【精選】大班科學(xué)教案合集八篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的大班科學(xué)教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)游戲活動(dòng)，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。
2．培養(yǎng)幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．毛巾、海綿、布、餐巾紙、香煙、粉筆、磚頭、馬糞紙等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。
2．塑料、鐵釘、玻璃等不吸水的材料若干
3．吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)置游戲環(huán)境
教師無(wú)意中打翻一杯水，
問(wèn)：
1、“誰(shuí)能幫老師把水弄干凈？”
（小朋友幫忙拖地、用抹布抹）
2、“說(shuō)一說(shuō)剛才的水都到哪兒去了？”
3、“想一想還有哪些東西能吸水？”
（棉花、紙、植物等。）
二、幼兒探索實(shí)驗(yàn)
1、請(qǐng)你把桌上的東西慢慢地放進(jìn)水里，你發(fā)現(xiàn)了什么？鼓勵(lì)幼兒大膽講述
2、教師提問(wèn)：“抹布為什么會(huì)吸水？”（幼兒討論）
3、蔬菜會(huì)吸水嗎？鼓勵(lì)幼兒找一找白菜、蘿卜吸水的原因
教師總結(jié)：
像抹布之間細(xì)小的縫或者是蔬菜中的細(xì)小的管子就叫毛細(xì)管。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)
在日常生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么地方存在著毛細(xì)現(xiàn)象鼓勵(lì)幼兒大膽講述
活動(dòng)結(jié)束
附：知識(shí)背景： 毛細(xì)管：
指很細(xì)很細(xì)的管子，人們通常還把物體的細(xì)微縫隙也認(rèn)為是毛細(xì)管，如棉花、海綿、紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。 毛細(xì)現(xiàn)象：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來(lái)供點(diǎn)燃；桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象。而植物通過(guò)根系吸收水分，再通過(guò)許多極細(xì)的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細(xì)現(xiàn)象，土壤深處的水分則靠土壤的毛細(xì)作用升到土壤表面，使泥土表面保持濕潤(rùn)的。 把直徑很細(xì)的管子插到液體里，當(dāng)液體的內(nèi)聚力大于附著力時(shí)，管內(nèi)液面下降，表面凸起；當(dāng)液體的內(nèi)聚力小于附著力時(shí)，管內(nèi)液面上升，表面凹下。
大班科學(xué)教案 篇2
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)反手、體驗(yàn)讓幼兒理解轉(zhuǎn)動(dòng)，并區(qū)別滾動(dòng)。(重點(diǎn))
2、引導(dǎo)幼兒探索使物體轉(zhuǎn)起來(lái)的方法。(重點(diǎn))
3、引導(dǎo)幼兒在比較中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，并了解影響物體轉(zhuǎn)動(dòng)的一些因素。(活動(dòng)難點(diǎn))
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒熟悉陀螺，有操作經(jīng)驗(yàn)。
2、第一次操作材料：筆、筷子、繩子、碗、杯子、塑料瓶、紙圈、扣子、呼拉圈、球等。第二次操作材料：圓心穿孔的紅色圓片、偏離圓心穿孔的綠色圓片及火柴。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，滾一滾，讓幼兒的轉(zhuǎn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)重現(xiàn)。 師：小朋友們，玩過(guò)陀螺、轉(zhuǎn)盤(pán)的請(qǐng)舉手。能學(xué)陀螺、轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的請(qǐng)站起來(lái)，讓我們一起學(xué)陀螺轉(zhuǎn)吧！（師生一起轉(zhuǎn)）老師累了，我的小陀螺累了嗎？累了會(huì)怎樣啊？（幼兒學(xué)陀螺倒下）
（二）試一試，說(shuō)一說(shuō)，幫助物體轉(zhuǎn)起來(lái)。
1、師設(shè)計(jì)對(duì)話(huà)(一個(gè)擬人化的碗：我也要轉(zhuǎn)，我也要轉(zhuǎn)。師：哦，小碗也要轉(zhuǎn)，小朋友，誰(shuí)能幫助它轉(zhuǎn)起來(lái)？)
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)，但不能過(guò)早介入，鼓勵(lì)幼兒嘗試多種方法使物體轉(zhuǎn)起來(lái)。
3、說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)幼兒交流，說(shuō)說(shuō)自己幫助過(guò)什么物體轉(zhuǎn)起來(lái)，是怎樣做的。老師多啟發(fā)，鼓勵(lì)幼兒舉一反三，當(dāng)幼兒對(duì)滾動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)混淆時(shí)，教師用對(duì)比的方法幫助幼兒理解，使用紙圈演示轉(zhuǎn)動(dòng)及滾動(dòng)并留下運(yùn)動(dòng)過(guò)的痕跡。再請(qǐng)幼兒自己來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，滾一滾。
