【推薦】中班科學教案模板八篇

　　作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的中班科學教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1.了解牛奶和水果有豐富的營養，并學會科學合理地食用牛奶和水果。

　　2.知道多吃牛奶和水果有利于身體生長，愿意每天吃牛奶和水果。

　　活動準備：

　　1.課件

　　2.小動物頭飾三個，幼兒五角星人手一個。

　　3.水果奶茶鋪道具一個。

　　4.榨汁機若干、小的一次性紙杯大量。

　　5．切好的水果四種，勺子若干。

　　活動過程：

　　一、播放動畫片片段，引起幼兒的興趣。

　　1.教師談話導入。

　　今天老師給小朋友們帶來了一段好看的動畫片，我們一起來看一看。

　　2.播放動畫片段一，并提問。

　　故事里有誰呀？發生了什么事情？

　　原來故事里有一頭牛，它是一頭什么樣的牛？它和一般的牛有什么地方不一樣？（對了，原來他是一頭愛吃水果的牛）

　　那主人和村子里的所有人都感冒了，只有愛吃水果的牛沒有感冒，你們覺得這是為什么？

　　后來主人的病是怎么好的呢？（喝了牛擠出來的奶所以好了）

　　看來，牛奶和水果的本領還真不小呢？那小朋友，你們想不想知道究竟牛奶和水果里究竟有那些營養成分？那讓我們帶著這個問題一起去請教一下牛博士吧！

　　二、操作課件，引導幼兒知道牛奶和水果里的營養對我們身體的好處

　　1.課件講解牛奶和水果的營養成份。

　　2.師提問：小朋友，你們聽清楚了嗎？牛博士都告訴了我們什么呀？牛奶和水果里都有哪些營養成分呢？

　　小結：對了，牛奶里含有豐富的蛋白質寶寶和鈣寶寶（和鈣寶寶打招呼），多喝牛奶可以讓我們身體長得高高的，壯壯的，讓我們變得更聰明；水果中含有豐富的維生素寶寶，可以使我們的.皮膚長得白白的，更漂亮！還可以增加人體的抵抗力，讓我們少生病。

　　三、集體討論，引導幼兒掌握科學食用牛奶和水果的方法。

　　1.教師談話引出活動。

　　在知道了牛奶和水果有這么多的營養以后，森林中的小動物也明白了要多吃牛奶和水果了！看，他們來了！和小動物打招呼（小貓、小猴和小牛）但是吃牛奶和水果也是有一定講究的，現在，我們讓一起來看看這些小動物的吃法對不對？這里呀有三個小動物，只有一個小動物的做法是對的，其它兩個小動物的做法是不正確的，現在要請你動動腦筋，看你能不能分出誰對誰錯。

　　2.幼兒集體觀看課件，看完后完成操作材料（誰對就把五角星貼在誰的身上）。

　　3.集體講解，了解科學吃牛奶和水果的方法。

　�。�1）小朋友，你們把五角星送給誰了呀？為什么？

　�。�2）集體念兒歌，學習小羊的做法。

　　紅紅蘋果有營養，擰開龍頭洗一洗，啊嗚啊嗚真好吃，干干凈凈吃下肚。

　�。�3）那小牛和小狗的做法哪里不對，那我們應該怎么做？

　　（4）課件出示牛博士，我們一起來聽一聽牛博士是怎么說的？

　　小結：現在我們知道了吃牛奶和水果的正確方法，那我們就可以更科學的增加營養了。

　　那頭愛吃水果的牛后來又怎么樣了呢？小朋友，你們想不想知道，那讓我們一起來看看。

　　四、播放動畫片段二，創設情景，玩水果牛奶營養吧的游戲。

　　原來愛吃水果的牛呀開了一個水果牛奶吧，給人們提供各種各樣的水果牛奶，我在想水果牛奶一定十分地美味，小朋友你們想不想嘗一嘗水果牛奶呀！

　　看，今天老師把水果牛奶吧也請到了幼兒園，小朋友，你們高興嗎？那現在就讓我們一起來做一做，嘗一嘗，好嗎？

　　五、幼兒品嘗水果牛奶，結束活動。

中班科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、認識各種各樣的瓶子，了解瓶子的各種特征和不同用途。

