【熱門】中班科學教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的中班科學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班科學教案1
一、活動目標
1、知道吃不完的食品不封口會還潮、變質；
2、通過嘗試操作，學習簡單的封口辦法，在實驗中比較發現最好的封口方法，并用標記作記錄；
3、感知科技的進步，體驗成功的快樂；
4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗；
5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
二、活動準備
1、一袋已開袋的餅干，大記錄表一張；
2、人手一只已開封的食品包裝袋（如：暑片的包裝袋）保鮮袋，毛線、雙面膠、塑料夾、封口夾、五角星若干。
三、活動過程
1、師幼談話導入——出示已開袋的食品，提問：
（1）食品吃不完，就這樣放著，過幾天吃感覺會怎樣呢？
（2）為什么吃上去不香了？
2、幼兒討論交流——請大家討論一下，可以怎么辦讓食品吃上去還是香香的？
3、幼兒實踐交流。
師：剛才你們想了很多辦法，老師也為你們準備了一些材料，請你們去試一試。
師：你的袋口封住了嗎？，你是怎樣封住袋口的？
4、實驗比較記錄。
（1）師：小朋友剛才都試了用不同的方法封住袋口，你覺得用什么辦法最方便，封口封得最牢？我們來做個實驗。
（2）幼兒實驗，將保鮮袋裝滿空氣后封口，看哪種方法不漏氣。
（3）進行記錄，在自己認為最好的方法下貼一個五角星。
（4）師小結：隨著科技的進步，科學家們發明的產品越來越先進，就象這個食品封口夾，夾起來很方便，而且很密封。
5、拓展生活經驗師：生活中我們除了沒吃完的食品要封口，還有什么時候塑料袋也要封口？可以怎樣封口？下次，我們小朋友可以幫助爸爸媽媽將塑料袋封口。
四、活動延伸
繼續探索其它為塑料袋封口的方法。
五、活動反思：
本活動的結束部分，以教師的介紹來引導幼兒認識更好更先進的封口方法和工具，使幼兒在今天所學習到的知識基礎上又積累到了新的經驗，豐富自己的所學內容。同時，以教師的鼓勵，來培養幼兒對科學的興趣。使幼兒在學習中有信心通過實驗操作來提升自身的科學探究能力；在生活中提高自我服務能力。
中班科學教案2
【活動目標】
1、透過動手操作、探索等方式來了解虹吸原理，嘗試利用虹吸原理幫魚缸換水。
2、嘗試根據猜測和實踐填寫記錄表，學習表述自己的實驗結果。
3、樂意參與實驗，對虹吸原理產生興趣。
【活動準備】
吸管，酸奶勺子，一次性盒子，金魚缸，針筒一次性杯子，一次性杯子。
【活動過程】
一、視頻導入（教師拿好吸管兩頭，放進魚缸里，開始往下流水)
師：小朋友，我們人類生存都離不開呼吸，那小金魚是怎樣在水里是怎樣呼吸的呢？
師：小金魚在水里是靠腮呼吸的。
二、視頻停止（小金魚生活在很臟的水里）
師：看這畫面上的小金魚怎樣了？（水很臟，需要換水）
師：那你有什么辦法幫小金魚換水，能夠讓小金魚不從魚缸里出來？
幼兒講述。
教師小結：小朋友想了很多辦法，那我們來看看視頻里的老師是怎樣幫小金魚換水的？
幼兒觀看視頻，教師捏住吸管兩頭，一頭先放進魚缸里，另一頭再放進一次性的盒子里，水開始流動。
三、探索讓吸管滿水的方法。
師：告訴我，你看到了什么？他是怎樣換水的？
師：誰愿意來試一試？
師：為什么視頻中的老師和你用同樣的材料，她能夠讓魚缸的水流下來，你不能夠呢？
小結：讓我們一齊來看看老師的吸管中有什么秘密。
觀看視頻，教師捏住吸管之后，放開一頭，里面有水流出來。
師：老師的吸管里又什么秘密啊？
小結：原先老師的吸管里有水啊！那有水的吸管就能給魚缸換水嗎？
讓我來試一試。
教師示范，我先捏住吸管的兩頭，不能讓水流出來啊，要不然可能會失敗，一頭放進魚缸里，必須要讓它進入水里之后才能放手，另一頭對準接水的容器之后就能夠放手，看看，我成功了嗎？
師：那么問題來了，怎樣讓你的吸管滿水，而且沒有空氣？
師：老師那里有幾種材料，猜猜看，什么材料能夠讓吸管滿水沒有空氣，什么不能夠？猜好之后把你的猜想結果記在記錄表上。
幼兒填寫記錄表。
師：誰來說說你的猜想結果，如果你覺得它能夠，你準備怎樣做？
師：你們的想法會不會成功呢？我們一齊到后面去試一試，試一試之前，我有幾個操作要求，
記錄表放回凳子后面，4個小朋友一組，每種材料都要試一下，盡量不要讓你的水漏在桌子上，因為我們每個小朋友都就應節約用水，試完之后，要回來把你的記錄表填寫完整，你的實驗結果是不是和你猜的一樣，開始行動吧！
四、幼兒操作。
師：誰來說一說，你的實驗結果。