（三）做一做，比一比，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題。
1、師：小朋友剛才幫助那么多的物體轉(zhuǎn)起來(lái)了，我差點(diǎn)忘了我的另外兩個(gè)小客人，（出示圓片及火柴）它們也要轉(zhuǎn)起來(lái)，看誰(shuí)有辦法？
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，怎樣做。
3、老師布置任務(wù)：用火柴串在圓片上做成兩個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，小朋友試一試，選一個(gè)厲害的與其他小朋友比賽。
4、老師發(fā)給幼兒人手一份操作材料（一個(gè)紅色圓片，一個(gè)綠色圓片及兩根火柴），幼兒開(kāi)始做轉(zhuǎn)盤(pán)試轉(zhuǎn)盤(pán)。
5、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己選哪個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)參加比賽。為什么？教師幫助幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，幫助幼兒總結(jié)出影響綠色圓片轉(zhuǎn)動(dòng)的是火柴串的位置。
（四）找一找，在生活中找轉(zhuǎn)動(dòng)。
師：小朋友們，大家都準(zhǔn)備好了自己的超級(jí)轉(zhuǎn)盤(pán)嗎？在比賽之前老師還要布置一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)小朋友回家去找一找，哪些東西在使用時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，好嗎？好，找到旁邊的小伙伴，現(xiàn)在比賽開(kāi)始。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解人體胖瘦與健康之間的關(guān)系，并嘗試著提出一些合理化的健身措施。
2、能仔細(xì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言并能夠清晰、連貫地表述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前，幼兒已經(jīng)通過(guò)測(cè)量的方式，了解自己的體重情況。
2、就胖瘦的問(wèn)題，幼兒對(duì)周?chē)诉M(jìn)行過(guò)調(diào)查。
活動(dòng)過(guò)程：
1、說(shuō)說(shuō)自己的胖瘦情況：
（1）通過(guò)對(duì)前期活動(dòng)的回憶，引起幼兒討論的興趣：
——“每位小朋友都測(cè)過(guò)了自己的體重，你的體重是多少？與標(biāo)準(zhǔn)體重比較的結(jié)果怎樣？”
（2）幼兒自由講述，說(shuō)說(shuō)自己測(cè)量、比較的結(jié)果。
（3）教師對(duì)幼兒的回答做一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)：
“每個(gè)孩子的體重都不一樣，有的比標(biāo)準(zhǔn)體重重了點(diǎn)，有的比標(biāo)準(zhǔn)體重輕了點(diǎn)。“
2、展開(kāi)討論，交流觀點(diǎn)：
（1）提出討論的話(huà)題：
——“那么，究竟是胖好，還是瘦好呢？“
幼兒按各自不同的觀點(diǎn)分成兩隊(duì)進(jìn)行答辯。
（2）小結(jié)：
“過(guò)胖、過(guò)瘦都不好。”
3、討論健身的措施：
（1）以集體的形式展開(kāi)討論：
——“怎樣才能使得自己不過(guò)胖，也不過(guò)瘦？”
（2）幼兒大膽提出自己的想法。
（3）教師對(duì)幼兒各種想法進(jìn)行總結(jié)。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解一些常見(jiàn)的下雨前兆的知識(shí)，知道動(dòng)物也會(huì)預(yù)報(bào)天氣。
2、使幼兒學(xué)會(huì)觀察周?chē)挛锏淖兓捞鞖忸A(yù)報(bào)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在生活加以運(yùn)用。
3、讓幼兒了解水蒸氣蒸發(fā)的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、 《下雨的前兆》
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導(dǎo)入：
師：今天查老師把小朋友們帶到這里來(lái)看電影，你們高興嗎？我還邀請(qǐng)了許多客人老師，大家打個(gè)招呼吧！
師：有時(shí)候，天空中會(huì)突然的下雨，如果我們沒(méi)帶雨傘的話(huà)，就有可能會(huì)被淋濕，那樣我們就會(huì)生病。唉，要是我們?cè)谥熬椭酪掠昃秃昧耍前桑?/p>
2、小朋友想想看，我們可以從哪些地方知道天快下雨了呢？
幼：（電視機(jī)里、報(bào)紙上、新聞里、電話(huà)里、廣播里、手機(jī)上）哪個(gè)幼兒說(shuō)對(duì)了就說(shuō)表?yè)P(yáng)的話(huà)。
師：除了從這些地方了解快要下雨了，我們還可以從什么地方了解呢？
請(qǐng)幼兒討論一下，老師走進(jìn)幼兒身邊問(wèn)問(wèn)。（幼兒說(shuō)，不知道的話(huà)也不要緊）
師：其實(shí)老師有一種很特別的方法也能了解到，你們想知道嗎？（幼：想 ）
3、傾聽(tīng)故事，“下雨前的故事”
