小班科學教案：《小兔子》（通用18篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的小班科學教案：《小兔子》，歡迎閱讀與收藏。
小班科學教案：《小兔子》 篇1
學習目標
1．通過觀察圖片，了解兔子的外形特征，提高幼兒的觀察力。
2．用“兔子有……”的句式進行表達。
3．能模仿兔子的動作，雙腳平穩地自然跳躍。
活動準備
1．男孩手偶。
2．小動物圖片，包括兔子。
活動過程
形式：集體。
1.教師利用男孩手偶進行對話：
教師：樂樂，你最喜歡什么動物？
手偶：我最喜歡的動物有長長的耳朵，眼睛是紅色的。
2.教師請幼兒猜猜那是什么動物，并在動物圖片中找出兔子。
3.請幼兒觀察兔子圖片，描述兔子的外形特征，引導幼兒注意兔子除了白色外，還有灰色、棕色等。
4.引導幼兒用“兔子有…… ”的句式進行表達，例如“兔子有長耳朵。”、“兔子有短尾巴。”
5.請幼兒模仿兔子跳。
活動評價
1．能說出兔子的主要外形特征。
2．能用“兔子有……”的句式進行表達。
活動建議：
有條件的幼兒園可以飼養不同顏色的小兔子，教師可以引導幼兒通過觀察實物加深認識小兔子。
小班科學教案：《小兔子》 篇2
學習目標
通過給小兔子喂食物，觀察了解小兔子的食性。
學習照顧、愛護小兔子。
活動準備
在飼養角飼養幾只小兔子。各種食物的卡片，兔子卡片。小兔子喜歡吃什么的墻飾背景。
活動過程
形式：集體/小組
1、創設情境：小兔子餓了，需要小朋友給小兔子準備食物。
2、猜一猜：小兔子喜歡吃什么？選擇相應的實物卡片貼在墻飾上“猜一猜小兔子喜歡吃什么”部分。
3、帶小朋友到食堂為小兔子找食物，喂養兔子，觀察小兔子吃嗎？并根據觀察結果，將相應的食物卡片布置在墻飾上“小兔子喜歡吃”或“小兔子不喜歡吃”部分。
4、引導幼兒根據自己的猜想每天帶食物來喂小兔子，觀察小兔子的食性，并做記錄和相互交流。
活動評價
在教師的支持引導下，能夠持續喂養和觀察小兔子。
能夠了解兔子的食性，并樂于與教師、小朋友交流自己的活動和發現。
活動建議：
請家長注意引導、提醒、鼓勵幼兒有禮貌地與人交往。
將禮貌寶寶的圖片張貼在圖書區中，引導幼兒經常觀察和講述，以豐富幼兒的表達能力，養成禮貌行為。
小班科學教案：《小兔子》 篇3
活動目標
1。能觀察、了解兔子的主要外形特征和生活習性。
2。有喜歡小兔子、關心秒度動物的情感。
3。豐富詞語：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳
活動準備
1、動畫片：小兔子真可愛
2、兔子一只，草、白菜、胡蘿卜若干
活動過程
一、觀看動畫片
動畫片引發觀察小兔子興趣。
二、觀察小兔子
1、兔子是什么樣子的？
引導幼兒有順序的觀察兔子的頭部（長耳朵、三瓣嘴）身體（橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長）；尾巴（短短的）
2、兔子是怎么走路的啊？我們來學一學好嗎？
三、抱抱小兔子
1、那你喜歡小兔子嗎？我們來輕輕的摸摸它抱抱它好嗎？
2、小兔子全身長滿了什么？（毛）
3、身上的毛是什么顏色的？
4、抱起來的感覺是怎么樣的？
（毛茸茸的、柔柔的、軟軟的、暖暖的）
四、喂喂小兔子
1、小兔子愛吃什么？（青菜、青草、蘿卜）
2、吃東西的時候它的嘴巴是怎么動的？
五、結束部分
教師：那我們一起喂喂小兔子好嗎？
帶著兔子和孩子們一起散步，給兔子吃點。
小班科學教案：《小兔子》 篇4
活動目標
1、鍛煉幼兒的跳躍能力。
2、讓幼兒樂于加入集體活動。
3、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。
4、培養幼兒團結合作的觀念。
重點難點
教學重點：
幼兒能夠屈膝雙腳離地跳躍。
教學重點：
幼兒雙膝離地連續跳躍。
活動準備
剪好的蘑菇若干 小兔子頭飾若干
活動過程
一．開始部分：
教師帶領幼兒進入場地。
二．基礎部分：
1。準備往返路線
（小兔子們跳到對面，撿起蘑菇，返回終點。）
2、小兔子的比賽
（兩只小兔子比賽，看誰跳得快。）
三．結束部分：
1、兔媽媽和小兔回家。
2、整理活動。
教學反思
1、幼兒參與的積極性很高，樂于參與集體活動。
2、幼兒能基本完成教師的口令要求，基本達到了活動目標要求。
3、活動過程中個別幼兒不能掌握練習要領，教師沒有引導好，應加強教師之間的配合。
4、教師在日常生活中應加強幼兒的練習。
小班科學教案：《小兔子》 篇5
活動目標：
1、理解故事內容，知道太陽是紅紅的、圓圓的，照在身上暖暖的。
2、會用簡單的句子表述內心的想法。
3、能愉快地、大膽地參與活動。
活動準備：
課件《小兔子找太陽》，各種動物頭飾，紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球照片。
活動過程：
一、 猜一猜，和小兔子一起找太陽。
