小班科學鞋子的教案

時間：2023-03-16 10:21:07 科學教案我要投稿

小班科學鞋子的教案10篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幷淼男“嗫茖W鞋子的教案，歡迎大家分享。

小班科學鞋子的教案10篇

小班科學鞋子的教案1

　　設計背景

　　本班幼兒年齡較小，生活自理能力不是很強，特別是穿脫鞋子對于小班幼兒來說是一件很困難的事情，為了讓孩子達到自己穿脫衣服的能力，我設計了這次活動方案。

　　活動目標

　　1、培養(yǎng)幼兒自己穿脫鞋子的能力，不穿反鞋。

　　2、引導幼兒知道不同季節(jié)穿不同的鞋子。

　　3、教育幼兒不亂穿鞋，知道脫下的鞋子放回原處。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　重點難點

　　幼兒能夠掌握穿鞋的方法，不穿反鞋。

　　活動準備

　　與幼兒人數(shù)相等的`各種各樣的鞋；春、夏、秋、冬的圖片；冬天里不穿鞋子的男孩圖片美工區(qū)投放剪裁好的紙拖鞋底和鞋面、膠水。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　幼兒隨音樂模仿教師進入教室。

　　二、基本部分

　　1、出示不穿鞋的男孩圖片，引導幼兒說出男孩應不應該穿鞋子，不穿鞋有什么不好；

　　2、提問幼兒：生活中還見到過什么樣的鞋子，他們都是什么時候，什么人穿的；

　　3、出示各種各樣的鞋子，提問幼兒這些鞋子都是什么時候穿的；

　　4、出示四個季節(jié)的圖片，請幼兒說出四個季節(jié)的名稱及特征；

　　5、請幼兒每人拿一雙鞋子，根據(jù)季節(jié)特征放在圖片下方；

　　6、提問幼兒會不會穿鞋子，并請一位說會的幼兒到前邊來為小朋友們表演穿鞋子；

　　7、教師講解穿鞋子的方法：先認識左右，再講解方法，請幼兒按著老師講解的方法穿鞋子，對個別幼兒進行指導；（背景音樂）在活動中引導幼兒根據(jù)自己腳的大小穿鞋子。

　　三、結(jié)束部分

　　請幼兒將脫下來的另一雙鞋子放回鞋架。

　　四、延伸部分

　　美工區(qū)活動：教師為幼兒演示做拖鞋的方法，和幼兒一起做拖鞋。

　　活動反思

　　在整個教學活動中幼兒都非常配合老師的講解及操作，就是有些個別能力差的幼兒，還需要老師在日常生活中多多鍛煉，我相信天長日久他們一定會學會穿鞋子的。

小班科學鞋子的教案2

　　活動目標

　　（一）認識、探究鞋子的基本特點及作用。

　�。ǘ┩ㄟ^觀察、比較、操作，體驗新產(chǎn)品“魔術(shù)貼”鞋子的優(yōu)點。

　�。ㄈ┲v述、繪制自己喜歡的鞋子，感受創(chuàng)意所帶來的快樂。

　　活動準備

　�。ㄒ唬└鞣N各樣的鞋子若干（皮鞋、布鞋、球鞋、綁帶鞋）；“魔術(shù)貼”鞋子若干。

　　（二）“小鞋店”的環(huán)境布置（鞋柜、鞋架）。

　�。ㄈ├L畫工具（畫紙、蠟筆、剪刀、漿糊等）。

　　活動過程

　　活動（一）認識鞋子

　　1.教師講述故事“會唱歌的鞋子”引出課題。

　　2.討論問題。

　　(1)你們穿的鞋子是什么樣的？

　　(2)鞋子為什么會唱歌？聲音從哪里發(fā)出來？

　　(3)你喜歡唱歌的鞋子嗎？為什么？

　　3.幼兒自由講述自己喜歡的鞋子，教師引導個別幼兒，并給不同層次水平的幼兒發(fā)言的機會。

　　4.教師小結(jié)鞋子的主要特點及作用。

　　活動（二）“鞋子的一家”