師：那我就告訴你們,其實(shí)小動(dòng)物也可以預(yù)報(bào)天氣，想不想知道他們是怎樣預(yù)測(cè)的？我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧。（播放一段故事）
師：你聽(tīng)到了些什么？哪些小動(dòng)物會(huì)給我們預(yù)報(bào)天氣？
教師出示小動(dòng)物PPT，讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物是怎么來(lái)預(yù)報(bào)天氣的。
4、播放CD，了解動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的原因：
師：我們知道，許多的小動(dòng)物都能預(yù)報(bào)天氣。你們想不想知道為什么這些動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣呢？那現(xiàn)在我們來(lái)看看小.電.影里是怎么說(shuō)的。（繼續(xù)播放CD）
總結(jié)：電影看完了，你們也知道了，動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣是空氣中有水蒸氣的原因。其實(shí)，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻芏喱F(xiàn)象都能預(yù)報(bào)天氣，比如冰箱滴水、干墻面變潮濕，還有一些植物也有這樣的本領(lǐng)！只要我們平時(shí)用眼睛多看、多觀察，就可以做一名小小的氣象員，來(lái)預(yù)報(bào)天氣了，多神氣，多棒啊！
4、遷移經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)的延伸：
師：下雨前，天空中有變化嗎？（天變黑、會(huì)打雷、刮風(fēng)、會(huì)閃電……等等。）
如果知道今天要下雨，我們還能到戶(hù)外活動(dòng)玩嗎（不能）？
爸爸媽媽能上班嗎？怎么去呢？（ 能，帶雨傘、雨衣）
設(shè)計(jì)意圖：
“下雨”現(xiàn)象在我們的生活中無(wú)處不在，《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，在這次教研中，我們選擇了《下雨的前兆》這個(gè)活動(dòng)作為研討內(nèi)容。大班幼兒對(duì)科學(xué)的探索欲望更強(qiáng)，對(duì)于科學(xué)內(nèi)容更具有探究性，為了提高幼兒的積極性，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“了解一些常見(jiàn)的下雨前兆的知識(shí)，知道動(dòng)物也會(huì)預(yù)報(bào)天氣”難點(diǎn)放在“水蒸氣蒸發(fā)的現(xiàn)象”上，旨在通過(guò)這個(gè)小小的活動(dòng)，激發(fā)幼兒愿意觀察事物，發(fā)現(xiàn)周?chē)钪胁煌F(xiàn)象，嘗試去探索科學(xué)，熱愛(ài)自然。
活動(dòng)目標(biāo)是對(duì)活動(dòng)有著導(dǎo)向作用，根據(jù)我對(duì)本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容的理解，我從知識(shí)、能力、情感三個(gè)方面將活動(dòng)的目標(biāo)擬定為：
1、讓幼兒了解一些常見(jiàn)的下雨前兆的知識(shí)，知道動(dòng)物也會(huì)預(yù)報(bào)天氣。（知識(shí)）
2、使幼兒學(xué)會(huì)觀察周?chē)挛锏淖兓捞鞖忸A(yù)報(bào)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在生活加以運(yùn)用。（能力）
3、讓幼兒了解水蒸氣蒸發(fā)的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。（情感）
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
目標(biāo)一：對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案
目標(biāo)二：初步了解物體的沉浮現(xiàn)象
目標(biāo)三：培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力
目標(biāo)四：在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象
目標(biāo)五：能大膽、清楚地表達(dá)自己的'見(jiàn)解，體驗(yàn)沉浮
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解物體的沉浮現(xiàn)象
教學(xué)難點(diǎn)：把下沉的浮起來(lái)，把浮起的沉下去
活動(dòng)準(zhǔn)備
大水盆6個(gè)，籃子12個(gè)，紙、干木塊、石子、釘子、塑料杯子、樹(shù)葉、乒乓球、實(shí)心球、硬幣若干
活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）
一：請(qǐng)小朋友們猜一猜，這些東西哪些會(huì)浮起來(lái)，哪些會(huì)沉下去。（設(shè)置懸念，引發(fā)幼兒好奇心）
二：操作，請(qǐng)小朋友們把桌上的東西放在水盆里，看看結(jié)果和自己想的是否一樣
三：請(qǐng)小朋友們把沉與浮的物體分別放在兩個(gè)籃子里，然后告訴別組的小朋友和老師，哪些下沉了，哪些是浮著的。（紙、干木塊、塑料杯子、樹(shù)葉、乒乓球是浮著的，石子、釘子、實(shí)心球、硬幣是沉下去的）
四：為什么有的沉下去了，有的卻浮起來(lái)了呢？
五：請(qǐng)小朋友們利用籃子里的東西互相想一想怎樣才能把浮起的沉下去，把沉下去的東西浮起來(lái)（把紙用石子壓住，把硬幣放在塑料杯里……….）
六：請(qǐng)小朋友們回家和爸爸媽媽一起找一找，還有哪些東西會(huì)沉下水底，哪些會(huì)浮上水面.