師：結果已經出來了，看來用針筒來給吸管吸滿水是最可行的，那么怎樣正確的讓你的吸管吸滿水，而沒有空氣呢？這個需要兩個小朋友一齊合作完成。那我也要請張老師來幫我一下。
兩位教師示范：首先，一位小朋友，吸管兩頭手中拿，對對齊，另一位小朋友，小針筒，手中拿，吸滿水，慢慢對準吸管口，輕輕按下小針筒，小眼睛，看看好，吸管滿水針筒就停止，兩手捏住吸管頭，留意別讓水流走。然后就是我們剛才看的視頻，一頭放進魚缸里，到了水里之后，手再放開，另一頭再放進一次性的盒子里，手再放開，水開始流動。
師：這個方法學會了嗎？那你們能夠和視頻中的老師一樣合作給小金魚換水嗎？
幼兒給金魚缸換水，教師巡回指導。
五、教師總結，講述虹吸原理
師：小金魚說，謝謝你們幫它們換水，剛才我們做的這個換水實驗運用了一種科學原理，叫“虹吸原理”，它是利用大氣對水的壓力把水從高的容器導入到低的容器里，所以你們明白剛才為什么要把魚缸放在高一點的小椅子上了吧！你們回去后，和爸爸媽媽一齊找一找，我們生活中有哪些事情用到了這個虹吸原理。
中班科學教案3
活動目標：
1、對周圍事物有探究的興趣和愿望，體驗連接成功的快樂。
2、嘗試用各種方法將不同的物體連接起來。
3、了解各種連接在生活中的作用。
活動準備：
1、多媒體課件(內容為《猴子撈月亮》的動畫節選和生活中的連接)。
2、操作材料：
第一次操作材料：固體膠(每組1個)、訂書機每組1個、紙寶寶、夾子、牙簽。（第一次材料用了收回）
第二次操作材料：
1)穿：串珠、線、吸管、橡皮泥
2)釘：訂書釘、訂書機、紙盤
3)擰：螺絲釘、瓶子
4)拼：雪花片、潛力軟膠插子
5)夾：夾子、彩色紙條、布條、紙盤
6)粘：牙膏盒、藥盒、固體膠、紙盤
(材料分別用幾個箱子放在一起讓孩子們自己選擇材料然后到座位上去操作)
活動過程：
一、活動導入，引起興趣。
1、觀看動畫片段 (播放動畫片節選)。
師：小朋友們，你們聽過《猴子撈月亮》的故事嗎?故事里的小猴子們是怎樣撈水里的月亮的?讓我們一起來看一看吧！
2、讓幼兒自由的說一說。
師：誰來說一說小猴子們是怎樣撈月亮的呀?
教師小結：
大家都觀察得很仔細，剛才某某小朋友用到一個詞--連接，小猴子們一只抓住一只，一只連著一只，是用連接的方法撈水里的月亮的。(引導小朋友們說出猴子是用連接的方法撈的)
二、找連接、說連接
1、嘗試連接。
1)出示紙條，請幼兒嘗試用連接的方法將兩張紙連接起來。
師：你們瞧，老師請來了紙寶寶和我們一起做游戲，請你們想辦法把它們連接起來，你們可以使用一種小工具，看看誰的辦法好。
2)幼兒嘗試操作，教師適當指導。
3)請幼兒說說實驗的結果。
師：小實驗成功了嗎？請你們說一說你是怎樣讓紙寶寶連接起來的呢？
（在這個環節中，主要是讓幼兒通過簡單的操作，感受一些基本的連接方法。這個環節比較簡單，但起著承上啟下的作用，為下一環節做鋪墊。）
2、發現連接
1)提出新問題：小朋友們真會想辦法。剛才我們用訂的方法、粘的方法、穿的方法、夾的方法，幫紙寶寶接連在了一起。你們真是太棒啦！在我們的生活中也有許多的連接，讓我們來找一找吧。看看誰的眼睛最亮喲！
2)和幼兒一起找找說說生活中的連接。
師：（1）你們瞧，這是什么，是用穿的方法連接起來的，太漂亮了！（ppt展示項鏈、門簾等圖片）
（2）柵欄用螺紋釘連接起來變得更加牢固；（展示柵欄圖片）
（3）水管用擰的.辦法連接起來把自來水送到千家萬戶。（展示水管圖片）
師：請你們想一想，你們還發現了哪些連接？誰先說？（請小朋友們踴躍發言）
教師小結：連接的作用可真大呀，小小的連接讓我們的生活變得更方便。
三、試連接、做連接
讓幼兒大膽嘗試，用各種方法將教師所提供的材料連接起來，做成有趣的或是有用的東西。
教師交代要求：
1、今天，我們的連接工廠馬上就要開工啦！在你們的身后有一些奇妙的箱子，里面有好多好多材料，待會兒，請你們打開看一看。開動小腦筋，用合適的方法把它們連接起來，做一件你想做的的東西。好，現在就請你們去選擇一個自己喜歡的箱子吧。看看誰是今天的連接小能手。
2、幼兒分組進行操作，嘗試連接。
3、師幼一起交流總結，共同分享。
師：好了，現在就請你們自己來介紹一下你們的作品,并放到展示區展示。
四、結束
教師：你們真是太有創意了，個個都是連接小能手，今天，我們用穿、粘、夾、 擰、拼等方式把東西連接起來了，小朋友們回家后再想一想，問問爸爸媽媽，還有沒有其他的連接方式。
中班科學教案4
活動目標：
1、認知目標：學生通過收集資料、參觀昆蟲館，了解昆蟲的身體結構等。能由探討活動獲得發現和新的知識，培養出研究昆蟲問題的信心和樂趣。
2、情感、態度、價值觀目標：使學生知道昆蟲與人類的利益關系。保護昆蟲以及它們的生活環境，從小的方面培養學生的環保意識。
重點難點重點：
知道昆蟲的生活習性及特征。
教學準備：
電腦課件，實物投影儀，昆蟲歌曲，音樂，各種有關資料等。