師：小朋友們，你們曬過太陽嘛？太陽是什么樣子的？（紅紅的、圓圓的）
（出示只露出耳朵的小兔子）有一個小動物想要去尋找小朋友剛才說的太陽，猜猜它是誰啊？
（請一名幼兒上前點一下屏幕）哦！原來是小兔子啊！
你們猜一猜，小免子能找到太陽嗎？
讓我們跟著小兔子去看看就知道了。
二、 看一看，和小兔子一起認太陽。
師：（出示課件中的紅燈籠）小兔子說它找到紅紅的、圓圓的太陽了，看它找對了嗎？
（播放下一張）兔子媽媽告訴它，太陽在屋子外面呢！
（出示課件中的紅蘿卜）小兔子找到紅紅的、圓圓的太陽了，看它找對了沒有？
（播放下一張）兔子媽媽告訴它，太陽在天上呢！
（出示課件中的紅氣球）小兔子又找到紅紅的、圓圓的太陽了，看它這次找對了沒有？
（播放下一張）兔子媽媽告訴它，太陽是會發光的！
（出示太陽）小兔子說我找到紅紅的圓圓的太陽了！看它找對了嗎？
（出示課件中單獨的太陽）小兔子找到的太陽和小朋友們眼中的太陽一樣嗎？哪里一樣呢？
小兔子找了幾次才找到真正的太陽呢？
我們認真的在聽一次故事，然后再說到底是幾次吧。
三、 聽一聽，和小兔子一起辯太陽。
師：（聽完故事）小兔子幾次才找到太陽的？
前三次小兔子找到的是什么呢？
小兔子真糊涂，怎么會把它們當成太陽呢？
你們比小兔子還能干，森林里的其它小動物也想去找太陽，讓我們帶它們一起去找好不好？
四、 講一講，演一演，和小兔子一起收獲快樂。
師：（教師戴上小兔子頭飾，幼兒戴上事先放在凳子下的動物頭飾，帶領幼兒在班里尋找紅紅的、圓圓的物品）這個紅紅的、圓圓的是太陽嗎？
原來太陽在屋子外面呢，我們一起出去找太陽吧！
活動延伸：
畫一畫，太陽在幼兒心中
師：太陽照在身上暖洋洋的，可舒服了，大家都在太陽下快樂的生活，多美啊！老師想把這些畫下來，你們想嗎？
（幼兒作畫，教師流動參與指導。）
小班科學教案：《小兔子》 篇6
活動目標：
1、幼兒練習鉆過70厘米高的障礙物。
2、發展幼兒動作的協調性及靈敏性。
3、培養幼兒的嘗試精神。
4、能理解畫面的主要內容，學習用連貫的語言講述圖片內容。
5、培養觀察，比較能力。
活動準備：
1、小兔頭飾若干，數量為幼兒人數2—3倍的蘑菇卡片，小籃子4只。
2、在場地中間懸掛一條高約70厘米的長繩，布置成“樹林”，場地一端四散撒上“蘑菇”。
活動過程：
一、開始部分
組織幼兒幼兒聽音樂做“小兔”的模仿操。
二、基本部分
（一）教師告訴幼兒今天的游戲內容。
導語：今天兔媽媽要帶小兔去采蘑菇，可是有一片樹林擋住了我們的去路，你們有什么辦法可以過去呢？
（二）幼兒想出多種辦法后，教師引導幼兒說出哪種方法最好，最后得出結論：鉆過樹林采蘑菇最好。
導語：現在就請小兔試著鉆過樹林采蘑菇，如果你鉆過去了，采到了蘑菇，請你告訴我你是怎么鉆過去的。
（三）教師請嘗試成功且動作正確的幼兒告訴大家是怎么鉆過去的并示范給大家看，教師小結鉆的動作要領：雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆。
（四）教師請全體幼兒用正確的方法練習，教師隨機指導。
指導語：現在小兔們就可以用剛才學過的方法鉆過樹林采蘑菇了，小兔們出發！
（五）幼兒游戲，當幼兒把蘑菇全部采完游戲結束。
三、結束部分
兔媽媽表揚認真學本領的小兔，小兔們把蘑菇送給兔奶奶吃。
活動反思
體育是促進幼兒全面發展的重要手段，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，用幼兒感興趣的方式發展基本動作，培養幼兒良好的意志品質，使他們在快樂的童年生活中獲得有益與身心發展的經驗。教師的情緒態度與能否帶出高質量的體育活動有著密切的聯系。對于幼兒來講，吸引他們的是豐富多彩的有趣的體育活動的過程，而要使整個過程充滿趣味性，很大程度上取決于教師的引導作用。教師在整個體育活動的過程中發揮著不可替代的作用。在這個活動中我始終是以積極、活潑、充滿朝氣，而且能調動活動氣氛的情緒來感染幼兒，動作到位，做孩子的玩伴，用自己的活力感染和帶動幼兒積極投入到活動中去。在這種歡樂、寬松的活動氛圍中，老師和孩子們的關系更密切了，孩子們的玩游戲的興趣也更濃了。由此看到，教師以飽滿的熱情投入到幼兒中間，對幼兒的情緒產生積極的影響，使幼兒產生更大的興趣參與，從而使幼兒獲得更多的情緒體驗。在這個活動中，教師以兔媽媽的角色，幼兒以兔寶寶的角色，并讓幼兒帶上兔寶寶的頭飾進行角色的扮演，在場地中間懸掛一條高約70厘米的長繩，布置成“樹林”，場地一端四散撒上“蘑菇”形成情境，這樣幼兒游戲的興趣高、注意力集中、對活動過程和形式感興趣，有助于幼兒形成大膽自信的品質和敢于嘗試的精神。
小班科學教案：《小兔子》 篇7
活動目標：
引導幼兒練習雙腳跳，鍛煉幼兒腿部力量，激發幼兒體育活動興趣。
提高動作的協調性與靈敏性。
通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
活動準備：
