科學課教案

時間：2024-07-11 15:11:39 科學教案我要投稿

科學課教案通用【15篇】

　　在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的科學課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

科學課教案通用【15篇】

科學課教案1

　　設計意圖：

　　三至四歲的孩子是自我認知、自我意識初步形成的時期，他們對周圍事物越來越感興趣。我在設計這活動時，從幼兒的興趣點著手，結合小班幼兒的年齡特點，選題不宜太難，以情景表演引入課題，請來動物過生日，利用一一對應的方法找朋友，比較出物體的多少。同時，在活動中為幼兒提供更多操作、探索的機會，有利于幼兒的認知活動向更深、更廣的層次邁進。

　　教學目標：

　　1、引導幼兒用一一對應的方法，找出較多的`物體，回比較多少。

　　2、培養幼兒的初步分析、比較能力。

　　教學準備：

　　圖片3張紙偶2個記號筆鈴鐺凳子

　　教學過程：

　　一、情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出課題。

　　老師給小朋友請來了兩位新朋友，一個是汪汪狗，一個是跳跳兔。

　　二、出示禮物，感知物體的多少。

　　今天是汪汪狗和跳跳兔的生日，他們收到了許多許多禮物。

　　出示圖片①：跳跳兔收到了什么禮物？（個別幼兒）蘿卜有幾個？我們伸出小手數一數？汪汪狗收到了什么禮物？（集體）有幾顆？請幼兒想辦法比較誰的禮物多？

　　出示圖片②：跳跳兔收到了什么禮物？汪汪狗收到了什么禮物？哪個小朋友知道3個蘑菇多，還是4個蘋果多？你是用什么好辦法知道的？

　　教師引導：我們是用什么好辦法比較多少的？

　　出示圖片③：跳跳兔收到了什么禮物，有幾塊餅干？汪汪狗收到了什么，有幾根骨頭？請幼兒比較，誰的禮物多？你是用什么好辦法知道的。請幼兒操作，發現了什么？

　　三、游戲：

　　⑴、跳跳兔和汪汪狗要邀請小朋友到他們家來玩搶凳子的游戲，小朋友要聽小鈴鐺的聲音學解放軍繞著凳子走，鈴聲停馬上坐下，

　　一張凳子坐一個小朋友，看看誰能搶到小凳子。幼兒游戲。

　　⑵、搶凳子的游戲好玩嗎？老師還要帶小朋友門去外面玩，我們一邊唱歌一邊找朋友，1個女孩子必須找1個男孩子做朋友。看看誰最能干，會找到朋友，找到朋友的小朋友一起和老師去外面做游戲。

科學課教案2

　　【教材分析和處理】

　　【內容分析】

　　《看云識天氣》是一篇舊課文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系：不同形態的云和天氣的關系；不同光彩的云和天氣的關系，有利于開拓學生視野，激發學生學習興趣的說明文，內容上與實際生活能夠緊密聯系起來。從寫作上看：層次清楚，有綱有目。能抓住云的特點來進行說明。語言準確，運用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動形象；運用了下定義、列數字、打比方、分類別等說明方法。說明文的內容上的科學性，結構上的條理性和語言上的準確性都體現出來了，是學生學習的典范。

　　【教材的處理】

　　這篇課文特點鮮明，做為教學內容來看，切入點很多，過去通常把它當作說明文來處理，學習說明文的寫作方法和說明方法，但從新教材看，第一二冊并不強調文體的學習，強調的是練習學生的閱讀概括和搜集篩選信息的能力，甚至提出，教學時不必指出它是什么文體，顯然課文作為教材的功能發生了變化，因此，在教材處理內容取舍方面，我兼顧了兩個方面：一是重點練習學生快速閱讀，抓住主要信息，概括內容大意，提高學生搜集篩選信息的能力；二是適當介紹說明文的文體知識。

　　【教學目標】

　　１、練習快速閱讀，概括課文內容要點，理清文章思路。

　　２、豐富科學知識，提高搜集篩選資料的能力。

　　３、積累課文中的比喻句，并領會運用這種修辭方法的好處。

　　４、培養學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。

　　【教學重難點】

　　【教學重點】

　　１、練習快速閱讀，概括課文內容要點，理清文章思路。

　　２、豐富科學知識，提高搜集篩選資料的能力。

　　【教學難點】

　　１、概括課文內容要點，理清文章思路。

　　２、生動、形象的說明語言。

　　【教學流程】

　　一、導入

　　利用電腦導入新課，學生欣賞美麗的畫面，聆聽美妙的音樂。在輕松愉快的氛圍中導入新課。這樣可以集中學生的注意力，增強學習興趣。我是這樣導入的：

　　同學們，大家每天晚上都看天氣預報嗎？誰知道今天的'天氣如何？我們現在可以通過天氣預報知道天氣情況，可是在科學技術不發達的時代，人們要想知道天氣情況怎么辦呢？

　　勞動人民在長期的生活實踐中總結出一套經驗，根據天上的云彩判斷天氣。今天，我們就來學習這篇與天氣有關的知識短文《看云識天氣》。

　　（設計意圖：通過此環節，引起學生與課文對話的欲望。同時也使學生明白，獲取天氣預報這一信息的渠道是廣泛的，包括電視、電話、手機短信、經驗判斷等方面，要注意從多方面搜集信息。

　　二、檢查預習情況、交流提綱內容

　　對課前下發的預習提綱進行檢查。預習提綱應該有的放矢，尤其是兩個表格的概括應用好。讓學生獨立完成表格，就是要讓學生通過研讀課文，了解文本。老師不要講太多，主要通過學生的讀書、小組之間的討論和教師的答疑來完成。

