中班科學教案玩冰

時間：2023-06-13 15:16:19 飛宇科學教案我要投稿

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中班科學教案玩冰（精選18篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的中班科學教案玩冰，歡迎大家分享。

中班科學教案玩冰（精選18篇）

　　中班科學教案玩冰 1

　　設計意圖：

　　在以往的科學教育中，較多重視的是知識的傳授，而對幼兒情感、態(tài)度及動手能力的培養(yǎng)則重視不夠。《玩冰》的設計就是想嘗試通過孩子的多種感官參與活動，讓孩子從中發(fā)現(xiàn)知識，學習知識，學會技能，以達到獲取經驗，建構概念，培養(yǎng)能力的目的。

　　活動目的：

　　１、讓幼兒冰的名稱，感受冰是冷的。

　　２、引導幼兒懂得冰受熱后會融化的特點。

　　３、激發(fā)幼兒參與科學活動的`興趣。

　　活動準備：

　　冰塊若干，冰水、溫水、熱水每組各一杯音樂《娃娃滑冰》

　　活動過程：

　　一、引導幼兒自由玩冰塊，并說出玩冰塊的感受。

　　１、師：今天老師帶來了一件很好玩的東西，請小朋友來摸一摸，猜猜是什么。

　　２、請幼兒摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。

　　３、幼兒自由玩冰塊，并說說“玩了冰塊后手里感覺怎么樣？”

　　４、小結：冰握在手里的感覺是又冷又滑。

　　二、引導幼兒知道０攝式度以下水才結冰。

　　１、你在什么時候見過冰？水龍頭會結冰嗎？

　　２、為什么現(xiàn)在是冬天，我們屋里的水龍頭沒結冰呢？

　　３、小結：只有在０攝式度以下水才會結冰，我們屋里很暖和所以水龍頭不結冰。

　　三、做實驗，引導幼兒觀察冰塊變化。

　　１、師：剛才玩的冰塊是老師把水放在冰箱里

　　結成的，里面放了一些彩色的紐扣，誰能想個辦法把紐扣取出來？

　　２、鼓勵

　　幼兒大膽說出自己的辦法。

　　３、教師請大家想辦法，做實驗。

　　①摸摸三杯水，說說不同的感受。

　　②將三塊冰放在三杯水里，引導幼兒觀察冰塊變化。（豐富詞匯：融化）

　　③觀察討論：為什么熱水里冰塊化得快，冷水里化得慢？

　　④小結：冰塊吸收熱量后會融化，吸收熱量越多化得越快，吸收熱量少化得慢。

　　⑤讓幼兒觀察實驗結果。

　　四、讓幼兒觀察剛才玩的冰塊，思考討論：

　　１、說說冰塊有什么變化。

　　２、為什么冰塊也融化了？

　　３、小結：手有熱量，空氣里也有熱量，冰塊吸收熱量就融化了。

　　４、總結：剛才我們玩了冰塊，冰是又冷又滑的，它受熱后會融化成水。

　　中班科學教案玩冰 2

　　【活動目標】

　　1、學會制作冰。

　　2、知道冰的特征，知道冰是由水變成的，冰遇熱會化成水。

　　3、感受制作冰的樂趣，知道夏天不能吃太多冰凍的東西。

　　【活動準備】

　　1、不同大小的冰塊若干；

　　2、不同形狀的干凈器皿（用于制作冰）；

　　3、白糖若干。

　　【活動過程】

　　1、老師引入話題：孩子們，天氣真是熱啊，你們在家是怎么避暑解熱的呢。引導孩子自由討論。然后老師說“我喜歡玩冰塊來解解暑。你們玩過冰嗎？”給孩子自由玩冰塊。

　　2、老師詢問孩子冰塊的感覺。（涼涼的，硬硬的，滑滑的。）

　　3、老師請他們嗅一嗅，聞一聞，嘗一嘗干凈的冰塊。讓孩子說出冰塊的.特征。（無色，無味。）

　　4、老師詢問孩子，還可以怎樣玩冰塊。讓孩子有更多的玩法，對冰塊更加感興趣。

　　5、老師拿出一杯熱水，一杯冷水。請孩子們將冰塊放入水中，看看有什么變化。引導孩子得出冰塊遇熱會融化的結論。請孩子討論冰塊遇到什么會化，比如放在太陽底下，放在火堆旁。