活動過程：
一、激趣導入：
同學們，在我們這個美麗可愛的星球上，居住著許多生物，昆蟲就是這個家族的一員。同學們利用兩周的時間，通過多種形式，認識并了解了我們身邊這些可愛的小精靈。這節課終于到了我們匯報的時刻。通過猜謎語認識"蝴蝶"。
二、認識身邊的昆蟲過渡：瞧這些小昆蟲已經迫不及待了。
1、展示課件（草坪上飛來蝴蝶、蝗蟲、蜜蜂、蜻蜓、瓢蟲）教師解說：
蝴蝶：大家好，我是蝴蝶，在昆蟲這個大家族里屬我最漂亮，我們蝴蝶種類很多，數量也特別巨大，遍布于世界各地，在鮮花盛開的日子里，總能看到我們煽動的翅膀在花叢中飛舞，尋找自己喜歡的花，吸食花蜜傳播花粉。
蝗蟲：嗨！大家好！，我是蝗蟲，專吃莊稼和牧草，跟人類和牲畜搶食，我們蝗蟲種類繁多，僅我國就有700多種蝗蟲。
蜜蜂：大家好，我是蜜蜂，我們蜜蜂的勤勞可是眾所周知的，從春季到秋季，在開花季節，我么們天天忙碌不停，只有冬季是我們段在休息的時期。
蜻蜓：大家好，我是蜻蜓，是食肉性昆蟲，分布在世界各地，喜歡在開闊地帶飛翔，黃昏時在空中捕食，幫助人類消滅許多蒼蠅蚊子，等害蟲，是人類的朋友，我們昆蟲捕食的命中率是百分之百，是名符其實的"空中殺手"。
瓢蟲：大家好，我是瓢蟲，全世界有菌食、草食等不同種類的我超過5，000種以上，我還被別稱為胖小、紅娘、花大姐、金龜、金龜子（但金龜子實際上是指另一種甲蟲）。
看課件分辨不同顏色的同一種昆蟲
2、師：同學們聽了他們的介紹，你們知道昆蟲有什么特點嗎？
小結：昆蟲的身體分為頭部、胸部、腹部三部分，通常有兩對翅，六條腿。判斷昆蟲最簡單的辦法是看它有幾條腿。
3、考一考：蜘蛛是昆蟲嗎？蜈蚣是昆蟲嗎？蚯蚓是昆蟲嗎？為什么？
4、了解了昆蟲的特點，你還知道那些昆蟲？
活動反思：
本次活動從幼兒興趣出發，結合幼兒的實際發展水平逐步深入，既滿足了幼兒發展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是，在活動中也有個別環節由于知識性強而導致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環節游戲化，更好激發幼兒的興趣，將是下一個主題中應探索的課題。
中班科學教案5
設計意圖：
舟山的孩子生在海島、長在海島，對海灘、沙雕有著濃厚的情意。在鄉土資源的開發中，沙子簡便、易取的特征讓玩沙活動成為舟山教學特色。我園也特意為孩子開辟玩沙的場地，供幼兒自由玩沙。從幼兒的玩沙活動中可以看出幼兒對沙子非常感興趣，但在交流過程中又發現孩子們對于沙子的了解并不多。因此設計本次活動，采用陶行知“玩中學知，玩中求樂，玩中增智”的理念來激發和促進孩子玩中學，通過感知比較干、濕兩種沙，來了解沙子的特性。
活動目標：
1.比較感知干沙松散的特點，了解濕沙可以塑形的特點。
2.體驗玩干濕沙的樂趣。
活動準備：
1.三盆干沙，人手一份托盤，一只小碗、噴水壺、
2.操作材料：干沙兩盆，小碗、
3.孩子對干沙有了初步的感知。
活動過程：
一、出示沙雕，拋出問題
1. 教師出示沙雕
2. 拋出問題：你們想不想試試做沙雕？
二、嘗試塑形，發現問題
1. 小朋友用干沙嘗試操作。
2. 討論交流：你成功了嗎？為什么？
3. 小結交流：干沙是松散的，所以無法塑形。
三、探索濕沙，感知特點
1. 設疑：干沙沒法塑形，怎么辦呢？
2. 幼兒操作將干沙變成濕沙。（提供噴壺）
3. 探索濕沙，自由塑形。（用手捏一捏，搓一搓，將濕沙做成一件物品）
4. 交流討論：這次你成功了嗎？你是怎么做的？
5. 小結梳理：干沙和濕沙不一樣，濕沙可以塑形的。
四、再次嘗試，體驗樂趣
1. 幼兒觀察并介紹材料（模子）
2. 教師示范制作：將小動物的肚子填的飽飽的，用力按一按，將多余的沙子去掉，快速的倒出來。
3. 幼兒嘗試制作。
4. 欣賞作品，再次理解沙子可以塑造成各種形狀的。
5. 經驗輸理：用漏斗裝沙、細網撒沙，發現沙的細小；用篩子篩沙，也發現沙的細小及松散；把沙放到水中，發現沙不融于水。
中班科學教案6
一、設計意圖：
本月我們開展的主題是“在動物園里”，結合主題下的線索點“動物怎樣睡覺”我設計了本次活動。幼兒對小動物非常感興趣，但他們僅僅停留在對動物外形的認知上，所以我通過“躺著睡覺的動物”“奇怪的睡”來讓幼兒了解多種動物不同的睡覺特點，拓展幼兒的知識面。
二、教學目標：
1、感受動物的不同睡姿，比較動物不同的睡覺特點
2、引發繼續探索的興趣。
三、教學重點：
了解幾種動物不同的睡姿。
四、教學準備：
《搖籃曲》音樂、PPT
五、教學過程：
(一)、出示背影圖和音樂：我們睡覺了
1、在《搖籃曲》的音樂聲中，一幅月亮婆婆伴著人們睡覺的溫馨畫面展現在幼兒面前。
2、請幼兒說說自己是如何睡覺的？