　　2、嘗試根據瓶子的材質、用途進行分類，體驗合作的'樂趣。

　　活動準備：

　　教具：各類瓶子（人手一個），各類廢舊瓶子做的玩具。

　　學具：分類操作板，各類瓶子圖片。

　　活動過程：

　　一、認識各種瓶子

　　1、以游戲導入課題。

　　2、引導幼兒觀察自己的瓶子并進行介紹。

　　師：你拿到的是什么瓶子？請你來介紹一下你的瓶子。

　　3、引導幼兒相互比較瓶子，說說瓶子不一樣的地方。

　　4、教師小結

　　二、嘗試進行分類

　　1、引導幼兒討論各種瓶子的分類。

　　師：你們逛超市時，超市里的瓶子是怎么放的？今天也要請小朋友將手里的瓶子放回超市里去，你們覺得可以怎樣來放呢？

　　2、幼兒操作，嘗試用實物瓶子按照瓶子的不同用途進行分類。

　　師：小朋友都說的非常好�，F在呢請小朋友按照瓶子的不同用途將瓶子放回超市里去。

　　三、拓展幼兒生活經驗，知道各種瓶子可以廢物再利用。

　　1、出示各類廢舊瓶子做成的玩具，請幼兒觀察。

　　師：在生活中我們用完的這些瓶子還可以做成很多東西，今天老師帶來了很多好玩的玩具，我們一起來看一下這些東西。

　　2、引導幼兒大膽講述玻璃瓶可以如何廢物再利用。

　　3.小結

中班科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、通過實驗，知道鵪鶉蛋在鹽水中能浮起來。

　　2、學習用猜測、實驗、觀察、比較的方法進行驗證，進一步感知鵪鶉蛋在清水和鹽水中的不同。

　　3、知道要真實地記錄自己看見的東西。

　　活動準備：

　　透明塑料杯如干個藍色、紅色瓶子（鵪鶉蛋、水、鹽、記錄表）攪棒活動過程：

　　一、談話，引出課題"今天，我們要來做一個有趣的實驗，我這里有一個蛋寶寶和一瓶水，猜猜看如果把這個蛋寶寶放在水里，會怎樣呢？"(出示實驗的材料，直接揭示課題并質疑，一下子激起了幼兒的興趣，讓幼兒表達自己的觀點。)

　　二、出示表格并介紹"請你們先猜一猜，把你猜的結果記錄在問號標記旁邊的藍色瓶子里。再把動手實驗的結果記錄在小手標記旁邊的藍色瓶子里。"（把整個記錄表格先完整地講解了，然后再指導幼兒先猜想了記錄，再進行實驗記錄，這樣效果就比較好，幼兒基本上都掌握了這樣的記錄方法。）

　　三、幼兒操作記錄。

　　四、簡單小結幼兒記錄結果。

　　請幼兒說說自己的記錄表，"你猜的是怎樣，結果又是怎樣呢？"（通過比較讓幼兒明白猜想和結果不一定是一致的。）

　　五、引出新的實驗課題1、"剛才小朋友將蛋寶寶放在藍色的'清水瓶子里，發現蛋寶寶是沉在水底的，現在再給你們一個紅色的瓶子，還有一小杯鹽，怎樣讓紅色瓶子里的水變成鹽水呢？"（這里沒有直接出示鹽水，而讓幼兒自己來制作鹽水，給幼兒一個運用生活經驗的機會，并且可以觀察到鹽溶解的過程。）2、幼兒操作，將清水變成鹽水。

　　3、"如果把蛋寶寶放在鹽水里，蛋寶寶會怎樣？請你們先猜一猜，還是將你們猜的結果記錄在問號旁邊的紅色瓶子里，再去做實驗，然后把結果記錄在小手旁邊的紅色瓶子里。"