　　6、請孩子們制作冰塊。讓他們自由選擇器皿，將水倒入器皿中，還可以加入白糖。由老師幫忙放入冰箱內。課后，再請孩子們去觀看自己的冰塊，品嘗自己的冰塊。

　　7、老師不忘叮囑孩子們，冰塊雖好玩，但是冰塊涼涼的，吃多了冰塊，身體容易受涼，其他雪糕、凍西瓜等冰凍的東西也一樣，所以不能吃太多冰凍的東西。

　　中班科學教案玩冰 3

　　活動目標：

　　1．感知冰的基本特性（冷冷的、滑滑的、硬硬的、透明的、會融化的）

　　2．鼓勵幼兒參與玩冰活動，并且用語言大膽表達自己的感受。

　　活動準備：大量冰塊，碗，毛巾等

　　活動準備：

　　一、直接引出。

　　師：今天我們寶寶里來了一位新朋友，你們看，它是誰？（出示有眼睛鼻子的冰寶寶并且引導幼兒和冰寶寶打招呼。）我們一起來和冰寶寶來玩一玩吧！

　　二、每人發(fā)一塊冰塊進行操作，玩冰發(fā)現(xiàn)冰的基本特性。

　　1.提問：你玩的冰寶寶是怎么樣的？

　　（鼓勵幼兒大膽勇敢的去看一看，摸一摸，捏一捏，搓一搓）

　　引導幼兒說說冰寶寶是冷冷的，滑滑的，硬硬的。

　　2.師：老師這里還有一塊大的'冰寶寶，看看它后面藏了誰啊？（引導幼兒說說冰寶寶是透明的）

　　3.師：咦？閔老師碗里的冰寶寶怎么不見了呀？這是怎么回事呀？（引導幼兒說說冰融化變成水了）

　　師：你們的冰寶寶有沒有變出水來？我們讓冰寶寶變出更多的水來吧！

　　師：把冰寶寶放在熱乎乎的手里搓一搓，冰寶寶就能變出好多水來！

　　4.幼兒玩一玩變一變。

　　三、小結。

　　師：今天我們和冰寶寶做了好朋友你們開心嗎？冰寶寶身上有好多秘密。冰寶寶是冷冷的、滑滑的、硬硬的、像玻璃一樣透明的，還會慢慢的融化變出水來。

　　四、延伸，冰寶寶曬太陽。

　　師：帶著你的冰寶寶去曬曬太陽吧，看看它會怎么樣了？

　　中班科學教案玩冰 4

　　教學目標：

　　1、培養(yǎng)兒童親近自然，熱愛自然的情感。

　　2、引導學生有計劃、有目標地安排自己的生活。能根據(jù)天氣變化，注意防凍防寒，照顧自己。

　　3、了解冬季自我保健，掌握科學的防護法。

　　教學重點、難點：

　　能根據(jù)天氣變化，注意防凍防寒，掌握科學的防護法、

　　教具學具：

　　利用下雪天，組織學生開展堆雪人，滾雪球，打雪仗等活動，讓學生在玩中體會快樂。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、和冰雪交朋友。

　　1、做雪球，玩雪球，在臉上試試有什么感覺？放到嘴里嘗嘗，品品有什么味道；放在盆里看看，觀察有什么現(xiàn)象產生。用同樣的方法觀察冰柱。

　　2、讀兒歌，畫雪花。

　　3、交流課外踏雪玩冰的情況。

　　4、說說冰雪的“怪脾氣”。

　　二、漫游冰雪世界。

　　1、觀看電視錄像，認識各種各樣的雪花、冰花、冰柱。

　　2、講述自己經歷的`冬天里的故事。

　　三、冬天防寒保健知識競賽。

　　1、討論競賽要求和規(guī)則，分組進行。

　　2、競賽題目

　　⑴．冬天為什么會生凍瘡？

　　⑵．皮膚為什么會生凍瘡？

　　⑶．為什么耳朵最容易生凍瘡？

　　⑷．下雪天行走要注意什么？

　　⑸．在河的冰面上走有危險嗎？

　　3、評選出優(yōu)勝小組和“小小智多星”。

　　第二課時

　　四、“冰的小制作”博覽會。

　　1、各小組展示制作好的“冰鑼”。

　　2、交流制作的過程和方法，說說自己的“奇思妙想”。

　　3、評選出最佳冰雕作品。

　　五、小小科學論壇

　　1、主題：怎樣讓冰塊保存得時間長一些？

　　2、“我們的研究小報告”。

　　3、提出“我們的研究結果”。

　　六、繼續(xù)我們的研究。

　　1、根據(jù)“冰的融化”和“冰能浮在水面上”的觀察活動內容，要求學生采用原來的方法做。繼續(xù)探究，發(fā)展學生的興趣，鞏固學生技能。

　　2、在“冰能浮在水面上”，引導學生采用多種不同的方法去嘗試，去比較。

　　3、要求學生在觀察中做好小記錄。

　　4、鼓勵學生課后繼續(xù)設想對“冰雪研究”的小課題，小實驗，小觀察。

　　中班科學教案玩冰 5

　　活動目標

　　1、嘗試用各種感官感知冰的特性。

　　2、體驗參與小實驗的樂趣。

　　活動準備

　　冰塊、熱水、溫水、冷水各一杯，實驗記錄表

　　活動過程

　　1、引起興趣

　　師：老師這里有一樣東西，誰來摸一摸，猜猜是什么呢？

　　你怎么知道是冰呢？冰是怎么來的？

　　2、感知討論

　　（1）幼兒玩冰

　　提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　（2）比較發(fā)現(xiàn)

