科學(xué)的教案

時(shí)間：2023-02-21 12:50:04 科學(xué)教案我要投稿

科學(xué)的教案 (精選15篇)

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)的教案，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)的教案 (精選15篇)

科學(xué)的教案 1

　　活動目標(biāo)：

　　1、在認(rèn)識包的基礎(chǔ)上，大膽表達(dá)自己的想法。

　　2、會按包的樣式，大小進(jìn)行匹配。

　　3、讓幼兒能理解一家三口之間互相關(guān)愛的情感。

　　4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　三只熊圖片，ppt，包人手一只。

　　活動過程：

　　1。導(dǎo)入活動，出示小熊引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　今天，我們班了一個(gè)小客人，看一看，它是誰啊？（小熊）

　　2、教師以小熊的口氣：嘿！我是小熊，很高興來到這兒和小朋友游戲，今天我還請來了我勇敢強(qiáng)大的爸爸和溫柔善良的媽媽。瞧，這就是我幸福的一家。

　　3、冬天到了，天氣真冷，熊媽媽為小熊的家人帽子，手套。我們來看一看，這些手套分別有什么不同？（有大的，有小的），請小朋友們幫幫忙，給他們帶一帶。（幼兒按大小匹配）。

　　4、快過年了，小熊一家準(zhǔn)備到街上去辦年貨，他們準(zhǔn)備出門了，你們想一想，他們還差什么呢？

　　5、幼兒討論、回答。

　　6、那我們到網(wǎng)上的小店幫他們選一選適合他們背的包吧！（請幼兒邊看邊討論）。

　　7、教師小結(jié)：剛才我們看到了許多的.包有男式的，女式的，還有寶寶的，它們的樣子形狀不同，顏色不同，大小也不同。

　　8、（幼兒自由選包，背包，交流討論）瞧，我們活動室的四周也有許多漂亮的包，你們每個(gè)人挑一個(gè)最喜歡的包，把它背一背，玩一玩，互相說說這是什么樣的包？最適合誰背？

　　8、幼兒自由選包，討論，請幾個(gè)幼兒說一說自己喜歡的理由？

　　9、看標(biāo)記送包，按包的大小式樣進(jìn)行匹配。教師提要求：前面有三個(gè)簍子，上面都有標(biāo)記，我們來看一看，是熊爸爸，熊媽媽，還有熊寶寶，現(xiàn)在請你們把你們手上的包放進(jìn)相應(yīng)的簍子里。

　　10、教師驗(yàn)證，評價(jià)。

　　11、小熊有一個(gè)溫暖幸福的家，我們小朋友也有溫暖幸福的家。現(xiàn)在你們?nèi)齻€(gè)人一組，組成一個(gè)溫暖的家，我們?yōu)樾⌒艿囊患冶硌菀粋€(gè)節(jié)目吧。放音樂《讓愛住我家》師生一起跳舞。

　　活動反思：

　　《綱要》精神引領(lǐng)。《綱要》指出：“科學(xué)的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從身邊的事入手。”本次活動選取幼兒非常熟悉的包為活動載體，建立在幼兒的一定生活經(jīng)驗(yàn)之上，幼兒易于接受。

科學(xué)的教案 2

　　活動目標(biāo)

　　1、了解認(rèn)識不一樣材質(zhì)的杯子，并滲透環(huán)保知識。

　　2、引起幼兒的探究欲望，鼓勵(lì)幼兒動手操作。

　　3、發(fā)展幼兒的想像力及創(chuàng)造本事。

　　活動準(zhǔn)備

　　各種杯子、彩色面泥、托盤。

　　活動過程

　　一、欣賞杯子

　　1、出示杯子

　　2、教師：這是什么它們是什么樣貌的用什么做的

　　二、引導(dǎo)幼兒自由探究、觀察，經(jīng)過看、說對不一樣的杯子初步感知。

　　1、教師：今日，教師帶來了許多的杯子寶寶，看一看，你最喜歡哪一種（掀去蓋布，幼兒充分觀察）

　　請你們跟你旁邊的好朋友輕輕地說一說（幼兒交流）

　　2、請個(gè)別幼兒說一說你最喜歡哪一個(gè)杯子。

　　經(jīng)過比較認(rèn)識杯子并給杯子分類包括外表、花紋、大小、質(zhì)地、高矮等多次出示不一樣的兩個(gè)杯子

　　讓幼兒比較他們有什么不一樣包括外表、花紋、大小、質(zhì)地、高矮等幼兒給杯子分類。

　　（教師巡回指導(dǎo)，個(gè)別提問：你是怎樣分的）

　　3、小結(jié)：這些杯子都不一樣，有的杯子高，有的杯子矮；

　　有的杯子有把子，有的杯子沒有把子；

　　有的杯子是綠色，有的杯子是紅色；

　　有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的；

　　有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎，搪瓷杯容易脫落，

　　所以我們要輕輕拿、輕輕放。

　　三、介紹幾種特殊的杯子、認(rèn)識一次性紙杯和一次性塑料杯。

　　1、出示一次性紙杯和塑料杯

　　提問：一次性杯子有什么好處呢方便、衛(wèi)生，你覺得用紙杯和塑料杯哪個(gè)更好為什么

　　（請個(gè)別幼兒說）

　　分析紙杯與塑料杯對環(huán)境的影響。

　　2、教師：是不是用所有的一次性杯子都很衛(wèi)生呢

　　引導(dǎo)幼兒說出塑料杯會造成二次污染，而紙杯卻能夠再次利用。

　　讓幼兒明白要利用對人類環(huán)境有利的物品，要學(xué)會保護(hù)環(huán)境。

　　請小朋友看看這個(gè)杯子下頭有一條長長的線，還有插孔，這是什么杯子呢

　　（電熱杯）

　　3、師演示用電熱杯燒水。

　　4、認(rèn)識保溫杯。（依次出示玻璃保溫杯、不銹鋼保溫杯，讓幼兒觀察）

　　介紹：一種是玻璃保溫杯，它是由雙層玻璃構(gòu)成的，雙層玻璃中間是真空的'，熱水就不容易變冷了。

　　還有一種是不銹鋼保溫杯，是由不銹鋼加上真空層做成的盛水的杯子，頂部有蓋子，真空絕熱層能使裝在里面的水延緩散熱，到達(dá)保溫的目的。

　　5、小結(jié)：杯子世界真奇妙，有這么多可愛好看的杯子。

　　四、想象和制作杯子

　　1、今日請小朋友們來當(dāng)聰明、能干的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出你最喜歡的杯子。幼兒動手制作杯子。

