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中班上學期《種植小麥》科學教案（精選10篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的中班上學期《種植小麥》科學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班上學期《種植小麥》科學教案 1
【活動目標】
認識小麥，了解小麥的生長過程，會正確種植并關注、照料小麥的生長過程。
愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
【活動準備】
小麥、種植園、小鋤頭、小鏟子、灑水壺等。
【活動建議】
種植適合月份：11月份
【活動過程】
1、出示小麥，幼兒自由觀察，了解小麥的外形及特征。
師：小朋友多見過小麥嗎？它長的什么樣？
讓孩子自由討論小麥的外形特征和組成部分。
出示實物小麥，引導幼兒了解小麥的外形特征和組成部分，認識其根、莖、葉的形狀；小麥的莖俗稱麥秸，空心、有節、光滑、葉狹長；莖的頂端長麥穗，麥穗有針一樣的麥芒，麥穗成熟時是金黃色的。
2、提出種植任務：種小麥。討論：怎樣種？
3、幼兒種小麥：松土用小鋤頭、小鏟子把大塊的土弄碎，將小麥撒到土里，用小鏟子敲幾下泥土，整平土地。澆水將周圍的土淋濕。
4、記錄種植時間，并每周定期為小麥澆水，記錄觀察到的小麥生長狀況，將情況記錄在小麥生長日記中。小麥生長日記每頁記錄內容包括日期、天氣、小麥生長狀況等基本情況（配圖）。
5、一個生長周期后，引導幼兒整理、裝訂“小麥生長日記”，做成一本自己的“書”（附幼兒進行小麥種植步驟活動照片，及幼兒做成的`一本小麥生長日記書）。
形式：個別操作。
評價：正確種植小麥持之以恒照料小麥完成一個生長周期。
活動反思
在活動過程中，教師始終創造各種機會，引導幼兒積極主動地去發現、去思考、去學習、去實踐，從而體現了《綱要》中所規定的“發揮教師的主導作用，突出幼兒的主體地位”的思想。例如，認識小麥時，先讓幼兒主動去觀察；用肢體語言表現小麥的生長過程時也充分尊重幼兒個體獨特的表現力。
新《綱要》明確指出：教育活動的組織形式應該根據需要合理的安排，因時，因內容靈活的運用。在我們以往的教學觀念中，總是以孩子學到了多少內容來定義他的學習到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的。在幼兒園的學習，我們并不是要讓孩子學到多少，而是要積極的培養孩子的學習興趣，使他們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預先設計的教學方案，而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調整我們的教育內容及方案。本次活動中，教師采用了親身體驗、游戲、課件等教學形式組織活動，使幼兒在看看、聽聽、玩玩、說說、演演中愉快地了解到麥子的生長過程，懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍，教學效果非常好。
中班上學期《種植小麥》科學教案 2
設計思路：
麥子是很普通的一種農作物，但對于來說，卻是很生疏的；況且現在的孩子大部分是獨生子女，嬌生慣養，衣來伸手，飯來張口，不知道糧食來之不易，因此我設計了這節課，引導幼兒了解小麥，教育幼兒尊重農民的辛勤勞動，養成愛惜糧食的習慣。
活動目標：
1.教育幼兒尊重農民的辛勤勞動，養成愛惜糧食的習慣。
2.培養幼兒的動腦思考能力和反映能力。
3.引導幼兒認識小麥的生長過程及其與人們生活的密切關系。
重難點分析：
1.重點：讓幼兒了解小麥的生長過程和用途，教育幼兒節約糧食。
2.難點：區分出各種麥制品。
活動準備：
實物小麥一株，麥粉制的食品，麥桿工藝品。
活動過程：
一.以談話的形式導入，引導幼兒了解小麥的外形特征和組成部分，認識其根、莖、葉的形狀；并了解小麥的播種和收獲季節。
1.師：小朋友都見過小麥嗎？它長得什么樣？
讓孩子自由討論小麥的外形特征和組成部分。
2.出示實物小麥，引導幼兒了解小麥的外形特征和組成部分，認識其根、莖、葉的形狀：小麥的莖俗稱麥秸，空心、有節、光滑、葉狹長；莖的頂端長麥穗，麥穗有針一樣的麥芒，麥穗成熟時是金黃色的。
二.出示各種麥制品，了解麥子的用途。
1.出示各種麥制品，引導幼兒了解這都是用麥子做的。
2.引導幼兒了解麥子的.用途：麥粒可磨成面粉；面粉可做成饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等；麥秸可編制各種草帽、扇子、墊子、草包等，也可作燃料和泥墻皮。
3.游戲“麥爺爺找孩子”。
三.請一個幼兒帶上小麥頭飾，當麥爺爺。其余小朋友當面粉制品（把面粉制品的圖片掛在幼兒胸前）。
麥爺爺說：“我的孩子不見了，他們都變了樣，哪是我的孩子呀？”幼兒依次說：“我是面包，是麥爺爺的孩子。”“我是餅干，是麥爺爺的孩子。”.
