中班科學活動教案15篇
作為一位兢兢業業的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的中班科學活動教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班科學活動教案1
設計意圖：
主題活動《豐富的信息》中，幼兒一起了解了古代人用繩子記信息的方法，在收集各種繩子的過程中，孩子們都拿著自己帶來的繩子爭先恐后地告訴我：“老師，你看我的彩色繩很漂亮！”“我的是塑料繩！”“我的繩子很結實，是麻繩！”“我帶來的繩子最長，可以拔河！”……還有的小朋友發現彎彎曲曲的線繩可以變：“看，一條蛇游來了！”“不是蛇，是蚯蚓！”……一下子，大家都來擺弄自己帶來的線繩。以后幾天，繩子成為了孩子們關注的焦點。我發現孩子們的眼光、話題總圍繞著線條轉，區角活動時線條也成了他們的寶。
新《綱要》中的教育理念告訴我們：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象。在這個基礎上，教師要激發幼兒的認識興趣和探究欲望，引導幼兒生動活潑地主動學習，重視幼兒自身的實踐過程，盡量創造條件讓幼兒通過直接經驗來學習，使他們充分感覺到學習、探索以及與人合作、交流的樂趣。本活動的設計旨在抓住孩子們對線條的興趣，探索不同外觀、材質線繩的.特點，并發展幼兒的發散性思維能力，使孩子們在活動中充分體驗創造想象的樂趣。
活動目標：
1、 在玩線過程中，初步了解不同材質繩子的特點，激發幼兒對生活中的各種線條產生興趣。
2、 能大膽與同伴交流、表述自己在玩線過程中的發現。
3、 積極參與線的造型活動，充分體驗創造想象的樂趣。
活動
準備：
1、 孩子們收集的各種長短不一的線繩：塑料繩、毛線繩、彩線、彩帶、皮筋、能彎曲變形電線，還有家長和孩子一起搓的紙繩等。
2、 教具：一個悠悠球、數碼照相機和電視機。
活動過程：
一、幼兒探索各種各樣的線、繩，交流、共享經驗。
老師：“這幾天，大家發現在我們周圍有許多許多的線。你們找來了一些什么樣的線呢？我們一起去看看吧！”
1、幼兒自由交流，向同伴介紹自己帶來的線、繩，對它們的外觀、材質這些特點產生初步的印象，老師觀察指導。
2、幼兒從外觀、材質、用途方面進一步了解繩子。
�、倮蠋熗嬗朴魄颍變罕容^悠悠球的繩子和自己玩過的繩子，它們在外觀、材質方面有什么不同的特點。
�、谟變汉屯榻涣髯约旱耐娣�。
�、塾變河懻摾K子的其他用途。
二、引導幼兒感知線會變形的特點。
1、老師使用幻燈機，讓幼兒通過觀察感知繩子會變形的特點。
2、啟發幼兒對變形后的繩子進行聯想，引起幼兒再次玩繩的興趣。
三、幼兒自由用繩子造型，體驗繩子會變形的特點：
1、教師鼓勵幼兒積極動手動腦，讓線變出更有趣、更漂亮的圖案來，并用數碼相機拍下幼兒用線、繩造型的作品。
2、啟發幼兒與同伴交流，講述自己作品的內容及操作的方法。
四、結束部分：
引導幼兒在電視里相互欣賞剛才同伴的作品，體驗成功的快樂。
活動延伸：
幼兒
到區域活動中繼續探索、嘗試與同伴合作進行繩子造型，并根據這些圖案創編故事，講給大家聽。
中班科學活動教案2
活動目標：
1、觀察、比較物體的不同特征，并建立起有關大、中、小的相對概念。
2、在物體比較過程中，初步了解參照物的概念。
活動準備：
1、成雙的紅色、藍色、黃色大胸卡、成雙的紅色、藍色、黃色中胸卡、成雙的紅色、藍色、黃色小胸卡。
2、大中小三種規格的物品。
活動重點：
觀察、比較物體的不同特征，并建立起有關大、中、小的'相對概念。
活動難點：
在物體比較過程中，初步了解參照物的概念。
活動過程：
1、組織幼兒參與集體游戲：
請幼兒帶上胸卡。
向幼兒講解游戲玩法。幼兒根據口令，找出相應的對象“碰碰響”，碰對了兩人對擊掌，碰錯了兩人蹲下。
教師發令：
——“找和你一樣顏色的朋友碰�！�
“找和你一樣大小的朋友碰�！�
“找和你不一樣大小的朋友碰。”
2、鼓勵幼兒獨自游戲：
請幼兒對物品進行配對，物品有大、中、小三種規格。幼兒中出現不同觀點時，可啟發他們：
——“為什么你認為是大的，他卻認為是小的呢？”
引導幼兒根據已有經驗，認識參照物的作用，即參照物不同，會有不同的比較結果。
請幼兒為三種規格的物體排序，引出“中”的概念。
中班科學活動教案3
【教材分析】
筆在現在生活中司空見慣，似乎很平常，可是只要我們細心挖掘，就有許多值得我們引導孩子學習的東西。幼兒期隨著年齡的增長，他們的動作得到迅速的發展，想接觸更多的周圍事物，他們需要觀察、了解、解釋，適應周圍事物，他們需要探索，以求得自己認為滿意的解釋和答案，而筆是幼兒從小到大都能不斷接觸和感受到的，它貼近幼兒的生活實際，無論在何時、何地幼兒都能接觸和使用它們，有利于引起幼兒的探索欲望，而且鑒于大班時期，幼兒即將畢業，進入小學后將接觸各種各樣的筆，為了讓幼兒盡早地了解筆， 熟悉筆，本活動借助認識“各種各樣的筆”，意在讓幼兒了解各種筆的名稱、特征、用途及執筆的姿勢與正確的坐姿。
【活動目標】
1、認識各種筆，了解不同的筆有不同的特點和功用。
2、對筆感興趣，大膽講述自己的發現，體驗探索活動的樂趣。
【活動準備】
