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小班科學(xué)教育教案合集15篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的小班科學(xué)教育教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班科學(xué)教育教案1
活動內(nèi)容
“1”和許多 活動目標(biāo)
1．區(qū)別“1”和“許多”，能正確說出什么是一個(gè)，什么是許多。
2．學(xué)習(xí)由同類物體組成許多，并把許多分成一個(gè)一個(gè)物體。
活動準(zhǔn)備
1．實(shí)物教具：撲克、玩具。
2．于幼兒人數(shù)相等的積塑粒，盛玩具的塑料筐一個(gè)，選取的物體單位名稱應(yīng)為“個(gè)”，便于幼兒掌握。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒區(qū)別“1”和“許多”的概念。
1．教師以變魔術(shù)的形式，出示一張撲克牌，讓幼兒說出“一張”，繼續(xù)快速的出示，啟發(fā)幼兒說出“許多張”。以這種形式，重復(fù)2——3次，變其它的玩具。
2．請一位小朋友到前面來站隊(duì)，繼續(xù)一位，一位請。啟發(fā)幼兒說出“是由一位一位小朋友組成的許多小朋友”，在請幼兒一位一位回到座位，啟發(fā)幼兒說出“許多小朋友分成了一個(gè)一個(gè)小朋友。”
二、指導(dǎo)幼兒親自參加分和操作活動，感知“1”和“許多”之間的關(guān)系。（許多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體，一個(gè)一個(gè)的物體合起來成為許多個(gè)物體。）
1．老師拿出一筐積塑粒，讓幼兒知道筐里有許多積塑。
2．把一筐積塑粒撒在地上，說明要求：請幼兒每人迅速的拿一個(gè)積塑，然后，會說自己拿了一個(gè)積塑。老師問：剛才地上有許多積塑，小朋友把積塑一個(gè)一個(gè)拿走了，地上還有嗎？幼兒答：一個(gè)也沒有了。
3．讓幼兒把積塑放回筐里，老師說：小朋友一個(gè)一個(gè)把積塑放回筐里，你們看筐里有許多積塑。老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)合起來就是許多。
三、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的找出自己身上或活動室內(nèi)，哪些物體只有一個(gè)，哪些物體有許多。
例如：我有一張嘴，我有許多牙齒，我有一個(gè)頭，我有許多根頭發(fā)．．．．．．
建議游戲：
小白兔拔蘿卜
目的：通過游戲認(rèn)識1和許多。
準(zhǔn)備：玩具蘿卜（于幼兒人數(shù)相等），籃子一個(gè)。在地上畫一個(gè)大圓圈，附近再畫一個(gè)小圓圈假設(shè)為小白兔的家。離小圈兩米遠(yuǎn)畫一橫線假設(shè)為山，蘿卜放在山上。
玩法：幼兒扮小兔子，找出一名衣著鮮艷的“小兔”站在小圈里，其他“小兔”站在大圈里。老師啟發(fā)幼兒認(rèn)數(shù)：然后“小兔”到山上拔蘿卜，每只“小兔”拔一個(gè)。由老師發(fā)信號，“小兔”從家里蹦出來，到山上拔蘿卜，邊蹦邊念兒歌：“小白兔，樂呵呵，到山上，拔蘿卜，一只小兔拔一個(gè)，放在一起是許多。每只“小兔”到橫線前拔一個(gè)蘿卜。然后問：“一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起是多少蘿卜？”幼兒邊跳邊念兒歌下山。
課后反思：活動中，通過讓幼兒動手操作，使幼兒親身體驗(yàn)到一個(gè)一個(gè)的物體合在一起，就會變成“許多”個(gè)物體。在讓幼兒找出自己身上或活動室內(nèi)，哪些物體只有一個(gè)，哪些物體有許多？這一環(huán)節(jié)不但提高了幼兒的觀察能力，而且也提高了幼兒的語言表達(dá)能力。
小班科學(xué)教育教案2
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用分類的方式整理玩具。
2.培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1.玩具若干：積木、玩具汽車、毛絨玩具、波波球、沙包等。
2.活動背景音樂：輕音樂家。
活動過程
1.談話引出活動課題，引導(dǎo)幼兒分別了解不同種類的玩具。小朋友們，你們看到了什么？ 這里都有些什么玩具？
讓我們一起來玩玩這些好玩的玩具吧！
2．播放背景音樂，老師組織幼兒自選玩具進(jìn)行游戲。鞏固幼兒對玩具種類的認(rèn)知。
3．分類整理玩具。
引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識代表不同種類玩具的標(biāo)識。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)不同標(biāo)識來分類整理玩具。引導(dǎo)幼兒互相檢查是否按標(biāo)識放好了玩具。
4．老師小結(jié)，鼓勵(lì)能正確擺放玩具的孩子。
5．幼兒操作練習(xí)。
請個(gè)別幼兒將分類好的玩具按照老師的要求放回規(guī)定的位置。指導(dǎo)幼兒完成《幼兒用書》小班上4，第5頁的操作練習(xí)。讓我們也來幫豆豆整理好玩具吧！
課后反思：活動中，教師先讓幼兒說說玩具的玩法，然后
再讓幼兒分類擺放，表現(xiàn)出幼兒濃厚的興趣和特殊的動手能力。在體驗(yàn)的過程中教育幼兒愛惜玩具。
小班科學(xué)教育教案3
活動目的:
1.通過本次活動使幼兒生活中常見的瓶蓋產(chǎn)生濃厚的興趣，并且能夠積極參與瓶蓋游戲。
2．通過幾種瓶蓋游戲，了解瓶蓋的各種用途。
3．通過對瓶蓋游戲的探索，提高幼兒的觀察力﹑思考力﹑動手能力以及平衡能力。
教案準(zhǔn)備：
制作的瓶蓋樂器（每位幼兒一份）﹑教室的墻面擺放用繩子系好的瓶子若干﹑幾種帶瓶蓋的瓶子﹑起子﹑用瓶蓋鋪的路﹑小筐若干﹑課件相關(guān)磁帶。
教案過程：
一﹑每位幼兒手拿瓶蓋樂器用不同方法演奏中激發(fā)幼兒對活動興趣。
教師引題：
師：老師今天為小朋友帶來了有趣的瓶蓋樂器讓我們一起來演奏吧！