四、教育幼兒愛惜糧食。通過兒歌《大饅頭，哪里來》體驗農民伯伯的辛勤勞動，珍惜農民伯伯的勞動成果，愛惜糧食，不剩飯，不掉飯粒。
兒歌：《大饅頭，哪里來》
大大的饅頭哪里來？
白白的面粉做出來，白白的面粉哪里來？
黃黃的小麥磨出來，黃黃的小麥哪里來？
農民伯伯種出來。
伯伯阿姨勞動忙，大家都要愛惜糧。
五.延伸活動：
組織幼兒到幼兒園的種植園地麥田參觀小麥，給小麥鋤草、澆水、施肥以體驗糧食來之不易，加深節約糧食的認識。
中班上學期《種植小麥》科學教案 3
設計意圖：
我園地處農村，豐富的自然資源為我們提供了很好的教育素材。在我園的種植區里種著許多幼兒在生活中常見的農作物。但是也有一些由于生活的變遷孩子們很難見到，比如：小麥。每天散步時孩子們都會指著綠油油或黃燦燦的小麥問道：“老師這是什么呀？”《綱要》指出：“要引導幼兒接觸自然環境，使之感受自然界的美與奧妙，激發幼兒的好奇心和認識興趣；結合和利用生活經驗，幫助幼兒認識自然環境，初步了解自然與自己生活的關系”。在這樣的教育理念下，為了滿足幼兒的好奇心和求知欲，我精心設計了有關農作物小麥的活動。從活動中讓幼兒知道農作物小麥與人們的生活息息相關，認識小麥、了解小麥外形特征及與人們的密切關系，親自體驗播撒小麥的樂趣。從而豐富幼兒對小麥一生的認識，獲得新的經驗。
活動目標：
1、了解麥子的生長過程，認識小麥制品。
2、體驗播撒小麥的快樂，懂得珍惜勞動成果、愛惜糧食。
重點：幼兒了解小麥的生長過程。
難點：能對小麥的不同生長階段和農民播種小麥的過程進行簡單排序。
活動準備：
1、實物：麥穗和麥粒。
2、小麥生長階段和農民勞動的圖片。
3、小麥做出的`食品：饅頭、面條、花卷、面包、餅干。
4、麥稈、麥穗的工藝品圖片。
活動過程：
一、出示實物小麥，結合幼兒的已有經驗開展談話活動
1、老師今天帶來了一樣東西，說說看是什么呀？你在哪里見到過呢？
（沒錯，就是我們小朋友在種植園里見到過的小麥。）
2、你知道小麥是誰種出來的嗎？它與人們的生活有什么關系？
小結：原來小麥是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，他們為我們的生活提供了糧食，小朋友從小就要珍惜糧食。
（該環節通過孩子在平時散步時積累到的一些經驗，和孩子以聊天的方式進入活動，同時讓孩子知道小麥的重要性，懂得珍惜糧食。）
二、認識小麥的生長過程
1、小麥要從一粒種子慢慢長大，真是一件很神奇的事情。請小朋友來猜猜看小麥會經歷哪些生長的階段？
2、（出示圖片）小麥和我們小朋友一樣慢慢成長，我們來了解一下小麥的成長過程：播種——長出麥苗——拔節——抽穗——開花——結麥子。
3、那農民伯伯就像小麥的爸爸媽媽，要細心撫養小麥長大他們也付出了許多辛苦，出示圖片讓幼兒觀察：播撒麥粒——澆水——除草——施肥——打農藥——收割。
小結：小麥的生長是有順序的，在這期間農民伯伯要付出很多勞動，非常辛苦，因此我們小朋友要學會珍惜。
4、現在我們來玩個排序的游戲，老師要把小麥的生長和農民伯伯的勞動都打亂順序，請小朋友來重新排列正確。
