中班科學教案水的秘密

時間：2023-03-22 13:01:52 科學教案我要投稿

中班科學教案水的秘密5篇

　　在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的中班科學教案水的秘密，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班科學教案水的秘密5篇

中班科學教案水的秘密1

　　活動目標：

　　1、在嘗試活動中，了解水的三個特性。

　　2、能仔細觀察和比較，樂于嘗試。

　　3、懂得保護水。

　　4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　活動準備：

　　1、兩個透明碗（一個碗內有水和葉子；一個碗內裝大米，大米里有塑料玩具），一盆水，塑料杯清水，白糖、鹽、顏料、石子、紅豆、攪拌棒（吸管）。

　　2、塑料小籃、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、顏料盤。

　　活動過程：

　　1、教師導入課題

　�。�1）出示一杯清水師：瞧，今天我給大家請來了好朋友——水。它的秘密可多啦，現在就讓我們一起去探索水的秘密。

　�。�2）幼兒猜猜水里、米里有什么。

　　師：小朋友看看這兩個碗，一個碗內有水；一個碗內裝大米，你們知道米里、水里都藏著什么東西嗎？

　　幼：有的說水里有條葉子；有的說水里有葉子在飄來飄去。

　　師：你是怎么知道的？

　　幼：有的說一看就知道；有的說透過水看到的。

　　師：看看米里有什么？

　　幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說看不出。

　　教師從米里拿出塑料玩具。

　　小結：師：小朋友們通過這個實驗，我們知道了水是透明的，透過水我們能看見水里的物體。

　　評：以探索秘密引出課題，萌發幼兒的好奇心，充分調動了幼兒的學習興趣，并以具體形象的猜一猜活動，讓幼兒自己感受水是透明的。

　　2、幼兒進行嘗試操作。

　�。�1）水活動師：老師給小朋友準備了小籃子，請你們用籃子盛毛巾和塑料玩具，看看會發生什么樣的情況？

　　幼A：毛巾沒有掉出來，在小籃子里。

　　幼B：塑料玩具一直在小籃子里面，沒有像水一樣流出來。

　　師：通過實驗我們發現毛巾和塑料玩具是固體，不會流動。

　　師：現在我請一個小朋友用小籃子來盛水，看一看它又會出現什么樣的變化呢？

　　幼A：水從籃子里流出來了。

　　小結：師：小朋友們通過這個實驗，我們發現水是液體，會流動；評：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知與比較水是會流動，教師及時肯定幼兒的結論，使幼兒有了成功的體驗，為下一嘗試活動奠定了基礎。

　�。�2）溶解實驗師：小朋友們，你們想不想自己動手做實驗呀？好，在動手做實驗之前呢，小朋友們要仔細看看老師是怎么操作的。

　　3、老師演示白糖溶解的實驗師：通過老師剛剛白糖溶解的實驗，小朋友們在做實驗時需要注意：

　�。�1）回到座位上拿出記錄表和筆，根據記錄表的順序開始操作；

　�。�2）每個小朋友只能舀一小勺的材料，把材料放進去時用攪拌棒攪拌均勻；

　�。�3）每做完一個實驗要用筆記錄下來；

　�。�4）在做實驗的過程中，小朋友們要小聲討論，不影響其他小朋友，有問題的請舉手。

　�。�5）在做實驗時，老師會放音樂，等音樂停止，鋼琴曲響起時，無論有沒有做完實驗，所有小朋友都要拿著記錄表回到自己的座位上。

　　幼兒嘗試操作，教師巡回指導。引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。建議幼兒相互交流實驗結果。

　　師：誰來告訴大家，在實驗中你發現了什么？

　　幼A：鹽放在水中沒有了，紅豆沉到了杯底。

　　幼B：顏料放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡紅色，小石子還在水中。

　　幼C：鹽、顏料放在水中都沒了，水變顏色了，紅豆、石子都在水里。

　　師：小朋友觀察得可真仔細。

　　師：好，現在小朋友們跟著陳老師一起來驗證剛剛所得的實驗。

　　小結：師：通過我們剛剛的實驗，我們知道了：鹽巴、顏料放入水中不見了，它們和水分不開來了，這幾樣東西被水溶解了；而石頭和紅豆經過攪拌，它們能和水分開并可以將它們取出，所以它們是不被溶解的；最終，我們得出了結論：水是能溶解的`。

　　師：在生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

　　幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。

　�。ㄌ峁┒喾N材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導幼兒自己觀察、比較，講述自己的發現。既為幼兒間的互動提供了機會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現，鍛煉了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經驗，培養幼兒創造性思維。）

　　4、引導幼兒保護水師：水是我們人類的好朋友，小魚兒們要生活在水里面，我們要喝水。可我們經常在電視看到一些河水發黑、發臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢？