3、小結：我們小朋友睡覺的時候有暖暖的被子，有軟軟的小床，我們躺在小床上香香地入睡了。
(二)、觀看PPT，比較動物不同的睡覺特點。
1、師：和月亮婆婆一起去森林里看小動物是怎么睡覺的。2、觀看視頻1《躺著睡覺的動物》
提問：你們都看到了哪些動物？它們是怎么睡覺的呢？
3、小結：我們剛才看到的這些小動物都是趴著或躺著睡覺的，這
種姿勢和我們人睡覺很像。
4、師：除了趴著睡，躺著睡覺，小動物們還會怎樣睡覺？我們和月亮婆婆一起去找一找。
5、觀看視頻2《奇怪的睡》
提問：小狗是怎么睡的？小馬是怎么睡覺的？長頸鹿是怎么睡
覺的？蝙蝠是怎么睡覺的？小刺猬是怎么睡覺的？
6、小結：大自然非常奇特，動物有著不同的睡姿，有的動物喜歡
把身體盤起來睡，有的動物喜歡站著睡，還有的喜歡蜷成一個小球睡，真有趣！
情境導入引出主題
看看說說發現特點
(三)、繼續探究，體驗發現的樂趣。
1、師：有沒有夜里不睡覺的動物呢？
2、討論夜間不睡覺的動物
小結：貓頭鷹，小貓等小動物它們因為白天的視力不好，而晚上視力特別好，所以喜歡白天睡覺，而晚上出來活動。
3、引發新的討論：小魚它每天都睜著眼睛，是不是小魚從來不睡覺呢？
中班科學教案7
活動目標
1、通過對生活中影子的回顧，豐富對影子的認識。
1、通過一系列的觀察實驗活動，有興趣地探索影子產生的原因。
2、初步獲得影子變化的經驗。
活動準備
（1）活動前幾天就有意識地讓孩子觀察物體的影子。
（2）室內布置的暗一些，準備多媒體大屏幕、簡單的背景圖。
（3）部分小動物或蔬菜、水果等玩具（塑料的或絨布的）以及透明的玻璃片、飲料瓶等。
（4）手電筒、簡單的背景圖。
活動過程
一、 說說：生活中見到的影子
1、師：我的手能變出各種小動物，請你看著它的影子，猜猜它是誰？
2、（猜猜老師的手影，在強光下變化出不同的形象）讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”？ 你還能用自己的小手變出什么嗎？來試試看？（給孩子機會，讓他大膽嘗試）
3、擴散思維：
(1)師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見到過誰的影子呢”？
（2）大樹的影子是什么樣子的？你想怎么來表示？小狗的呢？小花的呢……）
二、引導孩子探索影子的產生原因
1、你在什么時候什么地方看見它們的影子的？（教師引導孩子多說）
2、引導幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會出現在墻上，關上手電筒“光”沒有了，墻上就沒有“手的影子”了。
總結：光被物體擋住就有影子。（引導孩子說一說）
3、啟發幼兒說出：還有什么樣的“光”能照出影子。
老師（小結）：在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、 燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子。
三、操作探索并交流影子的變化
1、桌子上有一些手電筒和玩具（包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能變出影子來，再玩玩看看能不能發現影子好玩的地方和特別有趣的地方，來告訴大家。
2、你們發現影子哪些特別的地方？（教師可引導：怎么會有影子的變化的？）
老師小結：我們發現，光離玩具近，影子就（ 大）；光離玩具遠，影子就（小）光在玩具的這邊，影子就在另一邊，其實，光和玩具的距離位置會使影子發生變化的。
四、引導幼兒討論：
人們利用光和影子的關系制造出了什么產品？我們可以利用影子進行哪些活動？（手影和皮影是我國的傳統民間藝術，豐富對此的認識。）
五、嘗試驗證新的假設：影子會消失嗎？
1、我們已經知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有許多變化，你能讓這些小動物的影子變沒嗎？ （交流討論：你是怎么讓這些小動物的影子躲起來的？）
2、延伸體驗：
你能讓自己的影子躲起來嗎？走到陽光下面試一試吧。
中班科學教案8
活動目標:
觀察各種不同的蛋、
通過觀察和操作活動課件產生探索各類蛋的興趣
知道鴨蛋、鵪鶉蛋、鴨蛋、烏龜蛋和蝸牛蛋的形狀、顏色和小、
活動準備:
數種不同的蛋(如:雞蛋、鴨蛋、皮蛋、茶葉蛋、鴕鳥蛋、鴿子蛋……)、
有關蛋的資料及課件。
活動過程：
1、事先請家長協助收集不同種類的蛋。
2、展示收集的蛋，請幼兒觀察各種蛋的形狀、小和顏色，并加以比較。
3、讓幼兒操作活動課件，知道和認識不同的蛋
4、將幼兒收集的蛋打(剝)開來，請幼兒看一看蛋里面是什么樣子，有什么不同的地方，為什么?
