科學(xué)教案

時間：2023-08-03 08:17:53 科學(xué)教案我要投稿

科學(xué)教案（經(jīng)典6篇）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

科學(xué)教案（經(jīng)典6篇）

科學(xué)教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒對身邊的事物和現(xiàn)象主動探究的愿望，并從中體驗(yàn)快樂。

　　2、通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動，讓幼兒感受氣球里的空氣往外排出時會產(chǎn)生反作用力，探索吸管的不同與氣球速度的關(guān)系。

　　3、學(xué)習(xí)做氣球船，提高幼兒用透明膠固定氣球和吸管的能力。

　　活動準(zhǔn)備：小河，吹好的氣球一個，氣球若干，剪刀，透明膠和吸管，毛巾。

　　活動過程：

　　1、小實(shí)驗(yàn)“氣球船”。

　　——小朋友們看一看今天老師給你們帶來了什么？（氣球）

　　——這些氣球有什么不一樣嗎？

　　——今天老師想用這些氣球小實(shí)驗(yàn)，看看他們在水里會有什么現(xiàn)象發(fā)生。

　　2、討論幼兒觀察的現(xiàn)象，教師總結(jié)。

　　——小朋友剛剛看到了什么？

　　——小朋友說的.真棒，這些氣球在水里，像小船一樣能行駛，真好玩！老師給這些能行駛的氣球起個好聽的名字叫氣球船好嗎？

　　3、幼兒嘗試做氣球船，教師給與引導(dǎo)和支持。

　　——李老師做得氣球船好不好玩你們想不想做個氣球船在水里玩一玩呢？通過剛剛小朋友們的觀察誰能告訴氣球船是怎樣做的？

　　——教師邊示范邊講解氣球船的制作方法。

　　——老師今天為你們準(zhǔn)備了氣球、吸管、透明膠、剪刀和毛巾。現(xiàn)在請小朋友上桌做一個漂亮的氣球船放到小河里試一試。

　　——教師個別指導(dǎo)幼兒用膠帶和放到水中引導(dǎo)幼兒觀察速度不同。

　　——剛才老師做的氣球船時小朋友發(fā)現(xiàn)了氣球船有吸管排氣才能在水上行駛，現(xiàn)在小朋友仔細(xì)觀察水池中你做的氣球船和別人的氣球船有什么不同。（氣球船的速度為什么不一樣呢？）

　　——小朋友說的真好，吸管粗的跑得快，細(xì)的跑得慢。

　　——老師想考考你們，你們說為什么氣球插上吸管排氣時就能在水中行駛呢？

　　——老師帶來了一段錄像，我們看看能不能找到答案。

　　4、放錄像，師幼共同尋找“氣球船”的原理。

　　——剛才我們看了錄像了，誰告訴我你看到火箭是怎樣升空的？

　　——是靠向后排出氣體才向前運(yùn)動的。

　　——小朋友現(xiàn)在想一想我們的氣球船為什么能在水里行駛呢？

　　——老師告訴你們，這兩種現(xiàn)象是一個道理叫“動量守恒”。

　　5、小結(jié)：師幼共同嘗試做氣球火箭。

　　——嫦娥一號運(yùn)載火箭起飛了，他的起飛和小朋友做得氣球船是一個原理，那小朋友現(xiàn)在想不想讓你的氣球船也像火箭一樣飛上天空呢？我們試一試好不好？

　　——請小朋友到水里拿出你剛才做的氣球船給他吹滿氣，捏住先不發(fā)射這次我們來個飛行比賽大家一起發(fā)射。

　　——幼兒吹氣球

　　——預(yù)備齊——發(fā)射。

科學(xué)教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　喜歡唱歌。

　　知道生病了要吃藥。

　　初步了解吃藥的安全守則。

　　活動準(zhǔn)備

　　歌曲《醫(yī)生，謝謝你！》（歌曲及音樂欣賞cd或磁帶）。

　　藥水、藥丸。

　　活動過程

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

　　形式：集體

　　1. 播放歌曲《醫(yī)生，謝謝你！》，與幼兒一起唱歌曲：

　　2. 與幼兒討論歌曲的`內(nèi)容：

　　歌曲中唱了什么？

　　根據(jù)幼兒的回答可以給出以下提示性問題引導(dǎo)幼兒思考。

　　肚子疼要怎么辦？（看病。）

　　為什么肚子會疼？（自由回答。）

　　生病了，要吃什么才會好？（吃藥。）

　　醫(yī)生怎樣幫助我們？（治好我們的疾病。）

　　看完病，你會對醫(yī)生說什么話？（謝謝。）

　　3. 出示藥水和藥丸，向幼兒提問什么時候要吃藥。

　　4. 請幼兒分享吃藥的經(jīng)驗(yàn)，并說出吃藥的正確方法，例如生病時才需要吃藥、要定時和按醫(yī)生要求或說明吃藥等。

　　5. 請幼兒一邊唱歌曲，一邊做動作表達(dá)歌詞的內(nèi)容。

　　活動評價

　　能唱歌曲《醫(yī)生，謝謝你！》。

　　知道生病時才能吃藥。

科學(xué)教案篇3

　　第一單元電

　　1.1電和我們的生活

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷調(diào)查家用電器的活動過程，并且科學(xué)文件夾記錄；