兔子胸卡、自制小河、蘋果、香蕉、桃等。
活動重難點：
練習雙腳跳。
兩腳行進跳。
活動過程：
一、角色導入，激發幼兒興趣，并進行準備活動。
1、運用角色，激發幼兒參與興趣。
師：兔媽媽帶小白兔們去郊游，你們高興嗎？
2、邊說兒歌邊和老師一起做準備活動。
師：在郊游之前，你們要和兔媽媽做做操，活動一下身體。
二、嘗試和老師一起練習雙腳跳。
1、練習簡單的雙腳跳。
師：你們知道小兔子怎么走路嗎？咱們一起學小兔子走路。
2、在游戲過程中鼓勵幼兒嘗試行進跳、隔物跳以及向上跳。
師：郊游的路上會路過小橋、小河、石頭，你們知道怎么過去嗎？
師：現在小兔們和媽媽一起去郊游。看到小河輕輕跳過去、小心過獨木橋、跳過草地、我們去摘水果。
結束部分
師：兔寶寶和媽媽一起去郊游，摘了這么多水果，你們高興嗎？ 好了，咱們玩了半天也累了，和兔媽媽一起回家去吧。
小兔跟媽媽回家，活動結束。
活動反思
在本次活動中，教師結合了小班幼兒體育鍛煉的目標要求，創設游戲情境，每個幼兒在發展過程中是存在差異的。老師在組織中注重幼兒的發展差異。讓幼兒根據自己的能力練習，根據本班孩子的動作發展水平，循序漸進，孩子們練習的既有興趣又有信心。
不足之處：
對孩子的個別差異觀察的不是很仔細，有個別孩子在動作上不是很規范，從活動開始到活動結束始終沒有關注到。
總之，活動讓我有了太多的感悟，也深刻體會到：興趣和游戲對幼兒的重要性，在今后的游戲活動中，我會更多的預設活動中的小細節，把每個環節考慮得更清晰和合理。
小百科：兔的頭部較長，可分為顏面區（眼以前）和腦，頭頸部顱區（眼以后）。顏面區約占頭部全長的2/3。
小班科學教案：《小兔子》 篇8
活動目標
1．使幼兒能在音樂游戲中大膽表現，體驗其中的樂趣。
2．引導幼兒感受對比鮮明的音樂。
3．使幼兒能根據音樂用身體動作來表現動物形象。
活動準備
材料準備：胸飾、磁帶、錄音機、森林場景等。
經驗準備：幼兒對小兔子和大灰狼這兩種動物有初步的認知和了解。
活動過程
1、導入活動
幼兒跟教師一起聽“小兔音樂”，模仿兔子跳的動作進入活動室（第一遍“小兔音樂”）。此時教師用動作帶動幼兒模仿，有效利用教師示范的隱性作用，并在入場的過程中提示幼兒跟著音樂的節奏做動作，同時根據音樂的變化適當改變動作的節奏，引導幼兒體驗音樂的變化。
2、欣賞音樂，引導幼兒體驗兩種不同的音樂形象
(1)請幼兒聽第一段音樂
師：“今天大森林里來了一群可愛的小動物，它們在森林里玩得可開心了，我想和它們打招呼的時候，它們卻都躲起來了，我連它們長什么樣子都沒看見，也不知道它們是什么小動物。小朋友們，我們一起來猜一猜，它們是什么小動物？”
播放“小兔音樂”（第二遍“小兔音樂”），引導幼兒仔細聽音樂并大膽猜想。幼兒紛紛說出自己的猜想。
師：“小朋友們說得都很好，你們猜對了，就是小兔子。”
師：（提問）“小免子長什么樣(長耳朵、三瓣嘴、紅眼睛、短尾巴等)?”
教師引導幼兒說出小兔子的主要特征。
“小兔子怎樣跳？”（手放在頭上當耳朵或雙手放在胸前當兔子的前爪等）教師鼓勵幼兒大膽模仿小兔子的動作，并引導幼兒一起學習。在模仿的過程中，提示幼兒有節奏地做動作。
教師鼓勵幼兒跟著音樂（第三遍“小兔音樂”）做小兔跳的動作，引導幼兒跟著音樂的節奏跳躍。
(2)請幼兒聽第二段音樂
師：“大森林里除了可愛的小兔子，還有別的動物呢！它趁大家都不注意的時候，悄悄地就來了，我們再來聽聽，是誰來了？”
播放“大灰狼的音樂”（第一遍“大灰狼音樂”），鼓勵幼兒仔細傾聽并大膽猜想。幼兒紛紛說出自己的猜想。
師：“你們又猜對了，是大灰狼！”
師：（提問）“大灰狼長什么樣？”（尖尖的爪子、大大的嘴、尖尖的牙齒）
師引導幼兒說出大灰狼的主要特征。
“大灰狼怎樣走路？”引導幼兒表現出大灰狼兇猛（兇惡）的樣子，鼓勵幼兒一起模仿大灰狼的動作。在模仿的過程中，提示幼兒有節奏地做動作。
教師鼓勵幼兒跟著音樂模仿大灰狼的動作（第二遍“大灰狼音樂”），引導幼兒跟著音樂的節奏做動作。
(3)提問，為游戲活動做準備（規則說明）
“小兔子在大森林重玩得好好的，大灰狼來干什么？對了，是來抓小兔子，小兔子要是被大灰狼捉走了會怎么樣？”（被吃掉）（教師用語言、語氣和表情引發幼兒對小兔子被大灰狼捉走后的聯想，提高幼兒的危機意識）“那小兔子看見大灰狼應該怎樣做？”（快跑；找媽媽；找地方躲起來）“小朋友們說得太好了，今天我們就來玩一個‘聰明的小兔’的游戲，小朋友們來扮演小兔子，看看哪只小兔子最聰明，看見了大灰狼就趕快躲起來，不被大灰狼捉走！”
3、玩游戲
(1)再次強調游戲規則
引導幼兒明白：當大灰狼出現時要迅速躲起來，可以躲在媽媽身后、或任何障礙物后（下）面，大灰狼走了，聽到媽媽的召喚才能出來。
(2)聽音樂做游戲（播放完整的音樂）
①第一遍游戲
重點指導幼兒模仿小兔子的動作。引導幼兒有節奏地跳躍，并適當提示幼兒注意音樂的變化，當大灰稂（另一教師扮演）出現時，迅速躲起來。教師以兔媽媽的身份保護小兔子，幫助小兔子們都躲好。當大灰狼離開后，教師帶領幼兒出來休息，并簡單總結幼兒的表現。