5、將熟蛋切開，和幼兒分享;生雞蛋則請家輪流攪一攪，煮個蛋花湯。
活動評價：
能比較各種蛋的形狀、小和顏色。
能說出蛋里面有什么。
延伸活動：
可以請幼兒帶一本有關蛋的書來幼兒園里和家分享。
找一個晴朗的日子，您可以帶幼兒到園所附近的公園，請幼兒仔細地觀察樹葉或小池塘，或許會找到一些動物的蛋寶寶。
教學反思：
本次科學課主要是要讓幼兒通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的小是相對的道理。
通過這節課，我了解到給孩子們充分的自是很重要的，特別是科學課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自，讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。
中班科學教案9
教學目的及要求：
1、讓幼兒在玩水中感受水的特性。
2、引導幼兒觀察水在不同條件下的變化，發現影響其變化的因素。
3、培養幼兒學習的主動性和操作能力。
4、培養幼兒節約用水，水的環保等方面的意義。
教學重點：
通過玩水，啟發幼兒了解水的特征。
教學難點：
幼兒知道水的三態變化，以及引起發生變化的因素。
教學準備：
1、臉盆10個，不同形狀的瓶子若干，扎了眼的塑料袋若干，毛巾20條。
2、牛奶、水各一杯。
3、操作臺、酒精燈、石棉網、燒杯三個。
4、投影儀一臺，幻燈片4張。
教學過程：
一、開始部分
1、引題
教師出謎語：手抓不起，刀切不開，早晨起來洗臉洗手需要它。
（謎語：水）
2、聽錄音（水流）
（1）這是什么聲音？（水流動的聲音，學學：叮咚叮咚，嘩啦啦，雙擺手）“那今天呢，老師就領著小朋友們來玩水”。
二、基本部分：
（1）啟發幼兒感受水的特性。
水流到了江河上，流開小溪上，流到池塘里，那么，水它有沒有形狀？
1、實驗：水會流動。
（1）讓幼兒動手自由嬉水（用教師提供的各種小瓶，扎了眼的塑料袋），讓幼兒自己感受水的一些特性。
（2）要求幼兒在嬉水時把衣服袖子拉高，隨時用毛巾把手擦干凈。
（3）提問：①小明捧一捧水，水會在你手心里嗎？（不會）
②用手抓一抓，抓得住水嗎？（抓不住）
③用塑料袋裝水，水會怎么樣？（流到了臉盆里）
④水是什么形狀的？
（4）總結：水是會流動的。（請幼兒跟著老師集體說兩遍）
2、實驗：水沒有固定形狀。
（1）請幼兒用教師提供的各種嬉水工具盛滿水，讓幼兒自己感受和體會水的形狀。
（2）要求幼兒在自己實驗后，把手隨時擦干。
（3）提問：①水裝到臉盆里是什么形狀？（臉盆的形狀）
②水裝到塑料袋里是什么形狀？（塑料袋狀）
③水裝到瓶子里是什么形狀？（瓶子的形狀）
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（4）總結：水沒有固定的形狀（幼兒說兩遍）
3、實驗：水是透明的，無色無味的液體。
（1）教師出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒仔細觀察，再讓個別幼兒上來嘗一嘗，聞一聞，然后扔兩塊小石頭放到兩個杯子里，讓幼兒觀察。
（2）提問：①哪杯是水，哪杯是牛奶？為什么？②你用什么方法知道的？（嘗、聞）
③你能從哪個杯子里看見剛才的小石頭？
（3）總結：水是透明的，沒有顏色、沒有味道。（要求幼兒說兩遍）
總結水的特性：水是會流動的，水沒有固定的形狀，水是透明的，沒有顏色、沒有味道。
4、實驗：水的三態變化
（教師出示鐵架臺，酒精燈，燒杯等）
把決塊放在燒杯里用酒精燈加熱，讓幼兒仔細觀察，冰塊加熱后，化成水，水再加熱會變化水蒸氣。
總結：水受熱變成汽，遇冷變成冰。
（二）水的用途
1、教師啟發、引導幼兒發現，什么事、什么時候、什么東西都需要水？
（洗手、洗臉、灑水、入廁、拖地、擦桌子等）