1．跟著教師按教師的口令打拍2.隨著不同的音樂有節(jié)奏的打拍師：小朋友的小手真能干，太棒了！老師為你們鼓掌。咦！你們聽到什么聲音了嗎？許多瓶子寶寶們現(xiàn)在找不到自己的瓶蓋都哭起來了，讓我們一起來給瓶寶寶們找合適的瓶蓋吧！
（幼兒看好瓶子和手里的瓶蓋找出對口的瓶字把瓶蓋蓋上。）
二﹑觀看課件了解不同瓶蓋的用途：
（1）觀看水壺瓶蓋的用途師：小朋友，幼兒園教案你們在哪兒看過這樣的瓶子？它要不蓋好瓶蓋會怎么樣?（水壺里的水會變涼的﹑會進(jìn)很多的灰塵的…）（幼兒通過畫面觀察開蓋以后熱水降溫的過程。）小結(jié)：瓶蓋讓水壺里的水不進(jìn)灰塵而且還讓瓶子的熱水涼的更慢一些。
（2）找出食醋瓶蓋的用途師：這里的食醋瓶要是沒有瓶蓋會怎么樣呢？（它的味道很快消失的…）(讓幼兒聞一聞用瓶蓋蓋好保存的食醋和沒有瓶蓋保存的食醋在味上有什么不同.)小結(jié):不蓋瓶蓋會跑味道,所以保存時(shí)必須要蓋好瓶蓋。
總結(jié):我們今天看到了瓶蓋有很多用途。不蓋好瓶蓋會撒水﹑瓶子里還會進(jìn)灰塵﹑喝了這樣的水會得病﹑不蓋好瓶蓋還會使熱水很快變涼﹑會使醋很快跑味,所以這些瓶子一定要蓋好瓶蓋保存。
三﹑幼兒操作中掌握起開瓶蓋的各種方法師：
小朋友們這里有很多不同的瓶子寶寶，它們都有不同的方法來起開瓶子的。讓我們一起來試一下它們都用什么方法來起瓶蓋呢？
（幼兒在筐里找自己喜歡的瓶子起蓋。了解不同瓶子的起蓋方法）﹡放藥瓶:手抓凹進(jìn)去的部位從前面用力拉到最后*玻璃藥瓶:手抓瓶蓋用力往上拔.
*啤酒瓶:用起子夾住瓶蓋往上起.
*飲料瓶:用手掌用力拍打飲料瓶底部后用力扭開瓶蓋.
小結(jié):除了我們今天了解的瓶子以外還有很多不同瓶子，它們起瓶蓋的方法也是不同的。
四﹑用瓶蓋鋪好的"瓶蓋路"上走路師：小朋友們看一看前面有很長的"瓶蓋路"，讓我們一起來走走吧！
（教師和幼兒在"瓶蓋路"上走動，比一比誰走的更穩(wěn)，更好。）
小班科學(xué)教育教案4
活動名稱：
全語言整合教育《小小航天員》
幼兒年齡段：
大班
活動目標(biāo)：
1、閱讀畫面，理解圖畫內(nèi)容，啟發(fā)幼兒對宇宙、航天的好奇，培養(yǎng)幼兒對祖國的熱愛。
2、知道中國航天第一人等簡單航天知識，鍛煉幼兒語言表達(dá)能力。
3、跟讀兒歌，抒發(fā)做個(gè)小小航天員得到快樂心情。
4、認(rèn)讀漢字：航天員、按、遇、招、撒
活動準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、朗讀磁帶、音樂《我的小飛機(jī)》、《我的朋友在哪里》。
2、幼兒人手一張字卡、裝字卡的籃子五個(gè)、常規(guī)字條、大范例
活動重點(diǎn)：
認(rèn)讀漢字：航天員、按、遇、招、撒
活動難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒理解并欣賞兒歌，啟發(fā)幼兒對宇宙、航天的好奇，培養(yǎng)幼兒對祖國的熱愛。
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
教學(xué)理論依據(jù)：全語言整合教育、字寶寶樂園教參、
查閱有關(guān)太空知識讓幼兒了解。
活動過程：
一、聽音樂入場
二、談話引入
小朋友，我們?nèi)祟愖≡谀模浚ǖ厍颍┑厍蚴翘罩械男乔颍銈兞私馓漳男┲R？航天員在太空是怎樣行走的呢？（航天員在太空行走的動畫課件）
三、閱讀圖畫
1、一片美麗的藍(lán)色，這是什么地方？
2、星空中有什么？地球在哪里？
3、你們還看到了誰，小字點(diǎn)在哪里？做什么？（出示字卡“坐、航天船，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。）
4、做上航天船就成為了什么人？（出示字卡：航天員，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。）
5、航天員怎樣操縱航天船？（出示字卡“轉(zhuǎn)”）
6、小字點(diǎn)在星空看見什么？心情怎么樣？
7、你想做航天船去宇宙看看嗎？想去看看什么？
四、欣賞兒歌
幼兒按欣賞常規(guī)要求獨(dú)立欣賞兒歌。
1、出示大范例，播放錄音，幼兒欣賞兒歌。
提問：詩歌的名字叫什么？
2、再次欣賞詩歌，教師示范劃指詩歌。
3、你喜歡詩歌的哪一句？我們一起來跟他說說這句話。
五、跟讀兒歌
1、聽音樂傳書，請幼兒講述翻到26頁，交代坐姿要求。
2、幼兒按常規(guī)獨(dú)立跟讀兒歌，要求幼兒盡量模仿錄音朗讀的語氣語調(diào)。
3、師請一名幼兒上前跟讀，其他幼兒劃指，聽前面幼兒跟讀。
4、讀了兒歌，你知道了什么？（隨機(jī)出示字卡按、遇、撒、招）
5、分組跟讀詩歌，教師巡回指導(dǎo)，檢查幼兒的劃指情況。
6、聽音樂收書。
六、朗讀詩歌
坐上航天船，做個(gè)航天員是什么心情，讀這一句時(shí)怎樣表現(xiàn)自豪的心情？
七、識字游戲
1、游戲：挖地雷
請一名幼兒上臺背對其他幼兒，師取出一張字卡展示給臺下的幼兒看作為地雷，臺前幼兒指著字寶寶說：“是招嗎？”說對了，其他幼兒說：“對對對，嘭！”，說錯(cuò)了，其他幼兒糾正說：“地雷就是×，嘭！”游戲繼續(xù)進(jìn)行。
2、游戲：摘星星
將字卡放在黑板上，請個(gè)別幼兒戴上飛船頭飾，上前摘星星，摘下后讀給全班的小朋友聽：“我摘到的星星是——。”幼兒反復(fù)進(jìn)行。
3、找朋友
（1）師將字卡送給每位幼兒。
（2）師幼聽音樂為字寶寶找朋友。
（3）幼兒送字寶寶回家，師幼共同檢驗(yàn)。
七、延伸活動：
觀看“天宮一號”發(fā)射過程，引導(dǎo)幼兒說說長大了想干什么？
教學(xué)評析：
本節(jié)活動，設(shè)計(jì)通過播放“神舟”五號飛船升空的記錄片激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，喚起民族自豪感。在課前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，用多媒體展示照片和圖片，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中幼兒通過看圖、查閱資料，理解兒歌內(nèi)容。“神舟”五號飛船的成功發(fā)射是20xx年的一件盛事，曾激起學(xué)生深深的民族自豪感，相信他們會為自己是中國人而感到自豪的。
小班科學(xué)教育教案5
一、題目：
臉上有什么？
二、適用對象：
幼兒園小班
三、知識背景：
