大班科學《有趣的水》教案

時間：2025-02-21 21:26:20 夏仙科學教案我要投稿

大班科學《有趣的水》教案（通用14篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的大班科學《有趣的水》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班科學《有趣的水》教案（通用14篇）

　　大班科學《有趣的水》教案 1

　　活動目標

　　1.在活動中，了解水的特征，知道水是透明的。

　　2.知道水可以反復利用的，萌發節約用水的意識。

　　3.對水有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　4.積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。

　　活動準備

　　節約用水的視頻、有關干旱的圖片、一次性杯子、勺子、臉盆、水桶、奶粉、果珍、米、水。

　　活動過程

　　一、變魔術導入

　　師：今天，老師給小朋友們帶來了一杯水，還有一杯米。現在，老師要給小朋友變個魔術(把玻璃珠偷偷放入米中和水中)。

　　提問：小朋友們你們發現了什么?為什么能看到水中藏的玻璃球卻看不到米中藏的玻璃球?

　　小結：因為水是透明的，所以能看見水中藏的的玻璃球;因為米是不透明的，所以看不見里面米里藏的玻璃球。

　　二、觀察與比較

　　實驗一：幫水寶寶搬家。

　　選用工具，把水從臉盆里搬到水桶里，實驗結束后，說說你是用什么工具給水寶寶搬家的?搬了幾次?

　　小結：剛才小朋友們用了很多種方法給水寶寶搬家，有的用勺子，有的用杯子，有的什么都不用，直接倒過去。

　　實驗二：了解水是流動的。

　　提問：老師這里有很多種勺子，我們來看看，用這個有小洞洞的勺子能不能給水寶寶搬家?為什么?

　　小結：因為水是流動的，所以有小洞洞的勺子不能給水寶寶搬家。

　　實驗三：了解水是無色無味的，知道溶解現象。

　　請小朋友們自由進行制作飲品，并品嘗。

　　小結：水是無色無味的，因為在水中加入了奶粉或者果珍，水才變得有顏色有味道的。像奶粉和果珍倒入水中，用力攪拌下，過一會看不見奶粉和果珍了，這種現象叫做溶解。

　　三、知道水的作用，探討如何節約用水

　　活動延伸：

　　設計節約用水的標志，玩紅黃藍三元色水變色的游戲。

　　教學反思：

　　這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的'討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。

　　大班科學《有趣的水》教案 2

　　【活動目標】

　　1、在探索的過程中發現問題，并想辦法尋找答案，感受水的特性。

　　2、通過科學小實驗，發展積極探索、動手操作和創新思維的能力。

　　3、了解生活中的水資源，產生保護水資源的良好愿望，增強環保意識和樂于助人的好習慣。

　　【活動準備】

　　1、2個金魚缸（一缸有魚、一缸米內有塑料彩球）一杯清水每組一份白糖、鹽、油、大米。

　　2、人手一只塑料小筐，有洞小溶器、半玻璃杯清。

　　3、課件。

　　【活動過程】

　　1、師導入課題

　　（1）出示一杯清水，師：“瞧，今天我給大家請來了好朋友，它的秘密可多啦，現在就讓我們一起去探索水的秘密吧。”

　　（2）幼兒猜猜水里米里有什么？提問：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內裝水，一個缸內裝米，你們知道水里米里都有些什么東西嗎？你是怎樣知道的？提問：看看米里有什么？讓我來摸摸米里有什么？師：“真奇怪米里有個塑料玩具，我們怎么沒看見呢？”

　　教師小結：小朋友別著急，讓我來告訴大家吧，水是無色透明的，能看見水里的物體，米不透明，所以就看不見里面的`東西了，水除了這個秘密它還有好多秘密呢，我們一起來看看吧。

　　2、幼兒進行嘗試

　　（1）盛水活動。

　　師：“老師給小朋友準備了有洞的小容器，塑料袋、小筐，請你們選一樣來盛水，看看會怎樣？”讓幼兒嘗試后幼兒討論。師：這說明水會流動。

　　（2）溶解實驗。

　　師：“小朋友我們玩個游戲，桌上有糖、鹽、，從中取幾樣東西一樣一樣的放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看你會發現什么？”（引導幼兒仔細觀察水中的顏色及物質在水中的變化，相互交流）提問：誰來告訴大家，你發現了什么？師：“小朋友觀察的真仔細，糖、鹽、放入水中不見了，這幾樣被水溶解了。”提問：生活中你還見到哪些東西能被水溶解？（味精、化肥、感冒沖劑、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小蘇打）

　　3、引導幼兒保護水。

　　師：“水是我們人類的好朋友，可我們的朋友卻有困難了，這些水發黑發臭，魚兒都死了，也影響了我們人類的生活。

　　提問：那我們怎樣保護水呢？師：小朋友的辦法可真多，現在我們把剛才水杯中的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

　　4、改造容器。

　　師：“小朋友你們真是個環保的好孩子，也是有愛心的寶寶，鴨媽媽遇到困難了，我們來看看它遇到了哪些困難。”

　　（播放課件）提問：“我們來一起幫助它們找找盛水的工具吧，我要把這些能盛水的工具給小鴨子送去，可是能盛水的只有這么幾個，小鴨子卻有那么多怎么辦呢？（把不能盛水的改成能盛水的）

　　提問：“怎么改才能使它們能盛水呢？師：那你們堵上后試一試能不能盛水，你們都把不能盛水的改造成能盛水的工具，那我們來幫助小鴨子澆澆花吧。”