1、提供圓珠筆、鋼筆、毛筆，各種色彩的鉛筆、蠟筆、水彩筆，墨水、墨汁及各類相應的紙。
2、各類書法作品（如圖畫、書法，鋼筆字、鉛筆字）。
3、音樂、錄音帶。
【活動過程】
一、參觀展覽，了解各種各樣的筆，激發幼兒對筆的興趣。
1、讓我們一起去參觀筆博覽會，看一看你認識那些筆？
2、幼兒自由講述。
3、小結；小朋友看到有鉛筆、水彩筆、蠟筆、圓球筆、鋼筆還有毛筆。
二、操作探索，發現不同的筆有不同的特點
1、提問：請你去看看、玩玩，筆是什么樣的？
教師鼓勵幼兒自由選擇筆看看、拆折，主要從外形特征、結構、村料上觀察探索。
2、提同：你了什么筆？它是什么樣的
（1）小鉛筆的錄音：我的外衣是用木頭做的，有著美麗的.圖案，身體里有長長的鉛，有的筆頭上帶橡皮。
（2）國珠筆：外殼是望料的，有筆芯，還有的有好幾支筆芯呢。
小朋友的小眼睛真亮，還發現有的圓珠筆有幾個筆芯呢。你玩的圓珠筆筆芯是怎樣出來的？
教師小結：有的輕輕一擰，有的是用力接一下，筆芯就會出來了。小朋友你能用身體做一支圓珠筆嗎？“輕輕接一下，擰一擰�！�
�。�3）鋼筆：外売有的是用望料、有的用不繡鋼做成，它的筆尖尖尖的，還有一個筆套
�。�4）水彩筆、蠟筆：都有各種漂亮的頗色。
�。�5）毛筆：錄音小結：我們毛筆很特別，用狼毛、羊毛做成的筆尖，摸上去軟軟的，竹子做的筆竿直直的說說比比，了解筆的功用。
1、提問：這么多筆，請你再去寫寫畫畫，找找自已最喜歡的筆。幼兒採索各種筆的功用探索鋼筆能寫字的奧秘。
2、提問：你最喜歡什么筆？為什么？
�。�1）鉛筆：因為它的圖案漂亮，而且寫錯了字用橡皮很容易擦掉，小朋友可以用它做么？（出示幼兒作業）
師出示素描、設計圖紙�！按蠹抑浪麄冇檬裁垂P畫出來的嗎？”師小結。
�。�2）鋼筆是怎么寫出字來的？小實驗：投器儀上請一名幼兒操作。師：原來鋼筆要吸了墨水才能寫字。我們一起來學鋼筆吸墨水寫字吧：身體扭一扭，吸點墨水，寫字啦。
出示鋼筆字，請幼兒觀察：你們看這幅字是用什么筆寫出來的？看上去怎樣？
小結：鋼筆字看上去很清楚，而且不客易褪色，可以保存很久。
�。�3）圓珠筆：你們喜歡圓珠筆嗎？
小結：圓珠筆更換方使，帶也方使。
（4）水彩筆、筆：可以畫出色書解的用畫
�。�5）毛筆：出示書：這是用什么筆寫出來和畫出來的？
小結：我們中國人很早以前就開始用毛筆寫字，毛筆是中國人發明的，你們覺得自豪嗎？ 這是用毛筆寫的書法，這福是用毛筆畫的漂亮的畫，我們叫它國畫。
四、拓展聯想，了解特殊用途的筆
1、提問：除了這些筆，你還知道那些筆？教師根據幼兒的回答出示各種筆、木工筆、油畫筆、彩色鉛筆、觸筆、錄音筆、電筆、電子筆等
2、小結：今天小朋友參觀了筆博覽會，知道了這么多筆，有的筆是用來寫字、畫畫，有的用來化妝，有的人們生活來方便，它們的作用都很大。
活動延伸：請小朋友再找一找還有什么筆？它有什么用？如果你是小小設計師你想設計一支什么樣的筆呢？
活動建議：
1、活動前和兒共同收集各筆，豐富幼兒的知識，激發參與活動的積極性。
2、討論交流各種筆時，教師可根據幼兒的回答內容，靈活地組織介紹各種筆的材料、用途、外觀、使用方法等。
中班科學活動教案4
活動目標：
1．幼兒在自主探究的過程中，初步了解螃蟹的特征和運動方式。
2．幼兒敢于探索、樂于表現，體驗科學探究的快樂。
活動準備：
1．小螃蟹若干，大螃蟹兩只（一公一雌）、熟螃蟹一只。
2．大澡盆一個、紙條、吸管、毛線若干。
活動過程：
一、捉螃蟹。
T：今天，我們班來了一群朋友。（教師出示放有小螃蟹的大盆）瞧，是誰呀？
S：哇！螃蟹！
T：想捉嗎？
S：想。
T：行！去試試吧！
幼兒捉螃蟹，教師觀察并個別指導。
T：哇！你真勇敢！你是怎樣捉螃蟹的?捉螃蟹時應該注意些什么？(啟發幼兒根據自己捉的經驗來講述)把你的好辦法告訴給你的好朋友吧！
集體交流，小結捉螃蟹的方法。
T：剛才，你們捉到螃蟹了嗎？是怎么捉的？
怎樣捉又快又安全？為什么？
二、捉捉玩玩，觀察螃蟹的特征及運動方式。
1）T：螃蟹身上有些什么秘密呢？請小朋友把螃蟹捉在手上研究研究，并且把發現的秘密說給好朋友聽。
幼兒探索，教師巡回指導。
2）請個別幼兒在集體面前說一說自己的發現。（要求幼兒將螃蟹放回大盆中。教師手捉一只大螃蟹，便于幼兒表達自己的發現。）
S：它身上灰灰的。
S：我發現螃蟹身上有兩只大鉗子。
T：這兩只大鉗子也叫大螯。
S：螃蟹有八只腳。
T：是不是八只呢？我們來數一數。
S：這是螃蟹的兩只眼睛。
T：（將另一只大螃蟹也捉到手上，讓幼兒觀察螃蟹的肚子。）這兩只螃蟹有什么不同？（認識公螃蟹雌螃蟹）
3）用材料和螃蟹玩一玩。
T：瞧！今天我還為你們準備了一些材料。（出示材料）現在，請你們用這些材料和螃蟹玩一玩，看看還能發現什么秘密？
幼兒自選材料和螃蟹玩一玩，教師巡回指導，并鼓勵幼兒互相交流自己的發現。
4）交流發現。
T：你剛才發現了什么秘密？
S：它走路的時候是橫著的'。
T：咦，它為什么是橫著走路呢？
S：因為它的膝蓋是往左右兩邊的。
S：它的膝蓋是這樣往外的。（幼兒邊說邊做起來）
T：我們一起來學學螃蟹走路。
師生學螃蟹走路。
S：我發現小螃蟹的鉗子很厲害，我用一根吸管碰它的身體，它就張開鉗子夾住不放。
T：它為什么要這樣呢?