　　1.出示各種各樣的鞋子讓幼兒辨認，并說出鞋子的特點及用途。

　　2.讓幼兒講述不同的鞋子的不同特點及不同作用（布鞋、皮鞋、球鞋）。

　　3.討論問題：

　　(1)布鞋、皮鞋、球鞋的異同？

　　(2)球鞋在什么時候穿最合適？

　　(3)下雨天怎么辦？穿上布鞋會怎么樣？

　　4.“小鞋店”游戲，幼兒扮演角色，進行鞋子歸類的游戲活動，鞏固對鞋子的.認識。

　　活動（三）“我最喜歡的鞋子”

　　1.讓幼兒自己選擇最喜歡的鞋子，體驗和享受穿不同鞋子的不同感受。

　　2.投放魔術(shù)貼鞋，讓幼兒感受鞋子的優(yōu)點：方便、美觀、舒適。

　　3.討論問題“將來我們穿什么樣的鞋子”。

　　4.讓幼兒講述，繪畫。啟發(fā)幼兒的創(chuàng)意，設計一雙更好看、更有新意、更適用、更方便的鞋子。

　　活動結(jié)束：

　　小朋友一起探討。

小班科學鞋子的教案3

　　設計意圖

　　鞋子是幼兒身邊最熟悉的生活用品之一。隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，各式各樣、多姿多彩的鞋子，不但給人們的生活帶來了方便，還給幼兒帶來了許多樂趣和探究的思索及創(chuàng)意的空間。我們選擇鞋子作科學活動設計的課題，讓幼兒通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)鞋子的基本特點，初步了解鞋子從單一的保護功能到集保護、保健和美觀等多元化功能的發(fā)展過程。知道不同的鞋子有不同的特點、不同的用途。感知什么樣的鞋子最好看，最舒適，最方便。引發(fā)孩子對將來穿什么樣的鞋子最好的想象、好奇心和創(chuàng)新沖動。

　　活動目標

　　1、認識、探究鞋子的基本特點及作用。

　　2、通過觀察、比較、操作，體驗新產(chǎn)品“魔術(shù)貼”鞋子的優(yōu)點。

　　3、講述、繪制自己喜歡的鞋子，感受創(chuàng)意所帶來的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備

　　1、各種各樣的鞋子若干（皮鞋、布鞋、球鞋、綁帶鞋）；“魔術(shù)貼”鞋子若干。

　　2、“小鞋店”的環(huán)境布置（鞋柜、鞋架）。

　　3、繪畫工具（畫紙、蠟筆、剪刀、漿糊等）。

　　活動過程

　　活動（一）認識鞋子

　　1、教師講述故事“會唱歌的鞋子”引出課題。

　　2、討論問題。

　�。�1）你們穿的鞋子是什么樣的？

　�。�2）鞋子為什么會唱歌？聲音從哪里發(fā)出來？

　　（3）你喜歡唱歌的鞋子嗎？為什么？

　　3、幼兒自由講述自己喜歡的鞋子，教師引導個別幼兒，并給不同層次水平的幼兒發(fā)言的機會。

　　4、教師小結(jié)鞋子的主要特點及作用。

　　活動（二）“鞋子的一家”

　　1、出示各種各樣的鞋子讓幼兒辨認，并說出鞋子的特點及用途。

　　2、讓幼兒講述不同的鞋子的不同特點及不同作用（布鞋、皮鞋、球鞋）。

　　3、討論問題：

　�。�1）布鞋、皮鞋、球鞋的異同？

　�。�2）球鞋在什么時候穿最合適？

　　（3）下雨天怎么辦？穿上布鞋會怎么樣？

　　4、“小鞋店”游戲，幼兒扮演角色，進行鞋子歸類的游戲活動，鞏固對鞋子的認識。

　　活動（三）“我最喜歡的鞋子”