　　提問：冰和水有什么不一樣呢？還有什么辦法能讓冰變成水？

　　3、冰塊實驗

　　（1）介紹材料及方法

　　出示記錄表及實驗用具：把冰分別放入冷水、溫水、熱水中，比一比哪一個會融化得比較快。

　　幼兒猜想

　　（2）幼兒實驗并記錄

　　（3）交流驗證：把冰塊放入不同溫度的水中，水溫越高，冰塊融化得越快。

　　4、拓展延伸

　　繼續(xù)進行水結成冰的實驗，如做冰花等。

　　活動生成及建議

　　1、此活動可以整合語言“冰鍋蓋”，在聽賞兒歌的過程中了解水的.“三態(tài)”變化，并體驗兒歌的有趣。

　　2、活動中的冰可以事先引導幼兒和爸爸媽媽一起制作。本次活動中冰在冷水、溫水、熱水中的融化僅僅是教師預設的，冰的融化也可以用其他不一樣的方法，如讓它自然融化、放在手中用手的溫度融化、用吹風機吹等等，本次活動后，可以讓幼兒在探索區(qū)繼續(xù)實驗探索，教師多提供一些輔助的材料。

　　3、長時間玩冰，幼兒的小手有凍傷等危險，建議老師在旁指導。

　　中班科學教案玩冰 6

　　一、活動目標：

　　1．欣賞、感知冰淇淋的色彩和形狀，了解冰淇淋的基本特征。

　　2．自由選擇自己喜歡的方式制作冰淇淋，體驗成功的喜悅。

　　二、活動準備：

　　布置一個冷飲店的場景、架子上放上一些做好的冰淇淋

　　小紙杯、橡皮泥

　　透明果凍杯、各種種子（如綠豆、赤豆、小麥等）檸檬、吸管

　　面粉、顏料、小勺、冰淇淋盒子、

　　三、活動過程：

　　1．以開冷飲店導入，激發(fā)幼兒觀察興趣。

　　師：夏天到了，天氣真熱呀！小朋友們你們喜歡吃冰淇淋嗎？我的“清涼一夏” 冰淇淋店開張了！看看都有哪些冰淇淋，什么口味。你最喜歡吃什么冰淇淋呢？（欣賞感知各種冰淇淋的色彩和形狀）這些冰淇淋看上去又好看又好吃，來買的顧客非常多。我都來不及了你們愿意幫幫我嗎？

　　2．觀察幾種不同材料和方法制作的冰淇淋，引發(fā)幼兒制作的愿望。

　　師：看看都有哪些冰淇淋呢？哪些你是會做的呢？（對幼兒自己會做的教師簡單提示下就可以了。）

　　如：透明果凍杯、橡皮泥、各種豆子粘貼制作的冰淇淋，最后再插上檸檬片和吸管裝飾一下就是冰淇淋了。可以把橡皮泥捏成圓形或者其他形狀。

　　哪些你是不會做的？教師進行重點示范和講解。

　　如：小紙杯、橡皮泥做成的甜筒，把小紙杯先裝滿，然后再拿另外的橡皮泥搓成長條，慢慢地從圓的上面開始繞圈，一圈圈地往上疊，最后把頭拉上去豎起來一點就完成了。

　　還有面粉做的冰淇淋，教師示范捏一個五角形，提醒幼兒你想捏什么形狀就捏什么形狀，然后用小勺澆上你喜歡的果醬（顏料灑上去）。

　　3．幼兒選擇自己喜歡的材料和方法制作冰淇淋，教師巡視指導。

　　教師重點指導幫助能力弱的.幼兒，提醒他們粘貼時要小心，做的時候可以多動腦筋想一想，做出和別人不一樣形狀的冰淇淋。

　　4．展示講評

　　我們小朋友做的的冰淇淋真好，謝謝你們！你最喜歡吃哪個冰淇淋？你要買哪個冰淇淋？引導幼兒從形狀、味道上面來講，然后教師把冰淇淋賣給這個小朋友。

　　教師還可以特別推薦幾個與眾不同的冰淇淋，引導幼兒來欣賞。

　　調整：把原先楊阿姨開店換成我自己來開店，最后再來賣冰淇淋，情境性更強，非常好。幼兒做的時候放一段薩克斯音樂營造更濃郁的氛圍。在講述繞上去做冰淇淋的方法時教師可以再強調一下，慢慢繞進去，越繞越小，這樣可能會做得更好。在示范講解之前，教師問幼兒：哪些你是會做的？哪些是不會做的？便于教師有目的、有重點地進行講解和示范。這個方法也是比較好的。講評的時候讓幼兒來買冰淇淋，教師可以從幾個方面來提問，一是形狀，一是味道，還可以結合一些特別的冰淇淋進行推薦介紹。

