照學號坐在自己的坐位上。詳細制定機房紀律在班上宣布，如上機時不得下位、調位，不得大聲喧嘩，有問題時舉手提出來等；如有違反則扣除平時分。

　　科學教學計劃篇7

　　一、指導思想：

　　以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

　　二、教材分析：

　　本冊是科學教材的第四冊。全冊教材包括了“電”、“新的生命”、“食物”、巖石和礦物”四個單元，由30多個典型活動組成。教材的主要目的在于激發學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。

　　三、教學目標：

　　1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣;

　　2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題;

　　3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　4、保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;

　　5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。

　　四、教學重點：

　　重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養。

　　4、教學難點：

　　通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　科學教學計劃篇8

　　科學教學是學生提高整體素質的重要組成部分，本計劃以提高學生的創新能力和綜合素養為目的，為我校科學教學成績的全面提高而努力。

　　一、主要工作

　　（一）加強學習、更新觀念，提高教師科學素養以及教育教學理論水平，深層次把握科學教學的真諦

　　1、認真學習和鉆研《科學課程標準》、系統鉆研新教材，既有科學課程理念性、學術性思考；又有科學主題教育形態性研究。

　　2、認真學習和鉆研有關有效教學策略和教學評價的理論和經驗。

　　3、認真學習和鉆研有關研究性學習、校本課程開發和推進校本教研的理論和經驗。

　　4、認真學習和鉆研有關“做中學”教學案例專著。

　　（二）改善教研方式，提高教研質量

　　1、傳統教研方式，調動教師參與教研的積極性，指導教師自主開展教研活動，充分發揮科學學科的研究與輻射作用，提高教研質量。

　　2、以各種形式，靈活、有效、充分發揮科學學科的引導功能。

　　（三）重視教育科研，深化課題研究

　　探索小學科學學科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性。應以課堂教學、課程建設等具體問題為著眼點：強調結果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。

　　（四）積極參加新課程培訓、調研、專項協作等多元活動，促進教師專業成長

　　1、認真參加各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，引導教師進一步轉變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施提供有力保障；

　　2、認真參加《科學》課程標準、新教材的學習和培訓活動，引導科學教師明確科學學科課程的方向；組建學科性研究小組，攻克難關，提高課程理解能力；

　　3、根據市、縣教研室有關規定，有關學科組織教師教學能力競賽、學科評優活動；

　　4、根據市教研室有關文件精神，組織好全國、省、市有關學科競賽。

　　（五）重點加強科學教師的培養，探索教師培養的新途徑、新方法，加強科學教師隊伍的建設

　　1、以科學教師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂教學效益為主線，加對青年科學教師培養力度。

　　2、有目的地開展“傳”“”“帶”和交流活動，促進教師健康成長。

　　（六）提高研究能力帶動學校科學教學水平的穩步提升。

　　1、加強科學教師自身的理論學習，確立自身的研究方向和專題，提高專業研究水平。

　　2、科學教師苦練內功，不斷增強服務意識，提升服務能力。

　　3、注重新型課堂教學模式，讓學生走出課堂，親近自然，拓展學生的視野，提升學生熱愛家鄉的情感，豐富德育教學的內涵。

　　4、根據學科特點，開展四年級科學興趣小組活動，做到有計劃，有活動，有記錄，培養學生獲取科學知識的能力和科學探究的興趣。

　　5、實驗室工作人員做好實驗儀器的保管使用及實驗登激作。

　　6、繼續做好小小氣象臺的指導工作。

　　二、科學特色活動

　　1、科學幻想畫：

　　活動目的：為進一步發展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，以及膽想象、敢于創新的科學態度；培養孩子成為親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉，積極參與資源和環境的保護意識。

　　活動內容：低年級學生可以全員參與，創作出與科學有關的敢于膽創新，有意義的畫作。優秀作品頒發獲獎證書。

　　2、明天小小科學家：

　　活動目的：為了進一步增加學生的動手能力，讓他們從小養成善于觀察，敢于思考的能力。通過開展科學發明活動，使學生感受到科學就在身旁，是鮮活的，并把所學知識運用于發明創造中，注重培養學生運用知識解決實際問題的能力。