　　幼A：不把臟東西丟進河里。

　　幼B：工廠里污水不能放到河里。

　　幼C：看到河里有垃圾把它撈上來。

　　師：小朋友的辦法可真多，好了，現在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

　　（評：教師適當引導，使幼兒了解水污染的危害，激發幼兒保護水，增強幼兒的環保意識。）

　　總結：

　　師：小朋友們，今天我們探索了水的秘密，做了關于水的實驗，從中我們發現了：

　　一、水是透明的；

　　二、水是液體，會流動的；

　　三、水能溶解；

　　最后因為水是我們最重要的朋友，我們的生活中處處離不開水，所以我們要保護好它，不讓它受到污染。對不對？

　　教學反思：

　　活動中始終遵循“先學后教、以學定教、以教導學”的教育原則，每個環節都讓幼兒先行探索、理解，教師根據孩子的實際情況再進行引導。事實證明，孩子們通過自己的主動學習，才能真正“學會”。

中班科學教案水的秘密2

　　一、活動目標

　　1.在活動中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。

　　2.能夠動手操作實驗，記錄結果，并大膽講述出自己操作的過程與結果。

　　3.喜歡參與到實驗中，樂于去探索物體的沉浮，

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：喜歡參與到實驗中，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。

　　2.活動難點：能夠動手操作實驗，并大膽講述出自己操作的過程與結果。

　　三、活動準備

　　1.盛水的大玻璃缸、各種能沉浮的物品(小木塊，勺子，橡皮，小石頭，泡沫板，海洋球等)

　　2.記錄物體沉與浮的圖標。

　　四、活動過程

　　(一)開始部分--實驗導入老師分別將兩樣東西放入玻璃缸中，請幼兒觀察。

　　師：這兩樣東西放入水中會怎樣?引入活動，激發興趣。

　　(二)基本部分

　　1.觀察材料，猜測物體沉浮想象，師：這里都有什么啊?如果把這些東西放進水里面它們會怎么樣呢?

　　2.動手操作，驗證物體的沉浮現象并記錄結果。

　　(1)出示觀察記錄紙，教師指導記錄的方法;

　　(2)教師示范操作并做好記錄;

　　(3)分小組讓幼兒們自己操作，自己探索物體的沉浮，并對沉浮作好記錄。

　　3.交流討論結果各組展示并講出自己的操作結果，教師與幼兒們一起進行驗證。

　　(三)結束部分總結：根據物體的沉浮現象，教師與幼兒們一起進行分類，哪些是沉下的的，哪些是可以浮在水面上的。

　　五、活動延伸

　　與藝術領域美術相結合，折一些紙的小船和幼兒一起探索讓沉下去的物體浮在水面上。

　　活動反思：

　　幼兒園科學教育的目的之一是培養幼兒探索的`興趣，教師時刻要為幼兒的探索認知創設一個寬松、和諧、自由的環境氛圍，讓幼兒有充分的時間和空間認識物質的性質。本次教學活動通過看一看、嘗一嘗、動一動，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動中自始至終都是“實驗者”，知識在孩子們的實踐中自然就形成了。

中班科學教案水的秘密3

　　活動目標：

　　1.感知水的特征，知道水是無色、無味、透明的、可流動的。

　　2.初步了解人類與水的關系。

　　3.懂得保護水資源，有節約用水的意識。

　　4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　活動準備：

　　(一)空間準備：為幼兒提供了一個寬松的學習環境;

　　(二)教學具準備：一次性透明水杯若干、牛奶、純凈水、豆子、水盆、PPT課件等。

　　活動過程：

　　一.導入活動

　　1.《謎語》

　　用手拿不起，用刀劈不開，煮飯和洗衣，都得請它來.

　　2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友們你們看到的'水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有許多秘密，你們想不想知道呢?(想)那就一起去認識我吧!

　　二.認識水的特征。

　　1.水是無色的

　　教師出示一杯水和一杯牛奶，讓幼兒只用眼睛看，說說它們有什么不一樣，水是無色的，牛奶是白色的——水是無色的。

　　小水珠：哈哈，說對了，你們太厲害了，但我還有許多秘密。一起來看看吧。

　　2.水是無味的

　　教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嘗來區分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是沒有味道的。

　　小水珠：小朋友們，真棒!我就是沒有味道的。

　　3.水是流動的

　　教師引導幼兒通過晃動，將水倒到水盆里，幼兒觀察得出結論——水是流動的

　　小水珠:你們真聰明，我也是流動的。

　　4.水是透明的

　　教師出示花瓣讓幼兒實驗，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不見花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。

　　小水珠：我真是沒想到啊!中五班的寶貝們：你們太棒了，我的秘密都被你們找到了。我是無色、無味、透明的、可流動的液體。

　　三.水的用途

　　1.教師：水有這么多的小秘密，現在小朋友們想一想：水有哪些作用呢?

　　2.觀看圖片

　　小結：水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發電等等。 3.討論:如果沒有水會怎么樣?

　　四.懂得節約用水、保護水資源。

　　1.觀看圖片(缺水的地方)

　　2.討論：怎樣節約用水?

　　如何保護水資源?