②第二遍游戲
當音樂發生變化，大灰狼出現時，教師減少語言提示，用動作暗示幼兒聚起來，對于沒有發現大灰狼或沒有躲好的幼兒不做過多的提醒，讓大灰狼捉走幾只小兔子。
引導幼兒討論，為什么那幾只小兔子被捉走了？（只顧著玩，沒發現大灰狼來了；跑得太慢，沒有躲好等）教師組織幼兒想辦法營救同伴，并提醒幼兒，救被抓的小兔子時應該怎樣做？（輕輕地走，不發出任何聲音，悄悄地把小兔子救出來，救出來后立刻和媽媽一起離開等）
③第三遍游戲
帶領幼兒開心地玩第三遍游戲，引導幼兒傾聽音樂，當音樂變化，大灰狼出現時能夠及時躲好，在游戲后和幼兒一起慶祝游戲的勝利，表揚幼兒的迅速躲閃。
4．活動結束
最后一遍游戲后，教師以兔媽媽的口吻說；“孩子們，這片森林里的蘑菇我們都采完了，我們到別的地方看看還有沒有好吃的吧”。帶領幼兒跟隨小鬼音樂做小兔跳的動作離開活動場地，活動自然結束。
小班科學教案：《小兔子》 篇9
活動目標：
1、會在圓形的建構基礎上用直插、斜插的方法表現太陽的光芒。
2、能與同伴一起參加建構活動，體驗幫助小動物的快樂。
活動準備：
經驗：小朋友觀察過太陽知道太陽是圓形的。已有建構實心圓和空心圓的建構經驗。
物質：錄音機、天空場景、電腦、課件、玩具小兔子、雪花片。
活動過程：
1、教師和幼兒一起曬太陽，交流有關太陽的經驗。
教師：“寶寶們，我們找一個地方曬太陽，太陽曬在身上什么感覺？太陽是什么樣子的？”
2、講述故事“小兔子找太陽”，觀看幻燈片放映。
（1）教師：“小朋友們好，誰來了？”
“誰來告訴小兔子太陽是什么樣的？太陽是什么形狀的？太陽是什么顏色？”
（2）講述故事，觀看幻燈片放映。
小兔子找太陽——找到蘿卜——找到氣球——找到燈籠——沒找到——請小朋友幫助。
3、建構表現太陽。
（1）討論太陽的特征。“太陽是什么形狀的？
“小兔子找的紅紅的是太陽嗎？”“小白兔在天上找到紅紅的是太陽嗎？”
“小白兔找到的紅紅的、在天上、會發光的是太陽嗎？
小結：太陽是紅紅的、圓圓的、會發光的。
（2）“我們來準備怎么幫助小兔子呢？你們愿意幫助小兔子找太陽嗎？我們一起來用雪花片把太陽插出來告訴它好嗎？”“你會插太陽嗎？太陽的光芒怎么表現？”
小結：用空心圓建構太陽，在圓的周圍用直插或斜插的方法表現太陽的光芒。
（3）幼兒建構，教師指導。
觀察幼兒的建構方法，鼓勵幼兒大膽表現太陽的光芒，接插牢固。
鼓勵能力強的幼兒用多種方法想象建構太陽。幫助能力弱的幼兒接插牢固。
4、小朋友給小兔子送太陽。
（1）幼兒將自己插好的太陽送給小兔子。
教師：“小朋友插的太陽真好，你們送給小兔子，想對小兔子說些什么？”
鼓勵幼兒大膽講述、表達對小兔子的關心之情。
（2）幼兒介紹自己的建構方法。
教師：“誰告訴小兔子你是怎么插的太陽的？”
5、小兔子邀請小朋友跳舞，體驗幫助小動物的快樂。
6、小朋友和小兔子一起找太陽。
活動延伸：
在區域中引導幼兒建構大小不同、空心實心的太陽。
小班科學教案：《小兔子》 篇10
一、活動目的：
1、感受兒歌的韻律，學習一次數量詞。
2、在小圖片和填量詞游戲的幫助下記憶兒歌，正確掌握量詞的使用規則。
3、體驗“填量詞游戲”的快樂。
二、活動準備：
1、幼兒已有經驗：。
2、教學具準備：
（1）小兔、小猴頭飾。
（2）多媒體教具（ppt）。
（3）圖譜。
三、活動過程：
（1）、創設情景，幼兒熟悉兒歌內容
1、師：今天有個可愛的小動物和李老師一起來了，小朋友們來看看他是誰？（小兔子）在大森林里啊，小兔子他開了一家小鋪子。（播放ppt）
師：小朋友們，你們知道什么叫做小鋪子嗎？（鋪子就像超市一樣，里面可以買到很多東西，只是沒有超市那么大，它比較小）
小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天我新開了一家鋪子，歡迎大家光臨。
（2）、理解歌詞內容，在小圖片的幫助下記憶歌詞。
師：你們想不想知道，他開的小鋪子里有些什么東西呢？
教師出示圖譜，引導幼兒自由說說，并說出數量。
1、師：你看到了些什么？生：襪子。
指襪子問，那一共有多少襪子？我們小朋友穿襪子都是兩只，兩只穿的，兩只在一起叫做才叫做一雙。這里有幾雙呢？三雙。
師：還看到了些別的嗎？椅子
有多少椅子呢？兩個。那你們能不能像說三雙襪子一樣來說一說，有多少椅子呢？兩把椅子。椅子應該說“把”那我們一起來說一遍，兩把椅子。
師：還看到了些什么？（小瓶子）
那有多少小瓶子呢？四個小瓶子
師:還有些什么？小桌子 有多少呢？一張小桌子
師：小兔子的鋪子里面還剩下什么沒有說呀？小帽子
小朋友們開動小腦筋，用像說三雙小襪子一樣的話來說說看，有有多少小帽子？（五頂小帽子）對啦，帽子應該說“頂”，我們一起來數一數吧！一頂，兩頂、三頂、四頂、五頂。
師：帽子數完啦，咦！看看誰來啦？小猴子