所謂五官指耳、目、口、鼻、身，但通常是指臉上的耳、目、口、鼻四種器官。耳是一種聽覺器官，主要是用來聽聲音，此外還管身體平衡；目是人或動 物的視覺器官，主要是用來看物體的；口是人或動物進(jìn)食的器官，包括舌頭、牙齒等，它還是發(fā)聲器官的一部分；鼻是人或動物的嗅覺器官，主要用來聞各種氣味 的。
四、活動目標(biāo)：
1、通過本次活動，使幼兒知道每個(gè)人的臉上都有眼、鼻、耳、口等器官，能說出其名稱，用處及它在臉上的位置。
2、教育幼兒保護(hù)好自己的眼、鼻、耳、口。
五、綱要目標(biāo)：
1、科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)：通過活動，萌發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣，并在活動中好奇好問，積極參與活動。
2、科學(xué)知識技能的培養(yǎng)：通過活動使幼兒知道五官的用途及五官的位置。
3、科學(xué)方法能力的培養(yǎng)：通過活動，發(fā)展了幼兒聽、聞、嘗、看等能力和口語的表達(dá)能力。
六、活動資源：
1、幼兒操作用：沒有五官的人臉圖五幅，眼睛、耳朵、鼻子、嘴的活動卡片各五套。
2、教師操作用布娃娃一個(gè)，香水等。
七、內(nèi)容與過程：
1、教師安定幼兒情緒，集中幼兒的注意力，提出課題：
1）教師出示布娃娃，提問：“誰能告訴我老師的手上拿著什么？是什么顏色？你是怎么知道的？”
教師小結(jié)：眼睛是用來看東西的，沒有眼睛，就什么也看不見。所以小朋友不能用手揉眼睛，應(yīng)保護(hù)好眼睛，才能看更多的東西。
2）提問：請小朋友用自己的眼睛看一看旁邊的小朋友，眼睛在人臉的什么地方？有幾只？（小朋友看后告訴老師，老師出示人臉圖，將眼睛貼在相應(yīng)的部位。）
2、老師噴香水，提問：“我們教室里有什么味道？你是怎么知道的？鼻子還能干什么？”
教師小結(jié)：鼻子可以聞味道，還可以呼吸。我們小朋友要保護(hù)好鼻子，不能用手挖鼻孔。
提問：鼻子在人臉的什么地方？有幾只？
3、教師請小朋友閉上眼睛，老師拍幾下鈴鼓后，提問：“老師剛才干什么了？你是怎么知道的？耳朵是干什么的？”
小結(jié)：耳朵是用來聽聲音的，沒有耳朵，就什么聲音也聽不見，所以，小朋友要保護(hù)好耳朵，不挖耳朵，耳朵才能聽更多的聲音。
提問：耳朵在臉上的什么地方？有幾只？
4、讓幼兒觀察人臉圖，提問：“這張人臉圖還缺少什么？它有什么用處？它在人臉的什么地方？”
小結(jié)：缺少嘴，嘴是用來說話和吃東西的，小朋友要保護(hù)好嘴，不將手指和臟東西放進(jìn)嘴里。
5、玩游戲《貼五官》。讓每一個(gè)小朋友拿一器官的卡片，當(dāng)老師請小朋友上來貼眼睛時(shí)，那眼睛的幼兒就將眼睛貼在相應(yīng)的部位，依次進(jìn)行。
6、玩《點(diǎn)五官》游戲，結(jié)束。
八、活動評價(jià)：
活動中充分發(fā)揮了幼兒的主體性，使幼兒連看、聞、聽、嘗等活動中了解了五官和五官在臉上的位置，幼兒參與的積極性很高，并能準(zhǔn)確地表達(dá)所了解的內(nèi)容，老師準(zhǔn)備充分，整體效果較好。
小班科學(xué)教育教案6
活動名稱：
《小刺猬的`麻煩》
活動班級：
大班
活動時(shí)長：
30分鐘（分一次活動）
活動意圖：
在孩子們的日常學(xué)習(xí)和生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子們再遇到麻煩時(shí)，有些孩子不會去尋找解決問題的方法，而有些孩子只會去找老師或父母幫他們解決，就像有些孩子中午在幼兒園睡覺時(shí)，自己的衣服不好脫，就坐在床上等著，也不請老師或同學(xué)幫忙，這對孩子來說也是個(gè)麻煩！麻煩，是生活中經(jīng)常遇到的現(xiàn)象，遇到麻煩會有很多的解決方法，自己努力尋求幫助合作解決都是很好的只要我們心存信心，我們就會解決這些麻煩。《小刺猬的麻煩》是一本非常有趣的繪本故事，是通過動物之間的相互幫助來說明動腦筋想辦法的重要性，故事內(nèi)容形象生動，情節(jié)非常富有跳躍性和幼兒的童真感情，在幼兒通過閱讀的同時(shí)通過觀察、思考、猜測、表達(dá)等一系列的活動讓幼兒獲得能力上的提高。
理論依據(jù)：
在語言活動中，綜合的教育手段能更好的實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。“發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域的教育”（《綱要》）因而要求“在豐富多彩的活動中去拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供語言發(fā)展的條件”。本活動實(shí)現(xiàn)了語言，社會，健康領(lǐng)域的整合。提供寬松自由的語言環(huán)境――注重師幼互動《綱要》要求：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)寬松自由，積極互動的語言交流環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與他人交談，使幼兒想說，敢說，喜歡說，有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答，體驗(yàn)語言交流的樂趣。安全，愉快，寬松的語言環(huán)境是建構(gòu)積極有效互動的基本前提。我就以《小刺猬的麻煩》讓幼兒看看，猜猜，想想，互相交流自己的想法時(shí)，教師支持，鼓勵(lì)，吸引幼兒大膽，自由的和同伴，和老師進(jìn)行交流，提高幼兒幫助他人，和接受他人幫助的主動性和積極性。
活動目標(biāo)：
1、能細(xì)致的觀察感知畫面內(nèi)容，并能用較完整的語言進(jìn)行表達(dá)和理解。
大膽想象，感受角色的心理活動，提高想象能力。
3、讓幼兒懂得遇到困難時(shí)能積極動腦筋想辦法，同伴之間要互相幫助。
活動重點(diǎn)：
能用簡單語言進(jìn)行講述
活動難點(diǎn)：
1、理解故事內(nèi)容和情節(jié)，并學(xué)會關(guān)愛他人
活動準(zhǔn)備：
課件《小刺猬的麻煩》
水果圖片
活動過程：
談話活動
激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動主題
請幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說“麻煩”。
引入活動
有個(gè)小動物也遇到了麻煩，一起來看一看是什么樣的麻煩
引導(dǎo)幼兒集體閱讀逐步了解故事內(nèi)容，體會閱讀的快樂心情
閱讀活動
引出故事名稱
教師播放按順序ppt故事并進(jìn)行有效提問，了解故事內(nèi)容
（1）播放故事第一部分
播放課件第1—2幅圖，讓幼兒觀察畫面進(jìn)行講述。
提問：你觀察到了什么？發(fā)生了一件什么事情？引導(dǎo)幼兒想一想，說一說想出的辦法
小結(jié)：小刺猬背著大蘋果，怎么也進(jìn)不去自己的窩，這可怎么辦呢？繼續(xù)課件。
（2）播放故事第二部分
播放課件第3—7副圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問：小刺猬都碰到了誰？又發(fā)生了什么事情？小松鼠、小豬、小青蛙分別是怎樣幫助小刺猬的？小刺猬的心情有什么變化？
小結(jié)：小動物們的幫助都沒有成功反而越幫越忙，哎！怎么辦呢？
（3）播放故事第三部分
播放課件8——誰來了？他會出什么主意幫助小刺猬？
幼兒猜測表達(dá)自己的想法
（4）游戲幫助幼兒了解秋天更多的水果
秋天有很多水果都會成熟，小刺猬這樣下去，還會有什么水果讓小刺猬扎到身上來呢？請小朋友來當(dāng)小刺猬，試一試看看能扎到什么水果上來！
玩法：小朋友模仿小刺猬的動作，教師將水果的圖片粘到小朋友背部，集體認(rèn)知秋天的水果
教師小結(jié)：原來XX也是秋天的水果！
（5）9——10副圖，讓幼兒觀察圖片。
提問：這時(shí)候小刺猬又遇到了誰呢？小刺猬身上的水果都去哪里去了呢？它的心情是怎樣的呢？
小結(jié)：小刺猬身上的東西終于沒有了，它非常的開心又可以回到自己的溫暖的小窩了！
（6）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)幼兒說一說自己遇到麻煩的時(shí)候要怎么做。
活動延伸
1、體驗(yàn)故事意境，學(xué)習(xí)關(guān)愛品德
2、請小朋友們說以說你是怎樣幫助同伴的？當(dāng)小朋友們遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該怎樣去幫助他呢？
總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了故事《小刺猬的麻煩》，了解到了小動物們都熱心幫助小刺猬的事情，我們也要向小動物們學(xué)習(xí)熱心幫助別人，特別是當(dāng)同伴有困難的時(shí)候。
活動自我評價(jià)：
在孩子們看完這個(gè)有趣的繪本故事之后，我發(fā)現(xiàn)，孩子在日常生活學(xué)習(xí)中不僅要家長的幫助，更要有老師的精心設(shè)計(jì)活動，對幼兒的生活學(xué)習(xí)，興趣能力，給予適時(shí)的支持與幫助。在此活動中，教師對語言的表達(dá)，教育目標(biāo)的把握定為開展活動的基礎(chǔ)，而教師的提問也起到了關(guān)鍵的作用因此，教師事先的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)顯得格外重要，它可以幫助教師思考活動可能發(fā)展的方向，并為孩子可能提到的問題作好準(zhǔn)備。
小班科學(xué)教育教案7
一教學(xué)活動目標(biāo)
1、喜歡聽故事，感受故事的色彩美，意境美。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事對話。
二活動準(zhǔn)備
1、《彩色的村莊》背景圖一張。
2、西紅柿黃瓜結(jié)子白菜青蛙圖片的棒偶一套。
3、蔬菜實(shí)物西紅柿黃瓜結(jié)子白菜各一份。
三指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動重點(diǎn)：喜歡聽故事，感受故事的色彩美意境美。
2、活動難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說對話。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過圖片幫助幼兒理解故事內(nèi)容，豐富詞匯，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)和表現(xiàn)。
四活動過程
1、老師出示黃瓜結(jié)子白菜實(shí)物，調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引入故事教學(xué)。
師：小朋友吃過這些蔬菜嗎？說一說，這是什么蔬菜？它們是什么顏色的？蔬菜們長得五顏六色的，真漂亮。它們在一個(gè)美麗的村莊里，想住漂亮的房子。你們知道這些蔬菜想住什么樣的房子嗎？我們一起聽一個(gè)故事，故事的名字叫《彩色的村莊》。
2、教師講述故事至“”一段，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
3、出示背景圖，教師邊操作棒偶邊講述故事，進(jìn)一步幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
提問：西紅柿要住什么顏色的房子？它是怎么說的？
提問：黃瓜要住什么顏色的房子？它是怎么說的？
提問：結(jié)子要住什么顏色的房子？它是怎么說的？
提問：白菜要住什么顏色的房子？它是怎么說的？
提問：蔬菜們住進(jìn)了彩色的房子，他們的心情怎么樣？（美滋滋的）長得4怎么樣？（開花結(jié)果成長水靈靈）
4、幼兒完整地欣賞故事。
5、結(jié)束部分
提問：一天，長得水靈靈的蔬菜，有的坐上汽車，有的坐上三輪車，從彩色村莊出發(fā)去城里。小朋友，你知道它們要去做什么嗎？
小結(jié)：五顏六色的蔬菜每天給我們提供豐富的營養(yǎng)。小朋友要多吃蔬菜才能健康成長！
教學(xué)反思：本活動通過實(shí)物讓幼兒直接地從顏色性狀對蔬菜有了認(rèn)識，并通過色彩鮮艷的村莊背景圖讓幼兒置身的色彩豐富的意境中，同時(shí)利用棒偶進(jìn)行蔬菜的對話，吸引了孩子的注意力，讓幼兒喜歡聽故事，理解故事內(nèi)容，完成教學(xué)目標(biāo)，在老師操作棒偶的時(shí)候也請個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒上來跟老師一起操作，激發(fā)幼兒想操作棒偶講故事的欲望。