　　六、幼兒操作記錄。

　　七、小結幼兒記錄結果。

　　請幼兒說說自己的記錄表，"你猜的是怎樣，結果又是怎樣呢？"（在上一次的記錄中，還是有個別幼兒出了點差錯，在第二次的記錄中，幼兒全部都記錄正確了。）八、總結，活動延伸1、"剛才，我們做了一個有趣的實驗，你們發現了什么？蛋寶寶放在清水和鹽水里有什么不一樣？"（將幼兒所做的兩種實驗結果展示出來，進行總結，讓幼兒在視覺上再次用語言來表述，加深概念，也為下一步進行經驗的遷移作鋪墊。）2、出示兩瓶水：一瓶鹽水，一瓶清水"猜猜看哪瓶是鹽水，那瓶是清水，可以用什么方法知道？"（這里讓幼兒充分想象，可以說出不同種區分的方法，可能幼兒對這方面經驗不多，基本上幼兒沒能說出多種方法來，不過有了上一個環節的鋪墊幼兒還是說出了用蛋寶寶放在兩杯水中以沉浮來分辨清水和鹽水，我覺得幼兒能想到用這個方法說明他們已經有了這個經驗。）3、你們還知道有哪些東西放在清水里沉下去，放在鹽水里卻會浮起來？請你們回家后試一試，再把你發現的告訴老師和小朋友，好嗎？

中班科學教案 篇4

　　活動目標

　　1.通過局部特征來推斷動物角色，發展邏輯推理能力。

　　2.進一步加深對各種動物特征的認識。

　　活動準備

　　1.各種動物卡片(老虎、長頸鹿、鱷魚、螃蟹、獅子、大象、蛇等)，將動物卡片切分成四等份。

　　2.烏龜飾一個，抽取卡片的箱子，動物應聘板(白紙貼在墻上)。

　　3.將活動室簡單布置成動物現場招聘會。

　　4.請三個幼兒排練好表演：小動物來應聘。

　　活動過程

　　1.動物來應聘。

　　——烏龜兄妹的職業介紹所越開越大了，來找工作的動物也很多。于是，他們每周都要開一次動物招聘會。本周的動物招聘會又開始了。 ——請三個小朋友扮演小動物來應聘，教師扮演烏龜。(小動物說：“烏龜，我想找份工作�！睘觚攩枺骸澳銈冇袥]有帶照片?應聘是要照片的。”小動物們都拿出了自己的照片，烏龜老哥一看：啊?怎么每張照片都只有一小部分?烏龜老哥看了半天也猜不出照片上是誰)

　　2.猜猜是什么動物。

　　——教師出示這些只有局部特征的動物卡片，請幼兒猜猜這是什么動物的`照片。

　　——幼兒猜出后，教師拿出其他三塊卡片將動物完整地拼擺出來。

　　——請幼兒到卡片箱內抽取一張卡片，猜猜是什么動物來應聘，并和同伴說說。

　　3.拼拼照片

　　——烏龜要求動物們來應聘時要有完整的照片，可現在這里的照片都只有一部分，小朋友能不能想辦法把照片拼成完整的?

　　——教師請幼兒與同伴合作，找到相配的那一部分拼成完整的照片。

　　——拼好照片的幼兒，將照片粘貼在動物應聘板上，與同伴自由觀看、交流。

　　活動結束

　　本活動適合以游戲形式開展，活動時間可根據幼兒的興趣適當加以延長。

中班科學教案 篇5

　　活動目的：

　　1．讓幼兒通過觀察兩張圖片,讓幼兒體驗魚的不同感受。

　　2．陪養成從小就愛護環境講衛生的好習慣。

　　活動準備：

　　1．圖片兩張：一張魚寶寶在干凈舒適的'河里游。

　　2、 另一張魚寶寶在渾濁的河里游。

　　活動過程：

　　一、 引出圖片

　　1、讓幼兒看看臟水里游動的小魚。

　　2、幼兒思考：魚寶寶怎么哭了?怎么不理我們?為什么哭了?