有多少小猴子呢？很多小猴子。你們能不能用剛才像說五頂小帽子一樣的話來說說你看到了多少小猴子呢？一群小猴子哦，來了一群小猴子，他們想要買小鋪子里的'東西呢。
5、師：小朋友們豎起你們的小耳朵來聽聽，來聽聽這群小猴子買了些東西呀？李老師把它編成了一首好聽的兒歌，叫做小兔子開鋪子，我們一起來聽一聽：
教師用生動的話語講述：
小兔子，開鋪子，
一張小桌子，
兩把小椅子，
三雙小襪子，
四個小瓶子，
五頂小帽子。
來了一群小猴子，
買走了一張小桌子，
兩把小椅子，
三雙小襪子，
四個小瓶子，
五頂小帽子。
小兔子的東西賣完了，
明天再來開鋪子。
師：小鋪子的東西有沒有都買完了呀？賣完了。
小兔子最后一句是怎么說的？（明天再來開鋪子。）
師：剛剛小猴子都買了些什么呀？（幼兒自由回答，第二段買走的東西一張一張的拿掉，邊說邊把相應的卡片放在空白處，并引導幼兒發現每張圖片前面都有一個好聽的量詞，提醒幼兒不能說錯）
（3）、完整的學說兒歌，體會兒歌韻律：
（出示PPT）接下來，李老師和我們小朋友一起來說一說這首好聽的兒歌，你們跟著我一起念，會的小朋友念響點，不會的輕輕的念。（邊出示PPT，邊和幼兒按照順序一起學說兒歌）
師：老師有一個有趣的發現，不知道小朋友有沒有發現？這首兒歌每句話后面都有一個“子”字，每句末尾字的音相同叫做押韻，這樣兒歌聽起來就會更好聽，讀起來也會朗朗上口。
（4）、創設情境，分角色學說兒歌。
師：李老師好像當一回老板呀，這一次我來當小兔子，你們當那群小猴子，我們一起來說說看。
（5）游戲
師：你們想不想來當老板？接下來，李老師和你們一起來玩這個好玩的游戲，請五個小朋友當那群小猴子，我和下面的小朋友當兔子，小猴子們來買一買，說對了我就賣給你們。不過要記住哦，一定要做一個有禮貌的小猴子。
（帶上頭飾）
(7) 體驗“填量詞游戲”的快樂。
小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子。讓我們明天再來看看小兔子的鋪子里又進了些什么貨呢？（出示PPT）我們也用剛才像“五頂小帽子”那樣好聽的話來說一說。
一___小鞋子，兩_____小籃子，三___小褲子，四_____小梳子，五____小杯子
小兔子開鋪子，一雙小鞋子，兩個小籃子，三條小褲子，四把小梳子，五個小杯子，來了一群小猴子，買走了，一雙小鞋子，兩個小籃子，三條小褲子，四把小梳子，五個小杯子。小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子。
師：我們明天再來小兔子的鋪子里面買東西吧！
反思：
本節課創設了一個小兔子開鋪子的情境，讓幼兒在這個情境中感受兒歌的韻律，并通過游戲，讓幼兒在游戲中運用兒歌的語言，體驗樂趣。在第一次講述的時候，語言有些拖沓，不簡潔。在問小鋪子是什么的時候，幼兒比較難回答出來，需要降低難度，問觀察一下這個小鋪子，看看是不是和超市有點像？圖譜的擺放也有點問題，應該根據兒歌的順序擺放。還有重復幾次兒歌，比較枯燥，幼兒容易失去興趣。最后小兔子又進貨的時候，又回過頭來重復兒歌，有點多此一舉。雖然準備充分，但是還是沒考慮到有可能發生的“意外”，缺少隨機應變的能力。
小班科學教案：《小兔子》 篇11
一、活動目標
1、在游戲中初步感受節奏的變化。
2、樂意跟著老師一起游戲，體驗愉快的情緒。
二、活動準備
1、會唱歌曲《頭發肩膀膝蓋腳》
2、有快慢節奏的背景音樂
3、鼓一只
三、活動過程
1、引出
師：今天，我們來了那么多客人老師啊，我們先跟客人老師打招呼吧。
師：我們班的寶寶可是都很能干的哦，我們來為客人老師唱首歌《頭發肩膀膝蓋腳》。
2、語言游戲《在哪里？在這里》
（１）引導幼兒幼兒說出歌曲中所唱的身體的各部位。
師：剛才歌曲中唱到了我們身上的哪些地方啊？
師：好，那請你們用手指指看。
（２）教師有節奏地提問，幼兒根據節奏回答得有快有慢，并且一邊回答一邊用手摸摸相應的部位。
師：你的眼睛在哪里？（頭發，肩膀，鼻子……）
幼：我的眼睛在這里！
3、跟著小鼓有節奏地進行游戲
（1）引出小鼓
師：這是什么呀？
師：哦，是一個小鼓，這個小鼓還會唱歌呢。誰能讓小鼓唱起歌？（請３－４名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”）
（2）引出小手進行節奏游戲
師：小鼓今天來到我們班是想和我們的小手做朋友的，那小手都有哪些本領呢？
師：看看胡老師的小手在干什么？（爬呀爬、捏攏放開、拍手、拍肩……）
師：哇，小手有那么多的本領，那趕緊和小鼓做個游戲吧。小鼓唱歌唱的慢慢的，小手也要慢慢地做動作，如果小鼓唱得快快的，那我們的小
手也要快快地做動作。大家的小手準備好了嗎？
（3）引出小腳進行節奏游戲
師：我們的小手那么能干，還和小鼓做了這么好玩的游戲，我們的小腳想不想做游戲啊？
師：小腳會干什么呢？（跺腳）
師：原來小腳可以跺跺跺，那我們也來和小鼓做游戲吧。注意哦，耳朵聽仔細拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小腳也要跺的有快有慢。