小班科學(xué)教育教案8
活動目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)水果切面的不同，能將水果外形和切面圖案進(jìn)行匹配。
2、體驗(yàn)與同伴自由探究的樂趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：蘋果、橙子、獼猴桃、楊桃、火龍果實(shí)物各1個(gè)（可根據(jù)當(dāng)?shù)厮x擇）；水果刀1把。
課件準(zhǔn)備：水果切面圖；水果連線圖；各種水果和水果切面實(shí)拍圖等。
紙面教具：打印《水果連線》圖（人手一份）。
活動過程：
一教師出示妙妙精靈變魔術(shù)相關(guān)圖片，導(dǎo)入場景
妙妙精靈給水果寶寶變了一個(gè)魔術(shù)，把它們變成了兩半，你們能認(rèn)出是什么水果嗎？
二出示圖片，令幼兒認(rèn)真觀看，猜測并表達(dá)想法
仔細(xì)看一看，這是什么水果？你是怎么認(rèn)出它的？
三現(xiàn)場切水果，令幼兒觀察不同水果的切面圖案
水果里面還有什么？切開的水果像什么？
你最喜歡哪個(gè)水果切面？為什么？
四出示切面圖和相關(guān)圖片，令幼兒匹配并說名稱
圖上有許多切開的水果和完整的水果，可是它們找不到自已的好朋友了，請小朋友來幫忙找一找吧！
五發(fā)放教具，讓幼兒觀察切面與完整水果的關(guān)系
你們認(rèn)識這些切開的水果嗎？
請找一找它們原來的樣子，用線連起來。
活動反思：
首先從學(xué)生的興趣著手先運(yùn)用多媒體展示一些水果的圖片，讓學(xué)生的思想很快的走進(jìn)水果這個(gè)主題、然后結(jié)合實(shí)際生活引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍的展開交流討論、課上我只起主導(dǎo)作用，把大量時(shí)間留給學(xué)生，讓他們充分表現(xiàn)自己、孩子們的想象力是豐富多采的他們都給自己的小組起了有趣的水果名字、其中"火龍果"小組自告奮勇，向大家展示了他們學(xué)到的關(guān)于水果的色、香、味方面的知識。其他的小組也不甘示弱，分別從水果的營養(yǎng)、保健，水果的生長地域，水果與生活的聯(lián)系，水果圖片、手抄報(bào)、水果的廣告語等方面以討論、游戲、交流等多種形式生動活潑的展示了水果的知識，課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力得到充分的發(fā)揮。最后他們自己動手制作水果拼盤，把課堂氣氛推向高潮。這堂綜合實(shí)踐課上的比較成功，我在教學(xué)中尊重學(xué)生的獨(dú)立性，整個(gè)教學(xué)過程貫穿了學(xué)生自主性的活動，活動成為主要學(xué)習(xí)形式和教學(xué)載體。這次實(shí)踐活動達(dá)到了預(yù)期的效果，學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)的過程，不但學(xué)到了知識，學(xué)會了真誠的與人溝通，鍛煉了動手操作能力，增強(qiáng)了小組合作的精神，增進(jìn)了對社會的了解。更重要的是學(xué)會了總結(jié)、實(shí)踐、研究問題的學(xué)習(xí)方法。
這堂課從主題的確立、研究方案的制定、各小組進(jìn)行深入探究、到研究成果總結(jié)匯報(bào)、學(xué)習(xí)的收獲，整個(gè)實(shí)踐過程中，我和我的學(xué)生們走過了一段快樂的、新奇的、興奮的路程。我親眼目睹了，這些孩子們在初試綜合實(shí)踐活動的自信；在制定研究方案時(shí)的茫然；在每一次的研究和討論時(shí)的專注與激動；在交流匯報(bào)時(shí)的那份嚴(yán)謹(jǐn)與睿智。同時(shí)我也深深的感到在研究活動中孩子們離不開我的陪伴，他們需要鼓勵(lì)和贊賞，他們更需要我的引導(dǎo)和幫助。活動中我以平等的態(tài)度與學(xué)生探討、研究，在共同的活動過程中開闊了師生的眼界，發(fā)散了思維，收到較好的教學(xué)效果。
小班科學(xué)教育教案9
一、活動目標(biāo)：
1、通過聽故事及談話，產(chǎn)生尊敬科學(xué)家的情感，并有學(xué)習(xí)他們的欲望。
2、對周圍事物充滿好奇。
二、活動準(zhǔn)備：
掛圖：司馬光砸缸、
活動重點(diǎn)：通過聽故事及談話，產(chǎn)生尊敬科學(xué)家的情感，并有學(xué)習(xí)他們的欲望。
活動難點(diǎn)：對周圍事物充滿好奇。
三、活動過程：
1、提出問題，激發(fā)幼兒的興趣。
愛迪生是誰？他發(fā)明了什么？
2、分段講述《聰明的孩子》
故事講到醫(yī)生說一盞燈不能做手術(shù)時(shí)，請幼兒跟愛迪生一起動腦筋想各種辦法。然后老師再將故事講完。
3、分段講述《司馬光砸缸》
故事講到小朋友掉到水缸里時(shí)，請幼兒與司馬光一起動腦筋想各種辦法。然后老師再將故事講完。
4、討論：我們要向科學(xué)家學(xué)什么？
幼兒自由組織，把其他一些科學(xué)家小時(shí)候的故事或圖片互相進(jìn)行講述。
延伸活動：結(jié)合日常生活中遇到的具體事情，啟發(fā)幼兒多動腦筋，學(xué)會解決問題，并引導(dǎo)他們展開討論。
小班科學(xué)教育教案10
一、教學(xué)活動目標(biāo)：
1、初步探索沙子的特征，發(fā)展幼兒的感知能力。
2、喜歡聽故事。
3、學(xué)習(xí)點(diǎn)畫的方法。
二、活動準(zhǔn)備：
玩沙工具、一盆沙子、一瓶水、畫紙、水彩筆。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、活動重點(diǎn)：探索沙子的特征。
2、活動難點(diǎn)：能說出觸摸沙子的感覺。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過演示小實(shí)驗(yàn)的方法讓幼兒探索沙子的特征并能說出來。
四、活動過程：
1、感官探索沙子的特征。
（1）、師出示一盆干沙子，請幼兒觸摸沙子，并引導(dǎo)他們說出感覺。豐富詞匯“刺刺的”“粗粗的”。