　　2、經(jīng)歷一次收集并且處理數(shù)據(jù)的科學(xué)研究過程；

　　3、討論他們想知道的關(guān)于電的知識；

　　4、明確一些安全用電的常識，并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道安全用電的常識。

　　教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)于電的知識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備一份科學(xué)調(diào)查記錄表，課前讓學(xué)生收集有關(guān)電的知識的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　課前我們做了一個調(diào)查記錄，調(diào)查了我們自己家里的用電器，這節(jié)課我們就來做個統(tǒng)計，交流我們的調(diào)查結(jié)果。

　　二、探究過程

　　1、調(diào)查家中的電器。

　　（1）小組內(nèi)互相交流調(diào)查記錄，同學(xué)之間相互說說。

　　（2）個人統(tǒng)計：生活中常用的用電器有哪些？大的電器有哪些？小的用電器有哪些？最少使用的用電器有哪些？這些用電器分別是用哪些電的？你統(tǒng)計的數(shù)量是多少？

　　（3）全班交流。

　　（4）在調(diào)查你們發(fā)現(xiàn)了哪些問題？

　　（5）自己還有哪些想法？

　　（6）要是沒有電的話，我們的生活會怎樣？

　　2、交流我們知道的電的知識。

　　（1）小組討論，相互說說你在以前知道的關(guān)于電的知識。

　　A、靜電的知識

　　B、雷電的知識

　　C、富蘭克林的故事

　　1752年6月的一天，美國費(fèi)城郊區(qū)，烏云密布，電閃雷鳴，在一塊寬闊的草地上，有一老一少兩個人正興致勃勃地在那里放風(fēng)箏。突然，一道閃電劈開云層，在天空劃了一個“之”字，接著嘎嘣一聲脆雷，那如銅錢般的雨點(diǎn)就瓢灑盆潑般地傾下來了。只見老者大聲喊道：“威廉，站到那邊的草房里去，拉緊風(fēng)箏線。這時，閃電一道亮過一道，雷鳴一聲高過一聲。突然威廉大叫：“爸爸，快看！”老者順著兒子指的方向一看，只見那拉緊的麻繩，本來是光溜溜的，突然怒發(fā)沖冠，那些細(xì)纖維一根一根都直豎起來了。他高興地喊道：“天電引來了！”他一邊囑咐兒子小心，一邊用手慢慢接近接在麻繩上的那把銅鑰匙。突然他象被誰推了一把似地，跌到在地上，渾身發(fā)麻。他顧不得疼痛，一骨碌從地上爬起來，將帶來的萊頓瓶接在銅鑰匙上。這萊頓瓶里果然有了電，而且還放出了電火花，原來天電和地電是一個樣子！他和兒子如獲至寶似地將萊頓瓶抱回了家。

　　這捕獲天電的人就是富蘭克林和他的兒子威廉。富蘭克林于1706年4月17日生在美國，小時候家里很窮，無錢上學(xué)，就在哥哥開的印刷廠中當(dāng)學(xué)徒。然而，他憑借他的聰明才智和不懈的努力，一生中具有許多發(fā)明，而且是電學(xué)的開門鼻祖。他不僅是一位偉大的科學(xué)家，還是一位杰出的政治家和外交家，他是《獨(dú)立宣言》的發(fā)起人之一，是美國第一任駐外大使。

　　風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)之后，富蘭克林寫了一篇《論閃電和電氣的相同》的論文，闡述了雷電的本質(zhì)，還提出了制造避雷針的設(shè)想，使建筑物免遭雷擊。然而，當(dāng)他的論文在英國皇家學(xué)會上宣讀的時候，有人卻報之以輕蔑和嘲諷。但是，科學(xué)終究會戰(zhàn)勝愚昧和無知，1756年英國皇家學(xué)會授予富蘭克林皇家學(xué)會正式會員的稱號。

　　富蘭克林發(fā)明的避雷針，一下子風(fēng)靡一時，傳到英國、法國、德國、傳遍歐洲和美洲。但是傳到英國卻發(fā)生一段離奇的故事。

　　D、關(guān)與電的科學(xué)家

　　（愛迪生發(fā)明燈泡的故事等…）

　　3、知道安全用的重要性，養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。

　　（1）哪些地方存在觸電的危險。

　　? 在戶外，哪些地方存在觸電的危險？

　　? 在家里與學(xué)校，哪些地方存在觸電的危險？

　　（2）我懂得怎樣安全用電？

　　? 討論：怎樣安全用電。

　　? 全班交流。

　　三、總結(jié)。

　　板書設(shè)計:

　　1.1電和我們的生活

　　1、調(diào)查家中的電器

　　2、交流我們知道的電的知識

　　教學(xué)后記：

　　1.2 點(diǎn)亮我們的小燈泡

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷用一跟電線、一個電池，使一個小燈泡亮起來的活動過程；

　　2、學(xué)會對發(fā)光小燈泡的連接裝置進(jìn)行觀察和畫出電在小燈泡內(nèi)的流動路線；

　　3、學(xué)會畫一個發(fā)光小燈泡的連接裝置圖；

　　4、經(jīng)歷多種簡單電路的連接過程；

　　5、學(xué)會檢查電路裝置，避免短路現(xiàn)象的發(fā)生。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能讓小燈泡亮起來。

　　教學(xué)難點(diǎn)：畫一個發(fā)光小燈泡的連接裝置圖。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　每個學(xué)生一份材料：1根導(dǎo)線、1個電池、1個小燈泡、科學(xué)文件夾。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入。

