小班科學傘教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的小班科學傘教案，歡迎大家分享。

小班科學傘教案1

　　活動目的：

　　1、 認識傘的材料與防水性能的關系。

　　2、 學習比較觀察物體的差異。

　　活動準備：

　　各種材質的傘（布、紙、塑料、油紙）；普通紙、玻璃紙、蠟紙、塑料布、一般吸水布、無紡布；細鐵絲、白膠；水（水箱）；傘的觀察記錄示例（參見整合課本p117）。

　　活動過程：

　　1、教師將水直接淋在塑料傘、紙傘、布傘、油紙傘的傘面上，甩一甩傘，請幼兒摸摸看，“傘面有沒有濕？”“水是不是跑掉了？”

　　2、每個人都觀察之后，和幼兒討論：哪些傘會滲水？哪些傘不會滲水？并記錄下來。想一想為什么？

　　3、把傘晾在教室的一個角落，請幼兒觀察，哪一把傘最容易干？哪一把最不容易干？多久才會干，并記錄下來。

　　4、如果我們用其它的材料做傘呢？如：玻璃紙、蠟紙……請幼兒摸摸這些材料。

　　5、用鐵絲圍成圓形，再將上述材料粘在鐵絲外，做成傘面。

　　6、如前面的實驗方式，將水淋在各種傘面上（注意每把傘的時間和方式要相同），看看各種傘的狀況，并請幼兒記錄下來。

　　活動結束：

　　小朋友一起吃點心。

小班科學傘教案2

　　活動目標：

　　1.能根據聲音辨別樂器，并能找到相應的擺放位置。

　　2.能仔細聆聽聲音，按規則操作。

　　活動準備：

　　1.鈴鼓、三角鐵等樂器

　　2.活動材料第6頁

　　活動過程：

　　一、什么樂器在唱歌。

　　1.教師一次介紹樂器的名稱并演奏，幼兒根據不同樂器發出的聲音指認“__(樂器名)在哪里”。

　　2.請幼兒閉上眼睛聽樂器發出的聲音，辨別是什么樂器在唱歌。

　　3.請個別幼兒蒙上眼睛，聽聽什么樂器在哪個位置唱歌。

　　二、樂器在哪里

　　1.出示格子底板，將鈴鼓、三角鐵、圓舞板、雙向筒、鼓的圖片貼在相應的格子里。

　　2.請幼兒閉上眼睛，教師(或幼兒)一次演奏五種樂器。幼兒睜開眼睛，根據聽覺辯論“十字格”中相應的樂器。

　　三、樂器位置在哪里

　　1.翻到幼兒操作材料第6頁

　　2.請幼兒先用手指做連線動作，確定之后再把樂器和十字格中相應位置的“▲“連上線。

　　3.巡回觀察，給需要幫助的幼兒提供指導。

　　四、活動延伸：，可以將樂器投放到區域角進一步加以鞏固，使幼兒知道樂器的名字。

小班科學傘教案3

　　活動目標：

　　1、觀察充氣過程，感受物體充氣前后的大小變化

　　2、能用動作表現玩具充氣前后的大小變化

　　重難點分析：

　　重點：感受物體充氣前后的大小變化

　　難點：用動作表現玩具充氣前后的大小變化

　　活動準備：

　　1、氣球、塑料袋、游圈、打氣筒等。

　　2、輕松歡快的音樂。

　　安全要求：

　　充氣的過程中注意不要過度，來避免爆破造成的傷害。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、導入：幼兒和球寶寶一家隨《去郊游》音樂入場--引起幼兒的興趣。

　　教師：今天我要帶小朋友進行一次神秘旅行。在旅行途中，我們可能會遇到一些問題，一些困難。我們要一起想辦法解決它，每解決一個問題就會響起快樂的音樂，然后才能繼續前進。

　　二、過程部分：

　　（一）給物體充氣--感受物體充氣前后的變化。

　　1、幼兒嘗試給物體充氣--培養勇于探索的，感受物體充氣前后的變化。

　　2、猜想如果氣球一直充氣，氣球會怎樣？

　　教師：給物體充氣，物體變得越來越大，如果一直充氣，物體會爆炸的。

　　（二）游戲"變成充氣的物體"--用動作表示充氣前后的變化1、幼兒自己是充氣物體--幼兒自己用肢體表現充氣變大的樣子。

　　2、嘗試用身體其它部位表演變大變小--進一步感受充氣前后的變化。

　　鼓勵幼兒嘗試身體的其他部位（如嘴巴、手）來表演變大變小的形象。

　　3、變稍大一些的氣球--嘗試體驗合作，感受充氣變大與破掉的情形。

　　（三）幼兒變成一只氣球--幼兒合作表現氣球逐漸變大、漏氣、越來越小的情形。

　　三、結束部分隨音樂變成大氣球離場。

小班科學傘教案4

　　活動目標:

　　1.用語言和肢體動作表達物體下落的現象。

　　2.動手制作降落傘,觀察降落傘慢慢降落的現象。

　　3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動準備:

　　彩色卡紙、塑料袋、沙包、夾子、羽毛、記錄紙等。

　　活動過程:

　　一、出示沙包和羽毛

　　1.今天老師給小朋友帶來了兩樣東西你們看(出示沙包和羽毛),請小朋友想一想沙包和羽毛在同一高度同時下落,它們落下來的樣子一樣嗎?

　　2.教師示范,幼兒觀察誰是慢慢落地的。

　　3.請小朋友用語言和肢體動作表現下落過程，學一學羽毛和沙包落下來的樣子。

　　二、出示同樣的沙包,給其中一個綁上降落傘

　　1.小朋友請看,老師這里有兩個一樣大小的沙包,老師在其中的一個上綁了降落傘,請小朋友猜一猜,在同樣的高度下同時下落誰會先落地呢?

　　2.教師示范,幼兒觀察誰先落地。

　　3.出示記錄紙(上面畫有兩個沙包,其中一個有降落傘)讓幼兒記錄,哪個慢慢落?把最后落下來的沙包涂上漂亮的顏色。

　　4.教師小結:降落傘能利用空氣阻力,降低下降速度,所以能夠使物體更加平穩地下降。

　　三、提問：小朋友,你還知道有哪些東西是慢慢落下來的?

　　幼兒回答(跳傘、滑翔機、柳絮、蒲公英的種子、雪花等)

　　四、小制作

　　1.小朋友你們想自己制作一個降落傘嗎?

　　2.出示操作材料教師指導幼兒制作。

　　塑料袋降落傘制作方法:首先用小貼畫裝飾空塑料袋,再用夾子夾住塑料袋口就做成了降落傘。

　　反思：

　　通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學到了不少的經驗，在以后的教學中，認真學習，不斷更新教育理念，認真備課，精心設計教案，備幼兒，備教法、學法，努力提高幼兒的學習積極性，發揮幼兒的主體作用，培養幼兒自主、合作、探究的學習能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學效果。

小班科學傘教案5

　　活動名稱：

　　小腳丫

　　活動要求：

　　1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進孩子對腳的認識，發展腳的觸覺功能。

　　活動準備：

　　1、用不同材料鋪成的小路（黃沙、鵝卵石、木板、地磚）

　　2、不同質感材料若干（紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米）

　　3、頭飾若干，五角星若干

　　活動重難點：

　　能用腳感知出不同質感的材料

　　活動環節：環節任務

　　操作要點： 1、音游：滑稽的腳先生

　　2、猜猜他在哪里。（師說名稱幼兒快速指出：腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾）。

　　3、小腳有什么用？（小腳本領真大）

　　一、走小路，體驗不同感覺。

　　1、瞧，今天王老師給你們準備了四條小路，看看是哪四條小路；（黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路）

　　2、你們用小腳去走走有什么感覺？

　　3、幼兒交流：把你的感覺來告訴大家。

　　4、小結：木板路走上去感覺硬硬的，有點暖暖的；地磚路是冰涼的，很光滑的；黃沙路是麻麻的，腳還會陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點疼疼的。