　　5、師幼共同澆花結束活動。

　　大班科學《有趣的水》教案 3

　　活動目標：

　　1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機會，感知水的特點，鞏固對水的認識。

　　2、引導幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現象。培養幼兒觀察、比較、歸納的能力。

　　3、讓幼兒感受水中發現的樂趣，產生愉悅的情感體驗。

　　4、培養幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質。

　　活動準備：

　　1、老師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業紙、紙盒等；泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標記，放在玩具柜里。

　　2、活動前，檢查水池的安全、衛生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當。

　　活動重難點：

　　感知物體的沉浮現象。

　　活動過程：

　　1、感覺游戲。

　　鼓勵幼兒同老師一起到水池玩水（個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強求，允許他們在水池邊玩）。引導幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；體驗水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現過去所學知識，如：能看見水中的小腳丫，是因為水透明、無色，捧著的水一會兒沒有了，是因為水會流動等等；鼓勵幼兒說出自己的感受或發現，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

　　2、聽覺游戲。

　　請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大小；再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復對比實驗，相互討論，得出結論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的'材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音；回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會嚇得驚慌失措。

　　3、觀察、比較、歸納游戲。

　　觀察不同材料投入水中的沉浮現象；比較材料的輕、重、厚、薄；感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關系；歸納那類材料會沉于水中，那類材料會浮于水中。

　　4、觸覺游戲。

　　用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會爛，那些材料遇水完好如初。

　　5、收拾整理材料。

　　請幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒進行環保教育一一保護水資源。

　　注意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料，交流新發現等。以此提高幼兒的交往技能，體驗分享的快樂，體驗“發現學習”的驚喜、樂趣。

　　活動延伸：

　　請幼兒把玩水材料帶回家，把今日的“水中的發現”告訴爸爸媽媽。請家長作好記錄，次日交給老師。以便老師及時了解孩子“水中發現”的多與少、深與淺；了解孩子的表達能力；了解孩子對這種活動方式的興趣及認可程度；了解孩子某方面的個體差異，如聽覺、觸覺、記憶等。以便教師根據幼兒個體差異，采取不同的教育策略，從中發現孩子們的興趣點，擴散或尋找新的教育活動內容。

　　大班科學《有趣的水》教案 4

　　活動目標

　　認知目標：幼兒通過實驗操作，感知油和水混合在一起后出現的分離現象。

　　情感目標：培養幼兒積極參與科學實驗活動，從中體驗到科學探索的樂趣，萌發對科學的興趣。

　　重點難點

　　1、幼兒通過動手操作，懂得油和水的比重不同，能用正確的方式記錄下來；

　　2、幼兒能正確地操作實驗，并明白其中的科學道理。

　　活動準備

　　1、水、花生油、毛巾、攪棒、瓷碟子、抹布，白板筆、貼有黃藍兩種標記的透明杯子若干。

　　2、實驗記錄單、記錄筆。

　　活動過程

　　一、魔術導入。

　　觀看魔術表演，激發幼兒學習的興趣。

　　教師：小朋友們，今天老師給小朋友變個魔術，一定要睜大眼睛仔細看哦！

　　首先拿出了瓷碟子，老師用一支“神奇的筆”在碟子上作畫，老師邊作畫邊說（小小黑豆水中游，細長尾巴圓圓頭）幼兒猜出什么。教師繼續添畫兩到三個蝌蚪。畫好后往碟子中倒水，小蝌蚪從碟子中分離漂游起來。小朋友們想不想知道小蝌蚪為什么會從水中漂游起來呢？老師帶著小朋友一起去揭秘吧！

　　二、實驗操作。

　　（一）、出示實驗材料和教具，幼兒大膽猜測。

　　1、出示水和油，幼兒通過仔細的觀察和猜測之后，從顏色和氣味中得出結論：

　　水是無色、無味、透明、流動的液體。

　　油是有色、有味、流動的`液體。

　　2、出示油和水，讓幼兒自由猜想。如果把這兩種流動的液體混合在一起后，會發生什么現象，油在水的什么位置？教師出示教具，幼兒大膽猜測，教師記錄幼兒猜測結果。

　　油在水面上油在水的下面油在水的中間

　　（二）、幼兒第一次操作實驗。

　　1、教師介紹操作材料，提出操作要求。

　　（貼有藍色標記的杯中盛有水，貼有黃色標記的杯中盛有油）

　　教師邊操作邊講要求：

　　（1）、在貼有藍色標記的透明水杯中加入油。

　　（2）、用小木棒使勁的攪拌，在停止后仔細觀察現象。

　　（3）、如果不小心把油滴到操作盤上或不小心打翻操作材料，請用桌上的抹布擦干凈。

　　2、幼兒自主操作實驗，教師巡回指導。

　　（幼兒通過操作后，發現油在水的上面）。

　　3、教師小結：通過操作后，我們發現把油加入水后，油在水的上面。

　　（三）、幼兒第二次實驗，展示記錄結果。

　　剛才我們是給水中加入油，這次我們又進行一次實驗，給油中加入水，攪拌后再仔細觀察油在水的什么位置？這次我們要用記錄單記錄下來。

　　1、教幼兒認識實驗記錄單，講清記錄規則。

　　（藍色代表是水，黃色代表油，實驗后仔細觀察，看油在水的什么位置，并在圖上用√標記出來。

　　2、幼兒自主操作，教師指導。

　　3、展示記錄結果并小結。

　　教師小結：因為油和水的比重不同。油比水輕，所以不論往油里倒水還是往水里倒油，油都是浮在水上面，水在油的下面。

　　附實驗記錄單：

　　4、揭密：這下小朋友知道了為什么老師畫的小蝌蚪會在水面上漂游起來。因為老師這支“神奇的筆”是白板筆。（白板筆中含有一種剝離劑，剝離劑是一些“油乎乎”的物質，這些“油乎乎”的剝離劑遇到水就會分離，油比水輕，所以小蝌蚪就會在水面上游起來了。）