　　活動內容：學生可以利用身邊的物品，自己設計創作，進行科學小發明。內容體裁不限，優秀作品會在全校進行展出。

　　科學教學計劃篇9

　　一、教材分析六年級科學教材本學期主要安排的科學實驗有六個，其中，分組實驗有第5課《蠟燭的變化》，第6課《食鹽和水泥》第10課《距離和時間》，第20課《蚯蚓找家》，演示實驗，分別是：第7課《鐵生銹》。第8課《牛奶的變化》中。

　　二、學生分析六年級共有學生150人。這些學生不僅喜歡學習科學，而且特別喜歡做實驗，從上學期的實驗情況看，大部分學生能在教師的指導下進行實驗探究，能與他人合作，學會了寫實驗記錄，并能進行自主實驗。但也有個別學生在實驗過程中放不開手腳，甚至不敢參與實驗。本學期還應加強對這些學生的指導。

　　三、實驗目的

　　1、教會學生正確的實驗方法，體味實驗的樂趣。

　　2、使學生有效地掌握知識，主動探索新知識。

　　3培養學生的能力，包括實驗設計、操作、觀察、記錄和整理資料等能力。

　　4、全面提高學生素質，特別是知識素質和智能素質。

　　5、激發學生的學習興趣，在觀察和實驗中，充分發揮學生的各種感官，調動他們的學習積極性。

　　四、實驗措施

　　1、課前教師要充分準備，備教材、備學生、備教法、備實驗過程。

　　2、指導學生做簡單的探究實驗，制定實驗計劃，填寫實驗報告，制作簡易科學模型。

　　3、加強觀察和實驗，充分利用儀器和器材，讓學生參觀察和實驗活動，從而獲得知識，鍛煉能力。

　　4、師生共同開辟科學教學園地，自己搜集資料，自己動手制作教具，改善實驗條件。

　　五、實驗安排周次時間實演內容備注4第5課、《蠟燭的變化》，第6課《食鹽和水泥》分組7第7課《鐵生銹》。第8課《牛奶的變化》演示89.29—— 10.5第10課《距離和時間》分組1910.6——10.12第20課《蚯蚓找家》分組

　　科學教學計劃篇10

　　一、學生概況分析

　　本人任教自己班的科學，由于剛接這個班，對學生的了解還不夠，所以我在第一課時還沒急于上新課，我以聊天的形式向學生說明了這學期學好科學要遵守的一些規矩，讓學生學有目標，我從課前準備、上課表現的要求、科學記錄本、作業本等方面要求做了一些說明，并給全班四十人分了10個實驗組，讓他們取組名的時候，學生取的名字不夠響亮，而且與我說的最好與科學有關的名稱相差甚遠，在選科學課代表和科學信息員的時候有幾個孩子毛遂自薦，聽了他們的發言，我發現這幾個孩子對科學學科表現出濃厚的興趣，畢竟這是少數，大多數孩子對科學實驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。學生獨立探究能力和主動探究意識不強。家長和學生偏重于語、數、英學科，致使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。因此，在教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中逐漸養成尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑的科學品質和思維方式，提高他們的生活質量和學習質量。

　　二、教材分析

　　本冊教科書由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個單元組成。在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力，逐漸養成良好的科學品質和思維方式。

　　“天氣”單元重點是讓學生學習并堅持長時間的天氣觀察和記錄。教科書中圍繞如何觀察天氣現象、如何記錄展開的；對記錄的統計和分析能使學生理解科學的處理數據方法，并建立對天氣新的認識。

　　“溶解”單元從觀察溶解現象入手，建立溶解的一般概念，滲透了溶解是物質的特性，溶解的多少和很多因素有關，溫度等一些因素會影響溶解的快與慢。

　　“聲音”單元的各組實驗意在形成一系列發展性的概念。從物體的振動產生了聲音開始，到用音量和音高來描述聲音，甚至聲音是以波的形式傳播以及耳朵的功能等。教科書中的各種實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐聲音概念的建立，并在此過程中使學生獲得對科學的理解。