4、在手腳會節奏游戲的基礎上，學動身體
師：我們的小手小腳會做游戲，我們的身體也會動哦，你們看，老師的身體還會跳舞呢。
師：瞧，我可是聽著音樂做動作的哦，我一下子快快的，一下子又慢慢的。你們想不想試一試啊？
5、結束
在背景音樂下，教師帶領幼兒有快有慢地走出活動室。
小班音樂活動《誰餓了》
活動目的：
1、初步學會演唱歌曲。
2、嘗試創編簡單的歌詞并進行演唱，培養初步的創造性。活動準備：小貓、小兔、小猴等木偶各一只。
活動過程：
1、幼兒律動入場。小朋友，你們聽——是誰在走路呢？我們一起來學它們好嗎？
2、組織幼兒練聲。小朋友，你們知道小貓怎么叫嗎？我們來學學小貓叫。老師還要問你們其它小動物是怎么叫的，不過你們要唱著告訴我行嗎？
3、出示木偶小貓引起幼兒的興趣。小朋友，你們看這是誰？（一只大貓出來了）它怎么了？（肚子餓得咕咕叫）你們猜它看見誰了，那么高興？（看見了小老鼠）大貓將老鼠怎么了？（啊嗚，啊嗚吃完了）
4、師范唱歌曲。小朋友，老師唱一首歌給你們聽，你們注意聽唱了誰？它怎么了？看見什么？結果怎么樣？5、幼兒討論。剛才聽到老師唱什么？
6、組織幼兒學唱歌曲。小朋友，我們一起來學唱《誰餓了》這首歌，你覺得它餓了會有什么表情呢？
7、出示木偶（小兔、小猴）引導幼兒創編歌詞并演唱。小朋友，我們來看看還有誰餓了？怎么唱呢？
8、鼓勵幼兒大膽進行創編。小朋友，你們想想，還可以創編哪些小動物餓了？怎么唱呢？
9、活動結束。小朋友，我們現在一起來模仿這些小動物邊唱邊表演好嗎？
小班科學教案：《小兔子》 篇12
活動目標：
1、熟悉音樂，根據故事的情節按照樂句變換動作。
2、按照游戲內容創編拔蘿卜，跳舞等動作。
3、學習找好空地方，比較迅速地找到同伴（蘿卜），合作進行游戲。
活動準備：音樂磁帶。兔子頭飾。
活動過程：
一、幼兒傾聽教師講述的配樂故事一遍。
二、幼兒按照故事情節，嘗試為小兔子匹配動作。
（！）幼兒嘗試為因子部分匹配動作。
x教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？
x教師反饋幼兒的動作，并播放引子段音樂，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂做動作。
（2）幼兒嘗試為A段音樂匹配動作。
x教師：小兔子知道要區拔蘿卜，心里很高興，可以用什么動作來表示呢？
x教師反饋幼兒的動作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教師播放A段音樂，幼兒嘗試跟隨著音樂坐在椅子上做動作。
（3）幼兒創編拔蘿卜的動作。
x教師：我現在是一個大蘿卜，你們怎樣把我拔出來呢？累了怎么辦呢？
x教師反饋幼兒的動作，并請一個幼兒到集體中間聽者音樂示范拔蘿卜的動作，教師做蘿卜。
三、幼兒嘗試完整聽音樂“拔蘿卜“。
（1）幼兒分角色表演一遍。
（2）幼兒交換角色表演一遍。
（教師活動過程自述：我班有很好的游戲環境，我和孩子們在有地墊的活動室進行了這個游戲。孩子們對一開始小兔子起床的音樂很感興趣，加了很多自己的生活經驗，比如刷牙，洗臉等動作。在小兔子出門的動作時候，孩子們都亂跳，但是經過我表揚做的好的孩子后，許多孩子開始聽音樂跳了。在音樂結束后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動成果，孩子對再玩音樂游戲就更有興趣了。）
活動反思：
在這個音樂游戲中，孩子們表現得非常積極主動，很愿意參加到游戲中來，對音樂的旋律掌握得較準，對游戲的玩法及規則掌握得比較好，因此，游戲效果比較好。為什么能達到這樣的效果呢？我認為，第一，這個游戲內容及形式貼近幼兒生活。第二，教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。
小班科學教案：《小兔子》 篇13
教學目標：
1、學習用拓印的方法作畫，體驗不同工具材料繪畫活動的樂趣。
2、能大膽運用老師提供的材料進行拓印創作。
3、激發幼兒對拓印活動的興趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
教學重點難點：
教學重點：
學習用拓印的方法作畫，體驗不同工具材料繪畫活動的樂趣
教學難點：
能大膽運用老師提供的材料進行拓印創作。
教學準備：
生活中常見的物品、蔬菜等、水粉顏料、紙張、小白兔音樂(入場)、搖籃曲(幼兒拓印時的背景音樂)
教學過程：
一、開始部分
情景引入：小白兔聽音樂入場
二、基本部分
初步感受：
1、初步認識拓印：小白兔來到游樂場，一進門就有工作人員送給他很多禮物，我們看一看這些禮物是什么?
2、請幼兒猜想拓印出的圖示像什么?(是什么禮物)
3、請小朋友看看這些禮物是用什么材料拓印出來的?