　　中班科學教案玩冰 7

　　活動目標：

　　1、知道冰的變化。

　　2、有積極探索冰的興趣。

　　活動準備：

　　1、事先準備一些干凈的冰塊。

　　2、準備不同形狀的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。

　　3、"好玩的冰"記錄表。

　　活動過程：

　　1、幼兒感知了解水會結冰，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　師：今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜妫?/p>

　　師：你聽到水寶寶說什么了？

　　師：水寶寶在什么時候變成冰娃娃？

　　2、用不同的方法探索冰的主要特征。

　　（1）提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃？

　　（2）初次提問：幼兒用自己的`方式玩冰，并用筆畫著記錄下來。

　　（3）提問：你們用了哪些方法玩冰？

　　（4）再次探索：教師引導幼兒運用多種感官（看、摸、捏、砸、嘗等）感知冰的物理特性。注意觀察并表揚探索方法特別的孩子，促進幼兒間相互學習。

　　3、討論、了解冰的物理特性。

　　（1）提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的？為什么？

　　（2）小結冰的特性師：原來冰娃娃有這么多的秘密！無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。

　　4、做實驗，引導幼兒觀察冰塊變化。

　　師：你忙你的冰娃娃和剛拿到時有什么不一樣？

　　中班科學教案玩冰 8

　　教案目標：

　　1．感知冰的各種特性。

　　2．嘗試利用工具積極探索，感受探索的樂趣。

　　教案準備：

　　吹風機、錘子、餐刀、熱水袋、熱水，內含一顆糖果的冰塊若干。

　　教案過程：

　　一、導入

　　1．出示大冰塊，激發(fā)孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性。

　　提問：你們看這是什么？摸摸看，你有什么感覺？（教師手持冰塊讓每個小朋友先摸一摸，進行初步感知）你們能看見大冰塊里有什么呢？

　　2．教師小結：原來冰塊是透明的，我們可以看到里面有一顆糖。

　　提問：你們想吃冰塊里的.糖嗎？怎么才能把糖果取出來吃呢？

　　二、介紹工具

　　師：老師幫你們準備了很多工具，我們來看一看都是些什么。

　　三、幼兒嘗試

　　1．幼兒自己取冰塊，教師引導孩子觀察冰塊，進一步感知其特性。

　　提問：你拿的冰塊摸起來有什么感覺啊？

　　2．幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。

　　提問：你是用什么方法把糖果取出來的？

　　四、幼兒集中分享經驗

　　1．提問：小朋友都很努力試過了。你們都吃到糖了嗎？誰愿意來介紹一下自己取糖的經過？

　　2．小結：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌。

　　中班科學教案玩冰 9

　　一、導入：出示企鵝的頭飾引起幼兒的興趣

　　師：今天老師給小朋友帶來了兩個新朋友-企鵝和獅子，好，我們先來看看小企鵝是什么樣子啊，那誰知道他生活在那里呢？（南極圖片）嗯。真聰明，那你知道我生活在哪里么？（扮獅子說）…

　　師：今天啊這只可愛的小企鵝和小獅子它們發(fā)生了一段很有趣的故事，小朋友們想聽嗎？

　　【設計意圖：以可愛的小動物導入活動，能給孩子強烈的視覺刺激，增強直觀教學效果。通過提問調動了幼兒的已知信息，激發(fā)了學習動機。】

　　二、播放故事，幼兒欣賞

　　【設計意圖：通過看視頻的形式完整欣賞故事，幼兒的視、聽覺感官積極參與活動，讓幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內涵。】

　　三、教師提問

　　1、故事里誰不開心了，獅子為什么不開心？

　　2、那獅子想到辦法了么？

　　3、那獅子收到后開心了么為什么？

　　4、企鵝明明寄的是冰啊，為什么到了獅子大王這就變成水了呢？（冰為什么會融化？原來獅子生活的地方非洲是很熱的。）

　　5、這可難住了小企鵝，怎樣給獅子寄過去的冰不會變成水呢？你來給他想個辦法。

　　【設計意圖：尊重幼兒的已有經驗，創(chuàng)設寬松的語言環(huán)境，給孩子提供一個與同伴交流的機會，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，聯(lián)系自己的`生活經驗進行講述，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。】

　　四、教師與幼兒一起看圖講解故事

　　那我現(xiàn)在和小朋友一起來看圖在講述一遍故事好嗎?小獅子最后能收到冰么（用動物們的語氣學說對話！）

　　【設計意圖：語言活動的最終目的就是讓幼兒學會說話，因此這個環(huán)節(jié)是必要的，嘗試描述簡單的故事過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力，同時養(yǎng)成注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力。】