　　1、讓幼兒自己選擇最喜歡的鞋子，體驗和享受穿不同鞋子的'不同感受。

　　2、投放魔術(shù)貼鞋，讓幼兒感受鞋子的優(yōu)點：方便、美觀、舒適。

　　3、討論問題“將來我們穿什么樣的鞋子”。

　　4、讓幼兒講述，繪畫。啟發(fā)幼兒的創(chuàng)意，設計一雙更好看、更有新意、更適用、更方便的鞋子。

　　活動反思

　　小班科學活動設計以“鞋子”這一幼兒生活中常用的事物作為活動的選題，把幼兒科學活動和教育與孩子的日常生活中熟悉的事物緊密結(jié)合起來進行，容易引發(fā)孩子的興趣和探究精神，以及收到良好的教育效果，寓科學教育與生活、活動之中，值得提倡。

　　該科學活動設計目標明確、具體，把幼兒對事物的認識和實踐操作按認知―分析―探究―創(chuàng)意，由表入里、由淺入深的順序有機地加以組織，符合兒童認識事物、掌握知識和應用知識于實踐的基本規(guī)律。特別是該活動把創(chuàng)意培養(yǎng)作為核心目標，緊扣科學啟蒙活動，培養(yǎng)創(chuàng)造性品質(zhì)和精神的宗旨。

　　此活動的內(nèi)容豐富，活動形式生動活潑，有利于激發(fā)孩子們活動興趣，啟發(fā)孩子的探究精神和創(chuàng)造意識，訓練孩子實際操作能力。

小班科學鞋子的教案4

　　活動目標：

　　1.了解生活中常見的鞋，感受它們的美和多樣性。

　　2.大膽地說出自己喜歡的鞋子，知道穿鞋要合腳。

　　3.嘗試對鞋子進行簡單的分類。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1.各種各樣大小、顏色、形狀、用途不同的鞋子。

　　2.裝有各種鞋子的"神秘箱子"。

　　3.鞋子的分類標志卡、鞋架等。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣

　　1.出示禮物-"神秘箱子"，引起幼兒活動興趣。

　　2.鼓勵幼兒說說生活中常見的各種鞋的名稱和用途。

　　教師逐一有目的'地引導幼兒說說高跟鞋、大頭皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途，讓幼兒大膽表達自己的認識，激發(fā)了幼兒的活動興趣。

　　二、鞋子展覽會

　　1.引導幼兒用配對的方法將鞋子布置成展覽會。

　　幼兒用配對的方法尋找箱子里和地板上散亂的鞋子，把它們整齊地擺在教師指定的地方。

　　2.幼兒參觀"鞋子展覽會"通過看看、摸摸、比比、說說，感受鞋子的美和多樣性。

　　教師隨機觀察、引導，幫助幼兒注意各種鞋子的不同質(zhì)地。

　　三、探索交流

　　1.鼓勵幼兒自主尋找喜歡的鞋子，并穿一穿、試一試。

　　2.教師隨機與幼兒交流，請幼兒談談穿上不同鞋子的感受，并組織集體交流。;本文引導個別幼兒穿上鞋子在集體面前跳一跳，讓大家一起來觀察。

　　3.引導幼兒小結(jié)：穿鞋要合腳。

　　小朋友穿上合腳的鞋，走一走、跑一跑、跳一跳才會舒服。

　　四、鞋子找家

　　1.請幼兒按教師提供的鞋子圖標，對鞋子進行分類。

　　2.教師邊出示標志，引導幼兒如何更好地進行歸類。

　　五、穿上合腳的鞋到戶外游戲

　　教學反思：

　　本活動抓住幼兒生活中隱藏的教育契機，針對小班幼兒直覺行動性思維特點。以情景為引.以游戲為鏈，將健康、社會與數(shù)學有機整合。在活動中教師為幼兒創(chuàng)設溫馨、開放、寬松的氛圍.通過變鞋——認鞋——找鞋等環(huán)節(jié)，引導幼兒觀察不同的鞋子.感受鞋子的多樣性;通過穿鞋體驗.引導幼兒交流，表達穿鞋的樂趣：通過分鞋操作，引導幼兒配對、分類，初步了解鞋子的不同用途。寓教育于游戲中，較好地完成了目標，使幼兒在生活化、游戲化的活動中有效調(diào)動多種感官參與活動，極大限度地發(fā)揮自主性，從中獲得了鞋子的相關經(jīng)驗。