（在環節是本次活動的重點和難點，孩子看到的有時候是綠油油的，有時候是金燦燦的，其實他們不知道這是小麥生長的變化。為了幫助孩子了解小麥生長的正確順序，我采用了圖片的形式，在出示圖片的同時邊向孩子介紹，幫助他們直觀形象的了解。小麥的成長離不開農民伯伯的照顧，因此也讓幼兒了解了農民播種小麥的過程。活動難點是讓幼兒對小麥生長過程和農民播種過程進行正確排序，既增加了活動的趣味性也反應出幼兒對活動內容的掌握情況。）
三、認識各種小麥制品，了解小麥的用途。
1、農民伯伯這么辛苦的把小麥種出來，那小麥都有哪些用途呢？
2、瞧，老師今天也帶來了一些用小麥做的物品，我們來分分類。
①小麥能制作出好多美食，你知道是怎么做出來的嗎？
小結：人們把麥粒磨成了面粉，白白的面粉可以做成饅頭、面條、花卷、面包、餅干等美食。
②小麥的麥稈還能編出漂亮的工藝品呢，我們一起來欣賞一下。
③人們還用小麥來做什么了？
小結：人們把不要的麥稈當作燃料來煮飯，或者把麥稈加工后來和泥墻，真是很聰明。
（該環節讓幼兒了解了小麥的多種用途，讓幼兒知道小麥是非常重要的糧食作物，它與我們的生活息息相關。小麥的全身都是寶，不僅能做出好吃的，還能廢物利用。讓幼兒懂得珍惜勞動成果，學會變廢為寶。）
四、親自體驗播種小麥的樂趣
1、今天老師想請小朋友來當一回小小體驗者，到我們的種植園去播種小麥。我們先來學一學播撒的動作。
（師講解示范，注意要將小麥均勻的撒在泥土里。）
2、帶領幼兒到種植園體驗播撒的樂趣。
3、以后我們每天來照顧它們，讓我們的小麥健康長大，好嗎？
（該環節帶領幼兒親自體驗播撒的樂趣，幼兒興奮不已。播種小麥是一個連續不間斷的過程，孩子們把麥子播撒下去之后就萌發了一份照顧小麥的責任。）
課后反思：
小麥，一種生活中再普通不過的農作物，它卻與我們的生活息息相關，孩子們幾乎每天都會食用小麥制品。可是隨著人類生活水平的提高孩子們很難再見到小麥長在田地里的模樣，他們更不會聯想到每天吃的食物和小麥的關系。正好，園內的種植園地有農作物小麥，何不滿足孩子的好奇心呢，讓孩子真正了解關于小麥的一系列知識。
我們知道小麥的生長是一個長期的過程，幼兒雖然有一些關于小麥的經驗，也見到過小麥生長的一些階段，但是如何讓幼兒更清楚直觀的了解小麥的整個生長過程，因此我把這個點作為本次活動的重難點來解決。小麥的生長離不開它的播種者——農民伯伯，讓幼兒從小懂得珍惜勞動成果，不需要老師的灌輸，在活動中幼兒就能慢慢體會。
本次活動我主要分為四個環節，第一環節是根據幼兒的已有經驗和幼兒以一種聊天的方式開始活動，很自然。第二環節是本次活動需要重點解決的，因此我用到了圖片的形式，在出示圖片的過程中在稍作解釋，讓幼兒更加詳細、直觀的了解。另外我還增設了一個排序的小游戲，不僅給活動增添了趣味性也讓幼兒更好地掌握。第三環節是讓幼兒了解小麥制品，從中讓幼兒知道小麥不僅可以吃、還能做裝飾等其他的用途。最后環節是幼兒最喜歡的環節，因為他們可以真正體驗到播撒小麥的樂趣。
通過本次活動，孩子們重新對小麥有了一個新的認識，他們也獲得了新的經驗。孩子們剛剛播撒下了希望的種子，同時也萌發了照顧小麥的責任。等到麥子成熟了，又能生成一系列其他的活動。作為教師，我們應該做的就是留意身邊的素材，捕捉教育的契機。