　　上節(jié)課我們知道了電的很多知識，今天我們要來研究怎樣點(diǎn)亮小燈泡？

　　二、探究過程。

　　1、讓小燈泡發(fā)光。

　　（1）觀察材料。

　　? 仔細(xì)觀察電線、干電池、燈泡，我們有什么發(fā)現(xiàn)？

　　? 說說電線的特點(diǎn)；

　　? 說說干電池的特點(diǎn)；

　　? 說說小燈泡的特點(diǎn)。

　　（2）連接一個簡單的電路。

　　用這些材料能使小燈泡亮起來嗎？

　　（3）把發(fā)光燈泡的連接裝置畫在科學(xué)文件夾上。

　　（4）說出電在小燈泡里的流動路線。

　　?猜一猜電在小燈泡里是怎樣流動的，在小組里指著說說電的流動路線。

　　?在記錄本上畫出電流在燈泡里的流動路線。

　　2、出示四種電路連接圖，讓學(xué)生判斷哪個小燈泡會亮、哪個燈泡不會亮？

　　?說出判斷的理由。

　　?分別試著連一連。

　　?在科學(xué)文件夾里，分別畫出這四種電路圖。

　　? 為什么不亮的原因，區(qū)別短路與斷路。

　　3、交流

　　? 今天我們學(xué)會了幾種使小燈泡亮起來的連接方法？

　　?有什么新的問題？

　　三、總結(jié)。

　　板書設(shè)計：

　　1.2 點(diǎn)亮我們的小燈泡

　　1、讓小燈泡發(fā)光

　　2、哪個小燈泡會亮、哪個燈泡不會亮？

　　教學(xué)后記：

　　1.3 讓更多的燈泡亮起來

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、觀察電池盒、小燈座的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；

　　2、學(xué)會用電池盒、小燈座使小燈泡發(fā)亮；

　　3、學(xué)會用簡單的電路圖記錄自己的連接；

　　4、經(jīng)歷讓更多小燈泡亮起來的活動過程，并且在活動中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能使用燈座讓小電燈亮起來。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓更多的燈泡亮起來。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小組觀察：小燈座、電池盒；

　　活動材料：小燈泡2個、小燈座2個、電池盒、干電池一個、電線4根。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入。

　　師：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了怎樣使小燈泡亮起來，并且電流在小燈泡里怎樣流的。

　　（1）請一學(xué)生到前面來，用1根導(dǎo)線、1個電池，點(diǎn)亮小燈泡。

　　（2）發(fā)現(xiàn)問題：一個人操作很難。

　　（3）有沒有辦法把自己的手解放出來。

　　（4）出示電池盒、小燈座。想想他們是干什么的？

　　二、探究過程：

　　1、學(xué)習(xí)使用燈座的小電燈。

　　（1）觀察材料。

　　? 觀察電池盒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　? 觀察小燈座的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　（2）連接電路。

　　? 在電池盒兩端的彈簧夾上接電線并把電池安裝到電池盒里。

　　? 把小燈泡連接在小燈座上。

　　? 用電池盒與小燈座組建一個電路。并且說說電是怎樣流的？

　　（3）畫簡單的電路圖。

　　? 能不能更簡單的方法表示電路。

　　?把簡單的電路圖畫在科學(xué)文件夾上。

　　2、點(diǎn)亮更多的燈泡。

　　? 提供材料：小燈泡2個、小燈座2個、電池盒、干電池個一個、電線4根。

　　? 小組討論：我們能用這些材料做什么事呢？可以開展哪些研究？？

　　? 要讓兩個燈泡亮起來怎么研究？

　　? 制定一個研究計劃。

　　? 開展研究活動。

　　三、小結(jié)。

　　四、拓展研究。

　　在能不能使10個小燈泡同時發(fā)亮？為什么？

　　板書設(shè)計：

　　1.3 讓更多的燈泡亮起來

　　1、學(xué)習(xí)使用燈座的小電燈

　　2、點(diǎn)亮更多的燈泡

　　教學(xué)后記：

　　1.4電路出故障了

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動過程。

　　2. 學(xué)習(xí)做一個電路檢測器。

　　3. 經(jīng)歷用電器檢測器檢測故障電路的活動過程。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)做一個電路檢測器。

　　教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動過程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　每個小組2-3個小燈泡、電線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的燈泡、沒有剝皮的電線、廢電池、形成斷路的電池盒；每個小組一套做電路檢測器的材料。

　　教師準(zhǔn)備一張電路檢測器的掛圖。科學(xué)文件夾。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入：