教育紀兒節約用水
（1、關水龍頭；2、洗手時不能開太大）
教師講小故事：“一位小朋友洗完手，沒有關緊水龍頭，小水滴叫他回來，他也沒有聽到，小水滴傷心地在哭泣”。
提問：我們怎么來幫助小水滴，不讓他傷心？
鼓勵幼兒大膽說出想法，并過渡到故事中，小水滴笑了，夸我們是能干的小朋友。
（四）、看幻燈片
（1）讓幼兒觀察。小紅洗四塊手捐，分別放在圖上的四個地方，哪個手捐干的最快？為什么？
（2）啟發幼兒知道
三、結束部分
1、教師小結
水是沒有顏色，沒有味道，透明的會流動的液體，水受熱會變成水蒸氣，遇冷會變成冰塊。
2、聽音樂，《洗手絹》
師：“咱們今天認識了水，現在請小朋友把自己的小手絹洗干將，晾到院里最容易干的地方。”
3、聽音樂，出活動室。
中班科學教案10
活動目標
1、了解雨水與人們生活的關系。
2、嘗試用各種容器收集雨水，并運用不同的方法比較收集到的雨水的多少。
活動準備
學生收集雨水的成器、記錄紙和筆、量杯、雨具。
活動過程
一、看錄像，回憶上次收集雨水的快樂經歷。
1、說說錄像里自己和同伴們在做什么，有哪些快樂的經歷，談論收集雨水的好處，如澆灌植物、排澇、沖洗道路，雨水經過處理也可飲用等。
2、談論各自收集雨水的方法：用什么盛器？在哪里收集？
3、思考：為什么有的人收集的雨水多，有的人收集的少，交流各自的發現，并說說各自的推測。
二、再次實踐探索
1、在記錄紙上用符號表示自己準備去接雨水的容器和準備去接雨水的地點。
2、按照自己的推測去收集雨水。
3、聽信號在規定的時間里出發和集中。
三、觀察比較
1、集體目測比較誰收集的雨水多。
2、將每位學生收集的雨水倒入量杯，觀察量杯上的刻度，并記錄在各自的記錄紙上。
3、和上次的記錄進行比較，進一步發現可以多收集雨水的方法。
四、交流討論。
1、交流各自的發現。
2、通過觀察量杯刻度，找出今天收集雨水最多的幾位學生，并從他們的觀察記錄中去證實，剛才大家尋找的原因是否正確。
3、從記錄中進一步發現問題，并思考是否還有其他原因。
活動反思
將用各種容器收集到的雨水進行量的比較，討論如何比較水量的多少，收集來的雨水的多少與哪些因素有關等問題，并在以后下雨的日子里繼續實踐探究。
中班科學教案11
活動目標：
1.感知不同的聲音，對周圍各種聲音產生濃厚的興趣。
2.初步了解“聲音是靠振動產生的”。
3.激發探究興趣，體驗探究的快樂。
4.體驗解決問題的成就感。
5.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動重難點：
探究并辨別周圍不同的聲音。
了解“聲音是靠振動產生的”。
活動準備：
“動物叫”的手機鈴聲、自然界中的風聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、水流聲以及警報聲、鳴笛聲等音效、瓶裝豆子、瓶裝水、哨子、碗、水杯及各種打擊樂器若干，卡紙。
活動過程：
一、魔術導入，引發探究興趣。
師：小朋友們，今天老師給大家帶來了一個精彩的魔術，你們可要仔細的看，認真的聽。（師在魔盒里放入手機，用紗布蒙上，用手揮動，用嘴輕輕一吹，手機鈴聲響起動物的叫聲，讓幼兒仔細聽辨，引出話題“聲音”）
師：小朋友們，你們剛才聽到了什么聲音？猜猜這是從哪傳出來的？（引導幼兒說一說）
（這一環節的魔術導入，集中了幼兒的注意力，并能從幼兒熟悉的動物叫聲入手，激發興趣，點燃探究欲望，為下一步探究“聲音”做好鋪墊。）
二、談話交流，初步探究。
師：小朋友們，你們在平時的生活中都聽到過哪些聲音？
在家里你們都聽到過哪些聲音？這些聲音是怎樣的？
（這一環節，引導幼兒去發現生活中不同的聲音，感知生活中各種聲音，激發幼兒主動參與探究活動的興趣和熱情）