中班上學期《種植小麥》科學教案 4
【活動設計】
我們種植園的小麥在孩子們精心的照料下成熟啦!孩子們雖然身處農村，但參加農事勞動機會卻非常少。為了讓他們感受、體會一下勞動過程，品嘗到豐收的喜悅，我們為本次活動作了精心的準備。
【活動目標】
1、知道小麥是糧食作物，小麥可以加工成面粉。
2、認識用于收割小麥的勞動工具：鐮刀、連桿、篩子等。
3、體驗勞動的快樂，教育幼兒要珍惜勞動成果、愛惜糧食。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的'口頭表達能力。
【活動準備】
鐮刀、剪刀、竹籃、連桿、小筐等。
【活動過程】
1、觀察小麥的生長情況，學說：金燦燦的麥穗。
2、認識勞動工具：鐮刀
3、觀察老師和保育員收割小麥過程，并作模仿動作。
4、打麥穗
認識勞動工具――連桿
組織幼兒觀察炊事員爺爺打連桿，幼兒學習用連桿打麥穗。
討論：還可以用什么辦法將麥子從麥秸里分離出來。(風揚、用電風扇吹、用篩子篩等。)
5、麥子的用途
(1)收藏部分麥穗、麥秸用于制作。
(2)將收獲的小麥送到糧店換成面粉。(家園合作：有條件的家庭可帶幼兒觀察小麥加工成面粉的過程)
(3)將面粉部分投入“巧面館”用于游戲、制作面制品。
(4)大部分面粉送到廚房，請炊事員做成面制品：面條、餃子等食用、品嘗。
【活動反思】
帶孩子到大自然中去，讓幼兒更進一步的走近大自然，親身體驗一次農民伯伯豐收時的忙碌，體會一下農民伯伯豐收的喜悅，感受農田里面真“熱鬧”。同時這次秋游幼兒還收集了秋天的各種種子，體驗了集體活動的快樂。
中班上學期《種植小麥》科學教案 5
【活動目標】
1、認識小麥管，嘗試用小麥管進行吹畫。
2、發展對色彩的想象力，體驗吹畫過程帶來的樂趣。
【活動準備】顏料（紅、白）、小麥管、黑色卡紙、麥稈
【活動重難點】嘗試用小麥管進行吹畫
【活動過程】
一、導入活動
1、師：小朋友們，今天老師有一幅畫要給你們看看。（教師出示范畫）老師畫的是什么呢？
2、師：小朋友說的都對，那你們知道這幅畫是怎么做出來的嗎？
二、認識小麥管
1、師：這幅畫是老師吹出來的，這就要請一位好朋友了，咦，這是什么呢？（出示小麥草）這是小麥的家，老師用剪刀剪了一小節，這就是我們吹畫的好朋友——小麥管
2、師：那要怎么吹呢？我們先來試一試，請小朋友把手拿出來，嘴巴對著手心吹，有沒有風？
3、師：現在我們就要開始吹畫了。小嘴巴對著小麥管的一頭，另一頭對著顏料，用力吹一吹，上吹吹、下吹吹、這邊吹吹、那邊吹吹，可以往各個方向吹一吹。
4、請一名幼兒示范
三、幼兒操作：
1、請幼兒回到座位旁邊，每人一根小麥管，老師為幼兒的紙上滴幾滴顏料。
2、重點指導幼兒進行吹，而不是吸
四、展示
師：小朋友吹得都很棒，誰來說一說你吹得是什么畫呢？
五、結束活動
師：小朋友們都很棒，等畫干了之后可以把我們吹得畫拿到教室給小朋友一起看看，好嗎？
【活動反思】