　　出示一個能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，說一說電流是怎樣流動的。

　　出示一個不能使燈泡發(fā)光的有故障的電路，提出問題：燈泡為什么不亮了？

　　二、探究內(nèi)容：

　　1、什么地方會出故障。

　　（1）分組試一試本組的燈泡能不能亮？

　　電路中，連接兩個燈泡會亮，但是連接三個燈泡就不亮了；

　　電路中，連接兩個燈泡就不會亮；

　　電路中，連接一個燈泡也不會亮。

　　（2）分析思考：是不是電路出故障了？

　　分析猜想：電路中那些地方出故障了？

　　整理記錄：在科學(xué)文件夾里記錄分析和猜想。

　　討論交流：全班有多少種分析和猜想。

　　2、做個電路檢測器。

　　（1）討論：可以用什么辦法來檢測有故障的電路？

　　檢查法：檢查電路中的連接是否好。

　　替換法：用另外的燈泡、電池來替換電路中的材料，看看燈泡是否能亮。

　　（2）做一個電路檢測器。

　　指導(dǎo)學(xué)生做一個電路檢測器。

　　檢驗(yàn)電路檢測器是否可以用。

　　（3）制定檢測計劃。

　　（4）用電路檢測器查找故障產(chǎn)生的原因。

　　邊檢查有故障的`電路，邊做記錄。

　　數(shù)一數(shù)電路中一共有幾個地方出故障了。

　　（5）討論交流。

　　A．四人小組合作，把自己小組的檢測辦法告訴大家，邊說邊演示。

　　B．進(jìn)行集體的評價。

　　3、排除故障，使小燈泡亮起來。

　　4、注意安全：

　　電路檢測器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測簡單電路；不能用來檢測220V的電路。

　　三、總結(jié)

　　四、課堂作業(yè)。

　　五、板書設(shè)計。

　　1.4電路出故障了

　　1、什么地方會出故障

　　2、做個電路檢測器。

　　教學(xué)后記：

　　1.5導(dǎo)體與絕緣體

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷對多種物體進(jìn)行預(yù)測、檢測與記錄等活動過程，對所收集的信息進(jìn)行整理與分析，提出問題。

　　2、形成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)真細(xì)致的探究習(xí)慣和安全用電意識。

　　3、初步學(xué)會判斷生活中哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體。

　　教學(xué)重點(diǎn)：檢測區(qū)分25種物體是導(dǎo)體還是絕緣體

　　教學(xué)難點(diǎn)：教室電器設(shè)備的絕緣體材料和安全用電事項。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：每組一套材料，包括電路檢測器，科學(xué)記錄表及實(shí)驗(yàn)盒、泡沫、螺絲刀、海綿、回形針、鋁箔紙、玻璃杯、鑰匙、一角硬幣、五角硬幣、橡皮筋、調(diào)羹、木條、螺帽、信封、石塊、陶瓷片、插頭等18種待檢測物體。

　　教師：演示用的電路裝置 “電流放大鏡”、多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)問題情境、激發(fā)探究欲望

　　1、觀察簡單的電路連接，說說電流在這個電路中是怎么流的？

　　2、如果我們將電路中的導(dǎo)線剪斷，會出現(xiàn)什么情況？為什么？

　　3、想辦法重新接亮小燈泡，在此過程中發(fā)現(xiàn)電線外部包著的塑料不能讓電流通過；電線里面的銅絲可以讓電流通過。

　　4、如果我們在中間接上別的物體，哪些物體可以讓電流通過？

　　二、討論研究計劃，進(jìn)行探究指導(dǎo)

　　師生共同研討檢測“一元硬幣”的研究計劃。

　　突出：①在檢測之前先預(yù)測；②需檢測兩次；③注意檢測的順序。

　　（針對學(xué)生現(xiàn)有的探究能力水平，以討論的形式落實(shí)研究計劃，提高活動的可操作性。）

　　三、開始探究活動，注重思維參與

　　1、學(xué)生探究任務(wù)：檢測18種物體和自找7種物體，進(jìn)行區(qū)分，預(yù)測這些物體是會不會導(dǎo)電？

　　2、找出容易導(dǎo)電和不容易導(dǎo)電的物體的區(qū)別。

　　3、教師提供背景音樂，巡回指導(dǎo)

　　（通過檢測25種物體，讓孩子有足夠的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識生活中的導(dǎo)體和絕緣體，在這里教師沒有提供全部的25種物體，留一些“空白”給學(xué)生，期望學(xué)生能走出教室，走向生活，體會到身邊處處有科學(xué)。）

　　四、匯報探究結(jié)果、發(fā)現(xiàn)提出問題

　　1、匯報交流哪些物體能使電珠發(fā)亮，哪些物體不能使電珠發(fā)亮，在分類中感知導(dǎo)體和絕緣體。

　　2、對螺絲刀、插頭等進(jìn)行判斷，知道“我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要電的地方，我們利用絕緣體阻止電流到人們不希望有電的地方。

　　3、交流發(fā)現(xiàn)材料的一些規(guī)律。

　　4、提出探究中產(chǎn)生的新問題，相互啟發(fā)解決。

　　（這是一個學(xué)生匯報收獲、問題和感受的過程，也是學(xué)生交流心得、互相評價的過程。良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括尊重別人的發(fā)言，認(rèn)真聽取別人的意見。更重要的是在解決問題和交流過程中發(fā)現(xiàn)和提出新問題。）

　　五、拓展探究內(nèi)容，引導(dǎo)用電安全

　　指導(dǎo)探究人體、水的導(dǎo)電性。

　　（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人體和水是導(dǎo)體的意義有三—一是這兩種物體都是非金屬，避免孩子誤認(rèn)為導(dǎo)體都是金屬；二、學(xué)生生活中的安全用電常識與這兩種物體關(guān)系密切；三是這兩種物體與學(xué)生“心理距離“很近，孩子對它們有著較強(qiáng)的探究欲望。