教學(xué)反思
“沉與浮”這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)源于幼兒的一個(gè)突然發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)緊密?chē)@“沉浮”這個(gè)有趣現(xiàn)象而展開(kāi)滿(mǎn)足幼兒的好奇心引發(fā)探索欲望。本次活動(dòng)始終以幼兒為主體，讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)物體的沉浮進(jìn)行猜想和判斷，讓他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上讓幼兒玩一玩來(lái)驗(yàn)證自己的猜想，探究物體沉與浮的原因，獲取與物體沉浮相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)自己的動(dòng)手操作，改變物體的沉浮。在本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了豐富的材料，為幼兒發(fā)展開(kāi)渠。活動(dòng)內(nèi)容能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為幼兒的發(fā)展引路。
小百科：力指物體在流體（包括液體和氣體）中，各表面受流體（液體和氣體）壓力的差（合力）。公元前245年，阿基米德發(fā)現(xiàn)了浮力原理。
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒回憶并提升對(duì)于店的認(rèn)識(shí)，知道不同的店對(duì)于人們生活的作用。
2、嘗試合作開(kāi)店，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
3、發(fā)展幼兒快速口算和動(dòng)手實(shí)踐的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、附近社區(qū)周?chē)男〉甑臄?shù)碼照片，電腦、電視機(jī)等
2、繪有吃、穿、用、玩等物品的圖片若干、數(shù)卡和點(diǎn)卡若干套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在你們居住的小區(qū)附近，有沒(méi)有一家一家的小店？
看看電視屏幕，這是朱老師家附近的店。
（1）（可的便利店）這是什么店？超市里有些什么？
你家附近有沒(méi)有可的便利店？你怎么知道它是可的便利店？
（介紹：這是連鎖便利店，在全國(guó)的許多城市都有這樣的可的便利店，店的商標(biāo)都是一樣的，不過(guò)有自己不同的編號(hào)。）
你還知道有哪些連鎖店？
（2）（柯達(dá)）你們?cè)趺粗肋@是照相店？（這是柯達(dá)商標(biāo)）
這也是連鎖店，不僅在我國(guó)有，世界上好多國(guó)家也有。
有的店有特定商標(biāo)，我們一看就知道這是什么店。
現(xiàn)在我是來(lái)照相的客人，你們是攝影師，你們會(huì)對(duì)我說(shuō)什么？請(qǐng)幫朱老師設(shè)計(jì)個(gè)動(dòng)作。
（3）（理發(fā)店）你怎么知道這是理發(fā)店？
（4）（鮮花房）誰(shuí)認(rèn)識(shí)字？鮮花店招牌上的電話(huà)號(hào)碼有什么用？人們什么時(shí)候要到花店里買(mǎi)花？
（5）（書(shū)報(bào)亭）這里出售什么的呀？你家里有人天天看報(bào)紙嗎？
（6）（服裝店）這是什么店？這里又沒(méi)商標(biāo)又沒(méi)字，你們?cè)趺粗溃浚ㄓ心Ｌ亍⒂幸路?/p>
（7）（自助銀行）看看這里的字：24小時(shí)自助服務(wù)存取款機(jī)。24小時(shí)什么意思？（就是不管白天、黑夜都一直開(kāi)著。）
（8）（手機(jī)店）這是什么店？你怎么知道是手機(jī)店？
（9）（眼鏡店）為什么把這么多太陽(yáng)眼鏡放在這兒？（為自己店做廣告，招攬顧客。）
（10）（美容店）美容店是誰(shuí)去的？為什么去？
（11）（義昌福包子）這里又是什么店？百年老店是什么意思？誰(shuí)知道姑蘇美食又是什么意思？誰(shuí)在這里買(mǎi)過(guò)包子呢？你喜歡吃什么餡的包子？
你還知道有哪些百年老店？（馬泳齋、王四酒家、柳仁仁藥店……）
2、回顧：剛才看了哪些店？