　　五、教師和幼兒進行實驗并總結

　　水在溫度很低時就會結成冰，而冰在溫度升高時就會化成水。

　　冰激淋在冰箱里它呈冰狀，而離開冰箱時，外面的溫度高，冰激淋就會慢慢的融化，化成水狀了。

　　【設計意圖：通過自己實踐操作找到答案，得出結論時，那種喜悅是不可替代的，從而將更加有效地促進幼兒主動學習和發(fā)展。】

　　六、玩送信的游戲

　　教師與幼兒一起玩送信的游戲幫助幼兒學習如何簡單的復述故事。

　　【設計意圖：游戲是幼兒活動的主要形式，能提高孩子的積極性，發(fā)展孩子的聽說能力，又能達到真正理解故事的目的。】

　　七、活動延伸

　　讓幼兒幫助獅子想辦法，如何使冰塊從南極到非洲卻不會融化。

　　【設計意圖：讓幼兒在無拘無束的氛圍中交流，用語言表達了自己的意思，體驗了語言交流的樂趣。】

　　中班科學教案玩冰 10

　　一、活動目標：

　　1、引導幼兒理解兒歌內容，學習有節(jié)奏的朗誦兒歌。

　　2、根據(jù)自己的生活經驗，替換而兒歌中“有的像?”的部分，仿編兒歌的.中間部分。

　　二、活動準備：

　　1、冰窗花卡紙兩朵、小紅花、小蝴蝶，小鳥、葉子卡紙若干、葡萄、蘋果、草莓卡紙各一個。

　　2、多媒體課件

　　三、活動過程：

　　1、課前游戲

　　（1）小手拍拍

　　（2）五個手指變變變

　　2、出示雪景圖，導入課題。

　　問：小朋友看到什么啦？雪是什么顏色的？什么季節(jié)會下雪？你們看過真正的雪嗎？（引導幼兒了解我們生活在南方，氣溫更高，冬天很少下雪。）雪花

　　紛紛揚揚地從天空中飄下來，有的落到到樹上，有的落到房頂上，有的落到窗戶上，讓我們一起來看看吧。

　　3、學習詩歌。觀察、描述圖片意思，引導幼兒理解詩歌內容。

　　（出示并冰窗花掛圖）問：小雪花落到窗戶上，它們變成了什么？（引導幼兒認識冰窗花）這些冰窗花像什么呢？（讓幼兒根據(jù)自己的理解自由說說）教師引導幼兒小結：小雪花飄落到窗戶上變成的冰窗花有時像××，有時像××，還有時像????真漂亮呀！

　　4、欣賞詩歌

　　（1）教師朗誦詩歌，幼兒欣賞

　　（2）教師范讀，幼兒跟讀。

　　（3）比一比, 分小組朗讀，個人朗讀，初步學習朗誦詩歌。

　　問：冰窗花是什么樣子的？除了課文中說到的有的像小花、有的像樹葉，生活中冰窗花還會是什么樣子的？

　　冰窗花美嗎？這么美的畫是誰畫的？

　　（4）集體讀兒歌。

　　5、復習幼兒歌曲，結束本次活動。

　　（1）集體唱《找朋友》

　　（2）請幼兒個別表演歌曲

　　（3）集體唱《小燕子》

　　（4）集體做游戲《小兔子》

　　6、欣賞視頻《小雪花》

　　四、作業(yè)

　　把這首兒歌讀給你的父母聽一聽。

　　中班科學教案玩冰 11

　　目標：

　　1.能自己動手探索冰的特征。

　　2.對玩冰感興趣。

　　準備：

　　1．觀察過室外結的冰。

　　2．每人1只小碗，碗里有1小塊冰。

　　3．3—4盆熱水。

　　過程：

　　1．感知冰的特征。

　　·提問：小碗里是什么?你在哪里見過的?

　　·幼兒將冰拿在手上看看、摸摸、玩玩。

　　提問：冰是什么顏色的?

　　摸在手里有什么感覺?(滑滑的、冷冷的)

　　冰掉在水泥地上會怎么樣?

　　2．感知冰的變化。

　　·提問：現(xiàn)在你們的手上有水嗎?

　　·請幼兒把冰拿在手上握緊，過一會兒看看有什么變化。

　　提問：手上現(xiàn)在有水了嗎?水是從哪里來的?

　　·配班老師端來3—4盆熱水，幼兒將冰放在熱水里，繼續(xù)探索冰的變化。

　　提問：冰有沒有了?冰到哪兒去了呢?