師：“寶貝們，看看這是什么？”“現(xiàn)在請你們輪流摸一摸，感覺怎樣，請你說出來。”
（2）、出示另一盆干沙，把水注入沙中，請幼兒觸摸沙子，引導(dǎo)他們說出感覺，例如“黏黏的”，讓他們感受干沙和濕沙的區(qū)別。
（3）、請幼兒用手抓、戳、壓、捏沙子，看看沙子的變化。
（4）、幫助幼兒清洗雙手。
2、教師分段給幼兒講故事《頑皮的沙》，幼兒理解故事內(nèi)容。
師：“現(xiàn)在老師給你們講一個(gè)關(guān)于沙子的故事，叫做《頑皮的沙》，看看沙子為什么頑皮？”
（1）、師講故事第一段。（樂樂脫下鞋子，雙腳踩在沙子上，沙子刺刺的，他有點(diǎn)害怕。媽媽說：“不用怕，你試著在沙子上踩一踩，很好玩。”媽媽拉著樂樂一步一步地在沙子上走，樂樂發(fā)現(xiàn)自己在沙子上留下了一行小腳印，媽媽在沙子上留下了一行大腳印，很有趣呢。）
提問：樂樂開始踩在沙子為什么感到害怕呀？媽媽跟他說沙子很好玩了以后，樂樂在沙子上走留下了什么？
（2）、師講故事第二段。（之后，樂樂用雙手抓起沙子，要把沙子放到小桶里，可是當(dāng)他張開手一看，沙子不見了。樂樂再用雙手抓起沙子，跑到小桶那邊，沙子又不見了。媽媽笑著說：“沙子真頑皮，會自己溜走呢。你試試用小鏟舀沙子吧。”樂樂按媽媽的話做，終于成功地把沙子運(yùn)到小桶里了。）
提問：為什么樂樂抓起沙子，沙子不見了？媽媽教樂樂用什么工具舀沙子？
（3）、師講故事第三段。（后來樂樂碰到了好朋友元元，他們一起玩沙子。樂樂堆起一個(gè)大沙丘，元元就在沙丘上倒水，他們一起建了一個(gè)美麗的水池！）
提問：故事的名字是什么？沙子是怎么樣的？
3、畫沙子。
（1）、師示范畫沙子。
（2）、師講解規(guī)則。
（3）、師分發(fā)畫紙，請幼兒找出和沙子一樣顏色的水彩筆，在畫紙上點(diǎn)畫沙子。
（4）、幼兒作畫，師巡視指導(dǎo)。
小班科學(xué)教育教案11
活動目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié)，了解小動物愛吃的食物。
2、能模仿故事中的角色大膽進(jìn)行問答，提高幼兒的口語表達(dá)能力。
3、懂得未經(jīng)他人允許，不能拿別人的東西。
活動準(zhǔn)備：
咬過的蛋糕、小羊、小兔、小狗、小貓、小老鼠圖片及頭飾
活動過程：
一、運(yùn)用蛋糕，導(dǎo)入主題。
1、教師出示蛋糕，導(dǎo)入主題。
2、打開咬過的蛋糕，設(shè)置懸念，并引導(dǎo)幼兒說出蛋糕怎么了？
二、借助圖片，展開活動。
1、教師出示圖片，讓幼兒觀察討論：
師：“我的屋子里都住著誰呀？可能會是誰咬了我的蛋糕呢？”（鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法）
2、展開主題，重點(diǎn)引點(diǎn)幼兒理解故事情節(jié)，了解小動物愛吃的食物，并學(xué)說對話。
（1）這蛋糕會是誰咬的呢？先讓老師來問問小羊好嗎？
（2）小羊是怎么說的？（幼兒模仿小羊的回答，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式：不是不是，蛋糕不是我咬的，我喜歡吃青草。）
（3）蛋糕不是小羊咬的，我們一起來問問小兔吧。
（4）那誰愿意來問問小狗呢？（提問幼兒）
（5）最后我們一起來問問小貓吧。
（6）蛋糕都不是這些小動物咬的，那會是誰咬的呢？（放老鼠叫聲的錄音）
（7）老鼠：我看蛋糕又香又好看，就忍不住偷吃了一口。
（8）引導(dǎo)幼兒討論小老鼠這樣做對嗎？
教師總結(jié)：別人的東西無論有多好，沒經(jīng)過允許，我們也不能隨便動，不經(jīng)允許隨便拿別人東西是不禮貌的。
三、運(yùn)用游戲，提升經(jīng)驗(yàn)。
1、分角色練習(xí)對話，鞏固所學(xué)句式。
2、給小動物喂食，進(jìn)一步幫助幼兒熟悉不同動物喜歡的食物，并會用學(xué)到的句式在游戲過程中運(yùn)用。
小班科學(xué)教育教案12
目標(biāo)：
1、欣賞26―29課，重點(diǎn)欣賞28課，復(fù)習(xí)欣賞常規(guī)。
2、認(rèn)讀生字詞：多；少；買。
3、復(fù)習(xí)本期幼兒已識漢字。
準(zhǔn)備：
1.《幼兒聽讀游戲識字》第二冊[人手一本]，錄音機(jī)，磁帶。
2.第28課大范例，大字卡“多”“少”“買”。
3.花盤5個(gè)，大花枝字卡5枝，相應(yīng)小花枝字卡，數(shù)目與幼兒數(shù)相同。字條“安靜”“種花”。
過程：
一：欣賞
1. 出示“安靜”字條，讓幼兒安靜下來。
2. 發(fā)書，復(fù)習(xí)欣賞常規(guī)。
3. 放錄音，欣賞26―29課，教師巡回指導(dǎo)。
4. 重點(diǎn)欣賞28課，教師出示字卡“多”“少”“買”，請幼兒在兒歌中找出相應(yīng)字認(rèn)讀。
5. 教師出示大范例，帶領(lǐng)幼兒朗讀，強(qiáng)調(diào)生字詞。
6. 收書。
二：游戲――種花 玩法：
１、將花枝字卡發(fā)給幼兒每人一張，告訴幼兒玩的游戲名稱，出示字條“種花”。
２、教師出示5個(gè)花盆，在每個(gè)花盆里插上一枝花的字卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀大花字卡和自己手中的字詞[可互相幫助]。然后請幼兒將漂亮的“花字卡”種到相應(yīng)花盆里。
３、教師和幼兒一起檢查每枝花種得對與錯(cuò)。
４、游戲可反復(fù)進(jìn)行。
三：復(fù)習(xí)已識漢字
１、教師：看到小朋友們種的花那么漂亮，還有好多字寶寶想和小朋友們玩，我們請這些字寶寶出來，和他們打聲招呼吧。
２、教師出示字卡，請個(gè)別幼兒認(rèn)讀，也可大家一起認(rèn)讀。
小班科學(xué)教育教案13
中班語言活動《小熊讓路》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖：
《小熊讓路》是中班幼兒園教育活動冊上的一個(gè)童話，是我國著名兒童文學(xué)作家胡木仁的著作，故事告訴小朋友，不能憑自己力氣大就欺負(fù)弱小者，無論什么人都要禮貌謙讓。該活動涵蓋語言領(lǐng)域和社會領(lǐng)域。我們根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，考慮幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了以語言內(nèi)容為主體的活動，讓幼兒隨著故事講述和角色表演進(jìn)入有情節(jié)的情境中去，引發(fā)情感共鳴，從而他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望，明白相互謙讓的道理。
