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中班科學生蛋熟蛋教案
作為一名人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的中班科學生蛋熟蛋教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班科學生蛋熟蛋教案1
活動目標：
1、能夠運用一些方法區分生蛋與熟蛋，樂意參與區分生蛋和熟蛋的探索活動，體驗探究發現的快樂。
2、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備：
1、與幼兒人數相等的盤子，盤里放著一個生雞蛋，一個熟雞蛋，紅蘋果標記、抹布若干
2、籃子四個，在兩個籃子上貼紅蘋果標記，裝好鹽水的透明塑料桶、一次性杯子、大記錄表
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒興趣
小朋友，你們的盤子里有什么呀？有幾個蛋寶寶？
（評析：開門見山，直接導入，讓孩子的注意力一下子就集中在蛋寶寶上了，同時鍛煉了幼兒的口語表達能力。）
二、引導認識生蛋與熟蛋，能利用旋轉區分生蛋與熟蛋。
1、這倆個蛋寶寶他們特別喜歡玩轉圈圈游戲，你覺得他們誰會轉得快，誰會轉的慢呢？（幼兒猜測）現在就請小朋友幫他們轉一轉，你一邊轉一邊可要認真仔細的觀察哦，然后在轉的快的蛋寶寶上貼個紅蘋果。轉的時候要小心，不要弄碎了。
2、引導幼兒大膽的轉動兩個蛋寶寶，然后在轉得快的蛋上貼個紅蘋果。教師適當的介入，指導。
3、提問：誰來說說你的轉圈游戲結果？為什么有的蛋寶寶轉的快，有的蛋寶寶轉的慢呢？
4、剛才小朋友說了那么多，那到底為什么呢，，我們把蛋寶寶剝開來就知道了。剝蛋你們會嗎？怎么剝呀？我們把轉得快的雞蛋剝好了放在貼有紅蘋果的杯子里，轉的慢的蛋寶寶放在盤子里。殼剝在盤子里。
5、剝開來之后你發現了什么？轉的快的蛋寶寶是什么蛋？轉的慢的`又是什么蛋呢？生蛋和熟蛋有什么不同的地方？你可以把熟蛋掰開，然后和旁邊的小朋友一起說一說。（幼兒討論）
6、幼兒回答后，教師小結：生蛋的蛋黃和蛋清是流動的，所以轉得慢些，熟蛋的蛋黃和蛋白是凝固在一起的，所以轉得快些。教師邊小結邊在記錄表上記錄畫標記，以后我們就可以用這種方法區分生蛋和熟蛋了。
（評析：利用轉圈圈的游戲情景，充分調動了幼兒操作的興趣，讓幼兒在猜猜、試試的步驟中經歷探究的過程，發現轉的快慢的結果，驗證快慢的原因，從而突破了活動的重難點，在此過程中凸顯了師幼互動的成效。）
三、引導運用鹽水分辨熟蛋生蛋。
1、除了用轉圈的方法，老師這里還有有一個辦法可以分辨生蛋和熟蛋。看，這是什么？（鹽水）這是放了鹽的鹽水，這是熟蛋，這是生蛋。請你猜一猜，生蛋放在鹽水里會怎樣？熟蛋放在水里又會怎么樣（幼兒自由猜測）
2、說了那么多，接下來就請小朋友選一個生蛋或者熟蛋放在鹽水里，看看會有什么有趣的事情發生。（幼兒操作，觀察生蛋與熟蛋在鹽水里的結果）
3、誰發現了用鹽水區分生蛋與熟蛋的秘密了？（幼兒交流觀察結果）
4、教師小結：熟雞蛋放在鹽水里會浮起來，生雞蛋會沉下去。（教師在記錄表上記錄）
（評析：再一次給予幼兒探究發現的機會，讓幼兒在寬松的氛圍中與同伴一起合作，幼幼互動，生動有趣，使孩子真正的做活動的主人，最終他們用過自己的操作、觀察和講述，掌握了用鹽水區分生熟蛋的方法）
延伸活動：