S：它可能是想保護自己。
S：我發現小螃蟹的眼睛碰到東西就會縮進去，如果不碰它了，等一會兒就又伸出來。
S：我也發現了。
T：為什么會這樣呢？
S：我覺得它是為了保護自己的眼睛。
S：它怕自己的眼睛被碰瞎了。
S：我發現有好多螃蟹還會吹泡泡呢！
T：螃蟹怎么會吹起了泡泡的呢？”
S：我們弄它，它可能生氣了。
S：我覺得它們可能是生病了，嘔吐了。
T：到底是為什么呢？今天大家回家后，去找找這個答案好嗎？
三、出示兩只螃蟹，一只是煮熟的，一只是活動螃蟹。
T：這兩只螃蟹一樣嗎？為什么不一樣呢？
T：為什么煮熟的螃蟹會變成紅色的呢？
S：可能是它怕燙吧！
S：我覺得那紅顏色可能是它的血。
T：到底是什么原因呢？今天你們回去后，再找找資料，明天來告訴大家，好嗎？
四、師生跳螃蟹舞。
活動延伸：
1）將螃蟹放到養殖角，幼兒繼續觀察。
2）在圖書角投放有關螃蟹的圖書、VCD、圖片等，便于幼兒查找資料。
中班科學活動教案5
活動目標
1、對紙花是否開花感興趣，體驗試驗的快樂。
2、觀察比較各種紙花開花的速度，學習做試驗記錄。
3、認識幾種不同質地的紙，感知不同紙質的吸水性。
重點難點
重點：感知不同材質的紙的吸水性
難點：吸水性強的紙花開得快
活動準備
水槽
報紙、繪畫紙、臘光紙花各一朵
報紙、繪畫紙、臘光紙條各一
記錄表
活動過程
1、幼兒觀察紙花，看看它們是用什么材料做的。
——看看這些花是用什么材料的紙做的。
2、幼兒猜一猜、試一試，紙花是否會開花。
�。�1）猜測：紙花放在水里會開嗎，為什么？
�。�2）實驗：任選一朵紙花放入水中，觀察紙花是否能開，并說出自己的'發現。
3、實驗，哪朵花先開。
�。�1）幼兒猜想哪朵花先開。
�。�2）實驗：同時將三朵不同紙質的花放到水里，觀察誰先開。
�。�3）幼兒根據結果做好觀察記錄，用數字表示花開的順序。
4、交流試驗結果，并請幼兒說說為什么？
5、游戲：水寶寶爬高。
�。�1）幼兒觀察紙吸水的過程，發現吸水性好的紙，水寶寶爬得更快。
（2）吸水性強的紙做成的花開得快些，相反則慢些。
6、生活經驗拓展，如果桌上有水我們怎樣將桌上的水弄干。
中班科學活動教案6
活動目標：
1、產生對顏色的興趣。
2、認識紫色、桔黃色、綠色，通過探索懂得顏色的混合可以變成另外一種顏色。
3、幼兒能運用顏色大膽創新作品。
活動準備：
1、足量的紅、黃、藍三色顏料，透明口杯，棉簽若干，調色盤。桔子、茄子、白菜圖片各8個。
2、兒童音樂一首。
活動過程：
1、教師導入活動，引起幼兒興趣。
教師介紹今天來參加活動的成員，引出桔子寶寶，白菜寶寶，茄子寶寶，并讓幼兒說出它們的顏色。
引出紅、黃、藍、三種顏料，并讓幼兒說出顏色。
2、教師邊操作實驗邊講解，讓幼兒觀察顏色變化。
指導語：今天，老師要當個魔術師，用剛剛帶來的顏料變個魔術給你們看看，請你們仔細觀察好。
將紅色顏料和黃色顏料倒入一個空口杯中，輕輕搖一搖，變成了什么顏色？（桔黃）用同樣的辦法變出綠色、紫色。
并記錄如下：黃+藍=綠色紅+藍=紫色3、交代實驗要求，請幼兒調色、上色，教師指導。
指導語：剛才老師變了魔術，現在請小朋友們來當魔術師，自己來變魔術好不好？
�。�1）教師逐個變出一籃子沒涂顏色的桔子、白菜和茄子，需要小朋友來幫忙。
�。�2）交代實驗的要求和注意事項。
（3）讓小朋友們用自己變出的顏色，邊聽音樂邊用棉簽給沒上顏色的桔子、白菜和茄子，涂上漂亮的顏色。
3、啟發幼兒自我創作圖畫。
指導語：我們能干的小朋友們已經給茄子（桔子、白菜）寶寶們上完顏色了，現在我們一起來用自己調出的顏色畫一幅自己最喜歡的圖畫，好嗎？
活動延伸：
剛才老師和小朋友都當了魔術師，用顏料變了魔術，我請小朋友們回去用其他的顏料變出更多的漂亮顏色，然后把你的魔術分享給老師和朋友們，好嗎？
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中班科學活動教案會唱歌的旺仔寶寶
活動目標：
1、在游戲中學習將物體按顏色進行匹配。
2、嘗試用多種方法讓圓筒發出聲音。
3、充分體驗游戲與成功的快樂。
活動準備：
1、請家長協助幼兒收集各種旺仔牛奶筒。
2、制作好的會唱歌的旺仔寶寶范例一個（在牛奶筒內放入一些物品，使之發出聲音）
3、布置旺仔寶寶的家：鋪地墊，上面放人手一個旺仔牛奶筒（紅、黃、綠三色）；大型積木（紅、黃、綠）三塊放地墊。
4、材料人手一盒：豆類（紅豆、黃豆、綠豆）或雪花片積塑（紅色、黃色、綠色）分類放于紅、黃、綠三塊大型積木上；剪好的即時貼圓片（紅、黃、綠色）
活動過程：
一、制作會唱歌的旺仔寶寶
1、以旺仔寶寶的'口吻激趣。
�、賻煶鍪痉独�，鼓勵幼兒用各種方式向旺仔寶寶打招呼。
�、谝酝袑殞毜目谖钦f今天我又來跟你們做游戲了，我的本領可大啦！聽，我還會唱歌呢：小旺仔，真好玩，搖一搖，唱一唱，搖一下，唱一下，搖二下，唱二下，我的本領大不大？你們喜歡我嗎？我知道小朋友都喜歡跟我玩，今天我還請來了許多好伙伴。（教師和幼兒一起走到圓筒寶寶的家里）
2、感知1和許多、鞏固對紅、黃、綠三種顏色的認識。
�、凫柟虒t、黃、綠三種顏色的認識。
這兒有許多旺仔寶寶，看，都有些什么顏色呀？幼兒介紹（紅、黃、綠）