　　活動反思：

　　本節課沒有達到我預想的目標，由于我的語言組織能力較弱，提出的問題禁錮了幼兒的思想，使之后面兩個環節有點亂。

　　活動延伸：

　　設計“節約用水”的標志。

中班科學教案水的秘密4

　　活動目標

　　1.通過調動各感官讓幼兒了解溶解的概念。

　　2.能用做標記，和身體的動作多種方式對事物探索并分類。

　　3.提高幼兒的應辨能力和團結協作能力。

　　4.對溶解有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　6.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　教學重點、難點

　　在探索水中的秘密過程中，孩子通過自身操作從而知道哪些東西是可以溶解的，哪些東西是不能溶解與水的。

　　活動準備

　　1大豆，花生，小段面條若干，白砂糖，鹽若干。

　　2．裝滿熱水的水壺一個，小碗若干，干毛巾

　　3．粘貼實物的卡紙一張

　　活動過程

　�。�1）水的秘密

　　S: “小朋友看老師這杯子里面是什么？”

　　Y: “水”.

　　S: “水是什么樣子的有沒有顏色？有沒有味道？”

　　Y: “ 沒有顏色沒有味道�！�

　　S: “那今天老師的這兩個杯子里面的水有個秘密，誰愿意動動腦筋，把秘密跟我們揭開”.請兩個依次幼兒準備幾把勺子，嘗試水的味道

　　一杯甜的一杯咸的.

　　S: “那你們知道這水里的秘密是什么嗎？”

　　(2) 糖和鹽的溶解

　　S: “那么杯子里面的糖和鹽你們看的見嗎”?

　　Y: “看不見”.

　　S: “對了糖和鹽放在水里和水寶寶在一起看不見自己變成了糖水和鹽水，這就是我們今天要認識的新朋友叫溶解�！�

　　“小朋友說一次溶解”.

　　“那我們現在來看糖和鹽是怎樣溶解的好不好？”

　　“先放一杯水，在把鹽放進去，提示：鹽是什么樣子的，摸起是細細的，你們能看見鹽寶寶嗎？”

　　“放進水后，“你們還能看見鹽寶寶嗎？”

　　Y: “不能”.

　　S: “他變成怎樣?”

　　Y: “軟軟的”

　　S: “那現在我們想鹽寶寶溶解的更快我們可以用什么方法？請小朋友回答.”

　　y: “搖一搖，用勺子攪拌”.

　　S: “非常聰明。現在我們的鹽寶寶怎么樣了？”

　　不見了，提示幼兒我們要說溶解了。老師還要提醒小朋友不是所有溶解的東西都能吃，所以小朋友自己在做實驗的時候自己不能隨便拿到嘴巴里面嘗知道了嗎？

　　S：“現在我們請一個小朋友幫糖溶解好不好？”

　　給以幫助與鼓勵

　　3．幼兒自己嘗試操作溶解與不溶解

　　那是不是所有的東西都能溶解呢？

　　S: “花生能不能溶解”.

　　S: “好現在小朋友看黑板老師紙上這些事物你們都認識嗎?”五種，好老師現在老師給小朋友布置一個任務小朋友做小偵探，去試以下是不是所有的動寫都能溶解，如果不是，找出不能溶解，后面老師把這些材料都放在了實驗，音樂響起結束實驗記得完成任務并不能把材料帶出實驗室。

　　二．.統計

　　能的畫圓不能打叉

　　三．游戲

　　1點心和他的糖水

　　S: “現在我們來做一個游戲，老師來做糕點師傅，我做點心些糖水，

　　誰愿意做我的白糖�！�

　　Y: “我”.

　　S: “那你們得先回答幾個問題，看看你們剛才仔細不仔細�！�

　�。�1） S: “白糖是什么樣子的?”

　　Y: “硬硬的.（請幼兒用肢體表示）”.

　�。�2）S: “放在水里是什么樣子的？”

　　Y: 軟軟的（請幼兒用肢體表示）

　　( 3 ) S: “用勺子攪拌是什么樣子的？”

　　Y: “快速轉動（請幼兒用肢體表示）”

　�。�4）S: “溶解了是什么樣子的?”

　　Y: “不見了（請幼兒用肢體表示）睡著了”

　　2 、放音樂請幼兒表演2次

　　3個幼兒和全部幼兒

　　游戲開始，告訴幼兒圓圈里是一盆水，幼兒在圈外和圈內表演

　　四、活動延伸

　　幼兒蹲下睡下后，請幼兒閉上眼睛老師拿出一包橘子粉，和老師們說再見，幼兒隨老師一起到外面洗手制作美味可口的果汁。

　　教學反思

　　在整個活動過程中，孩子們表現的相當有興趣。在進行操作的時候，大點的孩子基本可以自己完成整個過程，小一點的孩子需要教師從旁指導。在游戲環節中孩子們玩得很開心，這種在玩中學習知識的目標正是我想達到的。縱觀整個過程，探索的意義無處不在，只是在科學知識方面應該再加強一些。教師在設計這個活動時如果再能加入面粉，沙子，木塊之類的材料效果應該更好。