　　3、幼兒和老師一起來想想魚寶寶哭的原因：因為水臺臟了，魚寶寶很難受，快受不了了。

　　二、讓幼兒幫幫魚寶寶，怎樣把魚寶寶的家變干凈、整潔。

　　1、 讓幼兒再次觀察圖片，臟水周圍的環境，邊上有什么?（垃圾、污垢油等等）

　　2、引導幼兒討論：怎樣才能讓“魚寶寶”的家變干凈。（插廣告牌、幫清理垃圾）

　　三、魚寶寶變開心了。

　　1、出示魚在干凈水里游的圖片，說說魚寶寶心里是怎樣想的?

　　2、想想她為什么會變開心?

中班科學教案 篇6

　　活動目標

　　1、認識蜘蛛的外形特征和生活習性，了解各種各樣的小型動物。

　　2、激發幼兒觀察和認知小蜘蛛的興趣，發展幼兒細致的觀察能力。

　　活動準備

　　1、課件：動畫片-蜘蛛在哪里

　　2、課件：圖片-蜘蛛

　　3、ppt課件：巨型蜘蛛

　　活動過程

　　一、導入

　　1.謎語：一個小珠子，吐絲結子，子粘蟲子，吃成小胖子。

　　2.教師：你們知道蜘蛛在哪里嗎?

　　二、 展開

　　1、你們想看小蜘蛛的動畫片嗎？

　　播放動畫片：蜘蛛在哪里，幼兒觀看。

　　讓幼兒說一說蜘蛛長什么樣子。

　　2、利用蜘蛛圖片，細致的觀察蜘蛛的外形特征。

　　(1)蜘蛛的頭胸部長著什么?它的腹部是什么形狀的?

　　(2)：蜘蛛的身體分頭胸部和腹部兩部分。

　　頭胸部有蜘蛛的口器、八只步足，腹部一般為圓形和卵圓形，

　　能紡出絲的紡織器在腹部。

　　3、了解生活習性。

　　(1)你在哪里見過蜘蛛?蜘蛛是怎樣捕食的'?

　　蜘蛛喜歡吃什么?

　　(2)：蜘蛛生活在樹上、草間、石下、水邊、洞穴、灌木叢等處，

　　能適應各種環境，有的蜘蛛結捕食，有的蜘蛛四處找吃的，還有的生活在洞穴中，蜘蛛以昆蟲、多足類動物為食物。

　　4、了解蜘蛛與人們生活的密切關系。

　　(1)蜘蛛對我們的生活有什么幫助?

　　我們應該怎樣對待小蜘蛛?

　　(2)：蜘蛛能捕捉農田里的很多害蟲，有的蜘蛛還可以入藥。

　　因此，蜘蛛是益蟲，我們要保護和利用蜘蛛。

　　5、了解蜘蛛的種類

　　(1)Ppt課件：巨型蜘蛛

　　(2)通過觀察，讓幼兒知道蜘蛛有很多種類型，還有毒性蜘蛛。

　　三、結束部分

　　鼓勵幼兒觀察生活中常見的其他小型動物，激發對小動物觀察活動的興趣。

中班科學教案 篇7

　　活動名稱

　　中班科學 秋天的菊花

　　活動目標

　　1、讓幼兒菊花的多種顏色和姿態，知道菊花是多種多樣的。

　　2、使幼兒知道菊花是秋天里美化環境的花，培養幼兒的審美情趣和愛護花卉的情感。

　　活動準備

　　1、菊花盆景若干。

　　2、幼兒操作材料畫面“美麗的菊花”。

　　活動過程

　　1、引導幼兒觀察各種形狀和顏色的`菊花，概

　　括出它們的特征。

　　提問：你們桌上的是什么花？請你們仔細看看、摸摸、聞聞，說說：菊花是什么樣子的？

　　引導幼兒從花、莖、葉觀察菊花特征，如花開在莖的頂端，花的形狀、顏色，葉子邊緣有鋸齒等。

　　幼兒回答后，師小結。

　　2、引導幼兒討論菊花開放的季節及其與人們的關系。

　　提問：“菊花是什么時候開花的？秋天你可以在那里看到菊花？人們為什么要種這么多的菊花？（美化環境，菊花還可做清涼飲料，泡茶喝，菊花的香味能治頭痛）”你喜歡菊花嗎為什么？你還知道那些花也是在秋天開的？