　　三、拓展延伸

　　1、教師引導幼兒用蠟筆和水粉顏料作一幅“油水分離”畫，并觀察其中的奇妙之處。

　　2、幼兒回家后和家長一起在做一做“油水分離”的實驗，鞏固已有經驗。

　　活動總結

　　這節課孩子們表現太出色了，一個個通過自己的小手做了實驗，并從實驗中初步懂得了油和水分離的原理，科學探索是無限的，在以后的活動中，老師會帶著大家一起來探索科學的奧秘，大家可要繼續加油哦！

　　大班科學《有趣的水》教案 5

　　活動目標

　　1 、讓幼兒認識水的基本性質：無色、無味、透明、流動。

　　2 、知道水是生命之源，了解水的用途。

　　活動準備

　　塑料杯若干、兩種顏料、兩塊石子、鹽、糖、盆一個

　　錄音機、磁帶

　　活動過程

　　一、猜謎導入

　　不洗不臟，越洗越臟，花草樹木要用它，人人要健康，就是不能沒有它。（打一自然物水）

　　二、簡單介紹水的三態

　　冬天很冷水會結冰是水的固態，夏天天降雨水是水的液態，開水冒的氣是水的氣態，那么水像魔術師一樣一會變成冰塊，一會變成雨水，一會又變成氣冒出，是不是很有趣呀，那你們想多了解水嗎？好那我們研究一下看看水都有哪些不一樣的地方？

　　三、探究水的性質

　　1、水是沒有顏色的。

　　實驗：分別給三個杯子盛半杯清水，給其中的兩杯加入不同的顏料，水馬上變成了不同的顏色，讓幼兒通過觀察比較明白水本來是沒有顏色的，只是加入什么顏料就變成了什么顏色。

　　2、水是沒有味道的。

　　實驗：讓幼兒聞聞、嘗嘗清水說說有沒有味道，然后給清水里加上糖和鹽再讓幼兒嘗嘗是什么味道，在幼兒親身體驗的基礎上，我進行小結：水是沒有味道的。

　　3、水是透明的。

　　實驗：把一塊石子放入帶有顏色的水杯中，另一塊放入清水中，讓幼兒觀察比較哪一杯能看清石子哪一杯看不見石子，最后得出結論：水是透明的。

　　4、水是流動的。

　　實驗：用飲料瓶制作一個水槽，下面接一個杯子或者一個盆，讓幼兒觀察水是怎么進了下面的杯子或盆里的`，幼兒就會說出是流進去的，從而得出水是流動的。

　　四、討論水的用途，教育幼兒節約用水。

　　老師小結了水的性質后，問孩子們：“水能用來干什么呢？”。"讓幼兒互相討論后回答，孩子們會根據自己的生活經驗說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農田、發電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節約用水。

　　讓幼兒設想如果沒有了水，我們會怎樣？廁所會怎樣？做飯時會怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節約用水。

　　師問幼兒：“你們見過哪些浪費水的現象呢？那以后應該怎樣節約用水呢？”幼兒各抒己見，紛紛發表自己的意見，老師總結。

　　五、做律動《水龍頭不哭了》在輕松愉快的氛圍中結束活動。

　　教學反思：

　　我想：節約用水，保護水資源應該從孩子抓起，只有這樣才能逐漸喚起全社會的人都來自覺地節約用水。通過這個活動，我想孩子們對于生活中熟悉的水一定會有一個全新的認識。

　　大班科學《有趣的水》教案 6

　　一、活動目標：

　　1、激發幼兒的好奇心，使幼兒情緒愉快地參加探知活動,培養幼兒對科學活動的興趣。

　　2、引導幼兒觀察、感知水的沉浮。

　　3、幫助幼兒學習運用語言來表達，發展幼兒講述。

　　二、活動準備：

　　盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、一個熟雞蛋一生雞蛋。

　　三、活動過程：

　　（一）激發幼兒的.好奇心，讓幼兒產生探知的欲望。

　　1、出示兩個大盆，里面裝有水讓幼兒自由在周圍用玩具舀水玩。

　　2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水里，老師：這些東西怎樣？它們有沒有沉到水下？為什么會漂浮在水上？請兩個小朋友上來試。

　　3、把小石塊、沙投放到水里，老師：這些東西又怎樣呢？為什么會沉到水里？請兩個小朋友上來試試。

　　4、把棉花、海綿投放到水里，引導幼兒觀察。

　　（二）幼兒動手操作、感知。

　　1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。

　　2、幫助幼兒用語言講述自己探索過程。

　　（三）討論、擴展經驗。

　　1、老師出示一張白紙，平放到水面上“它又怎樣啊？為什么浮在上面”老師慢慢用水弄濕白紙，看看白紙慢慢沉到水里。

　　2、老師出示一生雞蛋，投放到水里，看看它怎樣？又出示一熟雞蛋問：它會怎樣呢？

　　（四）小實驗：會游泳的蛋寶寶。

　　大班科學《有趣的水》教案 7

　　設計意圖

　　《綱要》對科學領域教育內容和教育要求的表述使我們強烈認識到，科學教育的價值取向不再是注重靜態知識的傳遞，而是注重幼兒的情感態度、探究解決問題的能力、與他人及環境的積極交流與和諧相處的能力。這一轉變，使幼兒科學教育更加立體化、生活化，幼兒要體會到科學來源于生活。水和油是我們生活中常見，但也很容易被忽視的東西，通過科學實驗讓幼兒把水和油融合在一起，在操作中滿足動手的欲望，引導幼兒思索生活中的油水分離現象，讓幼兒學會觀察生活。