小班科學鞋子的教案5

　　活動目標：

　　1.了解生活中常見鞋子的名稱和用途。

　　2.在探索體驗、欣賞談論過程中感受鞋子的多樣性及廣泛用途。

　　3.對各種各樣的鞋子產(chǎn)生興趣，知道鞋子的重要性,懂得愛惜鞋子。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備-----對生活中常見的`鞋子有所了解，有一定生活自理能力會穿鞋。

　　物質(zhì)準備----大小、顏色、款式、用途不同的鞋子（高跟鞋、運動鞋、棉鞋等）；布置鞋店情境；音樂《鞋子踏踏響》。

　　活動過程：

　　1.逛"貓阿姨鞋店"，在選鞋、試鞋的過程中，了解不同鞋子的名稱和用途，知道鞋子要合腳穿著才舒服并能分清正反。

　　①看一看，感知不同的鞋子。

　　“快來看一看鞋店里都有什么鞋子？”（引導幼兒自由欣賞鞋子的款式）

　�、谶x一選，了解鞋子的名稱及用途。

　　選擇喜歡的鞋子，運用探索體驗、討論表述等方法鼓勵幼兒從顏色、款式、作用等方面說說自己喜歡的鞋子，了解不同鞋子的用途（重點介紹運動鞋、雨鞋、棉鞋、

　　高跟鞋、涼鞋）

　�、墼囈辉嚕w驗穿上不同鞋子的感受，知道鞋子要合腳并能分清正反。請幼兒穿上自己喜歡的鞋子隨音樂走一走，說說穿上鞋子的感受，通過比較知道鞋子要合腳才舒服。通過兒歌課件指導幼兒能分清鞋子正反穿和擺放。

　　2.創(chuàng)設“鞋店進貨”環(huán)節(jié)，通過欣賞和討論感受鞋子的多樣性和廣泛用途。

　　“除了這些鞋子，你還知道哪些鞋子？”什么時候要穿這樣的鞋？

　　3.調(diào)動幼兒生活經(jīng)驗談話使幼兒知道鞋子的重要性，懂得愛惜鞋子。

小班科學鞋子的教案6

　　【活動目標】

　　1、知道鞋子可以保護腳。

　　2、能初步根據(jù)不同的活動選擇合適的鞋子。

　　3、會用語言表達自己的感受。

　　【活動準備】

　　幼兒每人準備三雙鞋，如：皮鞋、拖鞋、運動鞋等

　　【活動過程】

　　1、幼兒踢球，體驗鞋子的功用

　　教師帶領幼兒踢球(先穿鞋后光腳各一次)

　　穿鞋與光腳踢球有什么不同的感受?鞋子有什么用?

　　2、能根據(jù)不同的活動，選擇合適的鞋子

　　(1)幼兒穿拖鞋，體驗拖鞋穿脫非常方便

　　提問：在家中穿什么鞋?為什么穿拖鞋?

　　(2)試穿皮鞋與運動鞋，體驗運動鞋便于活動的特點

　　①我們要出去跑步，穿什么鞋子好?(幼兒在自備的鞋子中自由選擇一雙鞋子穿好)

　�、谄ばc運動鞋作比較，讓幼兒體驗運動鞋便于運動的特點

　　第一次：教師帶領幼兒做跳、踮腳等動作，讓幼兒談談體會;

　　第二次：讓穿皮鞋的幼兒換上運動鞋，在做一次運動后談談體會。

　　(3)小結(jié)：小朋友在運動的時候穿上運動些，腳會很舒服，活動也方便，所以在小朋友運動時要穿上運動鞋，到了家里就可以換上方便的拖鞋，平常的時候我們還可以穿上漂亮的`皮鞋，鞋子的作用可真大。