②感知1和許多。
讓每個幼兒拿1個旺仔寶寶，輕輕地和旺仔寶寶說說話。
提問：你拿了幾個旺仔寶寶？你拿了1個什么樣的旺仔寶寶？
3、制作會唱歌的旺仔寶寶練習顏色匹配。
①設疑：你們的旺仔寶寶會唱歌嗎？
為什么我的旺仔寶寶會唱歌，而你們的不會唱歌呢？
怎樣讓你們的旺仔寶寶也唱起歌來呢？
�、谔岢鲆螅杭t寶寶說我要找紅朋友，綠寶寶說我要找綠朋友，黃寶寶說我要找黃朋友。
�、劢榻B材料：這些紅朋友、黃朋友、綠朋友都在哪兒呀？分別介紹豆類、雪花積塑
�、芊耪遗笥岩魳�，幼兒邊邊看邊找相同顏色的物體匹配、撿放豆豆或花片，要求邊放邊數。
4、幫旺仔寶寶戴帽子找相同顏色的圓片匹配、粘貼（封口）
�、僭O疑調皮的豆豆逃了出來，怎么辦呢？
�、谟煤梅椒ò褕A筒封口。
二、嘗試用多種方式讓旺仔寶寶唱歌。
1、幼兒跟教師一起邊讀兒歌邊搖旺仔寶寶。
2、設疑旺仔寶寶除了搖一搖會唱歌，還會怎樣唱歌呢？
3、幼兒自由嘗試、探索，教師觀察。
4、邊評價邊引導幼兒學習用各種方式讓旺仔寶寶唱歌（拍、搓、轉、滾、敲身體各部位等）
三、幼兒帶著旺仔寶寶出去玩，活動自然結束
中班科學活動教案7
活動目標：
1、體驗制作香蕉棒棒糖的快樂。
2、嘗試香蕉的不同吃法，并愿意分享。
3、根據香蕉外形特征進行想象，并用較完整語言表達想象結果。
活動準備：
香蕉，刀叉，芝麻，面包屑，椰蓉
活動重難點：
重點：能用較為完整的話表達自己的想象結果，并制作出香蕉棒棒糖。
難點：準確說出制作的.香蕉棒棒糖的名字
活動過程：
一、猜一猜，說一說
1、教師出示神秘盒子，提問：“里面有一個好吃的水果，請你猜一猜是什么？”
幼兒回答，教師總結香蕉特點。
2、將香蕉變換三次不同的擺放方式，請幼兒分別說出像什么。
教師出示圖片總結，引導幼兒說出：“彎彎的香蕉像XX”
二、教師示范香蕉棒棒糖的制作過程
1、剝去香蕉皮
“香蕉和小朋友都玩熱了，現在把衣服脫掉涼快涼快。請大家一起數一數香蕉皮分成了幾瓣？”教師剝皮，幼兒和教師一起進行五以內的點數。
2、出示刀叉，將香蕉進行切段，教師操作，請幼兒和老師一起嘗試十以內的點數。
3、拿起香蕉片請幼兒觀察形狀，并提問：“香蕉片是什么形狀的？像什么？”制作香蕉棒棒糖，并強調叉子從香蕉片的側面插進去。
4、戲法變出蘸料：面包屑，椰蓉，黑芝麻。請幼兒觀察并提問：“你能看出這是什么嗎？”請幼兒品嘗，說一說。
5、將香蕉片的兩面蘸上喜歡的蘸料。強調兩面都要親一親。
6、教師品嘗，吸引幼兒興趣，制作第二個香蕉棒棒糖請他人一起分享。
三、幼兒自己體驗制作棒棒糖
1、教師強調制作要點：切香蕉片的時候不能太薄，叉子要從側面叉進去，香蕉片的兩面都要親一親調料，自己吃過以后要和他人一起分享。
2、幼兒自己制作，教師輔導。
3、品嘗自己的勞動成果，并和他人一起分享。
中班科學活動教案8
活動目標：
1。知道使熱水變涼的一些簡單方法，在生活中我們要用熱水泡東西。
2。能運用多種感官，感知到哪杯是熱水，并嘗試通過觀察討論熱水、冷水泡咖啡的現象，明白熱水的溶解能力比冷水強。
3。喜歡參見科學探究活動，在觀察、發現、交流中體會熱水的秘密。
活動重點：
能運用多種感官，感知到哪杯是熱水；在活動中能積極主動地交流或學習使熱水變涼的一些簡單方法。
活動難點：
嘗試通過觀察討論熱水、冷水泡咖啡的現象，明白生活中我們要用熱水泡東西的原因熱水的溶解能力比冷水強。
活動準備：
1。知識經驗準備：中班幼兒對熱水有一定的了解，知道用摸的方法可以辨別出哪杯是熱水，知道用嘴吹可以使熱水慢慢變涼。
2。材料準備：每組兩個透明杯子，一個裝有冷水、一個裝有熱水；裝有熱水的杯子若干，裝水的大容器一個、空杯子若干、冰塊若干；兩個大一點的透明杯子，一個裝有冷水、一個裝有熱水，兩包咖啡。
活動過程：
一、哪杯是熱水感知熱水、冷水的區別
1。引導語：你們的桌子上放了兩杯水，哪杯是熱水、你是怎么發現的？（看到：熱水冒熱氣、杯子上有小水珠；摸到：一杯燙燙的、一杯涼涼的）
2。小結：我們小朋友用小眼睛看的方法可以知道，冒著熱氣、有小水珠的'杯子里裝的是熱水；用小手摸的方法可以知道，摸起來燙燙的杯子里裝的是熱水。
二、熱水變涼交流使熱水降溫的方法
1。引導語：口渴了，想喝水，我們喝熱水？冷水？（我們喝溫水）那么你知道有什么好辦法可以讓熱水很快變涼，變成溫水呢？（交流原有知識經驗）
2。教師操作并補充簡單的方法：活動結束我們還可以看看哪種辦法可以使熱水涼得更快！（①放通風口②熱水里放冰塊③熱水分裝幾個杯子④熱水連同杯子放進裝冷水的容器內）
3。小結：原來有這么多好辦法可以讓熱水變涼，這些方法都是我們小朋友、老師看到、聽到的，以后，我們也要多多留心生活中的小事，碰到自己不知道的東西多問問、多想想。
三、熱水泡東西探索咖啡在熱水、冷水中的溶解情況
1。引導語：現在老師要泡杯咖啡，要用什么水好呢？這是為什么呢？
2。小實驗熱水、冷水泡咖啡
引導幼兒觀察用熱水、用冷水泡的兩杯咖啡，討論現象：在熱水里咖啡泡得開、溶化了（溶解了）；在冷水了咖啡泡不開，很難熔化（溶解）。
3。小結：我們剛剛做小實驗發現，在熱水里咖啡很快溶解了，所以我們一般用熱水泡奶粉、果珍、豆漿粉。
