科學(xué)教案

時(shí)間：2022-10-21 19:43:10 科學(xué)教案我要投稿

【精選】科學(xué)教案范文錦集6篇

　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

【精選】科學(xué)教案范文錦集6篇

科學(xué)教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　可溶性的固體物質(zhì)在水中的快慢與物體顆粒的大小（即表面積的大小）、水的溫度以及混合溶液是否被攪動(dòng)等因素有關(guān)。

　　過程與方法：

　　引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷 “ 問題 —假設(shè) —驗(yàn)證 — 證實(shí) ” 科學(xué)探究過程和控制單個(gè)變量進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的過程。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　愿意將對(duì)比實(shí)驗(yàn)這種科學(xué)的方法運(yùn)用到解決同類科學(xué)問題的研究當(dāng)中去，發(fā)展公平實(shí)驗(yàn)的意識(shí)。體驗(yàn)研究影響溶解快慢因素的樂趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】方糖溶解實(shí)驗(yàn)的研究

　　【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)比實(shí)驗(yàn)過程中，各種相同條件的控制

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)：筷子1、玻璃杯2、熱水和冷水、糖塊3、食鹽1、勺子1、水槽1。

　　【教學(xué)過程】

　　一、哪一個(gè)溶解的快。

　　1.復(fù)習(xí)：一個(gè)物體在水中溶解后有什么特征？

　　2.提問：取兩份同樣多的食鹽，每份大約10克，同時(shí)放入同樣多的水中（25ml），觀察比較哪一杯中的食鹽溶解的更快一些。

　　3.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)。（教師指導(dǎo)對(duì)比方法）

　　4.整理觀察信息，交流想法。

　　5.提出新的條件：溫度對(duì)溶解有沒有影響呢？（60攝氏度左右，強(qiáng)調(diào)安全。）

　　6.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)。（教師進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作）

　　7.整理觀察信息進(jìn)行交流。

　　二、加快方糖溶解的研究

　　1.出示方糖：一塊方糖在水中溶解的快慢受哪些因素的影響呢？

　　2.學(xué)生猜想形成假設(shè)：用攪拌的方法可以使肥皂溶解得快；熱水比冷水更容易使肥皂溶解；將肥皂切成小塊更容易溶解；加更多的水使肥皂溶解得快……

　　3．制定實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。（小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，用圖示或文字等方法記錄設(shè)計(jì)方案。）

　　（1）小組討論：怎樣利用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的假設(shè)（每組設(shè)計(jì)一兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來證實(shí)自己的猜想）。

　　（2）各組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)交流匯報(bào)補(bǔ)充完善。教師板書相同條件和不同條件。（重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中變量的控制。）

　　（3）請(qǐng)一組演示其中一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，其余學(xué)生觀察評(píng)議確保每組都能正確操作。

　　4.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，回應(yīng)假設(shè)，總結(jié)評(píng)價(jià)。（注意引導(dǎo)學(xué)生反思實(shí)驗(yàn)過程中的不足）

　　5.整理課堂共識(shí)記錄在科學(xué)筆記本上。

　　6.下面讓我們來吃一塊方塘，猜猜看，一塊方糖在嘴里溶解需要多少時(shí)間？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)后記：

科學(xué)教案篇2

　　一．教學(xué)目標(biāo)；

　　1．過程與方法：

　　（1）會(huì)觀察比較與描述陶瓷與玻璃的相同與不同。

　　（2）會(huì)觀察比較與描述陶和瓷的相同與不同，如硬度不同，表面光滑程度不同，顆粒的粗細(xì)不同等。

　　2．知識(shí)與技能：

　　（1）認(rèn)識(shí)玻璃和陶瓷特點(diǎn)的相同點(diǎn)，如不會(huì)生銹、腐爛，不容易深化，容易清洗，都容易被打碎等。它們的不同點(diǎn)是玻璃可再生，而陶瓷不可再生等。

　　（2）了解玻璃與陶瓷的用途。

　　3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　（1）意識(shí)到制造陶瓷是我國古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明創(chuàng)造。

　　（2）體會(huì)到科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，陶瓷的應(yīng)用還相當(dāng)普遍。