本次活動我選擇麥稈作為材料，體現了濃濃的鄉土氣息，對于農村，麥稈很常見，但是現在的孩子大多數生活在家人的.庇護下，很少見過麥稈，加上玩顏料寶寶一直是孩子們最喜歡的活動，因此，本次活動孩子們的興趣很高，利用小麥管進行吹畫，對于小班幼兒來說，難度不大，有些小朋友能很好的吹出美麗的畫面，但同時也存在著一些不足，操作的紙選擇不當，導致顏料不能很好地吸收；顏料調的不稀，有些小朋友吹不動顏料。第一次上科研課，雖然失誤很多，但也給我積累了一些經驗。
中班上學期《種植小麥》科學教案 6
活動目標
1、引導幼兒觀察、了解圖畫內容，激發幼兒活動興趣。
2、通過實踐活動，幫助幼兒理解古詩《憫農》的含義，體驗農民伯伯勞動的辛苦。
3、了解小麥的生長過程及其與人們生活的密切關系，知道珍惜糧食。
活動準備
1、準備教師自畫圖一幅。（圖畫內容：炎炎烈日下，兩位小朋友在麥茬地里，手挎籃子，彎腰撿麥穗的情景。）
2、提前與農民伯伯聯系好收割后的麥田。（幼兒園附近）
3、準備彩筆、畫紙等每人一套。
活動過程
1、觀察討論
出示教師自畫圖，引導幼兒欣賞觀察并討論：你從圖中看到了什么？都是有誰？他們在干什么？為什么要這樣做？你是怎么想的？
幼兒觀察討論實錄：
文哲：“我看見圖上畫的是火紅的太陽，還有兩個小朋友在撿東西。”
迎新：“我看見圖上小朋友的手里提著籃子，像是在田地里撿垃圾。”
會箏：“不，他倆好象在找蚯蚓，因為我爺爺釣魚就用蚯蚓當魚餌。”
我聽到這里感到一陣心酸，我們農村孩子怎么看不出小麥穗呢，難怪把飯菜倒掉。于是把麥穗頭用黃色水彩描了一邊。
聰明的苗苗立刻舉手說：“老師，我看出來了，他們這是在撿麥穗，因為星期天我跟奶奶到小麥地里撿過麥穗呢！”
師：“對！他們是在撿麥穗，你們觀察的都很仔細。”
鳳琪：“老師，撿麥穗是件不好的事。”
師：“為什么？”
鳳琪：“因為我在放學回家的路上時，看見有幾位奶奶在小麥田撿麥穗，麥田的主人吵了她們一頓，還不讓她們撿呢！”
這時，教師引導幼兒討論：“小朋友，你們說撿麥穗到底對不對，行不行呢？”
苗苗：“老師，我認為對。因為我奶奶說可以用撿到的.小麥換西瓜呢！”
鳳琪：“你認為對，那么為什么那塊麥田的主人不讓那幾位奶奶撿呢？”
笑笑：“我知道，那塊麥田的主人也想撿麥穗，她不想讓別人撿走她地里的麥穗，對不對？老師！”
師：“可能是吧！老師還撿過麥穗呢！”
教師小結：“小朋友，你們觀察的真仔細，這幅圖畫的是兩位小朋友在烈日下幫爸爸媽媽撿麥穗的情景。通過你們的討論，老師認為你們說的都不錯，撿麥穗本身是件正確的、有意義的事，因為我們國家有一個光榮的傳統——讓顆粒歸倉。”
師：“你們想不想撿麥穗？”
幼兒齊回答：“想。”
師：“老 師已經和農民伯伯聯系好了，現在，我們去幫他撿麥穗好嗎？”
“好，好......”他們高興得跳起來。
2、實踐活動：
教師帶領幼兒來到預先定好的麥茬地里，讓他們排成橫隊自由結伴，兩人一壟（同時告訴他們不要踩壞玉米苗）我們一邊撿一邊討論。
活動實錄：
師：“小朋友，誰知道《憫農》這首古詩？請你說一說。”
文哲：“我知道，《憫農》——李紳，‘鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒力皆辛苦。’”
同時，其他小朋友也跟著說起來。
師：“你們知道這首詩的意思嗎？”
迎新：“這首詩的意思是把碗里的