　　研讀的過程中讓學生找出文章的總括句、過渡句等以及說明文結構的條理性和層次性此環節解決。

　　三、朗讀課文，讀出美感

　　找出文中優美的句子反復朗讀，并說出美在哪里。

　　（設計意圖：這個環節主要讓學生把握生動形象的語言并體會修辭手法的作用。通過練習體會課文用詞準確，說明事物生動形象的特點，指導學生課后摘錄，積累課文中的比喻句。）

　　四、統觀全文，了解主要說明方法

　　師生共同交流。老師可以出示文中主要說明方法的名稱和特征，讓學生對號入座，初步掌握幾種主要說明方法的使用和作用。

　　五、學生質疑

　　留給學生質疑的時間，先由其他學生給予解答，不完整的地方由教師點撥補充。

　　六、總結課文

　　先由學生自己說一說本節課學到了什么知識，師再小結。

　　七、課堂練習（電腦展示）

　通過練習題，檢查學生對本節課內容的掌握情況，對教學效果進行及時反饋。

　　八、布置作業

　　１、搜集有關天氣的諺語（查找有關資料或請教家里人及有經驗的人），并解釋說明。

　　２、在課外，練習看云識天氣。試著根據天空中的云彩形狀，判斷一下當天或第二天的天氣情況，把結果寫在教室后墻的黑板上，看誰預報得最準確。

　　這些作業，有利于發展學生搜集處理信息、獲取新知識的能力，有利于學生對所學知識的掌握，提高學生對知識的理解和運用的能力，培養學生的知識遷移能力，激發學生觀察生活、了解自然的興趣。

科學課教案3

　　【活動來源】

　　科學活動“大大小小的蛋寶寶”的教案目的是通過觀察認識各種各樣的蛋，并知道雞、鴨、鳥都會生蛋，而且蛋有大小和顏色的異同等。本次活動旨在通過與蛋寶寶做游戲——觀察各種蛋寶寶的不同特點——給蛋寶寶按大小排列——分享美味的蛋羹的活動，激發幼兒對蛋寶寶的興趣，蛋是幼兒經常要吃的食物，它是來源于生活的好教材。

　　【教案目的】

　　1、認識各種蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按大小排列，嘗試對應。

　　2、知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃。

　　3、會愛護蛋寶寶

　　【重點難點】

　　1、讓幼兒了解蛋寶寶的結構，認識各種各樣的蛋寶寶。

　　2、小班幼兒自己動手剝蛋寶寶，很多幼兒的動手能力較差。

　　【教案準備】

　　1、雞、鴨、鵝、鵪鶉圖片各一張。

　　2、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

　　3、四只透明的玻璃碗。

　　4、與教學內容相關的教學課件。

　　5、跟餐廳師傅協調，早點安排吃茶葉蛋。

　　【教案流程】

　　一、開始部分：

　　師：小朋友們，今天我們早點吃的什么啊？

　　幼兒：茶葉蛋。

　　師：那小朋友知道茶葉蛋是什么蛋變的嗎？

　　幼：雞蛋。

　　師：哇，我們班的小朋友這么聰明啊，都知道啊。那今天我們一起來看看老師給小朋友帶來了什么樣的蛋寶寶，我們一起喊他出來：“蛋寶寶，蛋寶寶。”“骨碌碌，骨碌碌出來了。”師邊說邊從身后滾出蛋寶寶，（讓幼兒感知蛋可以滾動）并問：“這是什么蛋呀？”幼：“雞蛋”。

　　二、基本部分：

　　師：今天還有很多不一樣的蛋寶寶正在和我們小朋友一起玩捉迷藏的游戲呢？（幼兒分散找蛋寶寶，激起了幼兒的興趣。）

　　“我們班的小朋友太棒了，找到這么多的蛋寶寶啊，小朋友看看這些蛋寶寶一樣嗎”鼓勵幼兒比比、看看、掂掂，引導幼兒從蛋寶寶的大小，顏色、分量上來比較蛋。（請個別幼兒說一說）師提醒幼兒幼兒這些都是生蛋，在拿蛋過程中告訴幼兒要小心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保護好蛋寶寶。

　　師小結：有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量輕；有的蛋是白色的，有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋……不同的`動物生的蛋寶寶也是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰嗎？（請幼兒自由說一說）

　　教師出示圖片逐一驗證：雞蛋——雞媽媽的圖片，鴨蛋——鴨媽媽的圖片，鵝蛋——鵝媽媽的圖片，鵪鶉蛋——鵪鶉媽媽的圖片。

　　師：小朋友，動物媽媽要比比誰的寶寶大，誰的寶寶小？你們來幫幫它們好嗎？幼兒說出自己的排列順序。（每4人一組，各組請一名幼兒發言）

　　師小結：有的小朋友是將蛋寶寶按從小到大的順序排列的，有的是按從大到小的順序排列的。

　　小朋友，這些蛋寶寶的大小，重量、顏色都不一樣，那它們有沒有一樣的地方呢？想看一看嗎？（引導幼兒產生想要打開蛋看清里面的想法）。教師將蛋逐一打開在玻璃碗中，讓幼兒觀察并知道所有的蛋寶寶都有外殼，蛋殼很薄，容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃，蛋清都是透明色的，蛋黃都是黃色的，蛋清蛋黃營養豐富，小朋友正是長身體的時候，可不能挑食啊。

　　師：那剝下來的蛋殼你們知道可以做什么嗎？（幼兒自由討論）師出示各種蛋殼工藝品、蛋殼粘貼畫給幼兒欣賞。

　　師：世界上還有許多動物媽媽也會生蛋，小朋友知道那些動物媽媽會生蛋嗎？（請幼兒自由發言后，播放課件，欣賞各種各樣的蛋寶寶。）

　　師：小朋友，我們一起把打開的蛋送到廚師爺爺那里，讓廚師爺爺幫我們做成美味的蛋羹吧！離開活動室。（活動結束）

　　活動延伸：

　　1、在美工區中指導幼兒做蛋殼粘貼畫。

　　2、品嘗蛋羹。

　　【活動反思】

　　本次科學課主要是要讓幼兒通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。每個幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動中，我們鍛煉了幼兒自己動手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案；分享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我相信這應該是他們吃到的最美味的食物了吧？

　　通過這節課，我了解到給孩子們充分的自主權是很重要的，特別是科學課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權，讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。

科學課教案4

　　活動目標：

　　1、讓幼兒通過看、聽、做了解幾種昆蟲的外形及特征。

　　2、使幼兒清楚的分辨出哪些是益蟲哪些是害蟲。

　　3、拓展幼兒的思維能力和語言表達能力，培養孩子們的動手能力。

　　活動準備：

　　1、帶掛鉤的昆蟲彩色卡片(每種昆蟲制作4份)。

　　2、代表各種小昆蟲的背景音樂。

　　3、掛圖和樹模型。

　　4、擺放昆蟲卡片的小盒子。

　　活動過程：

　　一、逐一播放代表昆蟲的背景音樂，引起讓孩子猜一猜是哪種小昆蟲的`興趣。(蚊子、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蚯蚓、七星瓢蟲、螞蟻、蒼蠅、蝗蟲、螳螂、蟋蟀、知了、枯葉蝶、蒼蠅、蟑螂……有些昆蟲沒有背景音樂，教師可以演示一下)