　　六、課堂小結(jié)。

　　七、課堂作業(yè)。

　　板書設(shè)計：

　　1.5導(dǎo)體與絕緣體

　　1、區(qū)分25種物體是導(dǎo)體還是絕緣體

　　2、教師電氣設(shè)備的絕緣材料和安全用電事項

　　教學(xué)后記：

　　1.6我來做個小開關(guān)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷觀察、動手操作和描述手電筒開關(guān)特點(diǎn)的活動過程。

　　2、經(jīng)歷設(shè)計和制作一個小開關(guān)的活動過程，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐和創(chuàng)造能力。

　　3、經(jīng)歷一個設(shè)計裝置紅綠燈的活動過程。

　　教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷設(shè)計和制作一個小開關(guān)的活動過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：給小電燈做一個開關(guān)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小組每人一只手電筒和干電池。每個小組燈泡一枚、小燈座、電池盒、干電池各一個，電線若干、回形針1枚、其他導(dǎo)體、絕緣體若干。每組電路裝置1個、開關(guān)1個、紅燈、綠燈和黃燈各1個、干電池2個、電線若干。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　我們已經(jīng)學(xué)過怎樣點(diǎn)亮小燈泡了，點(diǎn)亮小燈泡的電路是怎樣的？

　　二、探究過程

　　? 1、觀察手電筒

　　（1）觀察手電筒的組成材料，討論為什么有些地方要用導(dǎo)體，有些地方要用絕緣體。

　　（2）觀察手電筒的構(gòu)造，比一比它和小燈泡的電路有什么相同和不同。

　　（3）觀察并操作手電筒的開關(guān)，體驗(yàn)開關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅。

　　? （4）游戲：用手電筒相互發(fā)信號。

　　? 2、給我們的小電燈做一個開關(guān)

　　（1）在一個斷開的電路上，小組討論用什么材料來控制小電燈的亮和滅？

　　（2）再利用回形針，將一頭翹起，一頭固定，做一個按壓式開關(guān)。

　　（3）利用自己準(zhǔn)備的材料，討論并設(shè)計、制作一個小開關(guān)，全班交流。

　　3、紅燈、綠燈和黃燈

　　（1）利用每組準(zhǔn)備好的材料，小組合作制作一個能交叉控制紅綠燈的電路和開關(guān)。推測一下，什么時候紅燈亮，什么時候綠燈亮。

　　（2）在控制紅綠燈裝置的電路中，再增加一個連接有黃燈的電路，使紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的時候，中間亮起一盞黃燈。

　　4、小組討論制作。

　　三、交流匯報

　　1. 在小組活動中發(fā)現(xiàn)了哪些問題，解決了哪些問題，還有哪些問題沒有解決。一共運(yùn)用了幾種小開關(guān)的制作方法。自己做的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別。

　　2. 延伸活動，向?qū)W生介紹遙控式開關(guān)、真空式開關(guān)和漏電保護(hù)開關(guān)。

　　四、總結(jié)

　　板書設(shè)計：

　　1.6我來做個小開關(guān)

　　1、觀察手電筒

　　2、給我們的小電燈做一個開關(guān)

　　3、紅燈、綠燈和黃燈

　　教學(xué)后記：

　　1.7里面是怎樣連接的

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷用電路檢測器檢測4接線盒子的過程；

　　2、學(xué)會根據(jù)檢測結(jié)果，推測盒子里面電線的連接方法；

　　3、初步發(fā)展學(xué)生的逆向思維。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用電路檢測器檢測。

　　教學(xué)難點(diǎn)：做一塊電路游戲板。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　每組：電路檢測器一個、4個連接點(diǎn)的黑箱子一個；

　　游戲用：四跟導(dǎo)線；

　　演示用：6接口的黑箱子一個。

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲引入

　　猜一猜，左邊的哪個電線頭與右邊的哪個電線頭是同一根電線？依據(jù)是什么？

　　二、探究過程

　　1、研究：里面是怎樣連接的。

　　盒子上面有4個接線頭，里面有電線連接著，不打開盒子蓋能知道哪幾個接線頭是連通的嗎？

　　（1）計劃

　　?說說打算如何去檢驗(yàn)？怎樣檢驗(yàn)不對遺漏連接點(diǎn)的檢驗(yàn)？

　　?想想大概需要檢測多少對連接頭？

　　?檢測要求：

　　A、組裝檢測器；

　　B、試試檢測器是不是靈；

　　C、把檢測結(jié)果記錄在表中。

　　（2）推測盒子里的連接方法。

　　?運(yùn)用檢測器檢測。

　　?我們能根據(jù)檢測記錄，推測4接線頭盒子里的電線是怎樣連接的嗎？請討論一下，把推測結(jié)果畫在紙上。

　　?交流匯報。請將推測的圖話在黑板上，并說說推測的依據(jù)。

　　?統(tǒng)計全班一共推測出幾種連接方法。

　　?想一想，根據(jù)這些推測結(jié)果我們能確定盒子里的連接是哪一種嗎？

　　2、研究的延續(xù)。

　　（1）測試

　　4個接線頭的盒子我們會測了，那么6個接線頭的呢，需要檢測接線頭幾對？請把接線頭的對數(shù)和順序?qū)懺诎准埳稀?/p>

　　（2）推測

　　如果知道哪兩個接線頭之間是怎么連通的，會推測盒子里的電線是怎么連接的嗎？試試。

　　3、做一塊電路游戲板。

　　（1）小組討論。

　　（2）合作完成電路游戲板。

　　三、小結(jié)