　　2、請個(gè)別幼兒介紹自我的杯子。（怎樣做的什么形狀、色彩有什么用處）

　　3、展覽幼兒制作的杯子。

　　讓幼兒在觀察、探索、交流的基礎(chǔ)上認(rèn)識不一樣材質(zhì)的杯子，并了解相關(guān)的環(huán)保知識。

科學(xué)的教案 3

　　我從事科學(xué)研究是出于一種不可遏止的想要探索大自然奧秘的欲望，別無其他動機(jī)。——愛因斯坦

　　幼兒科學(xué)教育重在感官的充分運(yùn)用與訓(xùn)練。只有讓幼兒不斷地運(yùn)用各種感官，動手又動腦，才能讓幼兒不斷發(fā)現(xiàn)科學(xué)奧妙，激發(fā)其學(xué)科學(xué)的興趣。這天小編推薦一個(gè)“磁鐵找朋友”的科學(xué)活動，期望能夠?yàn)榇蠹宜谩?/p>

　　游戲準(zhǔn)備

　　配套材料：條形磁鐵2塊、環(huán)形磁鐵2塊、分類盒1個(gè)、鐵屑2盒、魔法盒1個(gè)、骰子1個(gè)、迷宮圖卡1套、太陽系圖卡1套、操作記錄表32張、探索圖冊《磁鐵找朋友》。

　　園所自備：其他形狀的磁鐵（如U形磁鐵）、鐵球、回形針、布條、白紙等。

　　游戲方法

　　玩法一：淘寶

　　取一些自然界的沙粒，用磁鐵在其中來回移動。看能找到哪些能夠被磁鐵吸住的“寶貝”。

　　玩法二：找好朋友

　　（1）將分類盒里裝滿物品，如回形針、小圖釘、羽毛、布塊、石頭、紙片、細(xì)繩等。

　　（2）用磁鐵分別靠近物品，看看哪些會被磁鐵吸引，哪些不會（如圖2）

　　（3）根據(jù)磁鐵與分類盒中物品不同的反應(yīng)將材料進(jìn)行分類。

　　玩法三：回形針走迷宮

　　將回形針放在迷宮圖上，把磁鐵放在迷宮圖卡的反面，透過移動磁鐵帶動回形針走迷宮（如圖3）

　　玩法四：太陽系

　　將鐵球放在太陽系圖卡上，把磁鐵放在太陽系圖卡的反面，透過移動磁鐵改變小球的位置（如圖4）

　　游戲價(jià)值

　　1.在游戲中培養(yǎng)分類與比較的`潛力。

　　2.透過探索了解磁鐵吸鐵的特性，透過游戲與實(shí)驗(yàn)的方法了解磁的穿透性。

　　3.激發(fā)探索磁力現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)關(guān)注周圍事物的習(xí)慣。

　　4.在探究中發(fā)展溝通潛力。

科學(xué)的教案 4

　　【活動目標(biāo)】

　　1、知道真絲織物與蠶絲的關(guān)系。

　　2、知道抽絲的簡單步驟，學(xué)習(xí)抽絲的基本方法，探索一根絲的長度。

　　3、知道我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類的貢獻(xiàn)。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、為每個(gè)小組準(zhǔn)備：一個(gè)蠶繭，一杯熱水，小蘇打，小竹條，幾種繞絲的工具：紙筒、纏線板等。

　　2、有關(guān)養(yǎng)蠶知識、抽絲錄像、真絲織物圖片(課件)

　　3、絲巾一條，幾種繞絲的工具。

　　4、記錄表

　　【活動過程】

　　一、了解蠶絲的作用

　　1、出示絲巾后觀看真絲織物圖片

　　說說這條“絲巾”是什么材料做的?(幼兒猜想)

　　2、教師總結(jié)

　　這條絲巾是這種叫蠶絲的材料紡織而成的(出示蠶絲)

　　蠶絲是一種優(yōu)質(zhì)的紡織原料。

　　3、蠶絲還可以做什么呢?

　　(1)幼兒猜想后觀看真絲織物圖片

　　(2)幼兒再次回答：蠶絲可以做領(lǐng)帶、衣服、被子等。

　　二、交流討論蠶絲的來歷

　　1、誰知道蠶絲怎么來的?

　　幼兒回憶已有認(rèn)識：蠶絲是蠶吐出來的。(蠶繭只是蠶蛹的保護(hù)體)

　　2、觀看有關(guān)養(yǎng)蠶圖片

　　3、教師總結(jié)

　　三、抽絲活動

　　1、觀看錄像，初步了解抽絲方法

　　(1)想一想人們是怎么把蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來呢?

　　(幼兒猜想抽絲的方法并實(shí)踐)

　　(2)小朋友講了許多蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來的方法，蠶繭究竟是怎么變成我們所需要的蠶絲的呢?(觀看錄像)

　　(3)請幼兒說出蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來的具體方法。

　　教師總結(jié)：

　　蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來的具體方法，

　　摘亂絲——制溶液——浸泡——挑絲頭——抽絲。

　　我們把對蠶繭進(jìn)行處理變成絲這個(gè)過程就是抽絲的過程。

　　2、指導(dǎo)幼兒抽絲

　　師：今天，我們就一起當(dāng)一回抽絲工人，我們來抽絲。

　　具體方法：我們一邊看錄像，一邊學(xué)習(xí)每個(gè)環(huán)節(jié)的具體操作方法。

　　(1)摘亂絲(看錄像)

　　提問：現(xiàn)在誰來做個(gè)小老師，向大家介紹怎樣摘亂絲?

　　(個(gè)別幼兒操作)。

　　(2)制溶液：是將小蘇打浸泡在熱水里。

　　這個(gè)溶液是小蘇打溶液。

　　這個(gè)溶液內(nèi)小蘇打的含量不同、溶液溫度高低都將影響蠶繭抽絲效果。

　　由于溫度比較高，所以熱水就由老師來倒。等會在操作中我們必須要注意安全，別被燙傷了。

　　(3)浸泡：

　　讓蠶繭浸泡在熱水里充分浸泡，為了充分浸泡可用筷子把蠶繭壓入水中(出示圖片)，直到蠶繭表面有一些絨毛出現(xiàn)為止。

　　浸泡時(shí)間大概為1分鐘。

　　(4)挑絲頭抽絲：

　　師：當(dāng)我們挑絲時(shí)發(fā)現(xiàn)有好多條蠶絲一起粘在上，此時(shí)，就需要我們把蠶絲進(jìn)行整理，并找到絲頭。

　　(5)有什么好的方法?