　　今天，老師請來了幾位小客人，小朋友們想認識他們嗎?幼：想這第一位小客人說：“我要考考班的小朋友，

　　我出了一個謎語一個讓你們猜，你們猜對了我就出來和你們玩兒，好嗎?幼：好。謎語：有個醫生真古怪，打針而

　　把人害，不要他來他偏來，專門來盯人的血。你們猜猜他是誰呀?幼：蚊子出示蚊子圖片及對應的字卡。

　　師：小朋友你們看看蚊子長什么樣子?有什么特點?它喜歡干什么?它都在什么時間出來?它是怎么飛的?

　　你們怕不怕它?為什么?

　　二、準備的昆蟲都猜出來后，進行昆蟲分類討論，引導幼兒思維拓展，進行語言交流。

　　師：小朋友都選一個昆蟲拿好，我們家一起按照益蟲和害蟲來分成兩個小組，好嗎?看看小朋友們都知道自己的昆蟲該站到哪邊的隊伍里去。

　　師：小朋友們，昆蟲分類，分好了嗎?讓我們一起看一看有沒有站錯隊伍的“小昆蟲”。

　　師：啊!哪位小朋友把螳螂分到害蟲的隊伍里了?是誰把蝗蟲分到益蟲的隊伍里了?讓我們分析一下它們應該站到哪個隊里?

　　三、合作探討，讓幼兒了解哪些昆蟲是在天上飛的樹上的，哪些昆蟲是在土里的和地上的?

　　引導幼兒將自己拿到的昆蟲再分成幾個小組，分組將昆蟲安排到樹上、樹下、地上。

　　在天上飛的有：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、

　　在樹上的有：知了、蒼蠅、枯葉蝶

　　在地上土里的有：蚯蚓，螞蟻、蟋蟀、螳螂

　　四、讓幼兒扮演昆蟲回到自然去。

　　活動結束：師：昆蟲想請小朋友到森林去做客，你們愿意嗎?幼：愿意

　　但是呀，小昆蟲有一個小小的要求，他想讓你們扮成他們的樣子飛到森林去玩好嗎?

科學課教案5

　　光科學

　　活動目標：

　　1、能逐頁細致地觀察畫面，理解放事資料，感受小貓的機智勇敢。

　　2、初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點，明白獅子上當的原因。

　　3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　4、樂于與同伴一齊想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

　　活動準備：

　　小朋友的.書·我探索我歡樂》。

　　活動過程：

　　一、引出課題，激發學習興趣。

　　提問：你們認識小貓和獅子嗎你覺得是小貓大還是獅子大可是，有件事情真好笑，有只小貓卻說是自我大，獅子小，并且獅子最終也同意了這個觀點，這是怎樣回事呢看了書，你就明白啦!

　　1、明確看圖的順序。

　　2、逐頁觀察圖片，初步理解故事資料。

　　三、幼兒邊看書邊聽故事，進一步理解故事資料。

　　你覺得這是一只什么樣的小貓。

　　活動總結反思：

　　本節活動主題是鏡子，在活動中我并沒有直接告訴孩子有關鏡子成像的原理，而是用孩子們喜歡的動畫人物形象作為情景、以孩子們對放大鏡及哈哈鏡的原有知識經驗作為載體，層層深入，引導孩子探索、發現有關平面鏡的成像問題。孩子們十分感興趣，整個活動都能在我的引導下進取的思考與探索，整個活動的目標達成度比較高。

科學課教案6

　　【活動目標】

　　通過對豆豆的觀察和實驗，培養幼兒對科學活動的興趣。

　　體驗解決問題的成就感。

　　能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

　　【活動準備】

　　高腳杯6個、黃豆若干、大鐵盤6個、記錄白紙30張、鉛筆30支。

　　【活動過程】

　　探究的問題：把黃豆放到高腳杯里，要裝得滿滿的，然后加入少量清水，再將酒杯放在大鐵盤上，看看有什么變化？

　　幼兒討論：

　　（1）豆豆被泡大了。

　　（2）豆豆會從杯子里跳出來。

　　（3）不會有變化。

　　試一試。幼兒把黃豆放到高腳杯里，裝得滿滿的，然后加入少量清水，再將酒杯放在大鐵盤上并仔細觀察。

　　說說我的`發現。

　　（1）看見一顆顆黃豆陸陸續續地從高腳杯跳到鐵盤中。

　　（2）豆子發出蹦蹦的響聲，好像豆子在“跳舞”。

　　（3）豆子被水泡大了，杯子里放不下就跳出來了。

　　數一數，有多少豆子在“舞池”中跳舞，并在記錄紙上記錄活動的結果。

　　想一想，還有哪些豆子會跳舞呢？水泡過的豆子與干豆子有什么不同？

　　【注意事項】

　　1、實驗活動前要做好充分的準備工作，各個環節教師要提前做一遍，才能做到心中有數。

　　2、挑選黃豆時要挑選顆粒飽滿的黃豆。

科學課教案7

　　教學目標：

　　1．認識秋天的樹，知道幾種常見樹的名稱，感受樹與季節發生著同步的變化。

　　2．學習用簡單的圖示記錄自己發現的樹的不同特征，感受樹的多樣性。

　　3．使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：掛圖。

　　活動過程：

　　一、出示掛圖，幼兒觀察桂花樹、橘子樹、玉蘭樹、梧桐樹。

　　1．提問：你認識這些樹？能說出它們的名字嗎？說說這事一些什么樣的樹？它們的葉子各是什么樣的？（如桂花樹枝頭墜滿小小的桂花；橘子樹屆滿了果實，玉蘭樹長著綠綠的葉子，梧桐樹樹葉變黃了等）