　　四、板書設(shè)計

　　1.7里面是怎樣連接的

　　1、里面是怎樣連接的

　　2、做一塊電路游戲板

　　教學(xué)后記：

　　1.8我們選擇了什么

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷用兩節(jié)電池、1個小燈泡采取兩種不同連接方法的活動過程；

　　2、經(jīng)歷1節(jié)電池、2個小燈泡采取兩種不同連接方法的活動過程；

　　3、經(jīng)歷給模型房間設(shè)計電路，并能在科學(xué)文件夾中畫出電路的過程；

　　4、經(jīng)歷給模型房間親自安裝電燈，并讓其亮起來的活動過程。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解兩種不同的電路連接方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能設(shè)計一個房間的電路。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　每個小組兩節(jié)電池、兩個燈泡、若干電線。

　　每組已設(shè)計好的紙盒房間，最好是兩個房間。電池、電池盒、小燈泡、燈座、小開關(guān)各2個，長電線4根、短電線6根、膠帶紙1卷、小剪刀1把、白紙若干張。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、引入

　　我們知道有關(guān)電的很多知識，會動手讓更多的燈泡亮起來了。今天這節(jié)課，我們還要研究有關(guān)電路的問題。

　　二、探究過程

　　1、比較兩種不同的電路連接方法

　　（1）電池的兩種不同連接方法

　　比一比：用最快的速度，把2節(jié)電池、2個電池盒、1個小燈泡、幾根電線連接起來，讓燈泡亮起來，看看能有幾種方法連接。

　　在這兩種連接方法中，我們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（2）燈泡的兩種不同連接方法。

　　比一比：用把1節(jié)電池、2個小燈座、2個小燈泡、幾根電線，讓燈泡亮起來，能有幾種連接方法？

　　?在這兩種連接方法中，我們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　?在串聯(lián)、并聯(lián)電路中，比劃出電流的流動路線。

　　2、分組討論，總結(jié)。

　　三、小結(jié)

　　板書設(shè)計：

　　1.8我們選擇了什么

　　1、串聯(lián)

　　2、并聯(lián)

　　教學(xué)后記：

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　你們想自己動手設(shè)計房間里的電路嗎？這節(jié)課我們來設(shè)計一下，看誰想的方法最好？

　　二、探究過程

　　1、設(shè)計一個房間的照明電路。

　　（1）出示一個紙盒做的模型房間，用我們學(xué)過的電路知識，象電工那樣為這個紙盒房間設(shè)計照明電路。

　　（2）小組討論：怎樣設(shè)計？

　　?要解決哪幾個實(shí)際問題？

　　?采用怎樣的電路安裝？

　　（3）交流匯報：全班交流各組的設(shè)計方案。

　　?評說別人的設(shè)計方案。

　　?提出好的建議和意見。

　　（4）討論交流后，把我們組想好的設(shè)計方案用簡單的電路圖畫下來。

　　2、安裝我們房間的照明電路。

　　（1）提出安裝的要求：各組安裝要注意按一定順序進(jìn)行，安裝每一個線路看看電是否經(jīng)過了用電器，特別要注意斷路現(xiàn)象。

　　（2）安裝完畢后仔細(xì)檢查一遍照明電路的連接，在通電。

　　（3）每組作品展示，比一比哪組的小屋組裝的電燈最亮。

　　三、小結(jié)

　　板書設(shè)計：

　　設(shè)計一個房間的照明電路

　　教學(xué)后記：

科學(xué)教案篇4

　　2．完成課后練習(xí)3。先自由讀詞語，再指名讀，最后抄寫。

　　3．用找、看、放、升、高進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。教師在黑板上記下同學(xué)們說的詞。最后挑幾個詞讓學(xué)生抄下來。

　　三、說話訓(xùn)練

　　請同學(xué)用自己的話把《烏鴉喝水》的故事講一講。

　　幼師科學(xué)教案《烏鴉喝水》2

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過量一量，比多少的操作活動，初步感知物體的體積。

　　2、培養(yǎng)幼兒的目測估計能力，空間感知推理能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：

　　1、五瓶一樣多的礦泉水，烏鴉頭飾一個，數(shù)字翻牌卡4個。

　　2、糧食圖片四張，人手一份：透明小量杯（果凍殼），水彩筆、記錄紙、黑棗、蠶豆、花生、圣女果若干

　　3、事先聽過《小烏鴉喝水》的故事，讓幼兒了解水位升高可借助外力。

　　幼兒準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)習(xí)記錄方法，能用語言表述操作結(jié)果