　　幼兒自由發(fā)表抽絲挑絲頭的方法，并作好記錄(用表1)

　　請看整理蠶絲的錄像。

　　3、幼兒示范抽絲

　　學(xué)會找絲頭抽絲了嗎?老師這里剛好還有一個(gè)浸泡好的蠶繭，誰來試試找出絲頭，請幼兒來做。

　　4、指導(dǎo)纏繞

　　當(dāng)我們找到絲頭以后，我們要將絲線粘在繞絲的'工具接著開始纏繞。

　　(幼兒說一說自己猜想纏繞工具，并作記錄。用表2)

　　5、幼兒小組抽絲活動

　　(1)現(xiàn)在讓我們一起來抽絲吧，但老師有一個(gè)幾個(gè)要求：

　　比一比哪個(gè)小組抽的好、抽的長;

　　安靜操作，當(dāng)音樂響起活動停止;并在音樂聲中整理材料。

　　(2)幼兒操作，并做記錄，教師指導(dǎo)操作方法。

　　四、交流各小組繞絲工具與挑絲的方法，知道幾種纏繞工具的好處與壞處。

　　1、大家都把絲抽了出來了，但是大家纏繞用的工具不一樣，請每個(gè)小組介紹本小組的工具，

　　出現(xiàn)了什么問題，為什么?(幼兒討論原因)調(diào)整自己的記錄。

　　2、請每個(gè)小組介紹挑絲的方法，哪種方法最好，并調(diào)整記錄。

　　3、教師總結(jié)

　　我們的抽絲還真得離不開耐心、細(xì)致。蠶絲是最長的天然動物性蛋白纖維，

　　是高級的紡織原料，被稱為“纖維皇后”。一般的蠶繭長度都在1000—3000米之間往往要用很多的時(shí)間才能抽完。

　　古代人們?yōu)榱私鉀Q抽絲時(shí)間長的難題，他們創(chuàng)造了各種抽絲機(jī)器。

科學(xué)的教案 5

　　活動目標(biāo)

　　1．喜歡玩報(bào)紙，進(jìn)取探索報(bào)紙的不一樣玩法。

　　2．能想辦法把報(bào)紙變成紙球，并探索出固定紙球的方法。

　　3．體驗(yàn)探索成功的歡樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　幼兒準(zhǔn)備：使幼兒具有必須的玩紙的經(jīng)驗(yàn)。

　　教具準(zhǔn)備：報(bào)紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門、小籃球架、剪刀、小背簍。

　　活動過程

　　1．自由玩報(bào)紙，進(jìn)取探索報(bào)紙的不一樣玩法。

　　教師引導(dǎo)：教師今日帶來了很多報(bào)紙，我們要和報(bào)紙一塊兒做游戲。請你們每人拿一張報(bào)紙玩一玩，看看能夠怎樣玩，比一比誰玩報(bào)紙的方法多。

　　幼兒自由玩報(bào)紙。(折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等)

　　教師與幼兒共同交流報(bào)紙的玩法。(幼兒把報(bào)紙放在地上，找張椅子坐下來)

　　2．探索報(bào)紙變紙球的方法。

　　教師引導(dǎo)：剛才我們用報(bào)紙玩了很多游戲，有的把報(bào)紙折成小動物玩，有的把報(bào)紙向上拋著玩，你們想不想把報(bào)紙變成球來玩呢用什么辦法能把報(bào)紙變成球呢想變成什么樣的球(能供給足夠的報(bào)紙，之后，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門、小籃球架)我們帶著自我的球來玩一玩吧。

　　幼兒自由玩。教師巡回指導(dǎo)。

　　3．探索固定紙球的方法。

　　教師引導(dǎo)：玩了這么長時(shí)間，看看你的紙球有什么變化。

　　幼兒：散了，不圓了。

　　教師：玩了一會兒，紙球就有點(diǎn)散了，沒有原先那樣圓了，那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的，更好玩呢我們用什么來固定紙球呢(教師出示材料)我們來試一試誰固定得又快又好。

　　幼兒探索固定紙球的方法。

　　4．師幼共同游戲：投籃。

　　教師引導(dǎo)：剛才小朋友投籃的那個(gè)架子是不動的，很容易投。此刻，我來當(dāng)籃球架(教師把小背簍放胸前)，在前面跑，看看誰有本領(lǐng)把球投進(jìn)我這個(gè)小背簍中來，好嗎

　　活動反思

　　(一)崇尚簡約

　　幼兒園科學(xué)活動的簡約化，是指對科學(xué)活動中的情境創(chuàng)設(shè)、資源選擇、活動組織、結(jié)構(gòu)安排、媒體使用等各教學(xué)要素的精確把握和有效利用，使教學(xué)活動變得更為簡潔、清晰、流暢、凝練、深刻。簡化后的幼兒園科學(xué)活動，意味著幼兒有足夠的時(shí)間探究操作，有足夠的空間展現(xiàn)自我；教師有足夠的機(jī)會促進(jìn)生成，有足夠的時(shí)間研究幼兒。

　　1．材料簡單實(shí)用。

　　本活動供給給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見的報(bào)紙，幼兒在折、團(tuán)、固定紙球等活動中，建構(gòu)了關(guān)于報(bào)紙的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到了探索、發(fā)現(xiàn)、獲得成功的喜悅情感。所以，科學(xué)探究應(yīng)從幼兒身邊的事物開始，引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙，這有利于堅(jiān)持幼兒的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　2．過程簡潔明了。

　　課堂是幼兒學(xué)習(xí)、思考的場所，不是表現(xiàn)教師才藝的場所。教學(xué)的過程設(shè)計(jì)要簡單有效。簡單的設(shè)計(jì)能夠給幼兒留下更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和建構(gòu)出新知。環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)不在于多，而在于精和簡。本活動的教學(xué)環(huán)節(jié)簡單而清晰：自由玩報(bào)紙，探索報(bào)紙的不一樣玩法→探索報(bào)紙變紙球的.方法→探索固定紙球的不一樣方法。這三個(gè)環(huán)節(jié)看似簡單，卻是我根據(jù)大班幼兒的年齡特征、知識水平并對教材的重、難、疑點(diǎn)進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上擬定的一個(gè)大致框架。

　　3．資料簡約充實(shí)。

　　幼兒園課堂教學(xué)的時(shí)間是一個(gè)常數(shù)，一般是小班15～20分鐘，中班20～25分鐘，大班25～30分鐘，要想在一次課堂教學(xué)中對一個(gè)物體或現(xiàn)象進(jìn)行深入、全面的探究，是不太可能的，因?yàn)橛變旱膶W(xué)習(xí)精力也很有限。所以，要提高課堂教學(xué)的效率，教師必須追求教學(xué)資料的簡約。活動側(cè)重于讓幼兒在自由玩報(bào)紙積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索報(bào)紙變成紙團(tuán)的方法，進(jìn)而自然而然地導(dǎo)入固定紙球的環(huán)節(jié)，資料雖然簡約，但幼兒的探索是充實(shí)的、歡樂的。

　　(二)回歸本真

　　本真課堂中的“本”是指以人為本，以幼兒的發(fā)展為本；“真”是指課堂教學(xué)的真實(shí)，同時(shí)也是指幼兒的童真。本真課堂應(yīng)尊重幼兒的真實(shí)體驗(yàn)，應(yīng)讓幼兒得到最大限度的自由，使他們在自由的天地里任意馳騁、創(chuàng)造。