操作體驗：
1、情景引入：小兔子拿著禮物向前走，一陣風吹來，把他的氣球吹跑了，小兔子去追趕，急的都哭了。這時大象看見了說：小兔子你別哭我用長鼻子幫你抓住氣球，大象用長鼻子一抓沒抓住。小猴子說沒關系，我爬樹幫你抓住氣球，小猴子爬上樹，也沒抓住氣球。小鳥說小兔子沒關系，我飛著去幫你抓氣球，可是小鳥也沒抓住氣球，氣球越飛越遠飄到天空中不見了。這時小兔子哭的更傷心了，大象、小猴子、小鳥一起說，小兔子你別難過，我們請小朋友給你再拓印一些其他的禮物，小兔子終于開心的笑了。
2、提問幼兒要幫小兔子拓印什么禮物?啟發幼兒和別人說的不一樣。
3、幼兒操作拓印，教師巡視指導。(提示幼兒可以和小伙伴協商換桌操作)
三、結束部分
介紹作品并送給小兔子。
活動反思：
1、情景式教學符合小班幼兒年齡特點
2、注重五大領域的整合
3、體現指南中美術教育的核心：感受與欣賞、表現與創造。
2、小班美術活動小兔子跳舞教案反思
活動目標：
1、學習畫長豎線、短豎線和圓形。
2、激發幼兒的想象力，培養幼兒對繪畫活動的興趣。
3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1、磁帶、錄音機、拱形門、多媒體課件、電腦。
2、幼兒每人一只蠟筆、畫紙。
活動過程：
1、律動：小鳥飛。
2、通過多媒體課件，讓幼兒觀察線條，引起幼兒繪畫興趣。
⑴演示課件：“今天，動畫城里來了好多小動物，它們要給你們表演漂亮的線條舞，下面，就讓我們來欣賞一下吧。”
⑵提問：小兔子跳的是什么舞?
咱們用小手來學一學吧。
這短短的小豎線像什么?
⑶演示課件：用同樣的方法示范，教長豎線和圓形。
3、幼兒繪畫，教師指導。
4、展評作品。
5、游戲：大雨和小雨。
⑴讓幼兒模仿小動物跳舞。
⑵讓幼兒感受音樂，引導幼兒用圓圈表現雷。
下小雨了，引導幼兒用短豎線表現小雨。
雨越下越大了，引導幼兒用長豎線表現大雨。
6、放《動畫城》音樂，幼兒離開活動室。
活動反思：
孩子在玩中學，學中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了，老師巡回指導，發現較好或有自己創意的孩子就進行及時表揚，孩子們互相學習，很好的完成了作品。
小班科學教案：《小兔子》 篇14
游戲目標：
能夠初步區分兩種類型的音樂的不同之處。
游戲準備：
幼兒已比較熟悉兩段差異較大的音樂。
游戲過程：
選取兩段區別比較明顯的樂曲，一段活潑，以高音為主；一段低沉，以低音為主。教師彈奏活潑音樂即表示是小兔子的音樂，小朋友可以自由的擺動身體，做出小兔子的動作。教師彈奏到低沉的音樂，表示大灰狼來了，小朋友們立刻停止動作變為木頭小兔子，等音樂變為小兔子音樂時再繼續游戲。
活動反思：
小班孩子年齡小，對角色游戲很感興趣，他們喜歡把自己扮演成各種小動物和老師一起做游戲，尤其喜歡能在游戲情節中加入“大灰狼、大老虎”等角色，來滿足心理受刺激的需求，因此，我設計了音樂游戲《小白兔和大灰狼》想讓幼兒在感知游戲情節的同時，用身體動作來表現音樂，并能感受音樂游戲所帶來的樂趣。
小班科學教案：《小兔子》 篇15
一、活動目標：
1、練習雙腳自然原地向上跳，鍛煉腿部肌肉的力量。
2、體驗與同伴一起隨音樂做雙腳運動的快樂。
3、了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。
4、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭
二、活動準備：
1、呼啦圈、音樂
2、動物圓圈（鉆山洞用）
三、活動過程
（一）圖片導入，吸引幼兒興趣（室內）：
1、出示圖片教師提問：誰來啦，（小兔子）
2、今天小兔子和我們一起來做游戲，但是我們要先學會小兔跳跳。
（二）學習雙腳原地向上跳
1、請幼兒交流自己用什么樣的方法跳。
2、教師講解示范小兔跳的動作要領：雙腳并攏，膝蓋彎曲，身體前傾，雙臂擺動，向上跳起，雙腳落地，注意要屈膝緩沖，保護好自己以免摔到。
3、練習雙腳原地向上跳。
（三）游戲準備活動：
1、教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔子，兔媽媽帶著小兔子到草地上玩，現在我們先來做一下熱身動物。
2、幼兒隨音樂（兔子舞）跟著老師做模仿小兔子的律動；伸耳朵、吃青草、搬蘑菇、摘果子等。
3、幼兒跟隨教師來到活動場地。
（四）游戲：小兔跳花環
1、介紹游戲玩法：將花環擺放在活動場地，幼兒按順序排好隊。游戲開始，幼兒隨音樂進入到圈內，按照花環排列順序向前跳，跳過障礙物后，鉆過山洞到后面排隊，繼續游戲。
2、強調游戲過程中注意的安全：小朋友們在跳的過程中不能推、不能擠、要按順序跳，注意保護好自己。
3、幼兒進行游戲活動。
4、結束活動今天"小兔子"們玩得很開心，也玩得很累了，現在我們一起做手臂、腿部放松動作，回到教室休息。
四、活動反思：
小兔和狼是小班幼兒熟悉的音樂形象，在認知上符合小班幼兒的年齡特點。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動內容，同時在游戲中學習音樂，能夠感受音樂的流動、旋律的起伏、節奏的跳躍、音色的變化、速度的統一與變化，并隨時根據音樂的變化作出反應。通過讓幼兒扮演小兔和大灰狼，讓幼兒愉快的參與角色表演，體驗游戲的快樂。