　　2、聽老師指揮能正確操作

　　3、在操作中自覺體現(xiàn)好習(xí)慣

　　活動過程：

　　一、聽音樂進(jìn)場（秋天）

　　二、開始部分

　　T：寶貝們，看，誰來了？

　　S：小鳥-------烏鴉-------

　　T: 對了！秋天到了，烏鴉準(zhǔn)備了許多過冬的糧食，讓我們一起去看看小烏鴉過冬的糧食吧！

　　S：幼兒介紹小烏鴉糧食（蠶豆、花生、黑棗、圣女果）

　　三、基本部分

　　1、介紹測量工具和糧食。

　　（1）請幼兒說說它們的名字，并在黑板上出示相應(yīng)的卡片。

　　T:（出示果凍殼）看，這是什么？

　　S:果凍殼

　　T:今天我們就用果凍殼做“小量杯”吧，用這個小量杯來裝一裝這些糧食，你們猜一猜，裝滿這只小量杯，需要放幾顆黑棗？

　　S：請2--3人回答（幼兒估計、猜測）

　　T：如果裝的是蠶豆，需要放幾顆？會不會一樣多？

　　S：請2--3人回答（幼兒估計、猜測）

　　T：小朋友的猜測結(jié)果都不一樣，想不想自己驗(yàn)證下到底能裝多少顆蠶豆、多少顆棗子？

　　介紹活動要求：

　　T：寶貝們，桌子上有四種糧食，請小朋友們選擇兩種糧食進(jìn)行測量，自己動手量一量，把糧食裝進(jìn)量杯，倒出來數(shù)一數(shù)有幾顆糧食，用自己喜歡的記錄方法把它記錄下來，看看哪種糧食裝的多，哪種糧食裝的少。想一想為什么同樣的量杯裝的糧食會不一樣？

　　幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　（三）、幼兒展示記錄，講評測量結(jié)果。

　　（1）T：寶貝你在量杯里裝了什么糧食？能裝幾顆？

　　S：我裝了蠶豆子，有20顆-----（教師把豆子的數(shù)量記錄在糧食的圖片上）

　　T：誰量了花生？你是怎么量的？

　　S:我量了。

　　T：那，你是怎么量的？

　　S：把花生幾顆幾顆放進(jìn)量杯里，把量杯裝滿。

　　師小結(jié)：為什么同樣的量杯、同樣的糧食會出現(xiàn)不同的數(shù)量？我們小朋友在用量杯量的時候要把糧食壓緊，結(jié)果才會準(zhǔn)確。

　　 T:為什么同樣大的量杯里，圣女果只能放一兩顆，而花生能放十幾顆？

　　S：請2--3個幼兒回答（因?yàn)槭ヅ螅ㄉ　＃?/p>

　　師小結(jié)：說的真棒！在一樣大的量杯里，越大的`糧食裝的越少，越小的糧食裝的越多。

　　T：誰能來說說這幾種糧食用量杯裝誰裝得最多、誰最少，我們用從多到少的排列方式幫它們排排隊。

　　S：請2--3名幼兒說說自己的推理結(jié)果

　　（3）請集體根據(jù)推理的結(jié)果把糧食圖片按大到小排列。

　　豆子-----花生---黑棗-----圣女果

　　二、競賽游戲：烏鴉喝水

　　（1）烏鴉怎樣才能喝到飲料

　　（話外音）出示烏鴉：小朋友們，我渴死了，有水喝嗎？

　　T：現(xiàn)在，烏鴉口渴了，我們一起幫烏鴉找水喝吧！哇，這里有一瓶礦泉水。

　　（出示一瓶礦泉水話外音）瓶太高，水太少，我的嘴尖尖的夠不著喝不著水，怎么辦呢？小朋友幫我想想辦法吧？

　　S：用手拿起來喝水。

　　T:可是瓶子太重了，烏鴉沒有手只有翅膀，拿不了瓶子。

　　S：請2--3名幼兒回答（把圣女果放進(jìn)瓶子里，就能喝到水了。）

　　師小結(jié)：幼兒想出用糧食投入水中，讓水面升高的方法

　　T:寶貝們想一想，用哪種糧食放到水里可以讓烏鴉最快喝到水？為什么是黑棗？我們請一個小朋友上來試一試，放下黑棗水位就怎么樣了？

　　S：升高了。

　　教師小結(jié)：對了，最大的糧食只要幾顆就能讓水位升高得最快。（演示：把棗子投入瓶中）

　　（2）游戲：小烏鴉喝水

　　T:小朋友真聰明，想出了這個好辦法，小烏鴉這下可有水喝了，讓我們一起來幫助它吧！

　　（教師講解規(guī)則）我們要玩一個游戲，看誰先讓烏鴉喝到水。請寶貝們變成4組進(jìn)行比賽，每次向瓶子里放一個圣女果，然后翻自己隊的數(shù)字卡一張，下一個小朋友必須在前一個小朋友拍一下自己的手才能出發(fā)。比一比哪一對更快讓礦泉水滿到瓶口。

　　(3) 宣布比賽結(jié)果

　　T：寶貝們真棒團(tuán)結(jié)就是力量，！通過大家的努力我們讓小烏鴉喝到了水，烏鴉說要謝謝你們呢。現(xiàn)在我們和小烏鴉一起去戶外看看秋天的落葉，let’s,go！(聽音樂退場)

科學(xué)教案篇5

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、在操作、探索活動中，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象。

　　2、積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的一種方式。

　　3、為自己和同伴的成功而高興，在活動中獲得成功的喜悅。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、輪子、塑料玩具、陀螺、小棒、積木、圓紙片、吸管等

　　2、綢帶、音樂

　　三、活動過程：

　　（一）通過操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn)。

　　1、師：小朋友，今天唐老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，請你來猜猜它是什么？說它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹來，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。你是怎么猜出來的？

　　2、幼兒探索操作，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象。

　　師：那除了風(fēng)車能轉(zhuǎn)，你覺得還有哪些東西是可以轉(zhuǎn)的？今天，唐老師還給大家準(zhǔn)備了很多東西，我們一起來看看有什么：風(fēng)車、陀螺、電動汽車、紙片、吸管，它們能轉(zhuǎn)嗎？我們來試一試！

　　3、幼兒交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。

　　師：你玩的是什么？你是怎樣讓它轉(zhuǎn)起來的？

　　小結(jié)：用嘴吹，用手轉(zhuǎn)，用手撥，有手推，還可以借助輔助材料吸管穿過紙片，用手一轉(zhuǎn)，紙片就轉(zhuǎn)起來了等等。

　　討論:這個東西到底能不能轉(zhuǎn)?