活動目標(biāo)：
1、注意傾聽，理解故事的內(nèi)容，能根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行故事表演。
2、學(xué)習(xí)理解動詞：跳、淌、爬。
3、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。
活動準(zhǔn)備：
1、場景布置：大路、草叢、水溝和大樹背景圖各一幅。
2、小熊、小兔、小羊、小猴和大獅子頭飾若干。
3、《小熊讓路》多媒體課件。
活動過程：
1、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。
師：（出示小熊和大獅子圖）小朋友，你們看看，它們是誰呀？你們說說：“它們誰大誰小？它們之間會發(fā)生什么事情呢？
2、播放課件分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
第一部分講到大獅子笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
提問：
（1）故事的名字叫什么？故事里有誰？
（小熊、小兔、小羊、小猴和大獅子）師根據(jù)幼兒的回答出示相關(guān)的頭飾。
（2）小熊對它們說了一句什么話？我們來學(xué)一學(xué)。
（3）小動物們心里都怎么樣？
（4）小兔是怎樣過去的？小羊呢？小猴呢？
（幼兒回答時(shí)可以做相應(yīng)的動作體驗(yàn)：小熊從路旁的草叢中爬了過去、小羊從路邊的水溝中蹚了過去、小猴爬到了路旁的小樹上）
（5）后來小動物去找誰幫忙呢？
第二部分幼兒討論：大獅子笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。大獅子會想一個(gè)什么辦法呢？
第三部分是講述故事的后半部分，以這樣一個(gè)設(shè)問“大獅子到底會想一個(gè)什么辦法呢？一起來聽一聽。”
提問：
（1）大獅子用了什么辦法呢？小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路？
（2）小熊為什么會臉紅？小熊后來變的怎么樣了？
3、幼兒完整的欣賞故事一遍。
4、通過故事表演讓幼兒進(jìn)一步掌握故事內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)幼兒按角色之間的對話和出場順序表演。
（2）鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用生動的語氣、動作、神態(tài)大膽表現(xiàn)。
5、結(jié)合日常生活，進(jìn)行情感教育。
提問：
（1）你喜歡故事里的誰？為什么？
（2）為什么大家最后都喜歡小熊了？
（3）在生活中如果遇到這樣的事你會怎么辦？
6、教師小結(jié)：
小朋友們都不喜歡開始的小熊，它霸道，對弱小同伴不友好，后來在大獅子的幫助下學(xué)會謙讓，大家都喜歡它了。
附：故事
小熊讓路
小熊長得胖胖的，力氣很大很大。
小熊在路上走，前面來了小兔。它站在路中間，大聲說：”小東西，快給我讓路！”小兔怕小熊，只好從路旁的草叢中爬了過去。
不一會兒，小羊從前面走來。小熊又往路中間一站：“小家伙，快給我讓路！”小羊害怕了，它一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。
小猴呢，它更害怕小熊，很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上。
小熊多得意：“哼，我的力氣大，誰都怕我！”
小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。
大獅子笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
大獅子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。
小熊看見大獅子走過來、心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。
大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧！”
小兔、小羊和小猴聽了，都愣住啦：大獅子也怕小熊啊！
小熊低著頭，不好意思地從大獅子身邊走過。
打著以后，小熊看見小兔、小羊、小猴來了，馬上站在路旁，讓它們先過。
這下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都說：“大獅子真有辦法，小熊變得有禮貌啦！”
小班科學(xué)教育教案14
活動目標(biāo)
1、能嘗試打開各種容器、食品包裝或外殼，提高動手能力。
2、知道膨化食品、糖果不能多吃。
3、滲透幼兒的環(huán)保意識。
活動重難點(diǎn)
探索食品包裝或外殼不同的開啟方式。
活動準(zhǔn)備
1、各種食品容器(瓶子、保鮮盒、拉鏈包)
2、各種食品(桔子、糖、各種膨化食品、豆干、餅干、花生、熟雞蛋)
3、濕巾人手一份，垃圾桶。
活動過程
一、導(dǎo)入：教師和幼兒一起做手指游戲。
二、操作探索，打開食品容器，練習(xí)剝皮。
1、你們的小手真靈巧，手指游戲做的真棒，小手除了會做手指游戲，還會做什么?(幼兒自由發(fā)言)教師：出示雞蛋、花生、桔子，提問：你們的小手能不能剝開這些食物的外殼
2、練習(xí)剝皮。請幼兒自主選擇雞蛋、桔子、花生練習(xí)剝皮，可以請剝的好的幼兒示范剝法。
三、開啟各種食品包裝或容器
請幼兒選擇一種自己喜歡的食品打開包裝。發(fā)現(xiàn)幼兒打開食物的方法不正確時(shí)，引導(dǎo)幼幼兒討論并示范。
教師：剛才你們有的擰、有的是拉、有的是掀開…..，原來打開不一樣的東西可以用不同的方法。
四、幼兒品嘗食品，知道膨化食品不能多吃。
1、食品外包裝的開啟方式
(1)請你們每人挑選一樣你最喜歡的食品，打開來嘗一嘗，在幼兒吃的過程中提問：你剛才吃到了什么，怎樣吃到的?吃剩的果皮、外殼應(yīng)該放到什么地方?