除了用轉圈和放在鹽水里的兩種方法區分生蛋熟蛋，你還有什么方法能區分熟蛋和生蛋嗎？ （搖一搖；聽一聽，用手電筒照一照等）。你也可以問問爸爸媽媽有什么好的方法，然后和爸爸媽媽一起試一試。
（評析：激發幼兒持續探究的欲望，將幼兒的探究不斷的引向深入。）
活動反思：
《生蛋熟蛋》這個科學活動來源于生活，最后又服務于生活。活動中注重體現一種新型的師幼關系，即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒自主探索、自主發現、自己尋找答案，體現幼兒是學習的主人、課堂的主人，將傳輸知識的過程變為師幼共同探討知識的過程。
在一個一個的問題情景中，我放手讓孩子動手操作，讓孩子們運用多種感官來觀察、探索、實踐，如：轉一轉、敲一敲、剝一剝等，這樣幼兒能全身心地投入到活動中，會因自己的成功發現而增強自信心，也激發了幼兒參與活動的積極性。通過探索操作，每個人都有了自己的感受、體驗和發現，因此在小結區分生蛋熟蛋時，師幼共同小結，采用了記錄的方法，用形象的標記記錄展現了生熟蛋旋轉的快慢，生熟蛋在鹽水中的沉與浮，將抽象的知識形象化，從而突破活動的重難點。
中班科學生蛋熟蛋教案2
活動目標
1、學會積累、記錄等不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
2、喜歡參與區分生蛋和熟蛋的探索活動，并能在集體面前大膽講述自己的探索結果。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備
實驗用品：生熟雞蛋每人一枚，盤子若干，水。
活動過程
1、談話引出主題，激發幼兒學習興趣。
今天老師遇到了一個問題：不小心把一個生雞蛋和一個熟雞蛋混在了一起，你們能不能給老師想一個辦法，把熟雞蛋和生雞蛋找出來呢?
2、請幼兒討論怎樣區分生雞蛋和熟雞蛋。
3、請幼兒嘗試怎樣區分生雞蛋和熟雞蛋。并請幼兒講一講，是怎樣區分出來的生雞蛋和熟雞蛋。
4、共同探索區分生、熟雞蛋的不同方法，并記錄。
剛才有的小朋友成功的區分出了生雞蛋和熟雞蛋，那現在咱們一起來試一試好嗎?記得在實驗的過程中作好記錄。
(1)搖一搖，仔細感覺兩個蛋寶寶有什么不同。說一說你們感覺到了什么?驗證幼兒發現：晃動的`是生雞蛋、不晃動的是熟雞蛋。咱們給熟雞蛋貼一個小標記，貼一個藍色的小方形。
(2)轉一轉，兩個蛋寶寶要進行轉圈比賽，看一看，它們有什么不同? 提問：你發現了什么?猜猜轉得快的是生蛋還是熟蛋，從而激發幼兒探索科學的興趣，驗證幼兒的發現：轉得慢的是生雞蛋、轉得快的是熟雞蛋。
5、教師小結，再次嘗試。
剛才咱們成功的區分出了生雞蛋和熟雞蛋，老師這里也有一個辦法，咱們一起來試試，放在水里，這兩個雞蛋會有什么不同?熟雞蛋會飄起來，生雞蛋會沉下去。
6、說一說：通過剛才的實驗咱們找出了生雞蛋和熟雞蛋，并在熟雞蛋上做了標記，貼上了藍色的小圓形，那么，咱們找的對不對呢?一起來驗證一下。請小朋友敲一下帶藍色標記的雞蛋，試試自己找的對不對。
7、活動結束，一起來分享熟雞蛋。
活動反思
《生蛋熟蛋》這個科學活動來源于生活，最后又服務于生活。活動中注重體現一種新型的師幼關系，即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒自主探索、自主發現、自己尋找答案，體現幼兒是學習的主人、課堂的主人，將傳輸知識的過程變為師幼共同探討知識的過程。
中班科學生蛋熟蛋教案3
活動目標
1、觀察發現生蛋和熟蛋的不同。
2、喜歡參與觀察和操作活動。
活動準備
1.課件-照片：雞蛋