　　二．教學(xué)準(zhǔn)備；

　　1．學(xué)生自帶一些玻璃、陶瓷用品，變色眼鏡玻璃片、陶片、瓷片、放大鏡、簡易顯微鏡等。

　　三．教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入新課：

　　1．檢查學(xué)生帶來的物品。

　　2．復(fù)習(xí)引入。

　　（二）自主學(xué)習(xí)：

　　1．讓學(xué)生說說自己帶來的物品是什么做的，干什么用的。

　　（1）學(xué)生匯報(bào)。哪些物品是用玻璃做的，哪些物品是用陶瓷做的。在些什么用途？

　　（2）師生小結(jié)。

　　2．研究玻璃和陶瓷。

　　（1）用放大鏡觀察、鉛筆敲、互相刻劃以及其他工具，研究比較玻璃和陶瓷的不同點(diǎn)與相同點(diǎn)。還可以用到其他的方法。

　　（2）學(xué)生研究后匯報(bào)。

　　（3）教師演示用其它的方法比較玻璃和陶瓷的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。

　　用酒精燈加熱玻璃管后會(huì)變軟，而陶瓷不會(huì)變軟；玻璃可以再加工，而陶瓷不能再加工。它們都可以作為盛東西的容器，而且保存效果好，因?yàn)樗麄儾粫?huì)生銹、腐爛。

　　（4）師生共同小結(jié)小結(jié)玻璃和陶瓷的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。

　　3．比較陶片和瓷片有什么不同。

　　可以用互相刻劃比較軟硬，放大鏡觀察顆粒的大小。從而區(qū)別陶與瓷。

　　4．古代人是怎樣發(fā)明陶瓷的。

　　（1）介紹中國的陶瓷技術(shù)。中國是陶瓷的`發(fā)源地。在英文中“陶瓷”與“中國”是一個(gè)詞，“ahina”。

　　（2）學(xué)生閱讀P56的圖，想象古代人是怎樣發(fā)明陶瓷的。

　　（3）小組交流。

　　（4）個(gè)別同學(xué)匯報(bào)交流。

　　5．介紹陶瓷和玻璃的廣泛用途。

　　（三）課后作業(yè)。

　　用泥土制作一個(gè)陶瓷模型。

科學(xué)教案篇3

　　認(rèn)識(shí)鞋的正反

　　活動(dòng)目的：

　　1、分清鞋的正反，學(xué)習(xí)區(qū)分鞋的正反的方法。

　　2、提高觀察能力、辨別力。

　　3、能積極參與探索活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紙制鞋樣每人一雙，貼絨板，大的一樣的鞋子兩雙，大鞋樣一雙貼有笑和哭的表情。

　　2、“找朋友”的音樂磁帶一盤，另“開汽車”和“哭”“笑”的音樂磁帶。

　　3、創(chuàng)設(shè)鞋阿姨的家。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　接鞋阿姨的電話：喂！是鞋阿姨啊，什么事啊？哦，好的。“剛才鞋阿姨打電話來，讓我們?nèi)⒂^，高興嗎？”“呀鞋阿姨家的鞋可真多，

　　出示一雙放反的鞋樣。（哭聲）

　　教師問：“鞋娃娃，你為什么哭呀？”

　　鞋娃娃：“我被小朋友穿反了，我可難受了。”

　　教師：“誰來幫助鞋娃娃？”教師請(qǐng)一個(gè)幼兒把鞋正過來。

　　鞋娃娃：“現(xiàn)在舒服多了，你們真是愛幫助人的好孩子。謝謝你們。”

　　二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步辨別鞋的正反。

　　出示兩雙鞋樣（一正一反）。“仔細(xì)看看，這兩雙鞋子有什么不一樣？”引導(dǎo)幼兒和旁邊的好朋友說說，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，及時(shí)表揚(yáng)能認(rèn)真觀察的小朋友。

　　教師總結(jié)：穿對(duì)的鞋子就像兩個(gè)好朋友頭碰頭，中間有個(gè)小窩窩，就像兩個(gè)好朋友張著嘴笑。如果頭和頭不在一起，那就是在生氣，你不理我我不理你，說明鞋子穿反了。有了這個(gè)方法，我們就能分清楚鞋子的正反了。

　　三、通過做游戲，反復(fù)操作，分清鞋的正反，并學(xué)會(huì)穿對(duì)鞋。

　　1、“送鞋娃娃回家”