　　活動目標

　　1.感知水和油不相容的特征，知道洗潔精有乳化作用，能分解油

　　2.能觀察油和水傾倒、攪拌靜止后的分離現象并表述觀察結果

　　3.樂意并積極參與科學實驗活動，體驗科學帶來的樂趣

　　重點難點

　　活動重點：能觀察油和水傾倒、攪拌靜止后的分離現象并表述觀察結果，感知水和油不相容的特征

　　活動難點：知道洗潔精有乳化作用，能分解油

　　活動準備

　　油、水、紅色水、藍色水、一次性透明杯子、筷子、記錄卡、筆、洗潔精、鹽、白醋、透明大杯子、音樂兩段

　　活動過程

　　師：今天，園長媽媽請我們的小朋友來當小小科學家，那首先我們來認識一下實驗室的這幾種東西，你們先看一看，猜一猜，這些都是什么東西呢？（油、水、紅藍色的水）

　　一、基礎部分

　　（一）教師示范融合實驗

　　1.師：寶貝們，如果我把清水中加入紅色的水，你們猜一猜，水會變成什么顏色呢？

　　2.師：現在我將藍色的水中加入清水，你們猜一猜水又會變成什么顏色呢？

　　3.教師小結：不管是水倒在顏色水里，還是顏色水倒在水里，它們都會融合在一起。

　　（二）幼兒探索傾倒油和水的現象并記錄

　　1．師：那如果把水和油倒在一起會是什么現象呢？請你們來猜一猜？

　　2.為了證實小朋友們的猜想是否正確，現在請你們來做一個小實驗，請你們把油倒在水里或者水倒在油里，然后觀察會有什么現象并記錄下來

　　規則：

　　(1)每人一杯油一杯水一張記錄卡，先操作、再觀察，如果水油能融合在一起就在它們兩個上面打“”，不能就打“X”

　　(2)操作時保持桌面的干凈

　　(3)聽到音樂開始操作，音樂完畢，停止操作

　　3.幼兒操作，教師巡回指導

　　4.幼兒分享記錄結果，教師小結：不管是油倒在水里還是水倒在油里，油都在上面，它們是分離不相融的。

　　（三）通過操作感知油、水攪拌靜止后的分離現象

　　1.師：那現在請你們用筷子攪拌，邊攪拌邊觀察，它們是什么現象，能不能融合？然后等油和水靜止后觀察又是什么現象，并把它們記錄下來。

　　規則：

　　（1）每人拿一根筷子，輕輕攪拌，然后在記錄卡像剛才一樣記錄。

　　（2）聽到音樂開始操作，音樂完畢，停止操作

　　2.幼兒分享操作結果，教師小結

　　（四）教師講解油水分離的原理

　　師：寶貝們，那你們知道為什么油和水不會融合在一起嗎？是因為油的`密度比水要小，也就是油要比水稍微要輕一些，所以油就會一直浮在我們的水上面。

　　（五）小組合作用三種材料探索油水融合實驗

　　1．師：用什么方法才能讓油和水像最開始的紅藍色水一樣融合在一起呢？

　　2.今天老師也為你們準備了三種材料，1號鹽、2號白醋、3號洗潔精，你們來實驗一下，那種材料能讓油水融合在一起,請在它的后面“”

　　規則：

　　(1)以小組為單位，三個小朋友操作，一人負責一種材料，一個小朋友記錄，一個小朋友實驗完了上臺分享，自行分工，不爭不搶

　　(2)用筷子多攪拌一會兒再觀察

　　(3)聽到音樂開始操作，音樂完畢，停止操作

　　3.幼兒分享實驗結果，教師小結：因為我們的洗潔精中活性劑和乳化劑，它們會把我們水中的油分散，所以我們看起來油水就融合在一起了。

　　4.那你們想一想我們生活中還有那些油水分離的現象？

　　三、結束部分

　　那你們今天晚上回家幫爸爸媽媽洗碗，去感受一下我們能不能用洗潔精把油洗干凈

　　四、活動延伸：

　　請幼兒玩一玩“油水分離”畫，并想象為什么顏料水不會和油畫棒混在一起？

　　活動總結

　　本次活動的目標達成較好，幼兒的參與度比較高，覺得非常的有趣，有的幼兒還說回家了還要做這個實驗，非常有趣，回家后還要去用其他材料來探索水和油分離。但是在活動過程中，由于第一環節把筷子投入進去了，導致幼兒在把水油混合在一起時，沒到教師講解的部分，就直接用筷子在攪拌觀察了。所以如果在上本次課，我覺得可以直接讓幼兒先觀察水油混合，然后自主探索筷子攪拌、靜止后的狀態合為一部分，讓幼兒直接觀察完之后，在進行分享總結可能會更好一些。

　　大班科學《有趣的水》教案 8

　　活動目標：

　　1．通過游戲，觀察、比較水無色、無味、透明、會流動的特性。

　　2．在游戲中體驗玩水的樂趣。

　　活動準備：

　　1．一盆清水，一盆有色水。

　　2．各種運水工具：有孔的塑料袋、小水壺、瓶子、杯子等；每組一個大盆一個水桶。

　　3．盛滿水、蓋上有孔的飲料瓶每人一個。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒運用多種感官感知水的特點。