2.生蛋熟蛋若干，碗1個，水果刀一把。
活動過程
一、看一看
1.出示照片：雞蛋
你們看這是什么？（雞蛋）
2.媽媽不小心把生蛋和熟蛋放在一起了，怎么辦呢？
（啟發幼兒想辦法）
二、找一找
1.出示實物雞蛋
現在，我們來找一找它們誰是生蛋寶寶，誰是熟蛋寶寶。
2.請個別幼兒上來摸一摸、看一看、搖一搖，它們是否有不同的地方。
教師給熟蛋寶寶貼上標志。
三、比一比
1.出示一個生蛋和一個貼標志的.熟蛋。
（1）生蛋和熟蛋寶寶要進行轉圈比賽，看誰轉的時間長，我們一起來做裁判好不好？
教師在桌子上同時轉動兩個蛋，請幼兒仔細觀察它們轉動情況。
（2）誰得了第一名？為什么？
我們把生蛋磕在碗里
再把熟蛋剝開，再用刀對切
看看生蛋和熟蛋有什么不一樣。
（3）請幼兒看一看、晃一晃，拿手指碰一碰，幼兒觀察生蛋和熟蛋的不同。
四、區分生蛋熟蛋的方法
教師邊演示邊講解：
1.旋轉：生蛋不能旋轉；熟蛋可以旋轉。
2.搖動：生蛋搖動有晃動；熟蛋則沒有。
3.外表：生蛋表面有污點（雞剛生出來的蛋是濕的）；熟蛋較干凈。
4.照光：生蛋對太陽光有透明感；熟蛋沒有。
5.溫度：生蛋用手觸摸（長時間）比熟蛋溫度低些。
6.生命：生蛋有生命；熟蛋沒有生命。（是否可孵化)
中班科學生蛋熟蛋教案4
目標：
1、觀察生蛋熟蛋的不同；
2、喜歡參與觀察和操作活動。
準備：
1、生蛋熟蛋每人各一個；
2、標簽每人一個；
3、手電筒一個。
過程：
一、教師引題。
今天，有連個蛋寶寶來和哦我們玩捉迷藏的游戲，我們來找一找它們誰是生蛋寶寶誰是熟蛋寶寶？
二、幼兒第一次操作。
幼兒摸一摸、看一看、搖一搖、說一說，它們哪里不同。
師小結。
三、教師關掉室內燈源，用手電筒照射生蛋和熟蛋，請幼兒觀察兩者的.不同。
1、幼兒討論，說說自己的發現。
2、師小結。
四、幼兒第二次操作。
1、生蛋和熟蛋寶寶要進行轉圈比賽，看誰轉的時間長？為什么？
2、給熟蛋寶寶貼上“紅蘋果”標簽，給生蛋寶寶貼上“小太陽”標簽。
3、驗證。給貼上“紅蘋果”標簽的蛋一一磕破，看看是不是熟蛋。
五、教師總結。
中班科學生蛋熟蛋教案5
活動目標：
1、了解生蛋與熟蛋的不同
2、在操作過程中能仔細地觀察，并能大膽講述觀察結果
3、體驗合作操作探索的樂趣
活動過程：
一、通過出示實物引起幼兒對蛋的探索興趣
師：老師帶來許多的蛋寶寶，讓我們來看看他們都一樣嗎？有什么不同？
二、 通過各種實驗區分生蛋、熟蛋
實驗1：通過轉動蛋區分出會轉和不會轉的蛋
“老師這有兩只蛋，看他們會干什么？”
（轉動）將會旋轉的蛋放入紅盆，反之放入綠盆。
師：小朋友想不想也來試一試?老師為每一位小朋友準備了一個蛋，讓我們動手轉一轉，你手里的蛋會轉嗎？
（幼兒操作將蛋分開放，教師逐一檢查）
實驗2：通過剝蛋了解轉動的是熟蛋，相反的是生蛋
師：為什么有的蛋會轉，有的不會轉呢？讓我們剝開皮看看有什么不同？
師小結：熟蛋固體，白色的蛋青包裹黃色圓球狀的蛋黃；生蛋，蛋青為透明，蛋黃為圓形都會流動的液態。
實驗3：通過觀察蛋了解其結構及組成
師：無論生、熟蛋都有什么？（清、黃、蛋殼）
蛋殼的表面怎么樣？（光滑、脆）
實驗4：探索區分生蛋和熟蛋的'其他方法
師：我們通過轉動可以區分蛋的生熟，還有什么方法可以區分生熟呢？（搖、照）
三、 了解蛋的食用方法
“雞蛋可以怎么吃？”（煮炒蒸等）
師：今天小朋友們知道了許多有關蛋的知識，現在老師請小朋友品嘗煮蛋，但老師有一個要求：自己剝皮。
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