大米飯都吃完，一粒也不剩！”
會箏：“就是不能把饅頭扔掉。”
師：“你們知道饅頭是怎么來得么？”
風琪：“就是用面粉做成的。”
師：“面粉除了能做饅頭，還能做什么食品？”
鳳琪：“還能做面包、油條、麻花、蛋糕等等，還有很多呢！”
師：“那么，面粉又是怎么來得呢？”
苗苗：“面粉是小麥做成的。”
師：“你們知道小麥是怎樣長出來的嗎？”
會箏：“就是撒上撒上種子澆上水就長。”
苗苗：“長出麥苗后還要施肥、打藥呢！”
教師撿起一棵小麥向幼兒介紹小麥的一生，同時告訴他們農民伯伯是怎樣一步一步進行管理的。
這時幼兒的臉上出了汗，趁此機會讓幼兒體驗農民伯伯種地的辛苦。
教師小結：“小朋友，你們說，小麥從播種到收獲是不是要付出很多勞動呀？所以呀，我們要把麥穗一顆一顆撿起來，讓它們顆粒歸倉。從今以后我們就不能把碗里的飯菜倒掉了。我們要惜糧如惜金呀！”
顆粒歸倉：把撿到的麥穗交給農民伯伯。
活動結束
幼兒把實踐活動中撿麥穗的情景、感受用繪畫的形式表達出來。把作品布置在展板上，利用離園時間讓幼兒自己向家長說明圖意。
中班上學期《種植小麥》科學教案 7
活動目標
1、激發幼兒熱愛科學，尊重農民勞動，以及愛惜糧食的情感。
2、發展幼兒的觀察能力、判斷能力、口語表達能力。
3、引導幼兒了解小麥的生長過程，能夠按照小麥的生長順序對相關的圖片進行排序。
活動準備
1、教具：多媒體設備一套、VCD光盤。
2、學具：實物小麥（每組一束）、每人一套小麥生長過程圖片。
重點難點分析
重點是讓幼兒了解小麥的生長過程，難點是知道小麥的不同生長階段及其名稱并為相關圖片正確排序。
活動過程
（一）導入：啟發幼兒積極回憶所吃過的`白面食品，初步感知小麥與人們的密切關系。
1、請幼兒品嘗好吃的面包，引出課題。
2、你都吃過哪些白面食品？（幼兒自由發言）
3、白面粉是怎么來的？
（二）展開：認識小麥及其生長過程
1、出示實物小麥，引導幼兒觀察討論后提問：你現在看到的小麥是什么樣子的？它由幾部分組成？
2、小麥什么季節種？什么季節收？
3、從種到收，小麥都有哪些變化呢？
4、組織幼兒觀看影像資料，幫助幼兒獲得完整經驗。
5、請幼兒嘗試按順序給小麥的生長圖片排序，并請幼兒說一說為什么這樣排列。（教師巡回指導）
6、運用影像資料和學具引導幼兒進一步了解小麥的七個生長階段及其名稱。
7、運用錄像激發幼兒從小熱愛科學、尊重農民勞動，以及愛惜糧食的情感。
（三）結束：欣賞教師舞蹈《好收成》，自然結束。
中班上學期《種植小麥》科學教案 8
活動目標：
1、教育幼兒尊重成人的勞動成果，知道不浪費。
2、認識小麥的生長過程及其與人們生活的密切關系。
活動準備：小麥生長掛圖一幅、小麥頭飾。
活動建議：
一、出示小麥生長掛圖。引導幼兒觀察小麥的.外形特征，了解小麥的組成部分，認識根、莖、麥穗的形狀。
二、了解麥子的播種和生活狀況。
三、游戲“麥爺爺的孩子”。請一名幼兒戴上小麥頭飾，當麥爺爺。其余小朋友當面粉制品。麥爺爺說：“我的孩子不見了，他們都變了樣，哪是我的孩子呀？”幼兒依次說：“我是面包，是麥爺爺的孩子。”“我是餅干，是麥爺爺的孩子。”
四、教師總結：