師小結:生活中有各種各樣的聲音，電話聲、電視聲、汽車聲、炒菜聲、洗衣機聲等，我們每個人隨時都會產生聲音，比如說話、走路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水、關門聲等，小朋友們剛才都說得很棒，今后我們更要注意傾聽，發現更多奇妙的聲音。
三、辨別不同的聲音，激發探究興趣。
引導幼兒欣賞大自然中奇妙的聲音，并讓幼兒聽一聽，辨一辨，學一學它們都是什么聲音？
師：播放音響（風聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、水流聲、水滴聲），幼兒傾聽。
師小結：大自然中有無群的奧妙，還有更多更奇妙的聲音，希望小朋友們在生活中能善于觀察，善于聆聽大自然的美妙聲音。
四、小實驗：振動產生聲音
1.引導幼兒感知“聲帶振動產生聲音”。
（讓幼兒用手去摸喉嚨，嘴里大聲喊“啊”，感知聲帶的振動，明白每個人之所以會發出聲音，都要靠聲帶的振動。）
2.師在桌子上擺放多種物品：口哨、碗、瓶裝豆子、瓶裝水、水杯、木琴、塑料瓶、盒子、筷子、塑料玩具等物品若干；
（先讓幼兒觀察、傾聽，這些東西有沒有聲音？在引導幼兒全體參與，每人選一種物品去嘗試、去探究，怎樣才能讓這些物品發出聲音？并觀察、傾聽、思考。然后，再讓幼兒說一說“你是怎樣讓這些東西產生聲音的？”，讓幼兒了解通過“碰撞、摩擦、敲打、滾動……”等，都會產生聲音，明白物體振動了就會產生聲音。）
師小結:物品振動產生聲音，振動停止，聲音也就停止了。
五、游戲活動：尋找聲音朋友
1.引導幼兒嘗試讓自己的“身體產生聲音”，并互相交流分享。
(引導幼兒全體參與，說一說讓身體產生聲音的方法，并表演示范。)
2.給幼兒每人一張卡紙，自由嘗試用不同的方法讓“卡紙產生聲音”。
3.引導幼兒在教室里尋找聲音朋友。（例如：關門聲、琴聲、凳子聲、玩具聲……），互相交流分享。
延伸活動：
音樂游戲“與聲音朋友一起跳舞”
1.讓幼兒每人選一種自己喜歡的樂器，嘗試讓它發出聲音，并說一說方法；
2.引導幼兒讓樂器按節奏發出美妙的、有規律的聲音；
3.為歌曲《春天在哪里》伴奏，一起游戲，一起舞蹈。
(師幼一起敲打打擊樂器，為歌曲伴奏，讓幼兒體驗美妙聲音帶給人們的愉悅之情，充分感知打擊樂器發出的美妙聲音，并大膽表現自己。)
活動反思：
幼兒園科學活動的核心是“激發幼兒探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力”，教師要善于發現孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。本節教學活動我從“魔術聲音激趣導入→說說生活中的聲音→欣賞并辨別大自然中美妙的聲音→嘗試自主探究“聲音產生”的原因→游戲活動“尋找聲音朋友”→體驗探究的成功和快樂”，整個環節層層深入，注重激發幼兒的探究興趣，引導幼兒從生活中熟悉的聲音入手，再去發現聲音、感知聲音，而后啟發幼兒探究聲音產生的原因，了解物體振動就會產生聲音，每個環節始終抓住幼兒的“興趣點”進行游戲活動，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音，幫助幼兒不斷積累生活經驗，培養了幼兒良好的科學探究能力及學習品質。
中班科學教案12
活動目標：
1. 熟悉了解狗的外形特征和生活習性。
2. 知道狗與人們的生活關系密切，愛護小狗，飼養小狗時知道注意安全。
活動準備：
1. 請家中飼養小狗的幼兒帶1只小狗到幼兒園。
2. 有關狗狗與人們生活關系的掛圖(教學掛圖：《各種各樣的狗狗》《能干的狗狗》)或者視頻。
3. 幼兒操作材料：《我們的好朋友—狗狗》
活動過程：
（一）以小客人來做客的形式將小狗牽入活動室
1. 教師：今天，我們這里來了一位小客人。請大家看一看，它是誰呀？
（二）引導幼兒觀察狗的外形特征。
1. 教師：你們喜歡小狗嗎?它是什么樣的?