　　3．討論：還有什么辦法能讓冰變成水。

　　建議：

　　此活動后可引導幼兒做結冰實驗。(回家用一個小瓶裝點水放在外面，第二天觀察水結冰了沒有。)

　　評價：

　　1．對玩冰感興趣，能認真地進行實驗。

　　2．會用語言和別人交流。

　　教學反思：

　　但由于現(xiàn)在的.氣候原因，并不是每年的冬季都能看到這樣的雪景;父母長輩的過度關愛，怕受傷、怕凍壞、怕生病，也使孩子們享受不到玩雪的樂趣。而在《好冷的冰》的教學活動中，我們給了幼兒與雪、與冰的親密接觸。當我把事先準備好的冰塊放在幼兒的面前，讓他們通過自己的小手親自摸一摸、說一說自己的感受時，我看到有的孩子大膽地伸出手，來來回回地摸了又摸，嘴里還一直嘀咕著：“怎么這么硬呀?”;有的孩子膽怯地用一個手指，輕輕地觸碰了一下;還有的孩子根本就沒伸出手，而是振振有辭地說：“我爸爸、媽媽說了夏天才可以玩冰，冬天不能玩冰的!”

　　看著孩子們的表現(xiàn)，我覺得這次的教學活動安排是正確的，因為在我們印象中再普通不過的冰，在幼兒的眼中，成了陌生的“玩具”，成了不可觸摸的“禁地”，也成了無法想象的“危險品”。我想這都是大人過度保護的結果吧!因此在這次活動中，我鼓勵不敢與冰塊親密接觸的幼兒，拋開顧慮，開開心心地做游戲，讓他們在玩樂中進一步了解了冰、認識了冰、喜歡了冰，也通過切身體驗，學到了許多知識，讓孩子走進了有趣的冰的世界!

　　中班科學教案玩冰 12

　　一、設計思想：

　　一天戶外活動時，小朋友們在輪胎里發(fā)現(xiàn)了一塊奇怪的冰，冰是圓形的，中間還有一個圓圓的洞，引起了大家的興趣，七嘴八舌討論的十分熱烈。我抓住這個機會，通過讓孩子親手參加實踐活動，引導幼兒探索冰變化的奧秘，滿足孩子的好奇心，培養(yǎng)幼兒對科學的興趣，感受親手實驗的樂趣。

　　二、活動目標：

　　1、通過看看、摸摸，了解冰的特性。

　　2、引導幼兒了解冰的形成及用途。

　　3、發(fā)展幼兒初步的探索精神，培養(yǎng)幼兒對科學的興趣。

　　三、活動準備：

　　1、收集冰雕的圖片。

　　2、提前凍好的冰。

　　四、活動過程：

　　（一）幼兒親手操作，探索冰的特性

　　1、每個組若干塊冰，幼兒自由玩冰。

　　2、看一看，想一想，冰是什么樣的？什么顏色的？冰放在手里感覺怎么樣？

　　小結：冰放在手里硬硬的，涼涼的，有的冰是透明的，有的冰是白色的，摸上去滑滑的。

　　（二）通過實驗，了解冰遇熱會融化成水，激發(fā)幼兒的探索精神。

　　1、每個小朋友手里拿一小塊冰，使勁握住，觀察有什么變化。

　　“請小朋友看看你手上的冰怎么樣了？變成了什么？手上的水是哪里來得”？

　　2、每個組放一盆熱水，請小朋友摸一摸水是熱的還是涼的？（熱的）

　　3、請幼兒把冰放進去，看看冰有什么變化？（慢慢變小了，沒有了）

　　4、再摸摸盆里的水是熱的還是涼的？冰到哪里去了？（冰融化成水了）

　　小結：冰放在手里和熱水里都會化成水。

　　（三）通過觀看圖片和談話了解冰的`用途。

　　1、提問：冰有什么用途？你喜歡冰嗎？請幼兒說一說喜歡或不喜歡的理由。

　　“冰能吃，放在可樂里涼涼的很好喝；發(fā)燒時能降溫……”，“路面上結冰容易滑倒”。

　　2、欣賞冰雕圖片，感受藝術的魅力。

　　（四）幼兒動手制作彩色的冰。

　　1、共同討論制作彩色冰的制作方法。

　　2、幼兒利用各種器皿、顏料制作彩色的水，自己喜歡什么顏色就做什么顏色的。

　　活動延伸：把制作好的彩色水放到陽臺上，第二天欣賞自己凍的彩色冰，感受實驗的樂趣。

　　中班科學教案玩冰 13

　　活動目標：

　　1、通過觀察、觸摸感知冰的特點，并能用簡單的語言進行描述。

　　2、通過操作能夠知道解救小動物的方法，體驗探索的樂趣。活動準備：

　　每人1小塊冰幾盆熱水積木空盒子熱水袋抹布動物冰塊每人1塊

　　活動過程：

　　一、出示冰塊，引導幼兒感知冰的特點，吸引幼兒興趣。

　　1、請幼兒仔細看一看、摸一摸，有什么感覺?冰像什么?