　　1．尊重幼兒的真實(shí)體驗(yàn)。

　　真實(shí)是課堂的生命。本活動的三個(gè)環(huán)節(jié)，是從獨(dú)自玩報(bào)紙、兩兩合作玩報(bào)紙、團(tuán)體玩報(bào)紙，到自我探索報(bào)紙變成球的方法，再到最終環(huán)節(jié)中自我選擇材料固定紙球。幼兒的體驗(yàn)是充分的、真實(shí)的，是幼兒自我對真實(shí)的材料進(jìn)行真實(shí)的觀察與操作而獲得的真實(shí)體驗(yàn)。教師在每個(gè)環(huán)節(jié)中，充分尊重每個(gè)幼兒的表達(dá)和創(chuàng)造方式，及時(shí)肯定他們獨(dú)特的體驗(yàn)與表現(xiàn)。如在自由玩報(bào)紙的活動中，教師關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)，對幼兒表現(xiàn)出來的獨(dú)特玩法及時(shí)肯定，并引導(dǎo)幼兒用自我的語言表達(dá)自我的探究過程。

　　2．營造自由創(chuàng)造的氛圍。

　　自由是生命存在的最高形式，是獲得創(chuàng)造的源泉，而創(chuàng)造是人的本質(zhì)力量的最高追求。本活動中，從幼兒興奮的神情中，我們能夠看到他們的探索是自由的、歡樂的。一張張報(bào)紙?jiān)谟變旱氖种凶兂闪怂麄兿矚g的籃球、排球、足球、兵乒球、沙灘排球……他們進(jìn)行著激烈的足球、乒乓球和投籃比賽。當(dāng)幼兒在比賽中不斷地搓、揉紙球時(shí)，教師及時(shí)地點(diǎn)撥，激起了他們固定紙球的愿望。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，他們自由選擇材料，采取獨(dú)立或兩兩合作或請教師幫忙的辦法固定紙球，然后用固定好的紙球再去進(jìn)行投籃、足球射門等比賽，從中體驗(yàn)到自由創(chuàng)造、獲得成功的歡樂。

科學(xué)的教案 6

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步了解動物過冬的主要方式：躲藏、冬眠、遷徙、換毛

　　2、對探索動物過冬方式感興趣知道關(guān)心、愛護(hù)動物。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、動物過冬方式的卡片

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題

　　小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)你們感覺怎樣?我們是怎樣度過寒冷的冬天?你們知道小動物是怎樣過冬的嗎?

　　二、聽故事了解動物過冬的幾種方式

　　1、幼兒帶著"動物是怎樣過冬"的問題聽故事初步了解幾種動物的過冬方法。小螞蟻為過冬準(zhǔn)備充足的食物青蛙在洞穴里不吃不喝的冬眠兔子換上了厚厚的毛雁、小燕子飛到溫暖的南方去

　　2、歸納出幾種動物的過冬方式根據(jù)故事中的內(nèi)容，出示相應(yīng)的過冬卡片和動物卡片。

　　3、教師小結(jié)動物過冬的幾種方式：小動物們很聰明，它們?yōu)榱四苌嫦氯ィ加凶约憾冗^寒冷冬天的方式。有的給自己換上厚厚的毛、有的在洞穴里冬眠、有的準(zhǔn)備過冬的糧食、還有的.飛到溫暖的地方去過冬。

　　三、通過操作了解更多的動物是如何過冬的。

　　1、剛才我們知道了青蛙、小螞蟻、小兔和小鳥過冬的方法。還有一些動物也想請你們猜猜，它們是怎樣過冬的，我們一起來看看都有哪些動物?

　　2、出示蜜蜂、蛇、丹頂鶴、獅子等小動物，幼兒互相討論"它們是怎樣過冬的?

　　3、請幼兒講述討論結(jié)果共同歸類。知道還有一些動物冬天不冬眠也喜歡運(yùn)動。躲藏--蜜蜂、螞蟻(老鼠)等;(幼兒用動作表示"躲藏")冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓)等;(解釋：眠就是不吃不喝也不動的意思)遷徙--燕子、雁、丹頂鶴等;(解釋：遷徙就是從一個(gè)地方搬到另外一個(gè)地方的意思。)

　　4、幼兒操作，給動物與它過冬方式連線，進(jìn)一步鞏固幼兒對動物過冬方式的了解。

　　四、教師總結(jié)表揚(yáng)一些不怕冷的小動物如：啄木鳥，在寒冷的冬天也出來工作，為樹木除害蟲。

　　活動延伸：

　　與家長進(jìn)一步探索小動物過冬的一些方式。

　　互動反思：

　　這節(jié)課通過幼兒了解動物過冬的方式，其實(shí)動物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛護(hù)動物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學(xué)知識。

科學(xué)的教案 7

　　活動目標(biāo)：

　　認(rèn)識粗細(xì)，感知粗細(xì)的相對性。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、長度相同，直徑明顯不一樣的木棒3根，每根棒的兩端盡量一樣粗。

　　2、黑板上高度相同，直徑明顯不一樣的圓柱體兩個(gè)。

　　活動過程

　　1、教師同時(shí)出示兩根木棒，把木棒兩端對齊拿手里或立在講臺上，讓幼兒觀察木棒的相同與不一樣之處，引出粗細(xì)的.概念。

　　2、把3根木棒兩兩經(jīng)較，用目測找出最粗和最細(xì)的木棒，異常強(qiáng)調(diào)中等粗的比最粗的細(xì)節(jié)，比最細(xì)粗些。從而使幼兒感知粗細(xì)的相對性。

　　3、讓幼兒觀察黑板上的圖形。師生小結(jié)粗細(xì)的特征，讓幼兒說出，粗些、細(xì)些、最粗、最細(xì)等詞。

　　4、按由細(xì)到粗把3根要棒排序。

　　5、指導(dǎo)幼兒做幼兒用書第8、9頁的練習(xí)：引導(dǎo)幼兒、仔細(xì)觀察畫面，目測比較物體或者物體某部分的粗細(xì)，分別把最粗，細(xì)些，最細(xì)的物體某部分的涂色。

　　6、活動結(jié)束：小朋友一齊探討。

科學(xué)的教案 8

　　活動目標(biāo)

　　1、經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)秋天的樹葉是多種多樣的。

　　2、學(xué)習(xí)給樹葉分類或排序，體驗(yàn)玩樹葉的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、人手一個(gè)小筐、分類盒。