(2)教育幼兒膨化食品、糖果不能多吃，吃多了對身體有害。
五、結(jié)束：幼兒的表現(xiàn)，請幼兒帶好自己剝的食品，帶回去和其他幼兒一起分享。
小班科學(xué)教育教案15
一、活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中的語言分析出各種動物所要的“O”各表示什么。
2、在理解童話故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，感知故事中小猴的形象特點(diǎn)，懂得做事要?jiǎng)幽X筋。
3、樂于參加游戲，并能用語言描述圓形物體的作用。
二、活動準(zhǔn)備
圓形物體若干，頭飾（小猴、小鴨、小貓、小老虎、小兔子）
1、活動重難點(diǎn)：根據(jù)故事中的語言分析出各種動物所要的“O”各表示什么；樂于參加游戲，并能用語言描述圓形物體的作用。
2、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過質(zhì)疑、猜測、游戲等形式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并能用語言描述圓形物體的作用。
三、活動過程
1、出示圖片（動物、O），引導(dǎo)幼兒猜測、想象。
提問：小猴開了一家商店。一天，店里來了幾位顧客，它們手里都拿著一張紙片，紙片上畫了歌“O”，它們是誰？要買什么東西呢？（結(jié)合動物特征引導(dǎo)幼兒充分想象和完整表達(dá)，肯定幼兒多種合理的答案）
2、教師完整地講述一遍故事，引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容并學(xué)習(xí)對話。
提問：小鴨買的“O”是什么？你是怎么知道的？（出示游泳圈，練習(xí)對話）
（小貓、小狗、小老虎、小兔買“O”的指導(dǎo)方法同上）
提問：小動物買的東西有相同的地方嗎？
小結(jié)：原來小動物們買的游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和蛋糕，這些東西有一個(gè)共同的地方，都是圓的。
3、教師再次示范完整講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事的主題。
提問：為什么小動物舉著“O”，說出它們想要的東西的用途，小猴就能找對東西給它們呢？（引導(dǎo)幼兒理解動物的特征和所購買的物品的用途的關(guān)系）
提問：這是一只什么樣的小猴子？
4、師幼集體完整地講述故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事中的對話。
5、游戲：到小猴家買“O”。
導(dǎo)語：小猴的商店里還有許多“O”，我們一起來找找看。（說出物品的名稱）請你們也來考考小猴，到小猴的商店里來買“O”。要像小動物那樣說出你要買的東西的用途，但不能直接說出東西的名稱。
請一名幼兒扮演小猴，其他幼兒扮演顧客進(jìn)行表演。（指導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，注意回應(yīng)，提升幼兒的表達(dá)經(jīng)驗(yàn)）
（注：參考教師用書）
四、教學(xué)反思
這是一個(gè)能讓幼兒發(fā)揮想象力、鍛煉創(chuàng)造力的故事，故事內(nèi)容十分有趣，又源于生活，是幼兒所熟悉的，能夠充分的調(diào)動起幼兒的積極性。活動中，我首先出示一個(gè)畫著“圈”的紙片，引導(dǎo)幼兒去思考，這個(gè)是什么，并請幼兒說一說生活中的“○”有什么，幼兒的思維和積極性很快的被調(diào)動起來，較好的引入了活動。
本次活動是讓幼兒理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中各種動物的對話分析出他們所要購買的圓圈表示什么東西，以及讓幼兒對猜想物體和變化形狀感興趣。我在課前準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片，而且具有一定的神秘感。故事中的動物角色很豐富，而且他們都有不同的活動要參與，他們想買的東西都和圓圈有關(guān)，讓孩子們很感興趣。
活動中，我首先出示一個(gè)畫著“圈”的紙片，引導(dǎo)幼兒去思考，這個(gè)是什么，孩子們的思維和積極性很快的被調(diào)動起來，較好的引入了活動。接著，我邊講故事邊引導(dǎo)幼兒動腦筋，猜一猜小動物們所說的圈圈是什么？
整個(gè)活動充分利用游戲性，讓幼兒帶著問題有目的去聽故事。孩子們都十分積極的參與到活動中去。本次活動就是要讓幼兒通過各種動物的語言來分析出他們所需要的圓圈是什么東西，講完故事后，給予了幼兒一定的討論時(shí)間去思考，活動在熱烈的討論氛圍中結(jié)束，他們能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，很快說出小動物需要的是什么
故事結(jié)束后，孩子們自己歸納了故事中的這些東西都和圓圈一個(gè)形狀，而且生活中還有很多這樣的物品，幼兒積極地進(jìn)行了舉例。我們還一起玩了賣圓圈的游戲，請孩子們當(dāng)售貨員，我去買圓圈，要按我說的圓圈的用處猜出我要買的東西。孩子們很快一下子就猜中了……
當(dāng)然，活動中還是存在一些不足：如在講述故事的過程中，小狗所需要的鐵環(huán)，幼兒在平常生活中很少接觸到，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)上的理解就顯得不夠；教師在激發(fā)幼兒想象力時(shí)，語言上的引導(dǎo)還需要更加精煉等等。
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