　　“我們的身體”旨在認識自己的身體，倡導健康的生活。當學生開始關注身體的.結構、身體各種器官的功能和工作時，他們對健康便會有新的理解和認識。

　　1.了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。每個教學單元都有概念的指向和一些支撐概念建立的過程性活動，只有充分了解學生在概念形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷，并避免客觀事實與學生的想象混淆，甚至用想象代替事實，以保證觀察和實驗中獲得證據的有效性，沒有人為的“偽證”。

　　2.指導學生反復進行控制變量的實驗。教科書中有多處涉及了這類實驗，如“溶解的快與慢”“比較聲音強弱、高低的變化”“探索尺的音高變化”“觀察上肢的運動”“測量心跳和呼吸”“體驗心臟的工作”，等等。在四年級引入控制變量的實驗，可以使學生更好地認識科學的本質，了解控制變量的實驗的重要，并正確地看待誤差問題。

　　3.引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中已經給出了各單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數據、簡筆畫、氣泡圖、網狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀地記錄觀察到的現象，在“天氣”單元教學中還要指導學生堅持較長時間的觀察和記錄，每周都要進行督促和檢查。

　　4.引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。教科書中需要學生進行描述的內容很多，有些甚至是實驗過程的描述，如“描述洗發液在水中的溶解過程”“描述物體是怎樣產生聲音的”，等等。這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應耐心引導。

　　5.引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。比如“天氣”單元中，需要學生

　　對所記錄一個月的天氣現象進行分類的統計和分析，還要利用柱形圖等做出關于這一季節天氣變化的一般規律。

　　本冊教科書中的每個教學單元都有七個課題，這七個課題即是學習的內容，也反映了科學概念和科學探究雙向發展、螺旋上升的過程。

　　三、教學目標：

　　進入四年級以后，學生對科學課的學習已經有了一定的基礎，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。因此，這一學是培養學生科學素養的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑，逐漸養成良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的生活質量和學習質量。

　　四、教學重難點

　　教學重點：以探究為核心，培養小學生的科學素養，重視培養學生的記錄能力和探究能力。教學難點：通過親自參與探究活動，掌握科學探究過程的基本方法，能自主的發現實驗的數據和事實中所隱藏的科學概念，使學生形成較強的科學探究能力。

　　五、具體教學措施

　　1、上好開學的第一堂課，充分去調動學生學習科學的積極性，激發學生對科學的學習興趣。

　　2、建立科學記錄本，首先開學初明確記錄本的格式，然后課堂上指導學生按照要求來記錄科學課上的學習進展情況，同時可以將課外搜集的一些資料、單元知識等相關內容補充進去。根據情況每月評選出優秀記錄員，并在期末對學生的記錄本進行總評。

　　3、將學生分成四人一組，探究活動過程中，培養小組間的合作意識，提高小組合作能力，讓學生在課堂內、外的觀察記錄更有效。

　　4、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數據、簡筆畫、氣泡圖、網狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查。

　　5.引導學生用準確、恰當的詞匯描述觀察到的現象和事實。活動中需要學生進行描述的內容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應耐心引導。

　　6.指導學生對觀察和實驗結果進行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中，從證據、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋。

　　7、在教學過程中，對于相同的問題允許學生提出不同見解。在合作探索中表達自己的想法，讓他們在活動過程中獲得成功的體驗。

　　六、材料清單

　　1天氣單元：溫度計、制作雨量器器材：高于15厘米的直筒透明杯子。

　　2溶解單元：

　　過濾器材——燒杯、漏斗、濾紙、鐵架臺；

　　氣體溶解器材——帶有橡皮帽的注射器；

　　蒸發器材——蒸發皿、三腳架、石棉網、酒精燈；

　　其他器材——放大鏡、攪拌棒。

　　3聲音單元：

　　發聲器材：大小不同的音叉和鐵釘、鑼、鼓、鋼尺；

　　傳聲器材：鋁箔（能折疊成1米長的鋁箔尺）、木制米尺、尼龍繩。

　　4“我們的身體”單元：

　　模型：人體結構模型、人體骨骼模型、心臟模型；

　　其他器材：啞鈴、吸耳球、大約1米長的塑料管。

　　科學教學計劃篇11

　　一、班級學生情況分析

　　通過幾年的科學學習，大多數學生對科學學科產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于助手，善于操作。