　　1．教師出示水盆，提問。這是什么？（幼兒回答）

　　2．感知水是無色、透明的。這里有一個玩具，如果我把它丟到水里，我們能看見它嗎？請一個幼兒輕輕地將玩具放進水里，其他幼兒觀察。提問：你們能看見玩具嗎？為什么我們能看見？（教師啟發幼兒說說水的顏色和透明性。）

　　3．教師出示一盆有顏色的水，輕輕地將玩具放進去，請幼兒觀察。提問：這一盆水怎樣？和我們平時見的'水有什么不一樣？請你看看玩具放在里面會怎樣？為什么我們看不清楚玩具呢？

　　4．教師小結：原來水是沒有顏色、透明的。

　　二、進行玩水游戲、感知水無味、會流動的特點。

　　1．運水游戲，感知水會流動的。請小朋友選用一個喜歡的運水工具，然后用它把水盆里的水盛進桶里。

　　2．幼兒相互交流水的感受盆里的水都運到桶里了嗎？你是怎么運的？你發現水會流動嗎？

　　3．請你聞一聞桶里的水有沒有什么味道路

　　4．教師小結；原來水是沒有顏色、透明的、而且沒有味道，還會流動呢。

　　三、戶外游戲，看誰的水射的遠。

　　請幼兒一人拿一個裝滿水的飲料瓶當小水槍，擠一擠瓶子，看誰的水射得運。

　　大班科學《有趣的水》教案 9

　　活動目標：

　　1、通過各種感官感知及探索活動，初步了解水的透明性、流動性及溶解性。

　　2、樂于在操作活動中和同伴共同分享探索得到的結果。

　　3、有初步的環保概念，懂得水資源的重要性，學會保護水資源。

　　活動準備：

　　1、兩個透明杯子（一杯內裝一彩球，另一杯內有沙，沙內埋一玩具），一玻璃杯清水

　　2、每組一份奶粉、白糖、果汁、咖啡，用碗裝好。（溶解實驗使用）

　　3 、每組一套操作材料：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。（驗證水的流動性實驗使用）

　　4 、水污染視頻一份

　　活動過程：

　　一、游戲：看看是什么

　　1、教師出示兩個透明杯子，一杯裝水，一杯裝沙

　　2、師：今天，老師給小朋友們帶來了一杯水和一杯沙，我現在要將兩個神奇的寶貝藏在它們里面，小朋友們仔細看一看，老師藏了什么寶貝在里面

　　3、師：請小朋友說一說，水和沙里都有什么寶貝

　　4、師：為什么我們能很快的知道水里藏了什么寶貝，卻不知道沙里有什么呢？（水是透明的`，能一眼看到）

　　二、游戲：水寶寶搬家

　　1、出示一個裝了水的塑料盆和碗

　　師：水寶寶想請小朋友們幫忙，把家搬到面前的小碗里，你們都有什么方法可以幫助水寶寶呢？（幼兒自主回答）

　　2、師：老師給小朋友們也準備了幾樣好玩的工具，我們來認識一下（介紹提供的工具，分別為：小筐、漏網、塑料袋、有洞塑料袋、小杯子）。請小朋友們選擇自己喜歡的工具來幫助水寶寶，大家動手之前請先卷起袖子，如果桌子上面有積水了，可以用邊上的抹布來擦干凈。

　　3、幼兒操作，教師指導

　　4、請個別幼兒上來講述自己試驗的過程

　　師：我們來請小朋友們分享一下自己幫水寶寶搬家的經歷。（用的什么工具？發生了什么情況？）

　　三、游戲：會變化的神奇水

　　1、教師出示一杯清水

　　師：老師又把水寶寶請來了，這次，要和水寶寶一起變個魔術。

　　2、教師將奶粉放入杯中攪拌

　　師：誰來告訴我，水寶寶怎么了？（變渾濁了或者變成牛奶了等）為什么水寶寶變色了？（因為奶粉溶到水里了）

　　3、師：老師也給小朋友們準備了一些神奇材料，我們一起和水寶寶來變魔術吧！

　　4、幼兒動手操作，教師指導

　　5、幼兒坐在操作臺邊，教師進行提問

　　師：你們的水都發生變化了么？小朋友們可以看一看，聞一聞，嘗一嘗，然后告訴我們大家，你的水寶寶發生什么樣的變化了。請小朋友們一起來嘗一嘗變了魔術之后的水寶寶。

　　四、愛護我們的水資源

　　1、師：我們今天和水寶寶做了這么多的游戲，大家都喜歡水寶寶么？

　　2、師：小朋友們還知道水寶寶在我們日常生活中的哪些作用？

　　3、師：老師今天還給小朋友們帶來了一段視頻，我們看一看，視頻中的水寶寶怎么了？

　　4、師：水寶寶怎么了？什么樣的行為會讓水寶寶生病？我們應該怎么愛護水寶寶？

　　5、教師總結：我們在日常生活中要注意節約用水并且愛護好我們身邊的水寶寶，不讓臟東西污染了它們。接下來讓我們回到教室，繼續和水寶寶一起做更多有趣的游戲吧。

　　大班科學《有趣的水》教案 10

　　設計意圖：

　　在玩水的過程中，孩子們經常會發現了很多問題。在一次玩水過程中，一位孩子問道：“老師怎么樣讓沉下去的東西浮起來？”我聯想到死海上物體漂浮的現象，便設計了此次的活動。孩子們對實驗活動漸漸很感興趣，在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發現秘密，感受獲得的快樂，因此，在活動中主要采用的是實驗的方法。又結合了現代多媒體技術，觀看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。