小結(jié)：這些店大都有好聽(tīng)的店名，有的店有特定的商標(biāo)；有的店有醒目的特色招牌；有的展示了自己的服務(wù)特色，短短的一句話(huà)讓人一目了然；還有的店把店面布置得很漂亮，為自己的店做了生動(dòng)的廣告；還有的店突出了它的悠久歷史。
看了這些各種各樣的小店，大家想想在居住小區(qū)附近有這些店，好還是不好？為什么好？（有吃、有用、有穿、有提高生活質(zhì)量的小店，讓大家的生活輕松有方便。）
3、我們一起來(lái)做個(gè)開(kāi)商店的游戲。
（1）朱老師去進(jìn)了許多貨，分別放在a區(qū)、b區(qū)、c區(qū)和d區(qū)的貨架上。
（2）先自己看看說(shuō)說(shuō)，都有些什么東西。（幼兒自由觀察、認(rèn)識(shí)）
（3）現(xiàn)在老師來(lái)考考你們是不是眼靈腦快，把相應(yīng)的東西找出來(lái)。
如：a區(qū)7號(hào)（是櫻桃）、d區(qū)5號(hào)（是裙子）……
反過(guò)來(lái)，說(shuō)貨物名稱(chēng)，告訴老師相應(yīng)幾區(qū)幾號(hào)？
如：眼鏡（是b區(qū)1號(hào)）、手機(jī)（是c區(qū)3號(hào)）……
（4）布置任務(wù)：4個(gè)一組，利用這些貨物，想好要開(kāi)什么商店？
（幼兒自己組合并商量好開(kāi)什么商店）
（5）開(kāi)商店，第一件事情做什么？（先設(shè)計(jì)一個(gè)商店名稱(chēng)，做好招牌，然后來(lái)進(jìn)貨）
（6）幼兒4人一組做好商店招牌、進(jìn)貨。
（7）介紹你們的店：說(shuō)說(shuō)開(kāi)的什么店？進(jìn)了哪些貨物？
等會(huì)兒小店就可以開(kāi)張了，朱老師預(yù)祝你們生意興隆。
活動(dòng)延伸：幼兒玩開(kāi)店游戲。
大班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)名稱(chēng)：成長(zhǎng)的煩惱
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在交流分享中體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱，能積極想辦法解決自己的煩惱。
2、嘗試著讓幼兒關(guān)注自己的情感，形成快樂(lè)、積極的生活態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解煩惱的含義；
（2）幼兒繪畫(huà)：我的煩惱；
（3）PPT課件。
關(guān)鍵點(diǎn)：愿意想辦法解決自己的煩惱。
活動(dòng)過(guò)程： 一、故事導(dǎo)入，引發(fā)討論
1、觀看PPT《你是我的朋友嗎？》
2、提問(wèn)：（1）珊迪的煩惱是什么？為什么有了朋友還不高興呢？如果一直這樣煩惱下去會(huì)怎樣呢？
（2）你有什么辦法幫助珊迪解決煩惱？
3、：在我們成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)有許多煩惱，遇到煩惱我們要想辦法使自己開(kāi)心點(diǎn)，還要?jiǎng)幽X筋解決煩惱。
二、交流煩惱，分享討論
1、（1）你有煩惱嗎？（個(gè)別幼兒交流自己的繪畫(huà)）（2）你是怎么解決自己的煩惱的。
2、：有的小朋友遇到的是學(xué)習(xí)上的煩惱，有的是與小朋友一起做游戲時(shí)遇到的煩惱，有的是爸爸媽媽吵架了而煩惱。其實(shí)，解決煩惱的辦法有很多，如：不怕煩惱和困難，對(duì)自己有信心，多想想辦法，自己獨(dú)立解決，或向同伴老師父母求助一起解決等。
三、提出問(wèn)題，經(jīng)驗(yàn)遷移
1、是不是所有的煩惱都能一下子解決的？如果一時(shí)解決不了該怎么辦？（轉(zhuǎn)移注意，忘記煩惱，快樂(lè)地面對(duì)現(xiàn)在的生活。）
2、：不是所有的煩惱都可以消除，但總有很多方法能幫助我們排除煩惱、忘記煩惱，這樣我們也能快樂(lè)起來(lái)。
大班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)網(wǎng)狀物品的作用及其應(yīng)用情況，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表述。