　　不足之處：由于原因限制，有一部分教學班級有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。學生發言不積極，表現欲望差，應特別注意培養，形成良好的氛圍，讓學生在探究中學到科學知識，培養探究能力，提升科學素養。

　　二、教材分析

　　本冊共五個單元，共22課。

　　第一單元豐富多彩的生命世界，選取了生活中最為熟悉的生命世界的內容作為開始，在學生經歷了探究有關動植物形態、習性、升值等方面的過程后，本單元講引領學生綜合運用比較、分類、歸納、概括、分析綜合等四位方法和能力，通過觀察、調查、資料收集等活動，展覽、實驗、繪制關系圖等設計活動，以及記錄、交流、制作等活動對生命世界的構成形成一個比較系統的認識。

　　第二單元無處不在的能量，該單元以能量為核心，整合課程標準中生命世界、物質世界、和地球宇宙中的相關內容，從系統的較粗了解什么是能量，認識多種形式的能量，探究能量的轉化和控制。

　　第三單元寶貴的能源，該單元以能源為線索，通過分析的能量的來源體現了“結構與系統”這一組統一概念。

　　第四單元太陽家族，本單元從認識太陽系的結構開始，分別研究了地球與太陽的關系，并未進一步學習天文學的知識點奠定良好的基礎。第五單元海洋資源作為最后一個結束單元，再次從系統的角度引導的學生綜合運用查閱資料、討論和舉辦地展示會等多種形式，了解各種類型的海洋資源，感受海洋資源的豐富和美麗。

　　三、教學目標

　　（一）科學探究

　　1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

　　2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

　　3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重實驗中的觀察能力、采集數據，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　4、培養學生利用書籍、網絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。

　　（二）情感態度與價值觀

　　1、保持和發展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重數據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

　　2、培養學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。

　　3、培養學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。

　　（三）科學知識

　　1、了解周圍常見植物的名稱，并能對常見到的植物進行分類。

　　2、歸納某一類動物的特征。

　　3、了解食物鏈和光合作用的含義

　　4、了解細菌和病毒真菌的特點和對人正反兩方面的作用。

　　5、認識不同形式的的能量可以互相轉化。

　　6、了解太陽系的組成，八大行星的排列順序。

　　7、了解有關月球的知識，四季變化與地球的公轉有關。

　　四、教學措施

　　1、把握小學生科學學習的特點，因勢利導。

　　2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

　　3、讓探究成為科學學習的主要方式。

　　4、樹立開放的教學觀念。

　　5、悉心地引導學生的科學學習活動。

　　6、充分利用現代教育技術。

　　7、組織、引導學生參加科技小制作活動。

　　應注意的問題：

　　1、指導學生大膽利用已有的經驗對一些事物和現象進行有根據的推測，作出假設性解釋。根據動植物的形態特征推測它們生活的環境等。

　　2、指導學生認真收集數據，意識到要尊重數據，用嚴謹的態度得出結論，如研究電磁鐵磁力大小的實驗。

　　3、本冊中的很多內容適于動手操作，材料簡單易得，要給學生創造實踐的機會，保證學生能真正地動起手來進行探究學習，這更能促進學生思維的深度參與。

　　4、建立能量概念，認識生物的多樣性是在學生三年學習的積累上進行的，要注意充分利用他們原有的知識，并幫助他們梳理、提升，形成概括性更高的科學概念。

　　科學教學計劃篇12

　　一、指導思想

　　充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培養學生學科學，愛科學，用科學的興趣；培養學生發現問題、探究問題、解決問題的能力；培養學生掌握正確的科學探究方法，養成良好的科學探究習慣；培養有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素質教育及創新教育，提高學生的科學文化素質。