　　活動目標：

　　1、通過實驗的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。

　　2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備：

　　大臉盆兩個糖、鹽、味精若干一次性杯子每人一個水雞蛋一人一個小臉盆毛巾課件《淹不死人的死海》

　　經驗準備：

　　幼兒收集各種物品，并實驗在水中的沉浮。

　　活動過程：

　　一、幼兒介紹每組“沉與浮”的實驗結果

　　課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組進行實驗物體的沉與浮，課上由一位幼兒來介紹。

　　將物體按沉與浮分類

　　師：“有些東西放在水中是沉的，有些東西放在水腫是浮起來的”

　　二、變魔術“雞蛋浮起來”

　　1、雞蛋在清水中的沉浮

　　師“雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來的？”

　　幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子里實驗，發現實驗結果。

　　生“雞蛋在水里是會沉下去的”

　　2、變魔術“雞蛋浮起來了”教師出示一份水，防如雞蛋，雞蛋浮起來了。

　　師“猜猜為什么雞蛋放入這個水中會浮起來呢”

　　生“放了鹽”

　　出示鹽、味精、糖

　　“老師在水里加了一樣東西，你們猜猜是什么？”

　　師“你認為我的水里放了什么？”

　　（1）幼兒按自己的想法在水中添加東西進行實驗

　　實驗后講述“你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了？”

　　實驗得出結論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來，放入糖和味精不行。

　　（2）換水后共同在水中放入鹽，進行攪拌，再放入雞蛋，觀察結果，體驗成功的快樂。

　　實驗后得出結論，放鹽可以增加水的`浮力，使雞蛋浮起來。

　　三、死海的秘密

　　師“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不可以浮起來呢？”

　　觀看課件，了解死海能使物體漂浮的成因。

　　實驗中應注意的問題：

　　1、在活動前，我們做了很多實驗，在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等，但都未有預期效果，放入蛋實驗的結果最明顯，也便于幼兒實驗后得出結論。

　　2、在實驗中提供生蛋熟蛋都可，實驗的結果都是一樣的，但不能使用咸蛋，因其在淡水中也會漂浮。

　　3、在活動第二環節中教師要提供一個籃子，并放入毛巾，以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子，再在水中添加自己認為的東西，以免雞蛋滾落地上后發生碎裂等情況。

　　活動反思：

　　本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來，真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供多種材料，讓幼兒再已有的生活經驗基礎上通過探索嘗試活動，總結水的性質。在活動中我沒有進行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點，讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去觀察、發現、思考。充分調動了他們的主動性、積極性，培養了動手能力、探究能力，發展了直觀思維能力。同時在整個活動中，幼兒注意力集中，情趣很高，沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質的基礎上得到了不同的進步，使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環節又增強了幼兒的環保意識。

　　活動中，我得到很多啟示：

　　（一）、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著手，設計符合幼兒年齡特點的活動。

　　（二）、在設計教學活動時，以“幼兒主體，教師主導”為理念，考慮幼兒的已有經驗和現有知識，給幼兒創設應有的環境和氛圍，讓孩子們自主學習，提高創造性思維。這樣孩子們就會有創新精神，提高實踐能力。