　　3、帶領幼兒穿運動鞋，到室外活動，進一步體驗運動些便于運動的特點。

　　【活動反思】

　　本次活動的內(nèi)容取材于幼兒的生活，幼兒容易理解，而且也很樂于講述自己的感受�；顒又�，教師重點引導幼兒比較三種鞋子的不同之處，以及不同的用途，既增長了幼兒的知識，也使幼兒能初步學會根據(jù)不同的活動選擇合適的鞋子，從而提高孩子主動生活的能力。

　　但在活動中也發(fā)現(xiàn)小班部分幼兒自己換鞋有些困難，易穿錯，因此不妨在活動中滲透一些學習區(qū)分左右腳和穿鞋、脫鞋方法的指導，以進一步提高幼兒的生活自理能力。

小班科學鞋子的教案7

　　活動目標：

　　1、感知，探究鞋子的基本特點急作用。

　　2、通過觀察，比較，操作，體驗鞋子的優(yōu)點。

　　3、講述自己喜歡的鞋子，感受鞋子帶來的舒適。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、各種各樣的鞋子若干（皮鞋布鞋球鞋涼鞋）會響的鞋子各一雙

　　2、小鞋店的環(huán)境布置（鞋柜鞋架）

　　指導要點：

　　1、活動重點：認識，探究鞋子的基本特點急作用。

　　2、活動難點：嘗試用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、指導要點：讓幼兒通過觀察，比較，發(fā)現(xiàn)鞋子的基本特點。

　　活動過程：

　　1、出示會唱歌的鞋子，引出活動。

　　師：這是什么？它是一雙會唱歌的鞋。（請一位幼兒上來穿上，并走一走）聲音是從哪里發(fā)出來的？

　　師：你喜歡會唱歌的鞋子嗎？為什么？

　　2、說一說自己的鞋子。

　　師：那么穿的鞋子是什么樣的？是什么鞋？鞋子有什么好處？

　　3、幼兒自由講述自己喜歡的鞋子，教師引導個別幼兒，并給不同表達能力的幼兒發(fā)言的機會。

　　師:你最喜歡什么鞋子？為什么？

　　4、鞋子的一家。（出示各種各樣的鞋子讓幼兒辨認，并說出鞋子的特點及用途）

　�。�1）出示布鞋。（引導幼兒從鞋子的款式，材料，舒適程度觀察，探究）

　　師：這是什么鞋？它是什么樣的？它是用什么材料做的？今天誰穿小布鞋來了？請你說一說，布鞋穿在腳上有什么感覺？

　　（2）出示皮鞋和涼鞋。（引導幼兒摸一摸�？匆豢�，從材料，用途兩發(fā)面進行對比）

　　師：這兩雙是什么鞋？看起來怎樣？兩雙鞋有什么不一樣的感覺？（款式穿的時間不一樣）涼鞋在什么時候穿最合適？為什么？

　�。�3）出示球鞋。

　　師：它是什么鞋？鞋上有什么？它是做什么用的？我們在什么時候會穿上球鞋？穿上球鞋有什么感覺？（引導幼兒從外觀和功能上看一看，試一試，知道運動時球鞋會保護腳）

　　5、討論問題（其他功能的鞋）

　　（1）下雨天怎么辦？穿上布鞋會怎樣？

　�。�2）洗澡的時候要穿什么鞋？為什么？

　　（3）冬天穿什么鞋最保暖？

　　6、小結(jié)：鞋子真好看。有皮鞋，球鞋，布鞋，涼鞋，雨鞋，棉鞋，拖鞋等許多鞋，它們款式不一樣，制作材料不一樣，穿的時間也不同。有的'冬天，夏天穿的，有防水的，運動的，涼快的，保暖的，各樣格式。鞋子是我們的好朋友，穿上鞋子可以保護的小腳，平時我們要穿合適的鞋。