　　2、請幼兒說一說：冰放在手里怎樣了?

　　二、教師小結：

　　冰摸起來冷冷的、滑滑的，捏在手里硬硬的，它沒有顏色、透明的，看起來像玻璃，冰化了還能變成水。

　　三、通過操作知道解救小動物的`方法，進一步探索冰的特點。

　　1、森林里有一群小動物被一場冷風暴給冰凍起來了，請小朋友們想辦法把它們從冰凍里救出來。請小朋友來說一說有什么方法可以把它們解救出來。

　　2、教師提供輔助材料，幼兒進行探索活動。在幼兒操作時，請幼兒注意觀察冰塊的變化。

　　師幼交流：是用什么方法救出小動物的?

　　3、教師小結：

　　用熱水袋和熱水的方法可以把小動物們順利解救出來。

　　四、活動結束

　　小動物都順利解救出來啦，但小動物們剛從冰凍里出來，全身還很冷，我們帶它們一起到外面曬曬太陽，幫他們暖和暖和身體吧。

　　中班科學教案玩冰 14

　　活動目標

　　1、理解作品中的情節(jié)發(fā)展，能用簡單、形象的動作扮演故事中的角色，初步學說故事中的對話。

　　2、知道生活中的許多物體都能像鏡子一樣成像。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動重難點

　　理解作品中的情節(jié)發(fā)展，能用簡單、形象的動作扮演故事中的角色，初步學說故事中的對話。

　　活動準備

　　掛圖28號；《小朋友的書我探索我快樂》；磁帶及鏡子。

　　活動過程

　　活動環(huán)節(jié)

　　預設時間

　　一、引發(fā)討論，喚起原有經驗。

　　提問：你們見過冰嗎？冰是什么樣子的？

　　小老鼠們也得到了一塊冰，它們會把冰當成什么呢？聽聽故事，你就知道啦。

　　二、出示掛圖，傾聽故事，理解故事第一部分。

　　1、教師講述故事。從開始至“因為他們從來沒有用過鏡子”。

　　提問：小老鼠們得到了一塊怎么的冰？

　　你猜，小老鼠們得到冰時的心情是怎樣的？

　　你能學一學他們驚喜的樣子嗎？

　　鼠老大想用冰做什么？鼠老二是怎么說的？鼠小小想用冰做什么？

　　2、學一學小老鼠們的話。

　　3、討論：如果是你，你怎么用冰做成一面鏡子呢？

　　三、出示掛圖2，理解冰鏡子的制作方法。

　　1、教師講述故事，至“做成可好大的一面冰鏡子”。

　　提問：小老鼠們是怎么做冰鏡子的？

　　四、出示掛圖3，教師講述故事至“大家都排著隊，來小老鼠家照鏡子”。

　　提問：哪些小動物到小老鼠家里來照鏡子？小花貓（小兔子、蛤蟆大姐）是怎樣照鏡子的？

　　1、請幼兒學學小動物照鏡子的樣子。

　　2、討論：如果是你，你會用鏡子做什么？

　　五、出示掛圖4，傾聽故事至結尾，了解冰的特性。

　　1、猜測：晚上，小老鼠們睡覺了，“滴答，滴答………”咦？是什么聲音？

　　2、教師講述故事至結尾。

　　提問：為什么冰鏡子不見了，到哪里去了？

　　小老鼠們發(fā)現(xiàn)冰鏡子不見了，會是什么表情？你能學一學嗎？

　　除了用冰做鏡子，你覺得還可以用什么材料做鏡子？

　　六、完整欣賞故事錄音，給故事取名字。

　　1、幼兒邊聽故事邊看書“冰鏡子”。

　　師幼一起講述故事。

　　我們一起再來看看、講講這個故事吧。請幼兒扮演小老鼠，說說小老鼠的.話。

　　2、給故事取名字。

　　提問：我們來給故事去個名字吧。

　　教師根據(jù)幼兒的回答作出相應回應，引導幼兒了解名字可以是故事中的主要角色或主要事件等。

　　活動反思

　　整個故事，內容比較簡單，幼兒能夠輕而易舉的理解故事的內容，并且能夠說出鏡子最后為什么不見了，我想，可能幼兒的現(xiàn)有經驗已經超過了故事的內容。使得這個活動變得異常的簡單，但是在一些討論的環(huán)節(jié)上幼兒的思維還是受到了某些局限，比如說如果是你，你怎么用冰做成一面鏡子呢？如果是你，你會用鏡子做什么？在這些問題上，幼兒只是圍著一些故事里的經驗進行思考，思維沒有發(fā)散開來。這是這個活