　　2、電教設(shè)備：電腦。

　　活動過程

　　一、教師和幼兒一齊觀賞秋天落葉的自然景色，引發(fā)幼兒拾落葉的興趣。

　　教師帶領(lǐng)幼兒來到有多種不一樣樹木生長的草地上，觀看地上的落葉。

　　教師：小朋友的腳下都有些什么咦為什么會有這么多的落葉（秋天來到了。）

　　引導(dǎo)幼兒觀察秋風(fēng)吹過的落葉景色：一陣秋風(fēng)吹過，樹上的小樹葉怎樣啦

　　它們是怎樣落下的我們一齊來學(xué)學(xué)。

　　二、幼兒邊拾落葉邊觀察。

　　1、教師：在場地的四周，有許多大小不一樣的樹，它們的葉子一樣嗎

　　2、教師：你喜歡這些落下的'樹葉嗎

　　請幼兒每人拿一個(gè)小筐和同伴一齊去收集自我喜歡的、不一樣的落葉。

　　三、互相交流各自收集到的樹葉。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)樹葉是多種多樣的。

　　2、教師鼓勵(lì)幼兒大膽描述自我撿來的落葉。

　　四、利用落葉進(jìn)行分類、排序和拼貼等趣味的游戲活動。

　　教師：大家收集了這么多漂亮的樹葉，打算怎樣玩呢

　　幼兒嘗試用自我想出的方法“玩”樹葉。

　　請幼兒在團(tuán)體前展示、講述自我的玩法。

　　比如：給樹葉分類（按大小、顏色、形狀等）排序（從高到矮或從大到小等），

　　用樹葉拼貼圖畫等。

　　教師鼓勵(lì)幼兒自我的創(chuàng)新玩法，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒在玩樹葉中產(chǎn)生的進(jìn)取感受。

科學(xué)的教案 9

　　活動目標(biāo)：

　　1、能運(yùn)用多種感官認(rèn)識事物，感知、探索西瓜的基本特征。

　　2、愿意參加科學(xué)活動，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、西瓜。

　　2、每人一份餐巾、刀、抹布;課前洗凈雙手。

　　3、PPT。

　　活動過程：

　　1、摸一摸，初步感知西瓜的特征。

　　師：小朋友，今天蘇老師給小朋友帶來了一個(gè)禮物，它是一種水果請一個(gè)小朋友來猜猜是什么?

　　2、集體觀察，運(yùn)用多種感官感知西瓜的特征。

　　師：我們把它請出來，看是什么呀?

　　師："西瓜是什么樣子的?"摸一摸、敲一敲、推一推，有什么感覺?

　　小結(jié)：西瓜有的是圓圓的，有的是橢圓的。現(xiàn)在又多了一些形狀，有的大，有的小。皮是綠色的'，還有的有一條一條的花紋。西瓜摸上去滑滑的、涼涼的、硬硬的，敲敲會響，推推會滾。

　　3、通過故事了解西瓜吃法以及內(nèi)部特征。

　　師："今天有一群猴子也撿到了一個(gè)西瓜，他們?yōu)榱顺晕鞴线€發(fā)生了一件有趣的事情呢，你們想知道嗎?"a、老師講故事《猴王吃西瓜》。

　　b、老師提問：猴王怎么吃西瓜?你會吃西瓜嗎?吃西瓜應(yīng)該吃什么?

　　c、師：那西瓜的瓤在哪里呢?

　　d、我們一起把西瓜切開看一看。

　　e、讓幼兒觀察西瓜的內(nèi)部：你們看到西瓜里面是什么樣的?

　　f、了解兩種特殊的西瓜--黃瓤的瓜和無籽瓜師：小朋友看老師電腦上有兩種瓜，它們跟我們平時(shí)吃的瓜有什么不一樣呢?

　　4、我們給西瓜涂上顏色吧。(幼兒動手操作)5、談?wù)摮晕鞴系暮锰帯?/p>

　　a、師："你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?"b、請幼兒嘗一嘗：吃到嘴里有什么感覺?

　　小結(jié)：西瓜瓤水分多，吃起來又涼又甜、能解渴、消暑，我們大家都愛吃。

　　活動反思：

　　我們所追求的應(yīng)是在教學(xué)活動中，我們不僅要關(guān)注教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要考慮實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)是否有價(jià)值，以及實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過程和方式是否有助于孩子的發(fā)展。我們不要太在意活動的結(jié)果是不是符合作品本身，而應(yīng)更多關(guān)注活動是否能激活孩子的思維，孩子的發(fā)言有沒有自己的理由，在交流中能否擦出火花，產(chǎn)生共鳴。這些將在今后的實(shí)踐中慢慢地積累與總結(jié)，讓自己的教學(xué)能力有更大的進(jìn)步。

科學(xué)的教案 10

　　活動目標(biāo)

　　1、了解水果、蔬菜和花草樹木都有種子。

　　2、知道不同植物的種子外形不同。

　　3、對種子產(chǎn)生探索興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、西瓜、香蕉、蘋果、梨;

　　2、課件—樹的種子;

　　活動過程

　　一、找水果的種子。

　　1、讓幼兒品嘗西瓜。

　　提問：西瓜的種子在哪里?看看是什么樣子的?

　　2、讓幼兒品嘗香蕉。

　　提問：香蕉有種子嗎?它的`種子在哪里?告訴幼兒香蕉中的小黑點(diǎn)就是香蕉的種子。

　　3、找出蘋果、梨的種子。

　　二、利用每天飯后吃水果的時(shí)機(jī)，和幼兒一起品嘗、討論：

　　1、你今天吃的是什么水果?它有種子嗎?

　　2、找一找它的種子在哪里?看看是什么樣子的?

　　三、看課件：大樹的種子在哪里?

　　種子埋入土里——發(fā)芽——小樹——大樹——結(jié)果子。

　　延伸提示：

　　1、可將各種種子做成標(biāo)本，貼上標(biāo)簽。

　　2、嘗試種豆，觀察種子的變化。

　　3、找蔬菜等農(nóng)作物的種子

科學(xué)的教案 11

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解7以內(nèi)相鄰兩數(shù)間多一與少一的關(guān)系;

　　2、了解數(shù)量之間遞增或遞減的關(guān)系;

　　3、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒觀察力和思維能力;

　　4、教育孩子從小要有節(jié)約意識;

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣;

　　6、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動重、難點(diǎn)：

　　難點(diǎn)：幼兒理解兩相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　動畫圖片、數(shù)字卡1—7

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　小朋友們大家好!我們一起來分午點(diǎn)。

　　二、基本部分

　　請幼兒把1——7這7個(gè)數(shù)字寶寶，按從小到大的順序排列數(shù)字寶寶，感知數(shù)量之間遞增遞減的.關(guān)系。

　　我們一起和這七個(gè)數(shù)字寶寶玩拍手和跺腳游戲。

　　1、2、3、4、5、6、7

　　創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣

　　動物園里吃午點(diǎn)的時(shí)間到了，我們一起來看一看。

　　1、出示小兔子圖片，有幾只小兔子?(教師出示相應(yīng)數(shù)字卡)6

　　再看看午點(diǎn)有幾根胡蘿卜?(教師出示相應(yīng)數(shù)字卡)5

　　那怎么辦，我們一起來幫幫他們!

　　我們給小兔子添上一根胡蘿卜。

　　小結(jié)：6比5多一，5比6少一。

　　2、出示小貓圖片，有幾只小貓?(教師出示相應(yīng)數(shù)字卡)7

　　再看看午點(diǎn)有幾條小魚?(教師出示相應(yīng)數(shù)字卡)6

　　哦，怎么辦，我們一起來幫幫他們!