　　二、幼兒探索感知不同質感的材料。

　　1、說說有些什么東西？

　　2、幼兒自由探索感知，老師指導；

　　3、小結交流：小腳發現了什么？

小班科學傘教案6

　　活動目標：

　　1.講講自己發現的各種洞洞，體驗和老師、同伴一起找洞的樂趣。

　　2.引導孩子觀察身邊是否有洞洞，以及這些洞洞的用處。

　　3.初步嘗試能夠通過合作解決問題。

　　4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　活動準備：

　　紙、剪刀、皮球

　　活動過程：

　　一、說說身體上的洞洞。

　　1、請幼兒找找我們的身體上，哪里有洞洞呢？

　　幼兒在自己身上找、也可以在同伴身上找洞洞。鼓勵幼兒仔細發現身上的洞洞。

　　2、說說身上的洞洞的作用。

　　幼兒大膽回答教師小結：嘴巴用來吃飯、眼睛看東西、鼻孔用來呼吸、耳朵聽聲音、肛門拉大便等等。

　　二、討論如何來保護好我們身上的洞洞。

　　教師鼓勵幼兒大膽說出保護洞洞的方法，引導幼兒學會科學保護身體上洞洞的常識。

　　小結：身體上的洞洞對我們的生命很重要，因此我們要保護好身體上的洞洞，不能讓它受到傷害（如：掏耳朵、戳眼睛、把異物放入洞洞等等都是不科學的）。

　　三、幼兒體驗如何制作出洞洞

　　（1）出示紙：這是什么？上面有洞洞嗎？我可以變出洞洞來。你們能試一試嗎？我可以用這個洞洞當望遠鏡。（彩紙卷起來，變成望遠鏡，這是一種可以從這邊望到那邊的洞洞；從這一邊穿到那邊的洞洞）老師用剪刀剪紙，請小朋友猜猜會剪出什么來。（圓形的洞洞）用濕的手戳出一個洞洞。

　　四、游戲：

　　鉆洞洞教師和配班老師利用肢體做出不同的洞洞造型，請幼兒一個個的鉆過去。洞洞的形狀有大到小，有低到高，慢慢訓練幼兒掌握鉆洞洞的方法。

小班科學傘教案7

　　活動目標：

　　1、會借助各種材料制造聲音。

　　2、初步感知材料與聲音的關系。

　　3、感受探索聲音的樂趣。

　　活動重點：

　　借助材料制造聲音，制造不同的聲音。

　　活動難點：

　　幼兒操作常規。

　　活動準備：

　　經驗準備-幼兒有初步的科學操作經驗。

　　物質準備：

　　各種空瓶子、罐子、盒子，小石塊、豆豆、米粒、小紙片，樂音與噪音的錄音。

　　活動過程：

　　一、制造聲音。（6分鐘）

　　1、幼兒嘗試制造聲音。（4分鐘）

　　教師：“今天，老師給小朋友準備了各種各樣的瓶子、罐子、盒子等很多東西，

　　請你們用它們來制造聲音。你們會嗎？”

　　幼兒自由分組操作，教師觀察指導。

　　2、集合，交流怎樣制造聲音。（2分鐘）

　　提問：“你制造出聲音了嗎？你是怎么制造的？”

　　教師簡單小結：“物體通過碰、打、敲、搖……發出聲音。”

　　二、探索聲音。（9分鐘）

　　1、啟發，提問：“剛才制造聲音過程中你還發現了什么？”（1分鐘）

　　2、探索材料與聲音的關系。（3分鐘）

　　（1）教師出示分別裝著石塊、豆豆、米粒的鐵罐，依次搖動鐵罐，讓幼兒聽辨。

　　請幼兒猜猜里面裝的是什么，并出示給幼兒看。小結：不同的東西發出的聲音是不一樣的。

　　（2）教師出示裝著不同量米粒的兩個鐵罐，搖動鐵罐，讓幼兒聽辨。小結：同樣的東西放得多與少發出的聲音也是不一樣的。

　　（3）教師出示裝著紙片的鐵罐，搖動鐵罐，讓幼兒聽辨。請幼兒猜猜里面有沒有裝東西？并出示給幼兒看。小結：有的東西會發出很響的聲音，有的東西發出的聲音很輕，有時幾乎聽不到。

　　3、幼兒操作，再次制造聲音，探索材料與聲音的關系。（5分鐘）

　　幼兒自由分組操作，教師觀察指導。

　　三、樂音與噪音。（2分鐘）

　　教師播放不同的錄音，請幼兒聽聽有什么不同的感覺？知道避免制造噪音，活動室里應輕輕地說話。

小班科學傘教案8

　　設計意圖：

　　繼《糖不見了》活動課之后，有一天李朝琪問我：“為什么老師杯子里的“黑糖”沒有化掉，而是變大了呢?”其他小朋友也附和著“是呀是呀，變大了，好神奇!” “好像我爺爺杯子里的茶葉也是這樣的。”……小班幼兒的好奇心是很強的，他們還沉浸在溶解的現象中，突然發現老師杯中的胖大海不但沒有溶解反而變大了，他們對此感到很疑惑。結合我的個人子課題《“做中學”模式在小班科學活動中的探究》，考慮到小班幼兒具有直觀思維的特點，我決定嘗試運用“做中學”的教育理念，讓幼兒在觀察、比較、猜測、實驗驗證和交流的過程中發現物體膨脹的有趣現象。對于活動材料的選擇，我事先做過試驗，發現胖大海膨脹需要的時間很長，像花茶之類的膨脹前后變化不夠明顯，唯有黑木耳、白木耳兼具需時短、膨脹前后對比效果明顯兩大特點，符合我們的課時需求。希望通過這次活動，讓小班幼兒充分體驗科學探究、科學發現的整個過程，從而激發他們的探究興趣，提高他們的探究能力。