　　2．秋天到了，你發現這些樹有什么變化？（引導幼兒從樹的開花、結果、落葉這一明顯的變化角度來進行描述）

　　3．你還知道關于這些樹的特別的秘密嗎？（引導幼兒說出這些樹有先長葉再開花、先開花再長葉之分）

　　二、幼兒觀察《小朋友的書秋天多美好》第16-17頁的畫面。

　　1．提問：這些樹你認識嗎？你能說出它們的.名字嗎？你是用什么辦法認識它的？

　　2．這些樹有什么相同的地方？有什么不同的地方？

　　三、幼兒進入樹林，在尋找認識樹的過程中，鞏固對各種樹的名稱和特征的認識。

　　1．教師出示幾種樹葉，問："這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的？你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎？找到后站在這棵樹媽媽旁邊。"

　　2．幼兒說出判斷的理由：你是怎么知道這片樹葉就是這顆樹媽媽的寶寶呢？（引導幼兒從樹葉的形狀等特征來判斷、推理）

　　3．觀察樹媽媽：這顆樹媽媽長什么樣？（引導幼兒按整體外觀、樹干、樹枝、樹冠、樹葉的順序觀察）

　　4．給樹媽媽制作名稱標牌你知道它叫什么名字嗎？說出樹媽媽的名字。老師在小卡片上寫名稱，并掛到樹上。

　　5．游戲"摸摸ⅹⅹ跑回來"，鞏固對樹的認識。

　　幼兒聚集在教師身邊，教師說出一種樹的名稱，讓幼兒跑去找，找到桂花樹后摸摸樹干跑回來，看哪個小朋友的速度快。

　　四、收集自己最喜歡的樹葉帶回幼兒園。

　　并說說喜歡的理由教師收集幼兒對樹感興趣的問題，指導幼兒將有關樹的問題用圖畫的形式畫出來，張貼在主題墻上。

　　五、繪畫：我眼中的樹。

　　1．幼兒繪畫。

　　2．分享交流，感受樹的多樣性。

　　教學反思：

　　這次活動我結合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹，我們一起從教室出發，一路走一路看，和著春天的氣息，孩子們對這次親臨活動表現出了極大的興趣。在公園，我們看到了垂柳，看到了羅漢松，看到了柏樹，看到了梅樹……在幼兒的作品中，他們把自己看到的，想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現出來了。王伊諾小朋友一個內向的小姑娘，她把柳樹畫成了一個俏姑娘，有著長長的辮子，隨著風在左右擺動，因為在她眼里柳樹姑娘是一個活生生的人，是她的好朋友。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花，紅的，黃的，紫的……因為在她心中桃花是最漂亮的，是她最喜歡的。

科學課教案8

　　教學目標

　　1．積極參與討論，初步掌握調查記錄食物的方法

　　2．能通過簡單的統計分析，發現我們一天所吃食物的問題和規律

　　3．能用多種方法對食物進行分類。

　　4．發展學生的科學觀念：用不同的分類標準可以把食物分成不同的類以及科學分類的觀念

　　教學重點：通過記錄、統計，發現我們一天所吃食物的規律和問題

　　教學難點：食物的科學分類

　　教學準備：一天的食物記錄紙、實物投影儀。

　　一、導入新課：

　　談話導入：今天很高興能給同學們上課，我們這兒有個習慣，碰到熟人都會問：“吃過了嗎？”來打招呼，老師也想和同學們打個招呼：“你們早飯吃過了嗎？“那你們早飯吃了幾種食物啊？” 你們早飯就吃的很豐富，相信昨天一天吃的就更加豐富了，愿意和大家一起交流一下嗎？今天我們就來一起研究我們一天的食物（出示課題）

　　二、探究活動：

　　活動一：記錄一天的食物

　　1、師：那么我們一天要吃多少種食物呢，要研究這個問題

　　我們首先要把昨天一天吃的食物記錄下來，想一想應該怎樣記？

　　2、提示記錄要求：記錄要實事求事，不要遺漏。

　　按早餐、中餐、晚餐、其他來記錄，小組分工每人記一個。像肉包子這種食物記作肉和面粉2種食物。不會寫的可以用拼音。統計出小組內一天共吃了幾種食物。

　　（學生記錄、老師巡視）

　　3、交流：哪個小組先來交流一下你們昨天一天的食物？（投影展示2個小組的食物）

　　問：通過剛才的交流你們有沒有發現每天吃的食物有沒有規律和問題？

　　小結：我們一天要吃幾十種食物，一天中吃的最多是米飯、水等，每餐都吃的是米飯。

　　活動二：給食物分類

　　1、整理食物，提出要求：剛才我們發現一天的食物中有很多的相同食物，我們把這些食物整理一下好嗎？請小組邊討論邊把食物記錄表格上，每張卡片寫一種食物，把字盡量寫得大一點、工整一些，看哪一組最先完成？邊整理邊討論怎樣交流才能讓其他同學聽清楚？

　　2、學生分組整理、討論。

　　3、一小組上前嘗試匯報交流（把食物貼在黑板上）說說理由

　　4、師：剛才的小組把食物分成了幾類，用分類的方法對食物進行統計是一種很好的`方法，分類關鍵是什么？（要有一個統一的標準）（教師指導）

　　5、師：請同學們根據自己的生活經驗，確定一個分類標準，對食物進行分類。

　　6、再次匯報交流，請用不同分類方法的小組匯報，師適時補充板書

　　7、小結：我們給食物進行分類可以有多種方法，可以按個人的喜好分、食物的結構分、按味道分、按食物的來源分、可以按生活習慣分等，不管怎樣分，只要在同一次分類的過程中保持分類標準的統一性都是可以的。