小麥是農民伯伯的勞動成果，他們很辛苦，我們應該做到珍惜他們的勞動成果。爸爸、媽媽平時給我們做的飯，我們平時看的書，玩的玩具等都是成人辛勤勞動的成果。我們應該珍惜它們，不能浪費別人的勞動成果。
中班上學期《種植小麥》科學教案 9
活動目標：
1、認識小麥的生長過程及與人們生活的密切關系。
2、教育幼兒尊重農民的辛勤勞動，養成珍惜糧食的習慣。活動重難點：讓幼兒了解小麥的生長過程和用途。
活動準備：
1、準備一整棵小麥，課件（麥粉制成的食品、麥稈制品、小麥生長過程掛圖一幅）。
2、準備錄音機、磁帶、頭飾等。
活動內容：
一、開始部分：
以變魔術的方式導入活動，激發幼兒學習的興趣。
二、活動過程：
1、出示實物小麥，引導幼兒觀察小麥的.外形特征。了解小麥的組成部分：根、莖、葉、麥穗。
2、出示掛圖，結合提問幫助幼兒了解麥子的播種和收獲季節。
⑴ 小麥在什麼季節播種？（秋季）
⑵小麥在什麼季節收獲？（春末夏初）
小結：秋天農民把麥子播種在地里；第二年春天麥子長的綠油油地；到了夏季，麥子抽穗開花、結果，麥粒由白變黃，由軟變硬，說明麥子已成熟，農民伯伯要開始收割了。
3、找一找，說一說。面粉能制作出什磨食品，你還知道小麥的其他用途嗎？了解麥子的用途。小結：麥粒可磨成面粉。面粉可以做成饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等。麥稈可編各種用品，如草帽、扇子、席子、提包。
4、游戲“麥爺爺找孩子”。請一個幼兒戴上小麥頭飾，當麥爺爺。其余小朋友當面粉制品（把面粉制品的圖片掛在幼兒胸前）。麥爺爺說：“我的孩子不見了，他們都變了樣，那些是我的孩子呀？”幼兒依次說：“我是面包，我是麥爺爺的孩子。”“我是餅干，我是麥爺爺的孩子。”……
5、聯想活動：在夏季里，小朋友還見過那些糧食作物？（豆子等）
6、思品教育：聽兒歌《大饅頭，哪里來？》。
中班上學期《種植小麥》科學教案 10
活動目標
1.了解小麥的生長過程和用途。
2.能夠利用各種感官區分麥制品食物與其他農作物制作的食物。
3.體驗用肢體語言演繹小麥生長過程的快樂。
重點難點
重點：了解小麥的生長過程。
難點：能利用各種感官區分麥制品食物。
活動準備
經驗準備：了解小麥的各部分名稱。
物質準備
課件；音樂；米飯、花卷、貼餅子、豆腐四種食物；頭飾
活動過程
一、開始部分：
音樂《開火車》引入。在音樂聲中，教師做開火車的動作入場：小朋友們好，我是“探索號”列車的列車長，今天想邀請小朋友們乘坐我們的列車開往麥田，探索小麥的一生，你們愿意跟我一起去嗎？
二、基本部分：
（一）談話導入。
教師：上周李老師帶著小朋友們觀察了咱們一起種植的小麥，發現在屋里種的和在外面種的生長速度不一樣，小朋友們也說了很多影響小麥生長的因素，那我們現在到達了麥田農場，你們想看一看小麥是怎樣生長的嗎？
（二）了解小麥的生長過程。
1.看一看：播放視頻，了解小麥的生長過程。
2.說一說：請幼兒說一說自己看到的小麥是怎樣生長的？經過了哪些過程？
3.演一演：肢體演繹《我是一粒小麥種》。
（1）引導幼兒用肢體表現種子發芽、長大的過程。
（2）帶領幼兒在音樂聲中用肢體動作模擬種子生長過程。