　　3、小結：這些花兒都非常漂亮，人們種許多花，讓花把我們生活的地方裝扮得更漂亮，更美麗，我們大家都要愛護它。

　　延伸活動

　　讓幼兒在操作材料上畫菊花。

中班科學教案 篇8

　　活動背景

　　自從體育區有了各類民間體育玩具后，孩子們個個玩得不亦樂乎。在玩耍過程中，我發現他們對轉陀螺游戲情有獨鐘。于是我便從幼兒的興趣、需要出發，生成了主題活動“有趣的轉動”，并在科學區提供了各種形狀的紙片和積木，讓幼兒制作、探究。有趣的是，我發現孩子們在制作、玩耍時，一般都會選擇圓形的紙片制作陀螺，選擇其他形狀紙片的幼兒少之又少。其實，只要中心點確定正確，不管什么形狀的紙片都能旋轉起來，而且在旋轉時都會呈現出圓形。為了使幼兒通過自己的活動，獲得有關轉動的感性經驗，我設計了“旋轉的紙片”這一活動，旨在讓幼兒在猜猜、做做、說說中探索、發現各種形狀的紙片在快速轉動時都會呈現出圓形，同時借助這一載體，使幼兒獲得解決問題的方法。

　　活動目標

　　1．探究、發現各種形狀的紙片在快速轉動時都會呈現出圓形。

　　2．在討論、記錄、交流中積累和提升有關轉動的經驗。

　　3．樂意針對問題作進一步的探究，體驗愉快的情緒和探究的樂趣。

　　話動準備

　　1．圓形、橢圓形、三角形、正方形的紙片(中心有小孔)、可制作陀螺的塑料小棒、蠟筆等各若干。

　　2．實物投影儀。

　　3．猜測記錄表人手一張。

　　手的圖形

　　正方形

　　三角形

　　橢圓形

　　話動過程

　　一、導入活動，激發探究興趣

　　1．投影展示各種圖形，幼兒觀察講述都有哪些圖形和我們玩轉陀螺的游戲。

　　2．請幼兒結合自己的生活經驗，說說什么形狀的紙片比較適合做陀螺。

　　二、在做做、玩玩中發現圓形的紙片在轉動時也是圓形的

　　1．提出制作與觀察的要求：先選一張圓形的紙片把它做成陀螺玩一玩，看看它轉動起來是怎樣的。

　　2．幼兒制作、玩耍陀螺，引導幼兒觀察陀螺轉動起來是怎樣的。

　　3．請幼兒說一說陀螺轉動起來是怎樣的。

　　幼A：我的陀螺轉動起來是歪歪斜斜、搖搖擺擺的。

　　幼B：我的陀螺先是慢慢的，后來越轉越快，最后就停下來了。

　　幼C：我的圓形陀螺轉起來也是圓形的。

　　幼D：陀螺轉動起來它的形狀有點模糊。

　　(評：在這里，教師因勢利導，讓幼兒根據自己的經驗先選圓形的紙片制作陀螺，這樣既有利于幼兒習得制作陀螺的方法，也有利于引導幼兒更多地關注陀螺在轉動時發生的一系列變化，為下面的環節作好鋪墊。)