　　中班科學教案玩冰 15

　　● 活動目標：

　　1、知道冰的特性，并通過操作活動，了解冰和水之間的不同點和關系

　　2、引導幼兒對事物的特征進行大膽的描述，提高語言表達能力

　　3、激發(fā)幼兒探索水變化的興趣

　　● 活動資源：

　　1 每人1小塊冰，半碗水

　　2 幾盆熱水

　　3 抹布

　　● 活動過程：

　　1 組織幼兒操作，感知冰的特性

　　師：今天湯老師請來了冰森林的小動物們來這里做客，它們都住在一個特別的小房子里。請你來看一看，猜猜這個特別的小房子是用什么做的？它是什么樣的？你還可以摸一摸，有什么感覺？你覺得它像什么？（啟發(fā)幼兒說出冷冷的、冷冰冰的、光滑的`、硬硬的、沒有顏色、透明的等等。）

　　2 在操作過程中發(fā)現(xiàn)冰和水的關系，并比較它們之間的不同

　　師：咦，我們的手上是什么呀？水是從哪里來的呢？

　　桌子上還有半碗水，請你來摸摸冰、摸摸水，抓抓冰、抓抓水，比一比，它們一樣嗎？哪里不一樣呢？

　　比的時候請你注意：不要把碗里的水灑到外面，如果手弄濕了，你可以在抹布上把手擦干。

　　師生共同小結：冰比水冷，冰是硬的，不會流，能抓起來，水是液體，不能抓起來。

　　3 通過小實驗，感知冰的變化

　　師：現(xiàn)在，小動物們想從冰房子里出來和小朋友做游戲了，請你想一個好辦法來幫幫它們，好嗎？要想一個既方便、安全，又不會傷害到小動物的辦法。

　　（引導幼兒說出把冰放進熱水中）

　　我們現(xiàn)在就來試一試，旁邊已經準備好了幾盆熱水，請你自己選一盆，如果一盆水的周圍已經有很多人了，你還要不要擠進去？小朋友把冰塊放進水里的時候，請你拿好繩子，手不要碰到熱水，會燙到的。

　　在幼兒操作時，請幼兒注意觀察冰塊的變化。

　　看看冰變成什么樣子了？

　　4 結束

　　好了，現(xiàn)在我們和小動物們一起做游戲吧！

　　中班科學教案玩冰 16

　　設計思路：

　　根據(jù)《指南》所提倡的“應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習”，我們設計了本次活動“好玩的冰”。通過兩次探索：玩冰——冰中取禮物，讓孩子們在與冰的親密接觸與操作中具體感知冰的特性并獲得冰融化經驗，最后在欣賞夾心冰塊制作過程中激發(fā)幼兒動手制作冰制品的興趣。

　　活動目標：

　　1.感知冰透明、冰冷，光滑，能化成水等特性。

　　2.能想辦法讓冰融化并大膽說出自己的方法。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　冰塊，杯子，夾心冰塊，積木、筷子、熱水、盤子，毛巾，盆，PPT

　　活動過程：

　　一、第一次探索，初步感知冰的特性。

　　1.出示冰，激發(fā)興趣今天老師給你們帶來了好玩的東西，看看是什么？老師把冰放在后面的.杯子里，請你去看一看，摸一摸，玩一玩，等一下回來告訴老師冰是怎么樣的？

　　2.幼兒探索并交流。

　　提問：冰是怎么樣的？

　　3.小結：原來冰看上去是透明的，摸上去涼涼的，滑滑的，玩一玩，還會變成水。

　　二、第二次探索，感知讓冰融化的方法。

　　1.提出要求老師想送你們一些小禮物，可是這些禮物都藏在冰塊里，你們要想個辦法才能拿到禮物，想個什么辦法呢，誰來說一說？你們覺得這么多的辦法都能拿到禮物是嗎？老師為你們準備了一些熱水、木塊、小棒，請你去試一試，看誰能夠拿到禮物。

　　2.嘗試取物并交流你用了什么辦法拿到了禮物？你發(fā)現(xiàn)最后冰變得怎么樣了？

　　3.小結：剛才小朋友想出了好多辦法，有的用熱水泡冰塊，有的用小棒攪拌，還有的用木塊敲，冰塊慢慢化掉了，越來越小，最后大家都成功地拿到了禮物，真開心！

　　三、播放PPT，了解夾心冰塊制作過程。

　　你們知道老師是怎樣把禮物放在冰塊里面的？誰先來猜猜看。(幼兒猜想)還是請夾心冰塊寶寶自己來告訴你們吧。（播放PPT）

　　四、延伸：.制作夾心冰塊送給爸爸媽。

　　活動反思：

　　冬天是一個雪白的世界，冬天也是一個奇特的世界。晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣，可對冰的認識僅僅只是一些感性的經驗，對于冰的特性并不是很了解。在開展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動中，我從孩子們的生活中選材設計教學方案，讓孩子自己動手實踐，喚起他們的已有經驗，激發(fā)他們的學習興趣。