（三）了解小麥的用途。
1.提問：農民伯伯收下麥子后都去哪了呢？
2.帶領幼兒認識面粉和面食。
3.了解部分麥稈工藝品。
（四）能夠區分麥制品食物。
1.猜想：教師出示食堂制作的米飯、花卷、窩頭、豆腐四種食物，請幼兒猜一猜誰是由小麥制成的，并用投票的方式每個幼兒將四種食物貼到對應的農作物（小麥、水稻、大豆、玉米）旁。
2.驗證：請幼兒說一說可以用哪些方法來區分這些食物（看、聞、摸、嘗）。
3.游戲：農民伯伯找小麥。
（1）老師帶上頭飾當農民伯伯，小朋友們自由選擇頭飾當饅頭、面條、餅干、豆腐、腐竹、大米粥、爆米花等食物。農民伯伯說：“我辛勤勞作的小麥被制作成了各種各樣的食物，他們都變樣了，哪些是我種植的小麥呀？”幼兒說：“我是xx,我是您種植的小麥。”
（2）請幼兒帶上頭飾當農民伯伯，找一找哪些是自己辛苦種植的小麥。
4.教師小結：原來我們平時吃的這些食物是由不同的農作物制成的，小朋友們還學會了用各種方法來區分麥制品食物和其他農作物制作的食物，那今天的午飯和晚飯，孫老師要考考你們，會讓你們說一說飯菜里有沒有今天學習的`這四種農作物。
三、結束部分：
（一）懂得愛惜糧食。
復習學過的兒歌《大饅頭，哪里來》，進一步感受農民的辛勤，更加懂得要珍惜別人的勞動成果。
（二）留下任務。
小朋友們，前段時間我們也種下了小麥種子，通過你們的照顧已經長得很高了，那接下來我們要一起驗證一下，小麥的的生長過程是不是和我們今天學習的一樣，我們把它的生長過程，各個時期的狀態記錄下來。等到成熟的季節我們可以一起收割，做出我們想制作的食物和手工。
（三）活動結束。
今天我們的探索旅程就到這里啦，“探索號”要返程了，請小朋友們跟好哦！
活動總結
在活動過程中，教師始終創造各種機會，引導幼兒積極主動地去發現、去思考、去學習、去實踐，從而體現了《綱要》中所規定的“發揮教師的主導作用，突出幼兒的主體地位”的思想。例如，用肢體語言表現小麥的生長過程時也充分尊重幼兒個體獨特的表現力。
《綱要》明確指出：教育活動的組織形式應該根據需要合理的安排，因內容靈活的運用。在我們以往的教學觀念中，總是以孩子學到了多少內容來定義他的學習到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的，在幼兒園的學習中，我們并不是要讓孩子學到多少，而是要積極的培養孩子的學習興趣，使他們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預先設計的教學方案，而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調整我們的教育內容及方案。本次活動中，教師采用了親身體驗、游戲、課件等教學形式組織活動，使幼兒在看看、聽聽、玩玩、說說、演演中愉快地了解到麥子的生長過程，懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍，教學效果非常好。
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