　　我們給小貓?zhí)砩弦粭l小魚。

　　我們發(fā)現(xiàn)7比6多一，6比7少一。

　　3、出示小狗圖片，有幾只小狗?(教師出示相應(yīng)數(shù)字卡)4

　　再看看午點(diǎn)有幾根骨頭?(教師出示相應(yīng)數(shù)字卡)5

　　怎么辦，我們一起來幫幫他們!

　　我們叫來一只小狗。哦，你好聰明!

　　還有個(gè)孩子說把剩下的那根骨頭留到下一餐。哇，我們的孩子好節(jié)約啊!老師非常愛你們!

　　可見5比4多一，4比5少一。

　　三、結(jié)束部分

　　相鄰的兩個(gè)數(shù)，大數(shù)比小數(shù)多一，小數(shù)比大數(shù)少一。

科學(xué)的教案 12

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解植物的生長過程，明白各種植物的種子是不一樣的，并能區(qū)分。

　　2、讓幼兒了解植物生長離不開陽光、空氣和水。

　　3、培養(yǎng)幼兒主動探索的習(xí)慣和體會成功的喜悅，激起下一次探索的欲望。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、事先搜集有關(guān)植物生長的資料和圖片。

　　2、準(zhǔn)備各種植物的種子若干。

　　3、花盆、紙筆若干。

　　活動過程：

　　一、讓幼兒說說植物是怎樣來的？請哦躍然把自我的'想法說出來。

　　二、幼兒討論：植物為什么會長大？怎樣才會長大？

　　三、幼兒進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)：植物無根和有根實(shí)驗(yàn)。請幼兒看看實(shí)驗(yàn)中哪種植物沒有死，了解根的作用。

　　四、幼兒做種植實(shí)驗(yàn)：了解植物的生長過程。

　　五、孩子的發(fā)現(xiàn)：植物是種子種出來的。不一樣植物的種子長得不一樣：黃豆的種子是圓圓的、黃色的；紅豆的種子是圓圓的、紅色的；芝麻的種子是黑黑的、小小的、像小花瓣；綠豆的種子是橢圓形、綠色的；向日葵的種子是尖尖的、圓圓的、有白色又有黑色的。向日葵的種子能夠吃。雞冠花的種子很小。實(shí)驗(yàn)中，兩種植物都有水時(shí)，無根的植物過兩天就死了，有根的植物一向沒有死；沒有水時(shí)，無根的植物很快就死了，有根的植物過了幾天才枯死。植物的生長需要水、泥沙、空氣、陽光、種子。之后孩子又提出了許多問題，有待于進(jìn)一步的探索。為什么植物會越長越多？是先長根呢？長葉子呢？先長莖呢？為什么是先長根？為什么有些植物沒有根也能夠活的？是誰把種子放在泥土里的？為什么泥土里會長出植物來？

　　六、請幼兒把各種植物的種子記錄下來，并能對號入座。

　　活動延伸：鼓勵(lì)用各種各樣的種子拼出漂亮的圖案。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、舉辦種子圖案展。

　　2、在種植角種幾棵易活植物，便于幼兒觀察。

科學(xué)的教案 13

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　轉(zhuǎn)動是生活中常見的現(xiàn)象，如風(fēng)車的轉(zhuǎn)動、陀螺的轉(zhuǎn)動等。這些轉(zhuǎn)動現(xiàn)象蘊(yùn)含著許多科學(xué)奧秘，能夠深探地吸引幼兒，讓幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣和探索欲望。“神奇的扇子”是我們中班主題活動“轉(zhuǎn)動的世界”中的一個(gè)科學(xué)活動，幼兒通過轉(zhuǎn)動扇子，讓原本分別在扇子兩面的圖案看起來好像在一個(gè)面上，探究的是視覺暫留現(xiàn)象。視覺暫留現(xiàn)象是指物體在快速運(yùn)動時(shí)，當(dāng)人眼所看到的影像消失時(shí)，人眼仍能繼續(xù)保留影像0.1～0.4秒左右。視覺暫留現(xiàn)象在我們的日常生活中有著廣泛的運(yùn)用，有很好的教育價(jià)值。中班幼兒雖然有了一定的問題意識，會努力尋找問題的答案，但由于認(rèn)識水平有限，只能發(fā)現(xiàn)事物的一些表面現(xiàn)象，難以理解事物的復(fù)雜關(guān)系。因此，在活動中.我們并不出現(xiàn)“視覺暫留”的概念，也不追問為什么，而是讓幼兒在任務(wù)驅(qū)動下通過操作，探究、發(fā)現(xiàn)視覺暫留現(xiàn)象，并對這個(gè)現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，我們預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)是：初步感知視覺暫留現(xiàn)象，探索扇子轉(zhuǎn)動時(shí)扇子兩面不同位置的圖案與所形成的有趣畫面之間的關(guān)系。為達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，活動設(shè)置了三大環(huán)節(jié)。首先，運(yùn)用任務(wù)前置的方式，讓幼兒轉(zhuǎn)動扇子，探究、發(fā)現(xiàn)視覺暫留這一有趣的現(xiàn)象;接著，讓幼兒每人選擇圖案裝飾一把扇子，繼續(xù)體驗(yàn)由視覺暫留現(xiàn)象帶來的有趣的.畫面變化，并發(fā)現(xiàn)同樣的圖案放在扇面的不同位置，轉(zhuǎn)動時(shí)看到的畫面也不同，進(jìn)而幫助幼兒梳理圖案組合的合理性及其位置安排，提升幼兒的原有認(rèn)知。最后，布置具有挑戰(zhàn)性的游戲任務(wù)，讓幼兒在扇子上增加圖案，并觀察扇子轉(zhuǎn)動時(shí)發(fā)生的變化，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的愿望和興趣。

　　目標(biāo)：

　　1.初步感知視覺暫留現(xiàn)象，探索扇子轉(zhuǎn)動時(shí)扇子兩面不同位置的圖案與所形成的有趣畫面之間的關(guān)系。

　　2.喜歡操作，并用語言大膽表達(dá)對圖案變化的發(fā)現(xiàn)與感受。

　　準(zhǔn)備：

　　一面為鳥籠圖案，一面為小鳥圖案的扇子人手一把，沒有圖案的扇子人手一把;各類相關(guān)圖片(魚缸、魚;鳥籠、鳥;刺猬、蘋果;青蛙、荷葉;鮮花、蝴蝶等)若干;固體膠人手一份。

　　過程：

　　一、探究、發(fā)現(xiàn)視覺暫留現(xiàn)象

　　l.出示扇子，引出話題。

　　師(出示扇子)：我這里有一把扇子，兩面有不同的圖案，我們來看看是什么。

　　師：扇子的一面畫著鳥籠，另一面畫著小鳥，小鳥不在鳥籠里。

　　師：現(xiàn)在我想看到小鳥飛進(jìn)籠子里，讓兩幅畫看起來像一幅畫，你有什么好辦法嗎?(幼兒自主表達(dá)。)

　　幼：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)就可以了。

　　師：是嗎?你是怎么知道的?