四、活動小結及延伸。
1。幼兒講講自己在活動中學到的知識，教師總結。
2。延伸：我們從小小的一杯熱水中就可以學到這么多的知識，關于熱水還有很多秘密，以后我們小朋友發現了，再一起來學習。
中班科學活動教案9
活動目標：
1、學習用放大鏡觀察西瓜蟲，感知西瓜蟲的主要外型特性幾其生活習性。
2、對小蟲子產生探索的興趣。
活動準備：放大鏡、畫紙、筆、塑料透明小瓶若干。
活動過程：
一、談論西瓜蟲
1、教師出示西瓜蟲的圖片，引出話題：
“你們認識西瓜蟲嗎？”“你知道西瓜蟲哪些有趣的事？“你知道西瓜蟲喜歡生活在什么地方？
二、討論怎樣去捉西瓜蟲
1、“幼兒園里什么地方有西瓜蟲？我們到什么樣的地方才能捉到西瓜蟲？
2、“我們捉西瓜蟲需要哪些工具？捉西瓜蟲時需要注意什么？
三、幼兒在園內自由尋找西瓜蟲
1、教師鼓勵幼兒結伴去找西瓜蟲，并提醒幼兒聽到信號就結合。
四、交流捉西瓜蟲的經歷
1、“你們找到西瓜蟲了嗎？怎么發現的？是在哪里找到的？
教師小結：西瓜蟲喜歡生活在陰暗、潮濕的`地方。
五、觀察西瓜蟲并進行交流
1、引導幼兒借助放大鏡觀察西瓜蟲。
“西瓜蟲這么小，我們能看的清嗎？可以用什么工具讓我們看清它？
2、引導幼兒自由觀察
“你發現了什么？”
3、教師帶領喲額自由觀察
“西瓜蟲的頭上有什么？是什么樣的？西瓜蟲的身體是什么樣的？（教師可讓幼兒自由說）
六、引導幼兒畫西瓜蟲，并記錄自己的觀察發現
“今天西瓜蟲跟我們一起玩，我們給這位小客人畫個像吧！
幼兒邊觀察，邊畫。
中班科學活動教案10
活動目標
1、知道垃圾與我們生活的關系及回收垃圾的作用。
2、嘗試按照可回收、不可回收及有毒有害進行垃圾分類。
活動準備
課件，廢舊垃圾等。
活動過程
一、討論垃圾與生活的關系。
1、出示地球媽媽圖片。
師：今天，老師把地球媽媽請來了，你們看，她怎么了？
師：她為什么這么傷心？
2、了解垃圾及垃圾與我們生活的的關系。
師：你認識這些垃圾嗎？是什么垃圾？
師：這些都是我們生活中產生的垃圾，如果大家不講衛生，亂扔垃圾，我們的環境會變得怎么樣？
師：你們有什么好辦法減少垃圾或處理垃圾？
二、垃圾分類
師：剛剛，地球媽媽請小朋友把垃圾扔進了一個垃圾箱里，覺得太亂了，想請你們分分類，好嗎？
師：老師這里有3個垃圾桶，表示什么意思呢？
讓幼兒自己探索各種垃圾的分類。
看視頻，聽清潔小博士進行介紹可回收垃圾，不可回收垃圾和有害物質。然后進行檢查剛剛幼兒分的.垃圾。
師：根據剛剛學的小本領在分一次，這次可不能錯嘍。
再一次檢查
三、結尾
師：剛剛我們知道了可回收和不可回收還有有害物質的小本領，現在我們回去把教室的垃圾也進行一次分類吧！
中班科學活動教案11
設計意圖：
中班階段是角色游戲開展的高潮期，在這一階段幼兒通過模仿成人的活動感受生活、感知社會，在我園的課程安排中就有認識相應的社會機構后開展相應角色游戲的安排，而開設超市，做小小營業員和顧客是幼兒非常熱衷的角色游戲之一。超市是小區的服務部門，孩子們經常在家長帶領下去超市購物，但孩子在購物過程中往往扮演的是隨從的角色，對商品的擺放及怎樣有效的找尋所需購置的物品和如何進行付款卻比較茫然。所以我設計了該活動，即利用小區中現有的資源讓幼兒進行有目的的參觀，了解超市中物品擺放的規律和營業員與顧客之間的角色行為，為順利開設角色游戲——“商店組”打下基礎。
活動目標：
1、觀察超市中物品擺放的規律，探索正確找尋相應商品的技能。
2．了解營業員和顧客的角色關系和角色行為，知道營業員賣商品，顧客買商品。
活動準備：
事先與超市的營業員聯系好參觀事宜。
活動過程：
�。ㄒ唬╅_始部分
1、交代要求：今天要去小區里的超市進行參觀，主要看兩件事情，第一是看看商店里的商品是怎樣擺放的，第二是看看顧客和營業員在做什么事情，誰買東西，誰賣東西？
2、進行相應安全教育和禮貌教育。
3、排隊步行至超市，與營業員大招呼。
�。ù谁h節要解決的問題是幫助幼兒明確參觀的目的，讓幼兒帶著明確的目的進行認知和觀察。）
（二）基本部分
1、請小朋友自由觀察超市，看看商品是怎樣擺放的，有什么規律？
2、集中，對剛才的問題進行討論。
�。ㄓ祝和瑯拥纳唐肥菙[在一起的；吃的跟吃的放在一起，用得跟用的放在一起；放商品的時候是按用途歸類擺放的。）
教師總結幼兒的發現：商品先按用途進行歸類，如果我們給商品分成兩個大家，那么吃的東西是一家，用的東西是另一家。要是為吃的'東西再分小家的話，就是同樣的東西放在一起，成為一家人。
3、按照剛才大家總結出來的規律快速尋找相應的物品。男孩子的任務是快速找到“德芙巧克力”，女孩子的任務是找到“黃芩牙膏”。
4、幼兒按要求找尋相應的物品，教師進行檢查，表揚速度快的幼兒。
�。ù谁h節要解決的問題是讓幼兒用觀察的方法探索出超市中物品擺放的規律，并在大家的經驗共享中總結規律，最后讓幼兒運用總結出的經驗進行實地操作，驗證這種規律。為角色游戲中幼兒有序的擺放物品和顧客有目的的選擇商品打下基礎。）
5、請幼兒進行現場購物，男女孩子中各選出一名代表來當顧客，其余幼兒進行觀察。
6、談話：剛才誰在買東西，買東西的人我們給個什么稱呼，誰在賣東西，又給他一個什么稱呼，他們在買賣商品的過程中是怎樣做的？