　　教師小結(jié)：小朋友真動腦筋，想出來各種各樣的辦法讓籃子里的'東西轉(zhuǎn)動起來了，而且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象，真我驚訝，你們真棒。

　　（二）借助綢帶引出身體的轉(zhuǎn)動

　　1、出示綢帶

　　2、幼兒在音樂中自由的玩綢帶轉(zhuǎn)動，教師巡回看。

　　3、提問：誰來說說你是怎樣讓你的綢帶轉(zhuǎn)起來的？（用手臂帶著轉(zhuǎn)，用身體帶著轉(zhuǎn)）

　　4、咦，我的綢帶怎么沒有轉(zhuǎn)動呢？這是怎么回事啊？誰來教教我？

　　（小結(jié)：哦我們都發(fā)現(xiàn)了，綢帶本身不會轉(zhuǎn)動，是我們的身體轉(zhuǎn)動帶著它轉(zhuǎn)動起來的，原來我們的身體也會轉(zhuǎn)動，真神奇哦！）

　　5、師：請小朋友和老師一起來跳一個綢帶舞！

　　（三）運(yùn)用肢體動作感知轉(zhuǎn)動

　　1、師：那我們的身體還有那些地方，哪些部位會轉(zhuǎn)動起來，請小朋友找一找，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)你的身體部位哦！（幼兒探索）

　　2、請幼兒交流：誰來說一說，你讓什么轉(zhuǎn)動了起來？請你上臺來試一試

　　（舌頭轉(zhuǎn)、手臂轉(zhuǎn)、辮子轉(zhuǎn)、屁股轉(zhuǎn)等等）

　　小結(jié)：我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來，讓我們做事、運(yùn)動更靈活了。

　　（四）觀看視頻，了解旋轉(zhuǎn)的秘密

　　師:現(xiàn)在讓我們一起來看一些關(guān)于旋轉(zhuǎn)的圖片和錄象,看看旋轉(zhuǎn)給生活帶來的美感.

　　（五）拓展：感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便。

　　師：風(fēng)車的轉(zhuǎn)動給大家?guī)砹藲g樂，汽車輪子的轉(zhuǎn)動給大家?guī)砹松畹目旖荩婏L(fēng)扇的轉(zhuǎn)動給大家又帶來了涼快。各種各樣的旋轉(zhuǎn)讓生活變的多姿多彩。生活中還有哪些東西會轉(zhuǎn)動呢？小朋友回家和爸爸媽媽再找一找,把你找到的結(jié)果記錄下來,可以帶到幼兒園和大家一起分享！

　　活動反思：

　　本次活動由物體的旋轉(zhuǎn)—身體帶動物體的旋轉(zhuǎn)—身體部位的旋轉(zhuǎn)—觀看一些旋轉(zhuǎn)的表演，層層遞進(jìn)，把活動推向高潮。在活動中，我充分調(diào)動了孩子的積極性和主動性，讓孩子了解用嘴吹，用手轉(zhuǎn)，用手撥，有手推，還可以借助輔助材料都可以使物體旋轉(zhuǎn)，讓幼兒在觀察、操作、交流、游戲的過程中，發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的原理。

　　評析：

　　笑口常開

　　本次活動，老師從操作材料到影像資料的提供，無不說明課前準(zhǔn)備的精心和盡心，加上課堂中充滿激情的演繹，教師的自我突破顯而易見。若能讓再增加一次探索實(shí)踐的機(jī)會，則更好！祝賀你，上得很成功！

科學(xué)教案篇6

　　一、主題來源：

　　幼兒天生對外界事物充滿了好奇和探索欲望，他們精力充沛，富于幻想，源于孩子們對手影、皮影等光射作用的好奇，對物體變化的好奇，因此，我們預(yù)設(shè)了《科學(xué)放大鏡》主題活動，從幼兒的日常生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象入手，和他們一起探索光、影、旋轉(zhuǎn)、變化的.奧秘及與人們生活的密切關(guān)系，使幼兒在觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、探索等活動中了解科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)奧秘，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，認(rèn)識到科學(xué)給人們生活帶來的方便與快捷，從而形成積極探索、熱愛科學(xué)的良好品質(zhì)。

　　二、主題目標(biāo)的預(yù)設(shè)：

　　(一)情感與態(tài)度目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、探索等活動中了解科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)奧秘，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。

　　2、讓幼兒認(rèn)識到科學(xué)給人們生活帶來的方便與快捷，從而形成積極探索、熱愛科學(xué)的良好品質(zhì)。

　　(二)知識與能力目標(biāo)：

　　1、了解感知凸透鏡、凹透鏡、平面鏡成像的不同。

　　2、了解物體在水中成像的現(xiàn)象。

　　3、知道有些物體能溶于水。

　　4、初步感知仿生學(xué)的原理。

　　5、了解視覺暫留現(xiàn)象。

　　6、初步了解復(fù)制的方法。

　　(三)技能目標(biāo)：