　　幼：我在“蘋果樂園”玩過。

　　師：你還能記得以前玩過的東西，給你點(diǎn)個(gè)贊!

　　幼：我從爸爸給我買的書上看到，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)就可以了。

　　師：書上能找到答案，真厲害。還可以有什么好辦法?

　　幼：把一面上的圖撕下來，貼到另一面上。

　　師：如果不能撕，你有其他好方法嗎?

　　幼：扇一扇也可以。

　　算：哦，你是這么想的。等一會兒你可以試一試，看看用扇一扇的辦法能不能讓小鳥飛進(jìn)籠子里。

　　幼：螞咪螞咪哄。

　　師：你想到了用念咒語的方法，是從故事里聽到的吧?

　　師(小結(jié))：你們想了這么多方法，這些方法到底行不行呢?接下來，就請你們?nèi)ネ嬉煌妗？匆豢础Ｕ埬銈兠咳四靡话焉茸樱囈辉囎屝▲B飛進(jìn)鳥籠里。

　　2.幼兒自由嘗試，教師注意觀察幼兒的操作方法與結(jié)果。

　　3.交流、分享，梳理經(jīng)驗(yàn)。

　　師：你用了什么辦法?看到了什么?

　　幼：我拿扇子扇一扇，沒看到小鳥飛進(jìn)鳥籠里。

　　師：那你試過別的方法了嗎?

　　幼：我看到小鳥飛進(jìn)鳥籠里去了。

　　師：你用了什么方法?

　　幼：我是轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的，扇子轉(zhuǎn)起來，小鳥就飛進(jìn)鳥籠里去了。

　　師：你來試試看，其他小朋友仔細(xì)看。(一幼兒演示。)

　　師：大家看到了嗎?小鳥有沒有飛進(jìn)鳥籠里?

　　師：誰是跟他一樣轉(zhuǎn)的?你的小鳥也飛進(jìn)籠子里了嗎?

　　師：哦，XX，XX小朋友轉(zhuǎn)的時(shí)侯，小鳥沒有飛進(jìn)籠子里，請你再轉(zhuǎn)一次看看。(請沒有探索成功的幼兒再次嘗試。)

　　師：XX小朋友的小鳥這次還是沒有飛進(jìn)籠子里。可能是什么原因呢，請大家?guī)蛶兔Α?/p>

　　幼：他轉(zhuǎn)得太慢了，要轉(zhuǎn)得快—點(diǎn)。

　　師：好，那我們請XX轉(zhuǎn)得快一點(diǎn)試試看。(該幼兒再次嘗試。)

　　師：轉(zhuǎn)得快一點(diǎn)，小鳥果真飛進(jìn)籠子里了。讓我們給XX鼓鼓掌。

　　師(小結(jié))：原來快速轉(zhuǎn)動就可以讓分別在扇子兩面的圖案看起來好像在—起了。真有趣!

　　4.比較圖案位置，再次感受視覺暫留現(xiàn)象。

　　(教師把三只小鳥貼在扇子的一面。位置對應(yīng)于另一面的鳥籠圖案的上方、中間、下方，然后轉(zhuǎn)動扇子。)

　　師：你們看到了什么?小鳥在什么地方?現(xiàn)在我轉(zhuǎn)動扇子，你們看看小鳥是不是都飛進(jìn)鳥籠里了?

　　幼：一只飛進(jìn)籠子里了，有兩只沒有飛進(jìn)籠子里。

　　師：哪兩只沒有飛進(jìn)籠子里呢?它們分別在籠子的哪里?我現(xiàn)在再試一次，你們仔細(xì)看看。

　　師：你看見小鳥在哪里?

　　師：哦，一只飛進(jìn)了籠子里，一只在籠子的上面，一只在籠子的下面。

　　師(小結(jié))：小鳥在不同的位置，當(dāng)扇子轉(zhuǎn)起來時(shí)，它們各自在鳥籠的位置也不同，有的在籠子里面，有的在籠子上面，也有的在籠子下面，但它們都和籠子在同一面上。真神奇!

　　二、嘗試裝飾不同畫面的扇子，探索不同扇面的圖案組合在扇干轉(zhuǎn)動時(shí)形成的有趣變化

　　1.明確任務(wù)。

　　師(出示蜜蜂、花、蝴蝶，大樹、小草、刺猾等圖片)：你看到了什么?

　　師：如果讓你來做小小魔術(shù)師，設(shè)計(jì)、裝飾一把神奇的扇子，你想怎么做?如果規(guī)定選兩張圖片，你會選哪兩張?你想在扇子轉(zhuǎn)起來時(shí)看到怎樣有趣的畫面?(鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法。)

　　幼：我想選女孩和蝴蝶結(jié)。扇子轉(zhuǎn)起來時(shí)，女孩可能會戴上蝴蝶結(jié)。

　　師：這個(gè)想法真好，待會兒可以試一試。

　　幼：我想讓小魚游到帽子里。

　　師：這個(gè)想法很有趣。

　　幼：我想選刺猬和蜜蜂。

　　師：那你想一想扇子轉(zhuǎn)起來時(shí)，有可能會看到怎樣有趣的研。

　　幼：我想選男孩和眼鏡。

　　師：哦，本來男孩沒有眼鏡，結(jié)果扇子一轉(zhuǎn)，男孩就戴上眼鏡了。真神奇!

　　師：特會兒去試試。先想一想：怎么樣才能阽出這樣的效果呢?

　　師：每組桌上都有圖片，請你選擇你喜歡的兩張，裝飾一把神奇的扇子。然后轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看會不會出現(xiàn)你想要的畫面。

　　2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒充分感受扇子轉(zhuǎn)動后產(chǎn)生的神奇效果。

　　3.分享操作過程和發(fā)現(xiàn)，提升經(jīng)驗(yàn)。

　　(幼兒將貼好圖案的扇子展示在架子上。)

　　師：你用了什么圖案?扇子轉(zhuǎn)起來時(shí)看到了什么?

　　幼：我用了小花和蝴蝶，扇子轉(zhuǎn)起來時(shí)，我看到蝴蝶飛到花的中間了。(該幼兒演示。)

　　師：你剛才也是這么想的嗎?實(shí)現(xiàn)自己的想法了。真棒!

　　幼：我也用了小花和蝴蝶，扇子轉(zhuǎn)起來時(shí)，蝴蝶飛到花的上面了。

　　師：哦，他們兩個(gè)人都是用了小花和蝴蝶，為什么扇子轉(zhuǎn)起來時(shí)，看到的圖案不一樣呢?請你們仔細(xì)看看，他們兩個(gè)人貼的小花和蝴蝶位置有什么不一樣?(展示兩把扇子正面背面的圖案。)

　　幼：一個(gè)蝴蝶在上面，一個(gè)蝴蝶在下面一點(diǎn)。

　　師：兩張一樣的圖由于貼在扇面上的位置不同，轉(zhuǎn)起來時(shí)看到的畫面也會不同，但它們都在—個(gè)畫面上了，是嗎?