　　三、在猜猜、試試、說說中發現不同形狀的紙片在快速轉動時都呈現出圓形

　　1．出示記錄表，介紹記錄方法：“問號”表示想一想，“小手”表示試一試，把我們的猜想畫在問號下面，等一會兒把嘗試后的結果畫在小手下面。

　　2．讓幼兒猜一猜三角形、橢圓形、正方形的紙片轉動起來是什么形狀的，并把自己的猜想記錄在表格中。

　　3．個別介紹自己的猜想。

　　幼A：三角形轉動起來是三角形、橢圓形轉動起來是橢圓形、正方形轉動起來是正方形，不會變的。

　　幼B：它們轉動起來都會變成圓形。

　　幼C：轉動起來會變成花形。

　　幼D：正方形會變成圓形，三角形還是三角形。

　　(評：“猜測與假設”有助于激活幼兒的思維。動手前先動腦，幼兒的思維會處于一種激活狀態，這無疑對發展幼兒的思維能力起到了重要作用。在這里，我對幼兒的任何猜測都不作評價，而是留待他們在接下來的環節中，通過自己的操作來發現與驗證。)

　　4．實驗驗證并記錄結果。引導幼兒仔細觀察不同形狀的紙片在快速轉動時是什么形狀的，并把實驗結果記錄在表格中。

　　5．表達與講述。一方面請猜想與實驗結果一致的幼兒進行交流，另一方面特意請剛才猜想錯誤的幼兒到上面來展示自己的驗證結果，從而幫助幼兒自我建構正確的知識。

　　幼A：我試下來發現三角形、橢圓形、正方形的紙片轉動起來都是圓形的。

　　幼B：我猜對了，這些圖形轉動起來都是圓形的。

　　幼C：我發現三角形轉得很快很快的時候，當中是圓圓的，邊卜還有一圈花邊呢!就像一個荷包蛋。

　　幼D：三角形不容易轉起來的。

　　幼E：它們在快要停下來的時候，就又回到原來的樣子了。

　　(評：幼兒在探究之后，都有一種表達的潛力和傾向，通過對探究過程與結果的表達和交流，以及與同伴間相互的信息交換，孩子們不但建構了有關圖形轉動的正確知識，還在無形中獲得了解決問題的方法。)

　　6．結合幼兒的講述，教師簡單小結。

　　話動延伸

　　1．請幼兒去活動區試試其他的物體在快速轉動時，形狀會發生什么變化。

　　2．在紙片上涂上美麗的顏色，在區域中觀察、感知陀螺轉動后色彩的變化。

　　話動總評

　　本次活動中，教師將幼兒科學教育要實現的核心價值，從追求使幼兒掌握知識，轉移到了使幼兒樂于探究解決問題、樂于獲得知識、知道如何去獲取知識，這些有益于幼兒終身發展的大目標上。

　　縱觀整個活動，教師汲取了“做中學”的教學理念，始終從幼兒的自身需求出發，立足于幼兒已有的`生活經驗，讓幼兒在猜猜、試試、講講中建構知識、提高能力。由于受經驗和認知水平的影響，幼兒常常用獨特的、不同于成人的思維方式去思考、猜測實驗結果，因此幼兒的猜測有時貼近實驗要求，有時卻不著邊際，但我們看重的是猜測可以讓幼兒的思維動起來。如：猜想過程中，有的幼兒認為不管是什么形狀的紙片，轉動起來都是圓形的；有的則認為紙片是什么形狀的，轉動起來也就是什么形狀的；還有一部分幼兒的猜測則漫無邊際。對幼兒的任何猜測，我們都不作任何評價，而是留待他們在接下來的環節中，通過自己的操作來發現與驗證。正是有了多種多樣的猜測，幼兒才會產生迫切想知道答案的欲望，才會主動去探索、驗證自己的猜想是否正確。驗證過后，有的歡喜雀躍，有的恍然大悟，還有的則觀察得更仔細，發現得更多。這一切都悄悄地向幼兒傳遞著一個信息，那就是：想知道問題的答案，就要親手試一試。在這一過程中，幼兒獲得的就不僅僅是知識經驗，還獲得了解決問題的方法，各種能力也在探究過程中得到了發展。

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