　　游戲方法：將小鞋樣（幼兒每人一雙）擺在教室四周。

　　教師：“看！鞋阿姨家還有很多鞋娃娃沒有找到好朋友呢，請(qǐng)小朋友來幫助它們找到好朋友，再送它回家，好嗎？”“你會(huì)用什么樣的方法幫鞋娃娃找到朋友呢？”請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，教師小結(jié)，然后幼兒去幫鞋娃娃找朋友

　　幼兒每人拿一雙鞋樣貼到貼絨板上，然后集體評(píng)價(jià)，看看誰找錯(cuò)了，為什么，應(yīng)該怎么放？”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說說自己是用什么方法找到自己的鞋子的？

　　3、“找朋友”

　　游戲方法：教師和幼兒將鞋子脫下放在椅子下面，一起聽音樂做找朋友的游戲。音樂結(jié)束，幼兒快速找自己的鞋子穿好。

　　要求：鞋子要穿對(duì)，教師檢查。

　　四、進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索鞋子的興趣。

　　“鞋阿姨今天真高興，因?yàn)樾∨笥褞土怂芏嗝ΑＫ业男尥薅嗝矗科鋵?shí)啊以后做成了鞋子就更好看了，那么那些鞋子會(huì)用什么材料來做呢，小朋友先回家去看看自己家的鞋子都是用什么材料做出來的，下次我們?cè)偃バ⒁碳易隹汀⒔涣骱脝幔俊?/p>

科學(xué)教案篇4

　　（一）提出問題

　　2、教師出示關(guān)于帆船比賽的圖片，詢問學(xué)生，對(duì)于帆船比賽你都想知道哪些問題？

　　師：同學(xué)們的問題真多呀，想的都很好，下面就讓我們一起來解決這些問題吧！

　　（板書課題：小帆船）

　　學(xué)生：我想知道帆船是怎么航行的？它的動(dòng)力是什么？

　　學(xué)生：沒有風(fēng)的時(shí)候帆船還能夠航行嗎？

　　學(xué)生：怎樣才能讓帆船航行的更快？

　　充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造出民主和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　1、教師播放視頻資料。

　　同學(xué)們知道鄭和帶領(lǐng)船隊(duì)在沒有燃料和發(fā)動(dòng)機(jī)的情況下，怎么在大海上航行的嗎？

　　出示主題《小帆船》

　　（二）猜想假設(shè)，制定方案，實(shí)施探究：

　　（一）活動(dòng)一：玩一玩我們制作的帆船。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生制作小帆船的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師引導(dǎo)學(xué)生在制作活動(dòng)中交流合作，互幫互助，互相評(píng)價(jià)，尊重他人勞動(dòng)成果，從他人作品中獲得收獲。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生展示，對(duì)小帆船進(jìn)行下水小組實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)“不同方向來的風(fēng)，使小帆船行駛的方向也不同”。

　　指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)記錄。

　　教師小結(jié)整理，使學(xué)生進(jìn)一步理解風(fēng)服務(wù)生活的典型實(shí)例。

　　結(jié)論：小帆船的行進(jìn)方向與帆面的關(guān)系：調(diào)節(jié)帆面與風(fēng)向的關(guān)系，可以使小船向著一定的方向行進(jìn)。

　　制作：改進(jìn)小帆船。

　　2、風(fēng)與我們的生活關(guān)系：好處

　　（二）活動(dòng)二：風(fēng)對(duì)我們生活的影響。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)與我們生活的密切關(guān)系。出示風(fēng)與生活關(guān)系的圖片、資料卡片，指導(dǎo)學(xué)生小組交流討論風(fēng)對(duì)我們生活的影響。

　　1、提出問題：風(fēng)對(duì)我們生活有什么影響？

　　2、討論：如果沒有風(fēng)，我們的生活會(huì)怎樣？

　　教師指導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生辯證地、一分為二地看問題，了解風(fēng)對(duì)我們生活的兩面性，整理搜集得來的信息并撰寫科學(xué)記錄卡片。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，匯報(bào)自己對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)的資料。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)加以講解說明。

　　學(xué)生進(jìn)行制作小帆船的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　制作后進(jìn)行小帆船下水小組實(shí)驗(yàn)，從而認(rèn)識(shí) “不同方向來的風(fēng)，使小帆船行駛的方向也不同”，了解風(fēng)服務(wù)生活的典型實(shí)例。