2. 教師引導幼兒邊觀察邊講述：小狗身上全是毛，毛茸茸的，小小的頭，長長的身體有四條腿，后面還有一條尾巴。小狗還會汪汪地叫。
（三）借助掛圖或視頻，引導幼兒有序觀察，并了解狗的生活習性。
1. 教師：我們來看看，視頻里也有一只小狗，它長什么樣?它的身體構造還有哪些特殊的本領？
2.師幼共同小結：狗尖尖的耳朵能聽到遠處傳來的聲音；狗長長的鼻子能聞出氣味，嗅覺靈敏；狗鋒利的牙齒能咬堅硬的東西，它喜歡啃骨頭。
（四）了解狗與人們生活的密切關系。
1. 教師：你們為什么喜歡狗狗呢?在我們的生活當中，還有哪些有特殊本領的狗狗? 它們還會幫人們做哪些事?(幼兒自由發表意見，交流講述自己的已有經驗)
2. 通過視頻，了解狗與人們生活的密切關系。
師幼共同小結：狗能幫人看門，會表演馬戲，會幫人拉車、放牧、打獵、追捕壞人，還
可以供大家欣賞呢。
（五）引發幼兒關愛狗狗的情感。
1. 教師：狗能幫助人們做那么多的事，真是我們人類的好朋友。作為好朋友，我們可以怎樣關心它呢？（給它喂食、洗澡、治病、定期注射疫苗）
中班科學教案13
活動目標
1、用動作表現蜻蜓的飛行姿態。
2、初步感知兒歌的語言和結構的藝術表現特點。
3、創編兒歌。
活動準備
1、"兒歌"：《紅蜻蜓》。
2、圖畫紙、畫筆人手一份。
活動過程
一、引導幼兒仔細觀察幼兒用書《紅蜻蜓》畫面，請幼兒說一說，做一做：
1、圖上有誰，紅蜻蜓在干什么？
2、紅蜻蜓飛累了，停在哪里？
3、引導幼兒想象蜻蜓在勢頭上、水上停的樣子，在大風大雨中飛行、降落的樣子，
并用肢體動作，表現蜻蜓飛行？
二、學念兒歌《紅蜻蜓》。
1、想象創作一。
（1）引導幼兒根據兒歌線索展開想象：紅蜻蜓還會停在哪里？
（2）請幼兒把自己的想象畫成一副畫。
（3）請幼兒交流各自的畫面內容，鼓勵幼兒模仿兒歌的句式來概括表達。
（4）幫助幼兒整理仿編的兒歌內容，并根據兒歌的結構表現特點，
請三個幼兒合作創編一首新兒歌--請幼兒學習朗誦各小組新編的兒歌想象創作二。
（5）組織幼兒進行討論：你喜歡什么動物？它會在哪里做什么？。
（6）鼓勵幼兒嘎那據兒歌的語言和結構特點來創編兒歌。
中班科學教案14
活動目標
1、了解尺在生活中的用途。
2、了解簡單的測量方法，喜歡用尺測量物體。環境創設收集軟硬長短形狀制作材料等不同的尺若干。
重點與難點
了解尺在生活中的用途
活動過程：
一、談話
1、小朋友體檢時，醫生是用什么給你量身高的？
2、尺是什么樣的？請幼兒從籃子里拿出尺看一看、摸一摸。
3、你看到的尺是怎么樣的？它們有什么相同的地方？引導幼兒發現尺上有豎線。
4、尺上為什么都有豎線？
二、認識不同的尺
1、教師請幼兒觀察各種尺，說一說尺的不同。
2、教師總結：尺有的硬有的軟；有的長有的短。尺的形狀有的是長方形有的是三角形有的是半圓形。尺的材料也有不同、有塑料的、木頭的、金屬的。
三、說說尺的用途
1、人們制造了這么多的尺，有什么用呢？
2、引導幼兒結合生活經驗講述：裁縫用尺量人的形體、用尺量布做衣服；哥哥姐姐用尺做作業；工人用尺做家具、造房子等。
3、哥哥姐姐做作業時用的尺和工人叔叔造房子用的尺一樣嗎？
4、你還見過什么樣的尺？人們用它來干什么？
四、嘗試測量物體
教師給每一小組長積木、游戲棒、紙條若干。
請你選用一樣物品，用尺量一量它有多長？價值分析：
通過讓幼兒觀察尺了解尺的基本特征。
引導幼兒知道，有了刻度人們才知道測量結果。
通過結合生活經驗了解不同的尺有不同的功能。
初步了解測量的基本方法。
中班科學教案15
活動目標
1.了解風的作用。
2.激發探索大自然的興趣。
活動準備
1.教師準備風吹動風車、吹動柳條、旗子的圖片。
2.請幼兒和家長一起收集有關風的圖片。
3.笑臉、哭臉的小圖片若干。
4.正方形彩紙若干，小木棍(干凈的木筷)若干，圖釘若干。
活動過程
1.談話導入。
引導幼兒說一說風在哪里。
教師：小朋友見過風嗎?你知道它在哪里嗎?你是怎么知道的?
幼兒討論分享經驗。
教師：老師這里有幾張圖片，小朋友幫老師找一找風在哪里?來;自.大;考吧;幼.師網;你是怎么看出來的?
教師小結：風會吹動風車、吹動柳條、吹動旗子等。
2.通過圖片，分別說一說風和人的關系。
教師：小朋友們，你們來看一看這些圖片中的風，哪些對我們有益，哪些對我們有害?用你們手中的笑臉表示出來。
教師小結：圖片中風與人類的關系，對人類有益的：風傳播花粉、發電，對人類有害的：臺風。
3.談論：風還有哪些作用。
教師：除了老師準備的這些圖片，今天小朋友也收集了不少有關風的圖片，下面請小朋友來說一說風還有什么用處?
幼兒自由發言。
教師小結：除了上面提到的，風也能凈化空氣，將污染空氣擴散。
4.制作風車。
教師出示準備好的資料，與幼兒一起制作風車。風車做好后帶幼兒到戶外玩風車，感知風的存在。
教學反思：
風是我們每天都要接觸到的一種自然現象，雖然每天都能遇到，但是對于孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。上這節教育活動，就是為了讓幼兒了解關于風這一自然現象的一些簡單常識。我最大限度的調動自然資源，選擇生活中可利用的實物進行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風，只有讓幼兒親自感受到風的存在，才可以體會到單憑口說理解不了的知識。
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