　　大班科學《有趣的水》教案 11

　　一、教學目標

　　1. 讓幼兒了解水的基本特征，如無色、無味、透明等。

　　2. 引導幼兒觀察水的三態變化，知道水在不同條件下可以變成冰和水蒸氣。

　　3. 通過實驗培養幼兒的動手能力和觀察能力，激發幼兒對科學的興趣。

　　二、教學重難點

　　1. 重點：認識水的基本特征和三態變化。

　　2. 難點：理解水的三態變化原理。

　　三、教學方法

　　觀察法、實驗法、討論法。

　　四、教學準備

　　1. 材料準備：透明杯子、水、冰塊、熱水、酒精燈、鐵架臺、玻璃片等。

　　2. 場地準備：XX 幼兒園大班教室布置成科學探索區。

　　五、教學過程

　　1. 導入

　　（1）教師通過謎語“用手拿不起，用刀劈不開，煮飯和洗衣，都得請我來。”引出主題“水”。

　　（2）提問幼兒在生活中哪里見過水，水有什么用途。

　　2. 認識水的基本特征

　　（1）教師拿出一杯水，讓幼兒觀察水的顏色、透明度等。

　　（2）請幼兒聞一聞、嘗一嘗水，了解水是無色、無味、透明的液體。

　　3. 水的三態變化實驗

　　（1）實驗一：水變冰

　　①教師將一杯水放入冰箱冷凍，一段時間后取出冰塊，讓幼兒觀察水變成冰的過程。

　　②引導幼兒討論水變成冰后有什么變化，如體積變大、形狀改變等。

　　（2）實驗二：冰變水

　　①教師將冰塊放在熱水中，讓幼兒觀察冰慢慢融化變成水的過程。

　　②提問幼兒冰為什么會變成水，讓幼兒了解溫度升高可以使冰融化成水。

　　（3）實驗三：水變水蒸氣

　　①教師將一杯水放在酒精燈上加熱，并用玻璃片放在杯口，讓幼兒觀察玻璃片上出現的水珠。

　　②向幼兒解釋水加熱后變成水蒸氣，水蒸氣遇冷又變成小水珠的過程。

　　4. 總結

　　（1）教師和幼兒一起回顧水的基本特征和三態變化。

　　（2）鼓勵幼兒在生活中繼續觀察水的變化，探索更多關于水的.奧秘。

　　六、教學延伸

　　1. 讓幼兒在美工區用繪畫的形式表現水的三態變化。

　　2. 在科學區提供更多材料，讓幼兒進行水的實驗探索。

　　七、教學反思

　　通過本次活動，幼兒對水的基本特征和三態變化有了更直觀的認識。在實驗過程中，幼兒的動手能力和觀察能力得到了鍛煉，同時也激發了他們對科學的興趣。在今后的教學中，可以進一步引導幼兒深入探索水的其他特性，如浮力、溶解性等，豐富幼兒的科學知識。

　　大班科學《有趣的水》教案 12

　　活動目標：

　　讓幼兒通過觀察、實驗等活動，了解水的基本特性，如水是無色、無味、透明的液體。

　　培養幼兒的觀察力、動手能力和科學探究興趣。

　　引導幼兒認識到水在日常生活中的重要性，并學會節約用水。

　　活動準備：

　　清水、牛奶、果汁等不同液體

　　透明玻璃杯若干

　　小石子、沙子、食鹽、糖等可溶解與不可溶解物品

　　滴管、攪拌棒

　　彩色水筆、白紙（用于制作“水的旅行”圖畫）

　　節約用水主題的圖片或動畫視頻

　　活動過程：

　　一、導入環節（5分鐘）

　　教師講述：今天，老師帶來了一位神秘的朋友，它無處不在，是生命之源，猜猜它是誰？（引導幼兒說出“水”）

　　展示實物：出示一杯清水，請幼兒觀察并描述水的外觀特點。

　　二、探索發現（20分鐘）

　　水的顏色與透明度

　　將清水、牛奶、果汁分別倒入透明玻璃杯中，讓幼兒觀察比較，理解水是透明的，而其他液體可能有顏色。

　　提問：為什么我們能清楚地看到水里的石頭或魚，但看不清牛奶或果汁里的東西呢？

　　水的味道

　　讓幼兒分別嘗試品嘗一點清水、淡鹽水和糖水，討論水的味道（無味）。

　　強調：未經處理的水不能直接喝，要喝干凈的水。

　　溶解實驗

　　使用滴管和攪拌棒，分別將小石子、沙子、食鹽、糖放入水中，觀察哪些物品能溶解在水中，哪些不能。

　　引導幼兒記錄觀察結果，討論溶解的概念。

　　三、創意實踐（15分鐘）

　　水的旅行：

　　讓幼兒發揮想象，用彩色水筆在白紙上畫出水從天上（雨、雪）、河流、湖泊到海洋的旅行路線，并簡單講述自己的畫作。

　　強調水循環的過程，增強幼兒對自然界的認識。

　　四、情感教育與討論（10分鐘）

　　節約用水的重要性：

　　播放節約用水主題的圖片或動畫視頻，引導幼兒討論水在生活中的作用，如飲用、洗漱、澆花等。

　　討論：如果沒有水會怎樣？我們應該怎樣節約用水？

　　分享節水小貼士，如及時關閉水龍頭、用洗菜水澆花等。

　　五、總結與延伸（5分鐘）

　　總結：回顧今天學到的關于水的知識，強調水的特性和節約用水的重要性。

　　延伸活動：鼓勵幼兒回家后與家人一起尋找家中用水的.地方，記錄下哪些地方可以節水，下次活動時分享。

　　活動結束：

　　感謝幼兒的積極參與，提醒幼兒在日常生活中實踐節約用水的好習慣。

　　活動反思：

　　記錄下活動中幼兒的反應、參與度及存在的問題，以便后續活動的改進和優化。

　　通過這樣的活動設計，不僅能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習到關于水的科學知識，還能激發他們的環保意識和科學探究興趣，為培養良好的科學素養打下基礎。

　　大班科學《有趣的水》教案 13

　　活動目標：

　　1. 知識與技能：讓幼兒通過觀察、實驗和討論，了解水的基本物理性質（如無色、無味、透明、流動性）以及水在日常生活中的重要性。

　　2. 過程與方法：通過動手操作實驗，培養幼兒的觀察力、思考能力和科學探究興趣。

　　3. 情感態度價值觀：激發幼兒對自然現象的好奇心和探索欲，增強環保意識，懂得珍惜水資源。

　　活動準備：

　　清水、食用色素、透明塑料杯若干、小石子、沙子、海綿、滴管、紙巾、冰塊、熱水壺（含溫水）、冷水壺、植物（如豆芽）、PPT或圖片資料展示水的循環、水的用途等。

　　活動過程：

　　一、導入環節（5分鐘）

　　故事引入：講述一個關于小河流水、小動物們利用水的故事，引出水的主題，激發幼兒興趣。

　　提問討論：引導幼兒思考：“你們在哪里見過水？水是什么樣子的？水對我們有什么用？”