　　幼：我選了桌子和蝴蝶結(jié)，扇子轉(zhuǎn)起來時(shí)，蝴蝶結(jié)跟桌子在一個(gè)畫面上，這樣桌子就更漂亮了。

　　妨：我用了刺猬和蜜蜂，它們是好朋友。扇子轉(zhuǎn)起來時(shí)，蜜蜂在刺猬上面飛。

　　幼：我想讓項(xiàng)鏈戴到女孩脖子上。可是扇子轉(zhuǎn)起來時(shí)，項(xiàng)鏈到頭上去了。

　　師：哦，這可怎么辦呀?誰有好辦法?

　　幼：可以把項(xiàng)鏈移下來一點(diǎn)。

　　師：哦，請做的人用小朋友想的辦法再試試看。(幼兒恪正并再次轉(zhuǎn)動。)成功了沒有?(成功了。)

　　師：還有誰也遇到困難，想做而沒有做成功的?

　　妨：我想讓蜜蜂和蜜蜂在一起飛，結(jié)果兩只蜜蜂疊在一起了。

　　師：這也是—個(gè)問題。誰有好辦法?

　　幼：把一只蜜蜂往上或莊下移—點(diǎn)。

　　師(小結(jié))：你們做的扇子轉(zhuǎn)起來時(shí)，兩個(gè)圖案好像都在一個(gè)面上了。真棒!如果有的扇子轉(zhuǎn)起來出現(xiàn)的畫面跟你們原來設(shè)想的不一樣，可以改一改。

　　師：有哪些小朋友做的扇子轉(zhuǎn)起來時(shí)畫面和自己想的不樣?現(xiàn)在，請你們再去想辦法調(diào)整一下。仔細(xì)想一想：圖案的位置怎么調(diào)整，是向上、向下移動，還是向左、向右移動?

　　4.幼兒調(diào)整自己扇子上圖案的位置，再次探索不同扇面的圖案組合在扇子轉(zhuǎn)動時(shí)形成的有趣變化。

　　師(小結(jié))：不同的圖案組合在一起，產(chǎn)生了很多有趣的畫面;同樣的圖案，放在扇面上的位置不同，轉(zhuǎn)動時(shí)看到的畫面也不同。

　　三、延伸活動：組合更多圖案，進(jìn)一步探索視覺暫留現(xiàn)象的神奇和有趣

　　師：我這里還有許多圖案，待會兒我把它們放到科學(xué)區(qū)，請你們有空再去做神奇的扇子，可以貼3個(gè)4個(gè)甚至更多圖案，然后轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看會出現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象。

科學(xué)的教案 14

　　【活動目標(biāo)】

　　1、了解一些常見的植物過冬方法，知道常綠樹和落葉樹的不同。

　　2、學(xué)習(xí)與同伴一起交流，感受相互交流帶來的樂趣。

　　3、培養(yǎng)探索樹的興趣。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　長風(fēng)公園，觀察過秋天時(shí)物的樣子。

　　【活動過程】

　　一、觀察公園里的植物。

　　提問：請小朋友們找一找，現(xiàn)在公園里的樹和我們原來看到的有什么不一樣？哪里不一樣？

　　二、談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

　　1、你們剛剛看到了哪些植物？他們有什么變化？

　　2、有沒有沒有變化的.植物？他們是什么？

　　3、那你們知道為什么到了很多植物都變得光禿禿的，不長葉子了呢？

　　小結(jié)：原來公園里的竹子、松樹都是不怕冷的，到了冬天仍然披著綠綠的外衣，另外一些植物都變得光禿禿的了，這讓才能讓他們有足夠的養(yǎng)分來過冬。我們把一年四季都是綠色的樹叫做常綠樹，而那些會掉樹葉的、現(xiàn)在已經(jīng)光禿禿的樹叫做落葉樹。

　　三、小結(jié)

　　1、原來公園里的松樹等等都是不怕冷的，到了冬天仍然披著綠綠的外衣，另外一些植物都變得光禿禿的了，這讓才能讓他們有足夠的養(yǎng)分來過冬。我們把一年四季都是綠色的樹叫做常綠樹，而那些會掉樹葉的、現(xiàn)在已經(jīng)光禿禿的樹叫做落葉樹。

　　2、請你們來數(shù)一數(shù)這里有幾棵落葉樹和幾棵常綠樹。

科學(xué)的教案 15

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)生能夠通過問題探討，認(rèn)識文明對話的內(nèi)涵及其意義。

　　2、能為較長的學(xué)術(shù)文章提煉關(guān)鍵詞語，寫出內(nèi)容提要。

　　3、認(rèn)識各種常見議論文在表達(dá)方式、語言使用和整體風(fēng)格上的不同特點(diǎn)。

　　4、了解、運(yùn)用常用的論證方法。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、介紹作者、解題。

　　喬治?薩頓是一位科學(xué)史家，在某種意義上講，他可以說是近代科學(xué)史學(xué)科的重要奠基者之一，也是一位名的新人文主義的倡導(dǎo)者。在薩頓之前，科學(xué)史自身雖然已有很長的發(fā)展歷程，但卻還沒有作為一門獨(dú)立的職業(yè)化的學(xué)科而為世人所普遍接受。而薩頓通過一生的努力，以其業(yè)績奠定了科學(xué)史學(xué)科的基礎(chǔ)：他創(chuàng)辦了重要的科學(xué)史刊物；他確立了這個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的獨(dú)立性；他建立了以學(xué)科為基礎(chǔ)的學(xué)會；他為科學(xué)史領(lǐng)域提供必要的參考資料、一般性的綜述、高級的專著以及教學(xué)手冊，并建立起科學(xué)史的教學(xué)體系。總之，人們經(jīng)常把薩頓看作是當(dāng)代科學(xué)史學(xué)科的重要奠基者之一。

　　本文中的東方是指亞洲和非洲一帶，就是我們今天所講的遠(yuǎn)東、中東地區(qū)和近東地區(qū)。在上古和中古時(shí)期，這里曾建立了光輝燦爛的埃及文明、蘇美爾文明、巴比倫文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和華夏文明等等。

　　本文是一篇談?wù)摽茖W(xué)史的短文。

　　二、學(xué)生閱讀課文，并用一句話概括每一小節(jié)的內(nèi)容。

　　三、師生討論歸納如下：

　　1、從實(shí)驗(yàn)科學(xué)的角度來看，東方和西方是極端對立的。

　　2、科學(xué)全部形成的種子是來自東方的。

　　3、今日西方仍需要東方。

　　4、分析這類人的表現(xiàn)和實(shí)質(zhì)。

　　5、凈化西方文明的途徑和方法。

　　6、新的鼓舞來自東方。

　　7、指出科學(xué)不能控制它本身的應(yīng)用。

　　8、東西方文化的共同本質(zhì)。