　　小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)記錄，結(jié)論等。

　　學(xué)生觀看教師出示風(fēng)與生活關(guān)系的圖片、資料卡片，小組交流討論風(fēng)對(duì)我們生活的影響。

　　在教師指導(dǎo)下學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生辯證地、一分為二地看問題，了解風(fēng)對(duì)我們生活的兩面性，整理搜集得來的信息并撰寫科學(xué)記錄卡片。

　　學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，匯報(bào)自己對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)的資料。傾聽教師講解說明。

　　引導(dǎo)學(xué)生通過帆船這一人們利用風(fēng)服務(wù)生活的典型實(shí)例，使學(xué)生初步意識(shí)到風(fēng)對(duì)我們生活的意義，感悟到人類的聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γぐl(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣。

科學(xué)教案篇5

　　教材分析

　　（一）背景和目標(biāo)

　　在前一課，學(xué)生在使用工具解決問題的實(shí)踐中已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了什么是簡單機(jī)械。從本課開始，學(xué)生將通過一系列的探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)杠桿、輪軸、滑輪及斜面等幾類簡單機(jī)械。本課將專門引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)杠桿，并通過實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)杠桿省力與不省力的規(guī)律。

　　在生活中，使用工具來完成一些事情的經(jīng)歷是很多的，如用剪刀剪紙、用老虎鉗夾斷鐵絲、用螺絲刀擰螺釘、用鑷子夾東西，等等。會(huì)使用這些工具很大程度上來源于經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)生們可能并不清楚或者沒有思考過這些工具的工作原理。本課的教學(xué)將結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，分析使用撬棍的過程，觀察撬棍工作的特點(diǎn)，從而認(rèn)識(shí)杠桿類工具。

　　杠桿這類簡單機(jī)械可按省力情況分成三類：省力、費(fèi)力、不省力也不費(fèi)力。省力杠桿的特點(diǎn)是：用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離大于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離；費(fèi)力杠桿的特點(diǎn)是：用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離小于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離；不省力也不費(fèi)力杠桿的特點(diǎn)是：用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離等于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離。

　　通過杠桿尺開展實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，我們要讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到杠桿是省力還是不省力與它的三個(gè)點(diǎn)之間的距離有關(guān)，并在探究中認(rèn)識(shí)到收集數(shù)據(jù)的重要性，發(fā)展利用數(shù)據(jù)來說明問題的能力。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生的科學(xué)認(rèn)知能力有限，對(duì)于一些科學(xué)術(shù)語及在生活中的聯(lián)系掌握比較少。另外，學(xué)生對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作比較少。組織教學(xué)上學(xué)生整體素質(zhì)較差。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．明確用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離大于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離，杠桿省力；反之杠桿費(fèi)力。如果兩個(gè)距離相等，杠桿不省力也不費(fèi)力。

　　2．在杠桿尺的探究活動(dòng)中，發(fā)展記錄、分析、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。

　　3、激發(fā)對(duì)生活中杠桿應(yīng)用現(xiàn)象的探究興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)杠桿尺的探究，發(fā)展記錄、分析、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：深刻理解省力和費(fèi)力杠桿的科學(xué)原理，知道其在生活中的合理應(yīng)用。

科學(xué)教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　中國的科技成就對(duì)祖國和世界科技的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國主義感情。啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)他們高尚的品德和在艱苦條件下執(zhí)著追求的科學(xué)精神。

　　通過科技小報(bào)的編輯，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作學(xué)習(xí)的精神。

　　知識(shí)與能力

　　1.要求學(xué)生掌握：鄧稼先和“兩彈一星”。袁隆平和“秈型雜交水稻”。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生分析：中國的科學(xué)家取得成就的原因和影響。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生：收集中國現(xiàn)代科學(xué)家刻苦鉆研科學(xué)技術(shù)的事跡。編寫故事，編輯和制作科技小報(bào)和在班級(jí)交流。培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括、實(shí)踐能力。

　　過程與方法

　　運(yùn)用多媒體電教手段，展示我國近代科技的輝煌成就，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有直觀、形象的認(rèn)識(shí)。

　　指導(dǎo)學(xué)生歸納近代科技的成就，有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

　　教學(xué)思路

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙龋半s交水稻之父”袁隆平。“兩彈一星”“秈型雜交水稻”。

　　2.難點(diǎn)：“兩彈一星”“秈型雜交水稻”。