　　二、探索發現（20分鐘）

　　1. 觀察水的特性

　　無色無味：提供清水，讓幼兒觀察并嘗試品嘗，理解水是無色無味的。

　　透明性：在透明塑料杯中放置不同顏色的物品（如小石子、沙子），讓幼兒觀察水能讓物體顏色顯現但不改變水本身的顏色。

　　流動性：用水龍頭滴水或滴管滴水到不同形狀的容器中，觀察水的流動形態。

　　2. 水的變化實驗

　　水的三態變化：展示冰塊，討論冰如何變成水（融化）；提供熱水，討論水如何變成水蒸氣（蒸發）。

　　水的吸收與滲透：將水滴在海綿、紙巾上，觀察水的吸收過程；將沙子放入水中，觀察水的滲透現象。

　　3. 水的溶解性

　　在清水中滴入幾滴食用色素，觀察色素在水中的擴散和溶解過程，討論哪些東西可以溶于水，哪些不可以。

　　三、實踐操作（15分鐘）

　　小小科學家實驗站：分組進行，每組選擇一個實驗（如制作彩色水、水的.過濾實驗、水的溫度對植物生長的影響等），教師巡回指導，鼓勵幼兒記錄觀察結果。

　　四、總結分享（10分鐘）

　　回顧知識點：通過PPT或圖片，幫助幼兒總結今天學到的關于水的知識，強調水的重要性。

　　情感升華：討論如何節約用水，保護水資源，鼓勵幼兒回家后與家人分享今天學到的內容，共同實踐節水行動。

　　五、延伸活動（可選）

　　家庭小實驗：發放“家庭節水小實驗”任務卡，如制作簡易雨水收集器、觀察家中植物澆水前后的變化等，鼓勵家長與孩子共同完成，增進親子關系，深化節水意識。

　　活動反思：

　　活動結束后，教師應記錄幼兒參與活動的積極性、實驗操作的準確性以及幼兒對水的認識和理解程度，以便后續活動的調整和優化。同時，關注幼兒在活動中的創新思維和解決問題的能力，為他們的科學探索之路提供持續的支持和鼓勵。

　　大班科學《有趣的水》教案 14

　　一、教學目標

　　1. 讓幼兒了解水的基本特征，如無色、無味、透明等。

　　2. 引導幼兒觀察水的三態變化，知道水在不同條件下可以變成冰、水蒸氣等形態。

　　3. 培養幼兒的觀察力、思考力和動手能力，激發幼兒對科學探索的興趣。

　　二、教學重難點

　　1. 重點：了解水的基本特征和三態變化。

　　2. 難點：理解水的三態變化原理。

　　三、教學方法

　　講授法、觀察法、實驗法、討論法。

　　四、教學準備

　　1. 透明水杯、水、冰塊、熱水、酒精燈、鐵架臺、玻璃片等實驗材料。

　　2. 有關水的圖片、視頻資料。

　　3. 幼兒實驗記錄表。

　　五、教學過程

　　1. 導入（3 分鐘）

　　（1）播放一段關于水的視頻，如大海、河流、瀑布等，引導幼兒觀察并討論水的`用途。

　　（2）提問：“小朋友們，你們在哪里見過水呢？水有什么用處呢？”

　　2. 認識水的基本特征（10 分鐘）

　　（1）觀察水的顏色、氣味和透明度。

　　教師拿出一杯水，讓幼兒觀察水的顏色，引導幼兒說出水是無色的。

　　讓幼兒聞一聞水的氣味，引導幼兒說出水是無味的。

　　把水放在陽光下或燈光下，讓幼兒觀察水的透明度，引導幼兒說出水是透明的。

　　（2）實驗：水的溶解性。

　　教師在水中放入一些鹽、糖等物質，讓幼兒觀察水的變化，引導幼兒說出水可以溶解一些物質。

　　（3）總結水的基本特征：無色、無味、透明，可以溶解一些物質。

　　3. 觀察水的三態變化（15 分鐘）

　　（1）實驗一：水變成冰。

　　教師拿出一杯水和一些冰塊，讓幼兒觀察水和冰的區別。

　　把水放入冰箱中，過一段時間后取出，讓幼兒觀察水變成了冰。

　　引導幼兒思考：水為什么會變成冰呢？

　　（2）實驗二：冰變成水。

　　把冰放在陽光下或熱水中，讓幼兒觀察冰的變化，引導幼兒說出冰變成了水。

　　引導幼兒思考：冰為什么會變成水呢？

　　（3）實驗三：水變成水蒸氣。

　　教師在酒精燈上加熱一杯水，讓幼兒觀察水的變化，引導幼兒說出水變成了水蒸氣。

　　把一塊玻璃片放在水蒸氣上方，讓幼兒觀察玻璃片上的水珠，引導幼兒說出水蒸氣遇冷變成了水。

　　（4）總結水的三態變化：水在一定條件下可以變成冰，冰在一定條件下可以變成水；水在加熱的情況下可以變成水蒸氣，水蒸氣遇冷可以變成水。

　　4. 拓展活動（10 分鐘）

　　（1）讓幼兒分組進行實驗，觀察不同物質在水中的溶解性。

　　（2）讓幼兒討論水的重要性，如人類、動物、植物都離不開水，我們應該如何節約用水等。

　　5. 總結（2 分鐘）

　　（1）教師總結本節課的內容，強調水的基本特征和三態變化。

　　（2）鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多思考，探索更多關于水的奧秘。

　　六、教學反思

　　通過本節課的教學，幼兒對水的基本特征和三態變化有了初步的了解，培養了幼兒的觀察力、思考力和動手能力。在教學過程中，幼兒的參與度較高，對實驗活動表現出了濃厚的興趣。但在實驗操作過程中，部分幼兒還需要教師的指導和幫助，今后應加強對幼兒實驗操作能力的培養。同時，在拓展活動中，可以引導幼兒進一步探索水的其他特性，如浮力、壓力等，豐富幼兒的科學知識。

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