　　活動反思：

　　這是一節(jié)科學活動，活動中孩子了解了鞋子的特點及作用，通過了這節(jié)活動內(nèi)容孩子知道鞋子是分時間段來穿的，有皮鞋，球鞋，布鞋，涼鞋，雨鞋，棉鞋，拖鞋等許多鞋，它們款式不一樣，制作材料不一樣，穿的時間也不同。有的冬天，夏天穿的，有防水的，運動的，涼快的，保暖的，各樣格式。鞋子是我們的好朋友，穿上鞋子可以保護的小腳，平時我們要穿合適的鞋。這節(jié)活動孩子理解很好，大多數(shù)幼兒都能分辨出鞋子的基本特點。

小班科學鞋子的教案8

　　設計意圖：

　　小班幼兒生活自理能力很差，特別是午睡起床后，常常有小朋友把鞋子拿錯、穿錯。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點，我設計了《鞋子對對碰》的教育活動，引導幼兒在原有的生活經(jīng)驗上關注鞋子的形狀、大小、顏色的不同，進行配對。在游戲中自然滲透數(shù)學的概念，達到"玩中學，玩中教，玩中求進步"的目的。

　　活動目標：

　　1、在游戲活動中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點進行配對。

　　2、培養(yǎng)動手能力、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習慣。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　4、鍛煉他們的個人能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　活動重點：

　　1、按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對

　　2、尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大、中間凹。但鞋子的朝向是相反的

　　活動準備：

　　1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起來

　　2、故事圖片

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┢婀值男咏處熞怨适碌男问揭觯和尥藜依锏膶殞氀剑貏e愛漂亮，每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了。有一天，她穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點的花鞋子（教師邊講故事邊出示兩只鞋子）可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎？（幼兒猜測，引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）教師小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當然不舒服了。

　　（二）我的鞋子師：那你們穿的鞋子是怎樣的呢？

　　引導幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，并說出自己鞋子的外形、顏色、大小等特點，初步要求幼兒說完整話。

　　教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，這樣的鞋才是一雙鞋。

　�。ㄈ┬优鋵煟盒∨笥褌兘裉於昧诉@么多的知識，知道了什么叫做一雙鞋，而且都穿對了，那么你們幫老師看一看，我今天穿的對不對（教師穿的鞋子不一樣）？

　�。ㄓ祝翰粚Γ伾灰粯�，款式也不一樣……、）師：哎呦！老師今天早上起的急，把鞋都穿錯了，沒關系，我可以把鞋子換回來。（教師一次次的換鞋子，要求每次換的鞋子都跟原來的不一樣，并讓幼兒說出哪里不同，最后挑一只與原來的鞋子一樣的，但是朝向相同的鞋子，請幼兒說出哪里不一樣）引導幼兒仔細觀察，進一步發(fā)現(xiàn)鞋的朝向是相反的

　　教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們就叫它一雙鞋。

　　師"那么誰能幫我把正確的鞋子找出來呢？

　　出示幾只不同樣式的鞋子，請一名幼兒挑選。

　�。ǔ鍪拘芎碗S處亂放的鞋子）師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？

　　幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并說出為什么要將這兩只鞋子放在一起。

　　幼兒互相檢查、驗證，并把找對的鞋子放在鞋架上。

　�。ㄋ模B(yǎng)成整理鞋子的好習慣

　　1、師：我們小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶穿鞋就很方便了，也不會穿錯了，看上去也很漂亮。

　　2、游戲：對對樂。

　　幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌："對對碰、對對碰，一對鞋子對對碰。"與其他小朋友交換鞋子，再次游戲。

　　3、依據(jù)配對的方法，幼兒再次收拾鞋子。

　　教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋柜中。

　　活動反思：

　　1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。

　　本活動的設計以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨，教育價值取向強調(diào)的'是讓孩子們在活動中獲取經(jīng)驗，獲得學會學習的能力，當幼兒在生活中遇到困難（配錯鞋子），于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實踐，來解決幼兒實際生活中的問題，從而把"數(shù)學"的概念滲透于生活，促進幼兒的發(fā)展。