�。ㄐ∨笥言谫I東西，稱為顧客。）（阿姨在賣東西，稱為營業員。）（顧客把要買的商品遞給營業員，營業員掃描價格，顧客付錢，營業員把商品遞給顧客。）
（此環節要解決的問題是讓幼兒在真實的情境中了解買賣雙方的行為即商品交易的整個過程，正確認知他們的稱呼，為以后的角色游戲做經驗準備。）
三、結束部分
1、與營業員阿姨道別。
2、進行回園的安全教育。
3、排隊步行回幼兒園。
中班科學活動教案12
“眼睛是心靈的窗戶”，從孩子呱呱墜地那一天起，他們就用好奇、搜索的眼睛，欣賞著媽媽的笑臉、可愛的布娃娃、悠悠的藍天和五顏六色的玩具，這些都給孩子帶來了無比愉悅的心理體驗。再長大些，他們就帶著這架“眼睛攝像機”到公園、到動物園、到祖國各地的名勝古跡去游覽，更是開闊了眼界，增長了見識，陶冶了情操。眼睛引導孩子去發現美、感受美�？墒�，有時眼睛還會帶給我們錯覺，如旋轉的理發店標志燈、變幻莫測的霓虹燈，吸引了一雙雙驚奇的眼睛，難道燈也在長個子、霓虹燈也會跑步、做游戲嗎?《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)指出：引導幼兒對身邊常見的事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望，要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望，我設計了這一科學活動，意在通過活動，使幼兒進一步感受、體會眼睛看到的錯覺現象。
活動目標
1．感知眼睛看到的錯覺現象，體驗發現的樂趣。
2．初步培養幼兒對錯覺游戲的興趣，激發幼兒的探索欲望。
活動準備
1．教具：①色彩鮮艷的花一束；②兩組圓形組合圖一幅；③花瓶圖片一張；④彩色轉筒一個。
2．幼兒錯覺游戲材料若干：哭笑娃娃、轉傘、陀螺、風車、扇子、硬幣、色盤、小鳥和籠子雙面轉片、動畫游戲等。
活動過程
一、以游戲“指指點點”形式導入
師：小朋友，我們一起來玩個“指指點點”的游戲吧!
師：“鼻子鼻子眼睛”或“鼻子鼻子嘴巴”……幼兒隨指令馬上指點相應感官。
(評析：教師以輕松、愉快的“指指點點”游戲，引入課題，使孩子自然進入活動狀態。)
二、體會、了解眼睛的用途
教師以變魔術的形式變出一束花，問：
1．我變出來的是什么?你用什么看到我變出來的是一束花?(引出眼睛)
2．眼睛的用途非常大，在日常生活中你的眼睛還看到過什么呢?
幼：我的眼睛可以看東西；我的眼睛可以看路；我去動物園看見了大象；我在幼兒園看見了滑梯；我在大街上看見了公共汽車；我在公園里看到了許多的花、樹和草坪；我和爸爸、媽媽去旅游看見了大�！�
(評析：教師以變魔術的形式，神秘地變出一束色彩鮮艷的花來吸引幼兒的注意，自然引出眼睛的用途。使幼兒體會了解眼的作用并進行發散思維，擴展生活經驗，產生“放眼大自然，世界真精彩”的美妙感受和情感體驗。)
三、引導幼兒觀察、發現錯覺現象
師：看見花兒紅的是眼睛，看見草兒綠的是眼睛，可是眼睛看到的一定沒錯嗎?請你睜大眼睛仔細瞧，說說你看到了什么。
1．觀察兩組圓，請幼兒講講自己的發現，初步體會錯覺。
�、賵D上有兩組圓，兩組圓中間的兩個圓是一樣大呢，還是一個大、一個小?
幼：左邊中心的圓大，右邊中心的圓小。
�、趯蓚�中心圓重疊對比，是一個大一個小嗎?
幼：哦，原來兩個圓一樣大呀!
教師小結：由許多小圈圍繞著的中心圓看起來比較大，由許多大圈圍繞著的中心圓看起來比較小，通過對比得知，原來兩個中心圓是一樣大的。這是一種錯覺，是眼睛給我們變的“魔術”!
2．觀察花瓶圖案和彩色轉筒，進一步體會錯覺現象。
①出示花瓶圖案。
師：說一說你看到了什么?
幼：一個藍色的花瓶、杯子、馬桶、臺燈……
師：如果只看黃顏色部分，你能發現什么?
幼：哇!我看到了兩個對臉說話的小人兒。
教師小結：小朋友只看藍顏色部分，看到了花瓶、杯子、臺燈、馬桶，只看黃顏色部分時，卻發現了兩個說話的小人兒，這也是眼睛給我們變的魔術。
�、谟^察彩色條紋的轉筒。
師：看一看轉筒上面有什么?
幼：轉筒上有彩條……
教師正反兩個方向轉動轉筒，問：看看彩條有什么變化?
幼：彩條一會向上跑，一會向下跑……
教師小結：對，老師轉動小筒的時候，小朋友看到花紋一會兒向上跑、一會兒向下跑，這也是一種錯覺，是眼睛給我們變的“魔術”!
(評析：教師以詩一樣的語言總結眼睛看到的現象，并提出疑問：眼睛看到的一定沒錯嗎?適時出示兩組圓的圖片，引導幼兒觀察感知兩個中心圓的`大小，初步體會錯覺現象。接下來分別觀察花瓶圖案和轉動起來的彩條轉筒，進一步發現、體會錯覺現象，激發了幼兒的好奇心和求知欲，操作探索欲望已被充分調動起來，迫不及待地想玩一玩、試一試，難道眼睛真的會看錯嗎?為下一環節的操作探索做了極好的鋪墊。)
四、操作、探索，發現錯覺現象
師：眼睛變的魔術真有趣，這里有許多好玩的玩具-，請小朋友動手玩一玩、試一試，用小眼睛仔細觀察，看看你能發現什么。
1．教師逐一介紹操作材料：哭笑娃娃、陀螺、轉傘、硬幣、轉筒、魔扇、水果、動畫游戲……幼兒自由選擇材料，動手操作、探索。
2．請幼兒談談自己的發現。
師：小朋友玩得真開心，觀察也很仔細，現在大家一起來談談自己的新發現!