　　8、再次分類：看書，教師要考考你們，植物類的食物和動物類的食物你們還可以怎樣進行分類。

　　三、總結：

　　通過記錄一天食物和給食物分類，現在你們還有什么問題想了解或研究的呢？（學生回答后出示思考：我們從食物中獲得了哪些？）

　　（如果有時間還可以請其他小組的上來補充黑板上匯報不一樣的食物，把它們按分類標準貼上去。）

　　板書設計：

　　一天的食物

科學課教案9

　　活動：各種各樣的紙

　　探究問題： 1．這些紙是否來源于生活？各種紙

　　2．是否能進一步引發幼兒思考，生活中紙的用途？

　　3．當幼兒生成出重的紙沉入水里，輕的紙浮在水面上時，

　　4．老師是否要回應？（是否需要預設集體活動）

　　需要的理由: 1．關于吸水性的問題

　　2．解決沉浮的問題

　　的話： 沉浮是否與紙的吸水性有關？

　　孩子有出錯權，應避免出現誤導的實驗

　　怎樣回應： 一：包裝鮮花

　　二：滴水（在各種紙上）

　　三：看誰爬得高

　　四：用布和紙進行比較

　　根據孩子的經驗、角度來想。

　　做中學目的'：

　　讓孩子學會比較、觀察事物，關注生活，嚴謹的科學態度

　　的話：

　　做中學的任務：三個層次

　　認識社會

　　學會方法

　　體驗科學的性質（以事實來說話，以數據來說明，以邏輯為目的，以懷疑為出發點）

　　做中學不僅僅為了解決知識點

　　選擇一種學習方式決定了他選擇今后的生活方式

　　對教師的要求：

　　教師也要做中學，錯誤的經歷沒關系，但不能有錯誤的結論。

　　：用布和紙進行比較

　　通過紙，想到生活中有許多和紙有相同特性的東西

　　通過比較進一步感知紙的特性，學會比較不同的事物，建立事物和人、事物之間的關系

　　疑問：

　　根據生活的需要來設計出各種紙為生活服務，人和事物的關系，人很聰明

　　的話： 1．是不是每個生活中的問題都要設計活動，是不是每個生成的問題都值得用做中學的方式進行。孩子不是一張白紙，他對生活中的現象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不說。

　　2．做中學只能案例研究，做中學是項目，發現現有的不足，提出合理建議，為今后幼教科學教育服務。體驗科學性質，需要案例討論。

　　3．需要講究科學的態度，不講權威。平等互動才能形成研究。關注收獲。

　　下一步：帶好孩子們的問題來研討，真正成功的案例應該在不同的環境下都能進行。

科學課教案10

　　一、設計理念：

　　學習此課前，學生已經研究了本單元的《我們吃什么》，對食物的主要營養成分有了清晰的認識，知道了我們的身體從食物中獲得哪些營養成分，哪些給我們提供活動能量的食物，哪些使我們保持健康的食物。本課的探究性學習是建立在學生已有的生活經驗和知識基礎上的。

　　1、學生是科學學習的主體。學習科學應該是學生主動參與體驗的過程，對于食物搭配，老師不能生硬地把知識灌輸給學生，而應創設各種情景，巧妙設計有趣的教學活動，讓學生親自搭配食物中體驗到膳食營養合理搭配的重要。

　　2、科學學習以探究學習為主。本課教學遵循學生認知規律，以“科學探究為中心”，按照“生活導入—引出問題—討論解決—得出結論—實踐模擬—交流討論”的原則，以學生的體驗來貫穿整個教學過程。

　　3、科學源自生活應用于生活。本課的教學內容與學生日常生活息息相關，對于飲食，學生并不陌生，天天與食物打交道，故在教學設計上應從生活入手，著眼生活問題，最后解決實際的生活問題。

　　4、課外延伸，鞏固科學知識。根據學生的年齡和心理特征，在把握好課程標準和本課教學目標的基礎上，倡導個性化設計，對教材進行了一些合理化的調整與處理。將課中的.學習活動延續到課外，讓學生在家長的幫助下設計一頓晚餐，注意膳食的營養搭配，自己嘗試著買菜、做飯，完成一份非常有意義的課外作業。

　　二、教學目標

　　過程與方法：

　　1、能根據食物金字塔評價自己的飲食結構。

　　2、從適當的情境中，發現問題和提出問題。

　　3、能夠運用語言、文字等多種方式表達探究結果，并進行交流。

　　4、能設計一份科學合理的食譜。

　　知識與技能：

　　知道合理搭配食物的基本要求。

　　情感態度與價值觀：

　　樂于用科學搭配食物的方法改善自己的飲食結構。

　　教學重點：

　　認識食物金字塔，學習科學合理搭配食物的方法。

　　教學難點：

　　依照金字塔結構設計自己一天的食譜。

　　三、教學準備

　　1、教師準備：各種食物的圖片、“食物結構金字塔”課件、小組合作活動記錄表。

　　2.、學生準備：紙餐盤、卡紙、直尺、彩筆等。

　　四、課時安排： 1課時

　　五、教學過程：

　　（一）激趣導入引出問題

　　1、談話：同學們，你們都很羨慕籃球明星姚明，你了解他的一日三餐嗎？

　　（課件展示姚明的一日三餐）但在我們學校就有一些這樣的同學（課件出示“豆牙菜”和小胖墩型同學）

　　2、提問：看了以上三個資料你覺得什么樣的人是健康的？（看書P43）

　　學生各抒己見。

　　3、談話：過胖或者過瘦、過矮都不能稱為健康的人。看來如何科學搭配食物、合理飲食，也存在很多學問，我們今天就具體了解怎樣搭配食物。（板書課題）

　　（二）合理搭配解決問題

　　1、了解班級特殊學生的食譜

　　（1）實物投影學生一天食譜

　　（2）學生討論：你認為這幾份食物的搭配合理嗎？請說出你的理由？

　　2、出示課件食物金字塔：“這是一個有趣的食物金字塔，你們能說說這食物金字塔有什么特點嗎？

　　3、學生觀察后小組討論交流。

　　a 小組交流：怎樣的飲食才算合理？飲食中要包括那些營養成分？（淀粉、維生素、蛋白質、脂肪等）

　　b 引導學生把自己平時經常吃的食物按營養分類填在表格中。

　　c 討論：這么多食物，你認為哪些應多吃？哪些應少吃？

　　d、引導學生認識“食物金字塔”。（課件出示）分組討論：

　　（1）金字塔分幾層？

　　（2）每層有哪些食物？各是哪類食物？

　　（3）一共有幾大類食物？

　　（4）金字塔的結構有什么特點？我們在搭配食物時應注意什么？

　　e、學生匯報，教師小結：我們每日的食物應包括這幾大類食物，各類食物要搭配著吃，而且下面的食物（如糧食類）要多吃，上面的食物（如油脂類）要少吃。

　　（三）運用原則設計食譜

　　1、同學們已經是一個合格的小營養師了。下面請你們露一手，用食物卡片配出一日三餐，把結果填在表格上，然后小組進行匯報，看看哪個小組的食物搭配合理、好吃、省錢。

　　我們的營養食譜

　　早餐

　　午餐

　　晚餐

　　我搭配的食物

　　牛奶250 g

　　饅頭100 g

　　蘿卜燒豬肉200 g

　　米飯100 g

　　蔬菜150 g

　　水果150 g

　　豬肉100 g

　　蔬菜250 g

　　面條100 g

　　這樣搭配的理由

　　2、匯報交流：各小組派代表匯報自己的食物配餐，并說一說這樣搭配的理由。

　　3、老師小結：同學們很會思考，找出了好多問題。我們每天的飲食應該有葷有素，各層食物都要吃，下層吃多點，越往上吃得越少，平時注意營養全面，做到不偏食、不挑食，養成良好的飲食習慣。