小班科學教案：《小兔子》 篇16
活動目標：
1、感知童話中情節與詞語的重復，學習詞語如：“提”、“飄”、“可愛”。
2、運用觀察、猜測、參與演示的方法，理解和表現童話的內容。
3、喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動。
活動準備：
1、背景圖和圖片：燈籠、蘿卜、氣球、太陽和小兔。
2、童話《小兔子找太陽》錄音。
活動過程：
一、出示背景圖和太陽導入活動
1、瞧，這是什么？
2、那太陽是什么樣子的？請你告訴我。
3、小結：原來，太陽是紅紅的、圓圓的。
二、感知童話
1、還有一個小朋友也來到了我們的身邊，是誰呢？
2、我們來和它打個招呼吧！
3、今天小兔要去找太陽，我們仔細來聽一聽小兔找到太陽的故事。
4、教師講述故事，邊講邊演示并適當讓幼兒猜測故事內容。
三、熟悉故事內容
1、小兔找到太陽了嗎？它是怎么找到的？
2、小兔先找到了誰？（燈籠）
3、它是怎么問的？（這個是紅紅的、圓圓的，它是太陽嗎？）
4、我們也來問問媽媽？
5、媽媽是怎么回答的？
6、接著又找到了誰？（蘿卜）
7、它又是怎么問媽媽的？請幼兒說一說
8、媽媽是怎么回答的？
9、最后找到了誰？它是怎么問的？媽媽是怎么回答的？
10、小兔最后發現太陽是什么樣子的？
四、集體講述、表演故事
1、大家一起跟著老師也來講一講吧。
2、現在我們一起來表演這個故事，我來做媽媽，誰來做小兔呢？燈籠、蘿卜、氣球誰來扮演呢？
3、運用對答的形式講述表演故事。
小班科學教案：《小兔子》 篇17
活動目標：
1．運用猜測、演示的方法，理解、表現童話的內容。
2．感知童話中情節與語言的重復，學習詞匯:提、飄、仰、可愛。
3．能有興趣地參與活動。
活動準備：
圖譜：燈籠、蘿卜、氣球、太陽、小兔、課件。
活動重點：
理解故事的內容。
活動難點：
用完整地語言講述太陽的特征。
活動過程：
一、引出活動：“猜一猜”活動。
1.教師畫一個圓，讓小朋友們來想一想，你覺得這個是什么？
2.教師出示燈籠等四種圖片，讓幼兒觀察、比較。
二、感知童話。
1.出示小兔，教師講述故事第一遍。
師：小朋友們請看，這是誰？對，他是一只可愛的小兔子，那你知道小兔子想干什么嗎、？他呀，想去找太陽，可是他從來都沒有見過太陽，小朋友們你們見過太陽嗎？
2.出示課件，提問：故事中講了誰？小兔子把什么當成了太陽?
三、教師再次講述故事，并運用演示的方法幫助幼兒理解故事內容。
1.師邊講故事同時手執小兔，講到哪里，就指向哪個圖譜。
出示圖片（燈籠），講第一段并提問。出示圖片（蘿卜），講第二段并提問。出示圖片（氣球）講第三段并提問。出示圖片（太陽）講第四段并提問。
2.幼兒討論：小兔找到太陽了嗎？小兔一下子就找到太陽了嗎？
3.它先找到了誰？又找到誰？最后找到誰？（豐富相應的詞匯，學習詞語的重疊）
4.它為什么把燈籠當成了太陽呢？太陽是什么樣子的？你見過太陽長什么樣子嗎？在哪兒能找到他，太陽曬在你身上什么感覺呢？師和幼兒一起總結太陽的特征。（太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在人身上暖洋洋的。）
5.你覺得還有什么像太陽？
四、表演故事。
1.教師和幼兒一起運用對答的方式表演故事。
2.集體表演故事。
小班科學教案：《小兔子》 篇18
活動目標：
1、運用猜測、演示的方法，理解、表現童話的內容。
2、感知童話中情節與語言的重復，學習詞匯：提、飄、仰、可愛。
3、能有興趣地進行表演。
活動準備：
圖譜：燈籠、蘿卜、氣球、太陽、小兔、課件、圖譜。
活動重點：
理解故事的內容。
活動難點：
用完整地語言講述太陽的特征。
活動過程：
一、教師幫助幼兒回憶故事情節。
1、師：小朋友們，《小兔子找太陽》的故事還記得嗎？故事里都講了些什么呀？
2、幼兒自由回答，教師根據幼兒回答分別出示圖譜。
二、教師帶領幼兒邊看圖譜邊講故事一遍。
教師主要講敘述部分，引導幼兒練習小兔與兔媽媽之間的對話部分。
三、教師帶領幼兒一起進行聽說表演。
1、教師鼓勵幼兒發揮想象依次模仿、表演各角色的動作、語言。
教師操作圖譜，集中練習角色對話，教師與幼兒共同表演。
（鼓勵幼兒大膽用不同的聲音表現各角色。）小兔子很用什么聲音？我們來學一學。
兔媽媽會用什么聲音說話？我們也來學一學。
教師帶領幼兒練習兔媽媽和小兔子的對話。（教師先扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，然后再進行交換）
2、請個別幼兒表演，分別扮演兔媽媽、小兔表演故事。（教師和其他幼兒串聯故事）
3、引導幼兒評價同伴的表演。
“你覺得他們表演得怎么樣，為什么？”
“你覺得小兔應該怎么說？做什么動作？小兔找不到太陽會是什么表情？小兔子找到太陽了，又是什么表情？
4、幼兒交換角色表演。
5、請個別幼兒將增加的角色進行表演，并組織評價。
6、幼兒討論：小兔還會把誰當做太陽？為什么呢？你覺得還有什么像太陽呢？
四、教師小結。
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