　　二、教學目標

　　（一）科學探究

　　4、培養學生利用書籍、網絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。

　　（二）情感態度與價值觀

　　1、保持和發展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重數據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

　　2、培養學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。

　　3、培養學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。

　　（三）科學概念

　　1、掌握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具。

　　2、觀察和研究常見的形狀和結構，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科學與技術結合的樂趣。

　　3、研究熱和燃燒的關系及其原因，并能結合日常生活進行分析和闡述。

　　4、了解能量以及能量的變化，并能在實驗操作中親自去感受。

　　三、學生情況分析

　　通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。

　　不足之處：學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。有的學生發言不積極，表現欲望差，應特別注意培養，形成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識，培養探究能力，提升科學素養。

　　四、教材分析

　　本冊共分四個單元，共32課。

　　1、《工具和機械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結合常用工具和實驗器材設置了許多和日常生活密切相關的探究活動，在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。

　　2、《形狀和結構》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結構及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培養學生的創新意識和創新實踐能力。

　　3、《能量》單元介紹了電能、水的三態變化、太陽能以及他們之間的聯系，學生掌握自然界中的物質可以相互轉化，能量可以相互轉化的自然規律，使學生養成愛護大自然，保護環境的意識。

　　4、《生物的多樣性》單元讓學生知道生物的種類是多種多樣的；知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態結構是與它們的生活環境相適應的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標準對生物進行分類，知道分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區域的生物種類。

　　五、教學措施

　　1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。

　　2、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）

　　3、悉心地引導學生的科學學習活動，引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

　　4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

　　5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

　　科學教學計劃篇13

　　一、指導思想：

　　二、教學目標：

　　1、六年級的學生已經掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，我們將繼續引導學生經歷更為完整的探究過程。

　　2、通過學習讓學生強調實驗前后的推測、解釋要有充分的依據。

　　3、掌握控制變量實驗的技能，并學習實際控制變量實驗。

　　4、運用模擬實驗探究自然事物發生的原因、變化及規律。

　　5、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現象，用柱狀圖、折線圖處理數據，并認識到重復實驗的意義。

　　三、教學重難點：

　　教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養。

　　教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。

　　四、教學措施：

　　1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。

　　2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。

　　3、充分利用好學校的教學器材，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收獲。

　　4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

　　科學教學計劃篇14

　　一、指導思想：

　　以培養小學生科學素養為宗旨，讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

　　二、教材分析：

　　教材由“生物與環境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。

　　《生物與環境》單元從內容上分三個部分：通過“綠豆種子發芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環境的關系。第二部分引導學生觀察分析生態群落中生物之間的食物鏈和食物網，并通過生態瓶的制作、觀察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。第三部分內容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態平衡的重要性。

　　《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產和生活中的運用;接著指導學生認識許多光源在發光的時候也在發熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識。

　　《地球表面及其變化》單元內容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發生原因。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

　　《運動和力》單元內容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。

　　三、學生分析：

　　本學期教五年級科學，隨著孩子的成長，也經過了兩年的科學學習，他們有了一定的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求孩子有耐心、細致的學習態度。新教材中部分知識比較抽象，和以前所學相比，難度較大。

　　1。整體學習狀況：整體學習比較認真，并善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。

　　2。已有知識、經驗：大部分學生的科學常識缺乏，科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重語數教學。

　　3。兒童心理分析：對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

　　四、教學目標：

　　1。五年級的學生已經掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，本冊將引導學生經歷更為完整的探究過程。

　　2。通過學習讓學生強調實驗前后的推測、解釋要有充分的依據。

　　3。掌握控制變量實驗的技能，并學習實際控制變量實驗。

　　4。運用模擬實驗探究自然事物發生的原因、變化及規律。

　　5。面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現象，用柱狀圖、折線圖處理數據，并認識到重復實驗的意義。

　　6。通過學習培養學生動手能力和創新意識，使學生從小養成愛科學，學科學，用科學的學習興趣，重視科學與技術的聯系。

　　五、教學重難點：

　　教學重點：重視學生親歷科學探究活動，注重對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養。