　　4、學生對照“食物金字塔”分組研究自己的飲食結構

　　（1）分析自己一天的食譜，看是否科學合理，并修改。

　　（2）小隊互相看，挑選一份食譜，再修改。

　　（2）每組匯報一個同學的食譜，及分析意見。

　　5、實踐活動：小隊設計自己的營養食譜

　　（1）教師提比賽要求：科學、合理、好吃、省錢。

　　（2）分組先設計食譜，然后利用水彩筆將食譜謄寫在大卡紙上，教師巡視指導。

　　（3）展示，交流，小隊互評。

　　（四）趣味活動課外延伸

　　1、這節課，同學們有什么收獲呢？

　　這節課我們學習了怎樣搭配食物，就是要用科學搭配食物的方法改善自己的飲食結構。這里有營養學家的提醒（課件）

　　2、課后合理設計一周的食譜。注意科學、合理、營養的多樣化。

　　3、回家用自己設計的食物金字塔食譜，為家人準備一份晚餐，在爸媽的幫助下完成。

科學課教案11

　　——第一課杠桿的研究

　　【教學目標】

　　科學概念：認識理解杠桿有3個點：用力點、支點、阻力點。有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費力。

　　過程與方法：用杠桿尺做實驗、收集并整理數據，分析認識杠桿省力、費力和不省力不費力的規律。

　　情感態度價值觀：體會到收集數據的重要意義，并意識到互相合作的重要性。

　　【教學重點難點】對杠桿尺進行研究

　　【教學準備】

　　杠桿尺、鉤碼、記錄紙（學生）；杠桿類和非杠桿類工具3~5種。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　活動：請問我們班有沒有“大力士”，誰能幫我把講臺抬起來，我的一枝筆掉到桌子地下去了。…講臺實在太重了，搬不動，能不能利用工具來幫助我們做這件事？

　　二、認識杠桿

　　1、今天，老師介紹給大家一種非常簡單的卻能很輕松地完成工作的工具——杠桿。

　　什么是杠桿？——在一根棍子的下面放一個支撐的物體，就可以用它撬起重物，人們常把這樣的棍子叫撬棍。而今天我們科學地把像撬棍這樣的簡單機械稱為“杠桿”。

　　2、示范用杠桿撬講臺。

　　3、板書分析杠桿的各個部分名稱和定義。

　　阻力點

　　用力點

　　支點

　　杠桿上有三個重要的位置：支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉動的位置叫支點；在杠桿上用力的位置叫用力點；杠桿克服阻力的`位置叫阻力點。

　　4、出示P4的兩張圖片：壓水井、蹺蹺板。

　　請大家在上面畫一畫，他們的三個點分別在什么位置

　　5、在展臺底下進行反饋交流。

　　6、分辨杠桿

　　觀察P4 P5的這些工具，說說哪些是杠桿，哪些不是杠桿？并說明理由（找一找三點）

　　三、研究杠桿的秘密

　　1、剛才我們用杠桿輕松地撬起了講臺，那是不是所有的杠桿都是省力的呢？

　　2、對杠桿尺的構造進行介紹和使用方法

　　3、教師問題的提出：如果我在杠桿尺的左邊第四格掛上一個鉤碼，要使杠桿尺保持平衡，我應該在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個鉤碼？還有其他方法嗎？

　　4、老師剛才是在左邊第四格掛了一個鉤碼，還可以怎么掛？那么右邊又應該在什么位置掛幾個鉤碼才能使杠桿尺平衡呢？

　　5、請大家在小組內合作開展實驗，并且把數據記錄在P6上的表格內。完成實驗之后再把實驗數據進行統計：省力情況有（）種，費力情況有（）種；不省力也不費力情況有（）種。

　　6、對所有的數據進行觀察和分析。

　　1）在什么情況下，杠桿省力？

　　2）在什么情況下，杠桿費力？

　　3）在什么情況下杠桿不省力也不費力？

　　7、教師進行總結：省力、費力、不省力不費力各情況的比較和分析。

　　四、收集數據步驟的反思

　　我們是按怎樣的方法步驟收集數據的？哪種方法更合理？

　　五、全課小結

科學課教案12

　　設計意圖

　　小班科學課教案《顏色變變變》含反思適用于小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒復習并鞏固紅、黃、藍色，根據色彩標記匹配相應的瓶子，知道水的形態，通過變魔術的游戲培養幼兒對科學活動興趣，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣，快來看看幼兒園小班科學課《顏色變變變》含反思教案吧。

　　活動目標

　　1.知道水的形態，通過變魔術的游戲培養幼兒對科學活動興趣2.復習并鞏固紅、黃、藍色，根據色彩標記匹配相應的瓶子。3.感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。5.通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　活動準備

　　1.裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個、瓶蓋2個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。2.紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上，顏色標記20份。

　　活動重難點

　　知道水的形態，了解顏料被水溶解變色的小秘密。通過變魔術的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。