2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片--手球 乒乓球2 網(wǎng)球22、收集的各類(lèi)網(wǎng)狀物品若干（如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、乒乓球網(wǎng)、網(wǎng)兜、捕蟲(chóng)網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)等）。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣
1、這是什么？（蜘蛛。）它們?cè)诟墒裁矗?/p>
（織網(wǎng)、捕捉昆蟲(chóng)。）
2、蜘蛛是怎樣用網(wǎng)捉蟲(chóng)的？
（啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的觀察或經(jīng)驗(yàn)講述。）
二、討論交流
1、教師：蜘蛛網(wǎng)的用處真大，我們生活中的許多地方也都用上了網(wǎng)或像網(wǎng)的東西，你們找到這些東西了嗎？在哪里找到的？
2、請(qǐng)幼兒用完整的語(yǔ)言介紹自己看到的網(wǎng)狀物品。
啟發(fā)幼兒：
-媽媽的衣服像網(wǎng)-裝西瓜的袋子是網(wǎng)狀的-足球門(mén)像網(wǎng)-乒乓球桌的中間有網(wǎng)等等。
3、集體討論網(wǎng)狀物品的作用。
教師：這些東西為什么要做成網(wǎng)狀的？做成網(wǎng)狀有什么好處？
教師小結(jié)：有的是為了美觀，有的是為了透氣，有的是為了讓人們看得更清楚等。
三、了解網(wǎng)狀物品在生活中的應(yīng)用情況
1.觀看-兒童公園的網(wǎng)狀跳跳床-電扇上的安全網(wǎng)-空調(diào)上的防塵網(wǎng)-洗衣機(jī)里的濾網(wǎng)-圍墻上的鐵絲網(wǎng)-網(wǎng)狀保安窗、紗門(mén)、紗窗、各種球網(wǎng)等。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)看到的網(wǎng)狀物品，并說(shuō)說(shuō)它們的作用。
四、設(shè)計(jì)各種各樣的網(wǎng)
1.教師：如果請(qǐng)你設(shè)計(jì)，你想做一張?jiān)鯓拥木W(wǎng)，用來(lái)干什么？
2.幼兒在紙上自行設(shè)計(jì)各種用途的網(wǎng)或網(wǎng)狀物品。
3.小組交流所設(shè)計(jì)的網(wǎng)狀物品及其用途如捕捉動(dòng)物的網(wǎng)，用作游戲的網(wǎng)，用于日常生活的網(wǎng)等。
活動(dòng)反思：
仿生，是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，各種與人類(lèi)生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的仿生制品，凝聚著人類(lèi)高超的創(chuàng)造才能。“奇妙的網(wǎng)”巧妙地把眾多用不同材料制作的、用途不一的網(wǎng)狀物品與蜘蛛結(jié)網(wǎng)這一自然現(xiàn)象聯(lián)系了起來(lái)，這不僅使幼兒有可能在經(jīng)驗(yàn)層面上獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的感知印象，還為幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想象提供了條件。因此就題材而言，此活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)我們拓展科學(xué)教育的內(nèi)容是有所啟發(fā)的。
教育活動(dòng)的開(kāi)放性是現(xiàn)代教育的一大特征，它可以體現(xiàn)在教育過(guò)程的許多方面。在此次活動(dòng)中至少有三個(gè)方面是值得提倡的：其一，較多地運(yùn)用了討論交流的方法，使幼兒不僅從教師那兒，而且可以更多地從同伴那兒獲取信息;其二，讓幼兒有機(jī)會(huì)運(yùn)用以往的生活經(jīng)驗(yàn)，而不是只面對(duì)眼前的感知對(duì)象;其三，以繪畫(huà)手段進(jìn)行設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)使幼兒有可能不受限制地進(jìn)行思維和想象，從而獲得讓創(chuàng)造潛能得以充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
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