　　活動目標：

　　1.通過觀察、嘗試探索，感知物體膨脹的有趣現象。

　　2.對膨脹的現象產生好奇，并愿意用語言表達自己的發現。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　5.激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1.一次性塑料杯人手一個。

　　2.盤子四個(內裝黑木耳和白木耳若干)。

　　3.課件。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒感知黑、白木耳的特征。

　　1.師：你們看盤子有什么?

　　幼：黑木耳和白木耳。

　　2.引導幼兒從顏色、形狀和觸感三方面來感知。

　　師：請你們每人拿一朵黑木耳、一朵白木耳，看一看它們是什么顏色的?像什么?

　　師：摸一摸是什么感覺的?

　　3.小結：黑木耳的顏色是黑色的，看上去像耳朵。白木耳的顏色是有點白有點黃，看上去像獅子的臉、像花、像珊瑚……它們摸上去都是硬硬的、脆脆的。

　　(分析：通過有目的的引導，讓幼兒感知木耳的'特性，有了原型事物的基本了解，為幼兒進行大膽的猜測提供了一定的科學理論依據。)

　　二、通過猜測、實驗，感知膨脹現象。

　　1.師：如果把硬硬的黑木耳和白木耳放到水里，你們猜猜會怎樣?(幼兒猜測并講述)

　　2.師：黑木耳和白木耳到底會怎樣呢?我們一起來試一試吧!(幼兒操作并探索)

　　(分析：小班幼兒的生活經驗有限，他們的猜測會有對有錯，讓他們帶著自己的猜測去實驗，能滿足他們的求知欲望，初步感知膨脹的現象。)

　　三、對比黑白木耳在水中前后的變化，共同討論膨脹現象。

　　1.師：黑木耳、白木耳在水中發生了什么有趣的事情?

　　幼1：開花了。

　　幼2：變大了。

　　師:它們為什么會變大?

　　幼：喝了好多的水。

　　2.師：我們再來摸一摸它們，會是什么感覺呢?

　　幼：滑滑的、軟軟的。

　　3.小結：像黑木耳、白木耳這樣原來干干的、硬硬的東西，放在水里會變大、變軟的，就是膨脹現象。

　　(分析：通過形態、軟硬程度方面的對比，將幼兒的觀察進行集中，突顯本次活動的重點，幫助幼兒更好地感知事物膨脹的原理。)

　　四、延伸、遷移幼兒的生活經驗。

　　1.還有什么東西也像黑木耳、白木耳一樣，在水里會膨脹的?

　　2.播放課件，當幼兒說出來即出示相應的物品圖片。

　　3.你們回家后可以跟爸爸媽媽一起找一找、試一試，然后把你的發現和老師、小朋友說一說。

　　(分析：這是將幼兒的認知放大、擴寬，引向生活的重要一步，是讓幼兒認識、了解、熟悉、理解生活的重要一步。)

　　活動反思：

　　整個活動環節、思路很清晰，我在課前也做了很多的考量和工作，從材料的選擇方面、課件的準備等。活動分四個環節：首先，通過讓幼兒看看、摸摸，在說說中感知、了解黑白木耳的基本特征，幼兒的參與熱情很高。接著，讓幼兒猜測，驗證，使得幼兒在觀察、對比的過程中慢慢發現木耳在水中變大了，體現了“做中學”的教育理念。然后，通過對比膨脹前后木耳的變化，分析其長大的原因，感知了膨脹現象，總結膨脹的概念。最后一環節又回歸到幼兒的日常生活，從生活中找會膨脹的物體，幼兒在前，教師在后，以ppt的方式滲透了更多會膨脹的物體。

　　但在活動中也出現了一些問題，如由于出現了兩樣物體同時需要幼兒觀察，所以他們的觀察注意力不能夠全面顧及，所以我想如果在材料的選擇方面，只選擇一樣白木耳而非兩樣的話，幼兒觀察的注意力會更集中些。在活動中有的小朋友說不知道杯中的黑白木耳已經變大了，可以讓他們參照盤中剩余的黑白木耳，多對比一下、引導一下，那么他們就會更加地明了。