科學好聽的聲音教案

時間：2025-01-07 11:33:41 科學教案我要投稿

科學好聽的聲音教案優選[4篇]

　　在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的科學好聽的聲音教案，歡迎閱讀與收藏。

科學好聽的聲音教案優選[4篇]

科學好聽的聲音教案1

　　一、活動目標

　　1、引導幼兒知道耳朵具有辨別聲音的作用。

　　2、引導幼兒感受不同事物的不同聲音，能用耳朵感知生活的美好。

　　3、引導幼兒感知耳朵的重要性，初步了解保護耳朵的方法。

　　二、活動準備

　　1、教學視頻、資料、相關圖片

　　2、發生玩具若干

　　3、不透明的箱子一個

　　4、故事《聰聰的耳朵》

　　三、活動過程

　　1、教師出示教學一體機，進入芝麻開門環節，讓幼兒聆聽。

　�。�1）你能聽到美妙的音樂聲嗎？

　　（2）請你告訴我是用哪一種器官聽到的？

　　2、教師出示發生玩具，請幼兒仔細聽每種玩具發出的聲音。

　�。�1）玩具發出聲音了嗎？是什么樣的聲音？

　　（2）哪位小朋友能夠模仿出它們發出的聲音呢？

　　3、教師將玩具放入不透明的箱子里，請幼兒通過辨別聲音說出玩具的名字。

　　說說你是用什么來辨別玩具發出的聲音的？

　　4、教師請幼兒思考和回憶生活中能發出聲音的物品。

　　我們的小耳朵真厲害，請你想一想生活中還有哪些東西能夠發出聲音。

　　5、教師帶領幼兒探索環節，請幼兒認真仔細地聆聽。

　　（1）請你們聽聽這是什么聲音？你們能模仿出來嗎？

　　（2）原來我們守衛到處都有各種各樣美妙的聲音，你覺得這些聲音好聽嗎？

　　6、請幼兒欣賞故事《聰聰的耳朵》，初步感知耳朵的重要性，了解保護耳朵的方法。

　�。�1）耳朵可以幫助我們聽到這么多好聽的聲音，可是有個叫聰聰的小朋友居然不想要自己的'耳朵了，我們一起來聽聽這是為什么吧！

　�。�2）聰聰的耳朵為什么不見了？

　　（3）聰聰沒了耳朵以后會發生了什么事情？

　�。�4）經過這些事情后，聰聰怎樣了？

　　（5）耳朵的作用這么大，怎樣保護好我們的小耳朵呢？

　　不隨便挖耳朵，不拿細小和尖利的東西放大耳朵里。聲音太大時，一定要捂住耳朵走開或者是張大嘴巴等等。

　　四、活動延伸

　　教師帶領幼兒模仿途中各種小動物的叫聲。

　　五、活動總結

　　活動中教師也可以添加一些小游戲，小小傳話機或者打電話等等，將幼兒分組，說悄悄話傳話或者打電話，請幼兒依次傳話和模仿打電話，看看那一敘的幼兒又快又準確、模仿的最像等等。本游戲可增加趣味性，讓幼兒進一步感知小耳朵的神奇作用。

科學好聽的聲音教案2

　　活動要求：

　　1、辨別不同的聲音，發展聽覺。

　　2、在聽聽玩玩中，讓罐子發出好聽的聲音。

　　活動準備：

　　核桃、紅豆、米、錄音機、《快樂歌》音樂、標記牌

　　活動過程：

　　一、聽聽搖搖

　　1、找找；那些罐子是有聲音的。

　　2、罐子為什么會有聲音？

　　二、聽聽猜猜

　　1、有的罐子里放了核桃、紅豆、米。

　　聽聽，你罐子里的聲音，是什么東西發出的聲音？

　　2、為自己的`罐子找相同聲音的朋友：

　　A、一孩子上來搖，相同的聲音和它在一起。

　　B、老師搖，和老師相同的聲音，在一起。

　　C、剩下的聽聽，是一樣的聲音嗎？

　　三、聽聽玩玩

　　1、看比標記牌，輪流搖自己的罐子。

　　2、有節奏地搖。

　　3、聽清唱《快樂歌》搖。

　　4、聽音樂搖。

　　四、延伸：聽聽想想，罐子里有核桃，怎么沒有聲音呢？

科學好聽的聲音教案3

　　設計意圖：

　　《什么聲音?》是一個有懸念的故事。故事里的卡卡是個非常喜歡小火車的小男孩，他的房間里有許多和火車有關的東西，當然他最喜歡的還是玩具火車，爸爸媽媽悄悄的做著一件事情，準備給卡卡一個驚喜，可是準備這個驚喜的過程驚動了卡卡......這個讀本的教學重點是讓幼兒了解故事依據線索展開、情節前后呼應的特點，發現重要的細節。

　　活動目標：

　　1、對設有懸念的故事感興趣，愿意發現線索，尋找答案。

　　2、能理解故事情節，根據故事主題找到重要細節。

　　3、理解故事線索，了解故事前后呼應的特點。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　大書，小書，樂器，活動過程：

　　一、導入活動。

　　1、游戲：五只猴子蕩秋千。

　　2、讓幼兒聽各種樂器的聲音，進行猜測。

　　3、翻開第二頁和第五頁請幼兒觀察卡卡的'夢境，猜想夢到的東西會發出什么聲音?

　　4、觀察封面，出示標題，引出聲音這個主線。

　　二、圖畫初步建構。

　　緩慢的翻閱遍大書，翻看過程中不進行提問和討論，請幼兒一邊看一邊想可能發生了什么事情，翻看后自由講述。

　　三、圖畫再次建構。

　　第二次翻看大書前教師給予幼兒提問：卡卡夢到了什么?為什么會夢到這些?這些東西會發出怎樣的聲音?實際上這個聲音會是什么?

　　四、圖文共同建構。

　　第三次翻看大書，關注一些畫面細節，如人物表情和動作，具體的細節等，每次觀察后都閱讀下面的文字，以便幼兒了解故事發展，但不要求幼兒跟讀。

　　五、請幼兒拿著小書將這個故事與他人分享。

　　活動反思：

　　在生活中，每天我們都能聽到各種各樣的聲音，幼兒對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，《什么聲音?》這個讀本講述了一個卡卡的爸爸媽媽準備給卡卡一個驚喜的故事。在整個活動中，通過猜圖讓幼兒了解故事的情節，根據爸爸受傷的手指找到故事的線索，幼兒通過積極的參與來體驗發現的愉快。本活動的教學重點是讓幼兒了解故事依據線索展開、情節前后呼應的特點，發現重要細節。

　　教師通過幼兒熟悉的樂器讓幼兒猜猜測，激發和培養幼兒對聲音的興趣，使幼兒關注并樂于參與活動。幼兒能根據教師提出的問題展開討論，思維很廣。由于這本書的圖文理解較難，剛讀文本的時候孩子們還沒理解故事，所以孩子猜圖的結果與原文離得較遠。再次讓幼兒帶著問題閱讀，仔細觀察圖中細節后，孩子們才理解了書中的意思。小朋友能仔細觀察，發現重要細節，能合理地分析與解釋。幼兒認真猜測故事的內容，觀察圖書上的細小的信息，對故事猜測多樣性，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，充分發掘幼兒的想象力。

　　當然在活動中還存在著很多的不足，比如幼兒對讀本的分析還不夠;語言不夠精練、準確，同時，教師在活動中還應關注幼兒在活動中的觀察，有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題，鼓勵并引導孩子積極思維，這是培養孩子質疑能力的關鍵。