　　活動過程

　　(一)導入游戲1.師：今天，老師帶來了一樣東西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水是什么樣子的?(無色透明、會流動、沒氣味)教師小結：水是透明的，無色，無味，會流動。2.師：水寶寶可好玩了。現在它要和我們玩變魔術的游戲，但我們要一起念一句好聽的話“水寶寶，變變變，水寶寶，變變變他才會變的。我們來試試?(教師先橫著搖動瓶身，據幼兒情況而定，讓水接觸瓶蓋里的顏料)師(語氣的神秘感)：哇，水寶寶怎樣了?會變色呢!變出了什么顏色?你們想玩嗎?(二)探索激趣師：老師準備了好多瓶子，聽好，每個小朋友拿一個瓶子，我們一起來變魔術，一定要說水寶寶，變變變哦。1.幼兒自行取一個瓶子，輕搖瓶身，使其變色。(老師指導鼓勵孩子)提問：你們的水寶寶變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒交流討論)給你們的水寶寶貼一個顏色標記吧。(教師邊說邊操作后幼兒操作)2.顏色對應師：水寶寶玩累了想休息了，我幫它找個家，紅色的`水寶寶住紅標記的家，請小朋友們看著標記給你們的水寶寶也找個家吧。(與筐子對應放)(三)解讀秘密師：好奇怪呀，水寶寶怎么會變顏色呢?(幼兒猜測)肯定有秘密，我們快來找找(教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子，再次試驗)提問：1.你發現了什么?2.這瓶怎么沒變出來，而另外一瓶卻變出來了?(幼兒猜想)教師小結：哈哈，其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。(同時打開瓶蓋讓幼兒說：你發現了什么秘密?)教師小結：原來蓋子里的顏料被水溶解就變成了有顏色的水，而蓋子里沒有顏料當然就變不出來了。(詞：溶解)3.把你們蓋子打開看看，為什么有的小朋友的蓋子里還有顏料呢?(師幼再次搖晃，鼓勵幼兒用點力)(四)交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化1.師：看看老師的瓶蓋里還有顏料嗎?現在我要請另一個顏色(黃)和它做好朋友，兩種顏色在一起會怎么樣，你們想知道嗎?這個奇跡就交給小朋友們去完成吧!(教師邊說邊操作，但不顯示結果，給幼兒留個懸念)記住一定要擰緊，要不然調皮的水寶寶會跑出來的。2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。提問：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?提問：你的水原來是什么顏色，后來又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色?(幼兒講述)總結：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個秘密帶到區域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧!

　　活動反思：

　　在活動預設時，考慮到科學領域的特點，也結合本班幼兒的情況，更結合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節科學活動《顏色變變變》。一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環節也初步達到預設的目標。但也有不足之處：最后環節沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。

科學課教案13

　　活動目標：

　　1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的名稱和作用。

　　2、懂得一些保護骨骼、促進骨骼生長的方法。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備：

　　X光片（手臂、腿、胸部）；PPT：脊椎骨、全身骨骼圖文字卡：支撐、保護；好習慣、有營養；

　　活動過程：

　　（一）我的支架

　　1、我們馬上就要成為小學生了，小學生是怎樣坐的？是什么讓我們的身體能挺直？

　　2、捏捏身上的骨頭，捏上去什么感覺？（硬硬的）這是脊椎骨。出示PPT

　　3、身上哪些地方有骨頭？

　　4、小結：骨頭長在皮膚和肉的里面，我們看不到，但能摸到。有一種機器能夠讓我們清楚地看到骨頭。

　　（二）看X光片，認身體部位（腿部、胸部、腳部）

　　1、這里有幾張X光片，你能認出這是什么地方的骨頭嗎？說說它們的樣子，在自己的身上摸一摸。告訴幼兒骨骼的名稱。

　　2、你還知道身上有哪些骨頭？

　　（三）人體骨骼。

　　1、看了這張圖，你能知道些什么關于骨頭的知識？（老師可先示范：看了這張圖，我知道人的手臂由兩部分骨頭組成，上面一根、下面兩根）引導幼兒關注：腿部、頭部、胸部、腹部、手、腳

　　2、對你不知道的地方提問，相互解答或老師解答。

　　3、人體有這么多的骨頭，骨頭有什么用呢？（支撐身體、保護內臟）出示文字卡：支撐、保護小結：有的骨頭能支撐我們的身體，比如：脊椎骨、腿上的`、手臂上的骨頭；有的骨頭能夠保護內臟。比如：肋骨做幾個動作，感受骨頭的作用。立正，手臂前伸；摸一摸，感覺骨骼的保護作用：頭蓋骨、肋骨。

　　4、每個人身上都有很多骨頭，到底有多少塊骨頭呢？自己摸一摸，或是數一數圖，估計一下。

　　大人有206塊，為什么有那么多？看看手骨圖，知道人體的有些部位是有許多小骨頭組成。

　　小朋友的骨頭在不斷地長4、骨頭在長，會有什么變化呢？（長長、合并、變硬）

　　（四）讓骨頭長得

　　1、怎樣讓骨頭長得好？

　　2、如果骨頭受傷了，會有什么感覺？為什么會受傷？

　　3、師幼共同小結，提升：喝牛奶、曬太陽、運動、坐得直、站得穩在幼兒帶來的眾多有數字的物品中，幼兒對溫度計的興趣很大，一到自由活動時間就聚集在數學區"玩"溫度計，小聲議論。他們發現用捂住水銀柱，紅色的"水"會慢慢升高，手拿開"水"就會下降。

　　教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

科學課教案14

　　一、指導思想

　　依據《課程標準》的基本理念，貫徹落實“健康第一”的教學思想，讓學生學會生存、學會健體，掌握一些基本的健身方法。采用靈活多樣、合理有效的教學方法，激發學生的運動興趣。在教學中以學生

　　為主體，讓學生的思維、情緒、活動同教師的教交融在一起，使學生帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動地完成學習目標，發展學生敢于動腦，大膽實踐的能力，培養學生的參與意識和創新精神。

　　二、教材內容

　　本課的教學內容選用了滾翻教材中的《前滾翻》和游戲《障礙跑》。

　　三、課的組織、設想

　　本課結合教材內容采用故事情景的教學方法。進入情景：在課的開始，教師以“小刺猬鍛煉”的故事對學生進行誘導，通過模仿動物和練習《健身操》發展學生的活動興趣。

　　情景展開（1）：在滾翻教學中，展開“小刺猬鍛煉”故事情景，啟發學生創造各種玩法。把空間留給學生，讓學生利用小墊子進行各種自由滾翻、滾動、跨越障礙等練習，培養學生的創新意識和想象力。