幼：我發現小鳥飛到了籠子里；我發現小傘這樣轉，就變大了，那樣轉，就變小了；我使勁搓這兩個硬幣，發現變成三個硬幣了；這個陀螺上有紅色和黃色，可一轉起來就變成橘子的顏色了；我看到小蝌蚪找到青蛙媽媽了……
教師小結：小朋友發現的這些現象都是眼睛造成的錯覺，也是眼睛變的魔術。
(評析：為了滿足幼兒的好奇心和求知欲，教師為幼兒提供了豐富的可操作材料，放手讓幼兒自己動手操作，探索、發現錯覺現象。各式各樣的玩具為幼兒所喜愛，孩子們興趣濃厚，探索欲望得到了充分滿足。孩子是天生的發現家，迫不及待地想把自己的發現告訴大家。教師的動兒創設了寬松的談話環境，在輕松、愉快的氛圍中，孩子們暢所欲言，互相交流新發現，體驗錯覺游戲的奇妙，共享發現的樂趣和成功的喜悅。)
五、觀看錄像：生活中的錯覺現象
師：在生活中還有許多的錯覺現象，讓我們一起來欣賞、分享一下吧!
師幼交流、分享，體會錯覺現象帶來的美妙感受。
結束語：生活中我們看到的許許多多錯覺現象，不但豐富了我們的生活，還給我們的視覺帶來了美的感受。當你在周圍的生活中發現錯覺現象時，請及時告訴你身邊的人，讓他們也來和你一起欣賞、分享吧!
科學活動《磁鐵吸什么》——新教師過關課課后反思
今天上午第二節課，我執教了我班科學活動《磁鐵吸什么》，在本節過關課中又得也有失，有進步的地方，更多的存在了不足，為此，對于本節課我做出如下反思。作為一名新教師，應該通過每一節課收獲更多的教學經驗，每一次課堂教學后的反思往往就是下一節課需要改進的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長起來的。
從設計理念的角度出發：我從幼兒的好奇心出發，磁鐵對于中班幼兒來說還是很新奇的物體，在區域活動中，也經常會見他們拿磁鐵玩出很多的玩法；依據《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步了解磁鐵的性質，產生進一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，我選定這節科學課。再說教學過程：在確定了本節課后，我根據我班的實際情況我設計了不同的教學方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質而后利用記錄表的形式呈現出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個想法被耽擱了；導入活動中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激發了幼兒的興趣，在這個環節中我自認為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由于自己在準備的時候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能直接說出了我的這個秘密，這是我今后在準備工作方面需要注意的地方，特別是一些小細節；在第一次操作的時候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物�？赡軓目茖W領域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學活動的一個重要目標——讓幼兒自主探索，在這個環節中可能缺少了這種讓幼兒自主發現問題、自主探索的樂趣；再話第二次操作，在第一次初步感受的基礎上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的，
將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找朋友，用“笑臉”的圖標呈現可能不能夠直觀的體現“好朋友”這個概念，可以將其換做“手拉手”的圖標，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結的這個環節中，我逐一驗證了幼兒的操作結果，但是由于每一個小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個環節中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應該只是教師在講，應多讓幼兒嘗試探索并驗證。在此過程中，我還忘記了一個細小的環節，我沒有請每一組幼兒的小組長將各個組的小籃子拿上來，這是我忽略的一個小問題。最后說說我的延伸活動，在延伸活動中，我分別驗證最后出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動對于幼兒來說更有探索意義。
經過了本次新教師過關課，我想較于第一次亮相課相比，自己認為是有進步的，課后在與指導老師的認真交流中我也找到了自己在本節課中的不足與亮點。我想：作為一名老師，總是在不斷的充實自我、學習自我的過程中成長起來的，聽取別人給予你這節課的評價，才能為下一次的教學做好鋪墊，加油吧！
中班科學活動教案13
活動目標：
1、知道風的形成是由于空氣的流動。
2、通過操作，知道風能產生動力、風的大小能影響物體移動的速度這些特性。
3、鼓勵幼兒大膽探索，樂于嘗試。
活動準備：
牛奶紙盒和泥工板人手一份。風車、自制彩帶、紙制青蛙若干。事先對于空氣的知識有一些了解相關視頻。
活動過程：
1、通過感受扇子扇在臉上的感覺了解風的形成。
t：我們已經知道在我們的周圍到處都有空氣，現在我用扇子對著你們周圍的空氣扇一扇，你有什么感覺呢?
t：為什么你會覺得身上涼涼的'呢?風是怎么來的呢?
小結：空氣動起來了，風就來了。
t：現在，我再用扇子扇一扇你們，看看，有了風，把你身上的什么地方吹的動起來了?
2、了解風的特性。
(1)風能產生動力(出示風車、紙制青蛙、彩帶)
t：那我們可以用什么辦法讓空氣動起來?(出示輔助材料)先請個別幼兒嘗試。
t：我這里有一些玩具，我們一起來看看有哪些玩具?現在他們安安靜靜地躺在那里一動也不動?我們怎么樣想辦法請風來幫忙讓他們動起來?(提示幼兒可以交換玩)
t：你是怎么讓他們動起來的?
小結：跑一跑，扇一扇，吹一吹都能變出風來，有了風，就能讓一些東西動起來。
(2)風的大小影響物體移動的速度(出示牛奶盒子、泥工板)
t：跟風玩游戲開心嗎?還想不想繼續來跟風玩一玩游戲?(出示泥工板和牛奶盒子)我這里有泥工板和牛奶盒子，誰來試一試，用泥工板讓牛奶盒跑起來。
小結：我們可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝著一個方向扇一扇，牛奶盒子就能向前跑了。(兩人一組找空地方比一比)
t：(請幾個幼兒到前面來比一比)剛剛誰的牛奶盒先到達，誰的晚到，為什么會這樣的?