　　2、讓幼兒在同伴的相互作用下進行學習。

　　同伴的相互作用是幼兒主動學習的重要因素之一，讓他們共同交流中運用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā)、修正。這種相互的學習方式，會使幼兒學會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感。

　　3、提供合理的教育"平臺"。

　　活動的目標符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗基礎上又適當?shù)脑黾恿穗y度。活動內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學方法上注意"玩中學，玩中教，玩中求進步"的觀點。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份，關注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學習。

小班科學鞋子的教案9

　　設計意圖：

　　小班幼兒生活自理能力很差，特別是午睡起床后，常常有小朋友把鞋子拿錯、穿錯。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點，我設計了《鞋子對對碰》的教育活動，引導幼兒在原有的生活經(jīng)驗上關注鞋子的形狀、大小、顏色的不同，進行配對。在游戲中自然滲透數(shù)學的概念，達到“玩中學，玩中教，玩中求進步”的目的。

　　活動目標：

　　1、在游戲活動中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點進行配對。2培養(yǎng)動手能力、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習慣。

　　活動重點：

　　1、按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對

　　2、尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大、中間凹。但鞋子的朝向是相反的

　　活動準備：

　　1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起來

　　2、故事圖片

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┢婀值男�

　　教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了。有一天，她穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點的花鞋子（教師邊講故事邊出示兩只鞋子）可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎？（幼兒猜測，引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）教師小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當然不舒服了。

　�。ǘ┪业男�

　　師：那你們穿的鞋子是怎樣的呢？

　　引導幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，并說出自己鞋子的外形、顏色、大小等特點，初步要求幼兒說完整話。

　　教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，這樣的鞋才是一雙鞋。

　　（三）鞋子配對

　　師：小朋友們今天懂得了這么多的知識，知道了什么叫做一雙鞋，而且都穿對了，那么你們幫老師看一看，我今天穿的對不對（教師穿的鞋子不一樣）？

　　（幼：不對，顏色不一樣，款式也不一樣.）

　　師：哎呦！老師今天早上起的急，把鞋都穿錯了，沒關系，我可以把鞋子換回來。（教師一次次的換鞋子，要求每次換的鞋子都跟原來的不一樣，并讓幼兒說出哪里不同，最后挑一只與原來的鞋子一樣的，但是朝向相同的鞋子，請幼兒說出哪里不一樣）引導幼兒仔細觀察，進一步發(fā)現(xiàn)鞋的朝向是相反的

　　教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們就叫它一雙鞋。

　　師“那么誰能幫我把正確的鞋子找出來呢？出示幾只不同樣式的鞋子，請一名幼兒挑選。（出示鞋架和隨處亂放的鞋子）

　　師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？

　　幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并說出為什么要將這兩只鞋子放在一起幼兒互相檢查、驗證，并把找對的鞋子放在鞋架上。

　　（四）養(yǎng)成整理鞋子的好習慣

　　師：我們小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的`擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶穿鞋就很方便了，也不會穿錯了，看上去也很漂亮。

　　2．游戲：對對樂。

　　幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰、對對碰，一對鞋子對對碰。”與其他小朋友交換鞋子，再次游戲。

　　3．依據(jù)配對的方法，幼兒再次收拾鞋子。

　　教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋柜中。

　　活動反思：

　　1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。

　　本活動的設計以“為了孩子的發(fā)展”的新課程理念為宗旨，教育價值取向強調(diào)的是讓孩子們在活動中獲取經(jīng)驗，獲得學會學習的能力，當幼兒在生活中遇到困難（配錯鞋子），于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實踐，來解決幼兒實際生活中的問題，從而把“數(shù)學”的概念滲透于生活，促進幼兒的發(fā)展。

　　2、讓幼兒在同伴的相互作用下進行學習。

　　3、提供合理的教育“平臺”�；顒拥哪繕朔衔覀冃“嘤變旱陌l(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗基礎上又適當?shù)脑黾恿穗y度�；顒觾�(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學方法上注意“玩中學，玩中教，玩中求進步”的觀點。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份，關注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學習。