　　情景展開（2）：教師及時捕捉住能做出“滾翻”的學生，通過他們的展示，將滾翻滲透于生活中，讓學生掌握自我保護的技能。

　　情景展開（3）：引導學生學習“前滾翻”。練習中及時幫助學生解決出現的問題（如：頭頂觸墊子、團身不緊、雙腳蹬地無力等），通過教師示范、出示掛圖，讓學生掌握正確的動作。在保護與幫助練習中培養學生團結協作，互相幫助，關心他人的優良品質。學生基本掌握滾翻的技能后，同伴之間相互評價打分，發揮小組評價和個人評價的作用，體現學生的主體地位。

　　情景展開（4）：引導學生進行游戲《障礙賽跑》。通過小動物歌謠提高學生的游戲興趣，培養學生遵守規則，尊重同伴的優良品質，滲透安全教育，鼓勵學生大膽創新，積極協作，勇于顯示個體的價值。情景結束：集休手拉手跳簡單跳躍動作以放松身心。

　　教學目標：

　　1、樂于開動腦筋，表現自我，充分展示學生個性

　　2、在體育活動中有一定的觀察和模仿能力

　　3、在體育活動中表現出合作行為，培養創造能力

　　教學內容：前滾翻

　　一、導課

　　師：同學們，冬天來了，你們一定很喜歡出去玩，對不對？

　　師：能告訴老師，你們想去哪兒玩嗎？

　　師：今天，老師帶你們到動物園里玩一玩，看看動物園里的小動物是怎樣過冬的，好不好？

　　師：那我們就出發吧!你們一定要注意，到了動物園，一定要聽從指揮，注意安全!

　　二、設置情景

　　1、游戲一：穿過小樹林

　　學習目標：調動學生興趣

　　師領生跑步到森林，玩“穿過小樹林”的游戲，

　　師：同學們，我們穿過了這片小樹林，就要到動物園了，大家一定要愛護小樹林。

　　師：同學們，請注意啦，我們馬上就要進動物園了。師領頭穿過洞門(由兩位同學搭手成門)，來到動物園。

　　2、舞蹈：健康歌

　　學習目標：激發學生學習熱情

　　師：動物園里的空氣好新鮮呀!同學們，我們來做做運動吧!(播放音樂，師領生跳舞：健康歌)

　　要求：氣氛活躍，心情愉悅

　　3、模仿小動物開運動會

　　學習目標：①進一步激發學生學習熱情 ②培養想象能力及創造能力

　　③培養協作意識

　　師：跳完了舞，你們想和小動物們一起玩一玩嗎？現在，我們就來模仿一下小動物：看看小動物們怎樣開運動會的，好嗎？

　　師：我們分組進行，看看誰的想象力最豐富，模仿的最象最好，行不行？

　　師：我們現在開始吧!(師參與其中)(設想：龜兔賽跑、青蛙過河、老鷹捉小雞、青蛙跳遠)

　　要求：充分發揮想象力和創造力

　　三、技巧：前滾翻

　　4、栽種人工草坪

　　學習目標：培養協作意識及競爭意識

　　師：你們模仿的真像。現在，大家累了吧？一起到人工草坪上休息一下吧，不過，我們要先栽種好人工草坪，現在我們來比一比：哪一組栽種的最快最好。

　　師：草坪種好了，你最想玩什么呢，大家分組玩一玩吧!

　　設想草坪圖形：長方形、圓形等。

　　生：分組活動。(設想：有的在草坪上來爬去，有的在翻筋斗，有的在仰臥起坐，有的在練習劈叉，還有的在……)

　　要求：團結協作

　　5、熊大哥“翻筋斗”

　　學習目標：導入主題—前滾翻

　　師：大家瞧一瞧，這一組的同學在干什么？

　　生：翻筋斗

　　師：說對了，原來，他是我們的熊大哥，在學翻筋斗呢!就象“滾圓球”一樣，現在我們把墊子拉開，排整齊，也來學學翻筋斗吧!注意：兩人一組，自由組合，看誰滾得又圓又穩。生：練習團身滾動

　　師：巡回指導，提示學生能不能不抱腿滾動呢？

　　生：表演示范

　　師：表演的真好，我也來給你們表演一個。同學們，老師表演的好嗎？

　　生：好!

　　師：你們也來練一練吧，我相信你們比老師做得還要好。現在開始。

　　生：練習前滾翻；分兩組集體表演

　　師：你們表演的真不錯，我想和你們比試一下，好嗎？

　　生：好!

　　師：表演蹲撐前滾翻起立展體亮相。老師表演的和你們有什么不一樣？

　　生：開始動作、結尾動作不一樣

　　師：說得很好，同學們，你們有更好的方法和更漂亮的'動作嗎？分組練一練，看哪一組的動作最優美，最有特色？

　　生：練習，集體展示，個別展示

　　四、放松活動

　　師：大家玩累了吧：我們來放松一下(意念放松)，準備回家吧!

　　意念放松指導語：

　　1、請慢慢閉上眼睛

　　2、我感到很放松

　　3、我的雙手感到沉重和放松

　　4、我的手臂感到沉重和放松

　　5、我的雙肩感到沉重和放松

　　6、我的雙手、手臂、雙肩全部感到沉重和放松

　　7、請慢慢睜開你的眼睛

　　師：同學們，你們放松好了嗎？

　　生：放松好了

　　小結：同學們，今天，看了大家的表演，我對我們班同學有更深的了解，你們聰明、伶俐、活潑、好動，希望你們在以后的學習中再接再厲，更上一層樓。

　　五、師生再見

　　反思：

　　這節課有多處不足。1，天氣比較熱，影響學生情緒，

　　2，組織不嚴密，表現在準備部分，、我把熱身倒過來了，應該活動身體各部位，做頭、腰、雙手、腿的動作。課上是先進入第一個環節，讓學生自主在墊上做滾翻動作。

　　3、沒有及時運用激勵機制，做得好的與做得不成功一個樣，

　　4、沒有跟生活聯系起來。只讓他知道怎樣滾，不顧怎樣用到生活中，因讓學生明確前滾翻粉是體育鍛煉的一種途徑。通過這個途徑可以發展學生的柔軟、靈敏、協調素質務基本活動能力，促進個性心理的發展。教案的設計基本結合學生的知識，自編了動物及游戲，這樣提高了學生動手實踐的能力。又培養了學生動腦思考的能力，使學生的身心健康得到了和諧發展，體現了新課程健康第一的理驗。