小結：原來風大，東西就跑的快，風小，東西就跑的慢。
活動延伸：
t：那到底風大好呢，還是風小點好呢?(觀看視頻)
中班科學活動教案14
活動目標
1、了解生活中經常接觸到的日常用品，知道這些日常用品給人們生活帶來的方便。
2、通過發現、討論、驗證，體驗活動帶來的樂趣。
3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
4、積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。
活動準備
工具組：組裝玩具汽車，冒釘的小椅子，螺絲刀，錘子；
修補組：破舊圖書，訂書器，剪刀，膠帶，固體膠；
裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫棒；
課件，與幼兒人數相等的火車車箱，螺絲，繩子，夾子等。
活動過程
1、教師情境表演，引出工具
�。�1)師扮演"小工人"出場，引起幼兒興趣師拎著工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛心隊，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。（拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘；拿出一個掉了螺絲的玩具，用工具擰緊。）
(2)出示工具，幫助幼兒認識師：
哎，你們誰家有困難需要幫忙嗎？（指箱）我這里有許多寶貝，一準能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶貝？（想）
師：箱子上有鉛絲擰著打不開，怎么辦？可以請什么來幫忙？(啟發幼兒說出請鉗子來幫忙，同時師操作鉗子擰開鉛絲，打開箱子。）
設計意圖：通過教師形象的情境表演，并通過與幼兒的互動，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用。讓幼兒產生躍躍欲試的情感態度。
2、參觀"動物新村"，幼兒尋找、發現動物們遇到的困難
(1)師生乘坐小火車邊唱邊去動物新村參觀師：聽說動物新村的一些動物遇到了困難，你們愿不愿意去幫助它們？好，坐上我們的小火車出發！
設計意圖：
�。�1）本環節所提供的小火車的車身是用一只只紙盒通過螺絲連接而成的，車輪是用螺絲將陵棄光盤固定在紙盒下方，既暗喻工具的`作用，又為接下來的活動埋下伏筆。
�。�2）通過創設的場景，引導幼兒發現動物遇到的困難：
場景一：這是小狗的家，小狗遇到什么困難？（凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了。）
場景二：熊貓家里圖書怎么了？（圖書破了。）
場景三：小鴨碰到了什么難題呢？（小鴨的白裙子不漂亮。）設計意圖：將動物的家布置成相關問題場景，讓幼兒自己去觀察并發現小動物遇到的困難，調動他們的動手操作熱情。
3、引導幼兒討論幫助動物所需的工具，并選擇合適的工具進行操作
�。�1）利用課件，討論動物遇到的困難及幫忙所需的工具師：小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來了，我們怎么幫助它？
師：熊貓遇到什么困難了？怎么幫助它？
師：小鴨碰到什么難題了？用什么來幫它？
設計意圖：將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過f|asn課件一一呈現在屏幕下方，讓幼兒進行選擇。幼兒在選擇相應"幫手"的同時，自然而然地形成工具組、修補組、裝飾組，幫助幼兒建立了分類概念。
�。�2）幼兒分組，根據動物所遇困難選擇相匹配的工具操作師：剛才大家說的這些工具都在這三只盒子中呢，待會請大家用這些去幫幫小動物，你想幫助誰就選誰的照片貼在身上，貼好之后，到這邊選上你認為合適的工具去幫忙！
設計意圖：由于中班幼兒的年齡原因，不會自由分組，采用選貼動物照片的形式能幫助幼兒自由、快速地分組。
4、借助課件，幼兒交流、總結自己的好辦法師：請你們告訴大家，你們用了哪些工具幫助小動物的？
借助課件畫面配音小結：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書機、彩筆、印章這些寶貝當幫手，幫我們修好了汽車、圖書，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了，謝謝你們！
設計意圖：通過小明友的實際操作及講述，幫助幼兒鞏固"幫手"與物品的匹配經驗。
5、合作修理火車，拓展經驗，體驗成功快樂
(1)檢修火車，引導幼兒討論修理的辦法師：我們苗苗愛心隊今天又幫助了別人，真開心�。ǹ幢恚┕ぷ髁艘惶�，該下班了，苗苗愛心隊的隊員們，坐上我們的火車！
師：哎呀，我們的火車怎么了？（好幾節車箱都掉了，還少了幾個輪子。）師：好險哪，怎么辦？用什么來修呢？（幼兒自由回答。）
(2)教師提供幼兒所需的"幫手"，鼓勵幼兒合作修理火車師：這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶，我們大家一起動手趕緊修好。
火車修好后，師生坐上小火車返回。
齊唱：我們苗苗愛心隊，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。
設計意圖：中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們在老師創設的特定的修理情境中完或了操作，看著己修理好的長長的一列火車，孩子們歡呼雀躍，再次體驗勤了成功的快樂。
教學延伸
在活動過后將一部分工具投放到區域活動中，讓幼兒進一步嘗試，并繼續鼓勵孩子關注身邊的許許多多的其他好幫手，比如清潔工具、交通工具、勞動工具等等。
教學反思
這是我實施的一課多研教學研討活動，這一稿為集體研討后形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學實施后，研討中分別指出：
1、目標過散，整節活動難度提升不夠；
2、幼兒看似一直在操作，但操作目的性不強，大多只是在擺弄工具；
3、環節之間缺少上下串聯的脈絡等。于是在第四稿中結合幼兒興趣點，將重點放在幼兒發現問題、解決問題這一過程中。
中班科學活動教案15
一、招呼，導入活動，調動幼兒參與活動的興趣。
我拍了幾張照片，可是只拍到了它們的一部分，你能幫老師看一看，它們是什么嗎？
二、讓幼兒通過觀察、發現認識種子。
1.播放課件，和幼兒一起認識種子。
（1）你吃過西瓜嗎？（吃過）西瓜是什么樣子的？（圓圓的、綠色的、紅色的瓤）西瓜里黑黑的是什么呀？（西瓜子）
�。�2）這是什么呀？（玉米）你吃過玉米嗎？（吃過）玉米可以怎樣吃呀？（煮著吃、烤著吃、炒著吃）我們吃的是玉米的那部分（玉米粒）。 （3）這是什么呀？（豌豆）你吃過嗎？可以怎么吃？吃的時候豌豆呀、豌豆粒是什么顏色的'，可是當豌豆粒成熟了，可以做種子的時候啊！它就變了，變成什么樣了，我們看一看吧！
（4）扁扁的、黑色的、中間有點黃，你拿對了嗎？玉米的種子呢？噢，真好，黃色的對不對？豌豆的種子呢？對了，是黃色的圓圓的小顆粒，和我們吃的時候不一樣。小朋友們真棒！
�。�6）你還認識那些植物的種子？給小朋友講一講吧？老師發現有一種種子，咱們小朋友好像都不認識，（水稻的種子）這究竟是誰的種子呢？我們來看一看吧！
2.種子的生長
我們認識了這么多種子，你一定想知道種子是怎樣生長的？有一種植物生長在大森林里，看看它的種子是如何生長的吧你知道要讓種子發芽都需要哪些條件呀？（土、水、陽光）對，老師還有一種讓種子發芽的方法，我們去看一看吧!你要仔細觀察呦！
三、幼兒動手操作（生豆芽）。
綜合評語
能夠選取生活中幼兒的種植歷程開展活動，吸引幼兒。通過自主觀察、自己動手嘗試，大大提高了幼兒觀察力、探索力，而且幼兒的語言表達能力也得到了發展。
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